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第6课 老庄经典两篇
第2课时 五石之瓠
通过第2课时任务一，掌握“贻”“树”等实词、“之”“而”等虚词的意义和用法。
通过第2课时任务二，明白寓言的寓意及其说明的道理，体会“大故事”和“小故事”的相通之处。
通过第2课时任务三，赏析《庄子》善于借用寓言说理、文风汪洋恣肆的特点。
根据注释，理解课文内容。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”
惠子对庄子说：“魏王送给我葫芦的种子，我把它种到成熟，结成的葫芦很大，有五石的容积。用来盛水和饮料，它的坚硬程度却禁不起举。剖开来作瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。不是它不够大，而是因为它没有用处，所以我把它打破了。”
葫芦
宽大空廓的样子
计算容量的单位，十斗为一石。
坚固。这里指大瓠的坚固程度。
种植
内中空虚而宽大的样子
击破
庄子曰：夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼 为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：“我世世为洴澼 ，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。”客得之，以说吴王。
卖
不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的功用。
庄子说：“你实在是不善于利用大的东西。宋国有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的人，祖祖辈辈以在水中漂洗棉絮为业。有人听说了，就请求用百金买他的药方。全家族的人集中在一起商议道：“我们世世代代漂洗棉絮，收入不过几金。现在卖药方一下子可以得到百金，就卖给他吧。”那人得了药方，便用它去说服吴王。
漂洗丝絮
同“皲”，皮肤冻裂
同“悦”，取悦。
越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼 ，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!
越国来侵犯吴国，吴王便命他率领军队。冬天和越军进行水战，把越军打得大败。吴王便将一块土地封赏给他。能不使手裂开的药是一样的，有的人靠它得到封赏，而有的人却免不了漂洗棉絮的辛劳，就是因为用途不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不考虑把它作为腰舟而浮游于江湖之上，反而担忧它大得无处可容，可见你的心如蓬草一样屈曲不通啊！”
指越人发兵侵吴
用绳结缀
盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。
比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。
惠子和庄子各引用了什么事例？辩论了什么问题？
惠子引用了“大瓠之种”的事例，庄子引用了“不龟手之药”的事例。辩论的是“有用”“无用”的问题。
明结构
五石之瓠
五石之瓠
盛水浆，其坚不能自举
剖之以为瓢，无所容
不龟之药
或以封
或不免于洴澼絖
→ 大而无用
→ 所用之异
任务一 掌握“贻”“树”等实词、“之”“而”等虚词的意义和用法
析重点
1.（掌握文言实词）解释下列句子中标红的实词。
魏王贻我大瓠之种
我树之成而实五石
以盛水浆，其坚不能自举也
非不呺然大也，吾为其无用而掊之
夫子固拙于用大矣
宋人有善为不龟手之药者
赠送
种植
拿起来
击破
实在，确实
同“皲”，皮肤冻裂
今一朝而鬻技百金
客得之，以说吴王
裂地而封之
能不龟手一也
何不虑以为大樽而浮乎江湖
卖
同“悦”，取悦
划分出
一样的
用绳结缀
2.（掌握文言虚词）解释下列句子中标红的虚词。
魏王贻我大瓠之种
我树之成而实五石
以盛水浆，其坚不能自举也
非不呺然大也
吾为其无用而掊之
夫子固拙于用大矣
聚族而谋之曰
或以封，或不免于洴澼纟光
结构助词，的
连词，表顺承
介词，拿，用
表判断
介词，因为
介词，在
连词，表顺承
凭借
任务二 明白寓言的寓意及其说明的道理，体会“大故事”和“小故事”
的相通之处
1.（理解寓言的寓意）《五石之瓠》这则寓言有什么寓意？
惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，只是惠子不能通晓领悟。
（理解文章的内涵）“大故事”和“小故事”之间有何相通之处？
①“小故事”对“大故事”的第一个作用：批评惠子的固陋。
2.［情境］《五石之瓠》以主客问答的形式，讲了大小两个故事。“大故事”是惠子告诉庄子，他是如何处理一个容得下五石之物的大葫芦的。“小故事”是庄子讲给惠子的著名的“不龟手之药”的故事。
“大故事”是围绕如何使用“五石之瓠”展开的，“小故事”是围绕如何使用“不龟手之药”展开的。惠子用“五石之瓠”盛水、做瓢，结果都失败了，最后只能把葫芦打破。这种做法与“世世以洴澼纟光为事”，最后与以百金售药的宋人极为相似，他们只能看见世俗的小利，看不到背后的“大用”。惠子即惠施，是和庄子同时代的哲学家，也是《庄子》这本书里的“常客”。巧合的是，惠子也是宋国人，当着惠子讲宋人的“蠢事”，带有明显的讥讽意味。
②“小故事”对“大故事”的第二个作用：凸显庄子的超拔。
吴王之客凭借此药裂地受封，眼光和做法超过宋人太多，而庄子以超凡的智慧说出大葫芦的“妙用”，在境界上与吴王之客是相似的。需要说明的是，吴王之客眼光再高，也仅仅是功利的心机，而庄子“浮乎江湖”的想象，则隐含精神的自由，二者不是在具体做法和价值取向上相似，只能说在“宋人与客”和“惠子和庄子”这两组对比关系中体现出的境界相似。
3.（理解文章内涵）怎样理解文中的“有用”“无用”之辩？
瓠所隐喻的是为道之学，而惠子所理解的“用”则仍停留于技术、功利之域。庄子通过区分不同的“用”，将为道之言（包括其逍遥之论）理解为“无用之大用”:说它无用，是因为它无法解决经验领域中具体的、功利的问题，即无工具意义或手段意义上的“用”；说它有“大用”，是因为这种学说、观念能够超越工具、手段的意义，将人引向逍遥、自由之境，从而实现人自身的内在价值。
何为有用 何为无用 通常情况下，能够给我们直接带来物质层面好处的东西被视为“有用”，而有利于精神层面的、滋养心灵的东西并不被看作“有用”。即便在今天，“有用”“无用”依然是我们生活中不可避免的矛盾。惠子、庄子虽然是好朋友，但两个人的价值观不同。庄子的逍遥学说在惠子看来犹如大瓠，大而无用。而庄子看世界总能超越物我的层面。庄子先从世俗的角度讲了一个用“不龟手之药”而获得封地的故事，指出惠子拙于用大；接着从超越世俗的角度点拨惠子:为何不把瓠系在身，漂浮渡水，泛舟江湖 世俗之无用，正是逍遥之大用啊!庄子所说的逍遥之境即自由之境，是达到自由的存在形态，是人所追求的内在目标。这样，瓠在手段与技术的层面上虽然“无用”，但在更深刻的意义上“有用”。
任务三 赏析《庄子》善于借用寓言说理、文风汪洋恣肆的特点
（赏析艺术特色）本文充分体现了《庄子》一书善于借用寓言说理、文风汪洋恣肆的特点，请具体说明。
①借用寓言说理。
庄子善于运用富有形象性的寓言，把自己的思想隐含其中，使情感更加深邃，寓意更加深刻。庄子在本文运用了“五石之瓠”和“不龟手之药”来证明自己的观点，深入浅出，使含义更加丰富。
①借用寓言说理。
庄子善于运用富有形象性的寓言，把自己的思想隐含其中，使情感更加深邃，寓意更加深刻。庄子在本文运用了“五石之瓠”和“不龟手之药”来证明自己的观点，深入浅出，使含义更加丰富。
②鲜明的感彩。
文中庄子的态度非常鲜明。如当惠子讲了“五石之瓠”的故事后，庄子说“夫子固拙于用大矣”，一个“拙”字鲜明地表达了庄子的态度，他极不赞成惠子的说法。而在文末庄子又说“则夫子犹有蓬之心也夫”，直接批判惠子，认为他为尘世所牵绊，为世俗所累。
③运用对话描写刻画人物。
运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展现了两个思想不同的人物。
④以小见大，思辨性强。
本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则小故事，深刻地阐述了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考。
一分钟快问快答
庄子和惠子他们两人，在现实生活上固然有差距，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子是庄子生平唯一的契友，这就是文学史上著名的“庄惠之交”。那么古代文学史中还有哪些词语可以用来称呼不同的朋友关系呢？请听题。
① 贫贱而社会地位低下时结交的朋友叫“_______________”
② 情谊契合、亲如兄弟姐妹的朋友叫“_______________”
③ 同生死、共患难的朋友叫“_______________”
④ 在一起经历过艰难困苦的朋友叫“_______________”
贫贱之交
金兰之交
刎颈之交
患难之交
一分钟快问快答
庄子和惠子他们两人，在现实生活上固然有差距，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子是庄子生平唯一的契友，这就是文学史上著名的“庄惠之交”。那么古代文学史中还有哪些词语可以用来称呼不同的朋友关系呢？请听题。
⑤ 彼此情投意合、非常相好的朋友叫“__________”
⑥ 以平民身份相交往的朋友叫“__________”
⑦ 年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友叫“__________”
⑧ 在道义上彼此支持的朋友叫“__________”
⑨ 心意投合、相知很深的朋友叫“__________”
莫逆之交
布衣之交
忘年交
君子之交
神交
活动说明
请一组学生做好准备，教师提问，每人回答一个，五秒内回答不出，后面的学生自动接上，对未能回答问题的学生的“温柔惩罚”：讲一个有关庄子的故事。
成果展示

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