资源简介

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Unit 6 My Pet
Let’s Sing & Let’s Learn Part A
教学设计
单元 Unit 6 课时 第1课时
语篇研读 What:这一部分主要是通过Peter和他的宠物猫玩老鼠玩具为情景，学习询问并回答看到某物的位置的表达；学习用介词in/on/under描述物品的位置。 Why:通过Let’s learn的对话，让学生们学会询问并回答看到某物的位置的表达；学习用介词in/on/under描述物品的位置。 How:通过学习，让学生们学会询问并回答物品位置的单词：where, under, on, in, bed, box, desk；学会询问并回答某物的位置的表达：“Where is … It’s in/on/under …”。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：where, under, on, in, bed, box, desk（学习理解） 2.使用句型“Where is … It’s in/on/under …”询问并回答某物的位置。（应用实践） 3.把所学内容拓展运用到生活实际。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 where, under, on, in, bed, box, desk 【核心句型】 —Where is … —It’s in/on/under …
教学重难点 重点： 1.学生能够听、说、读核心词汇：where, under, on, in, bed, box, desk 2.学生能够使用核心句型 “Where is … It’s in/on/under …”询问并回答某物的位置。 3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s learn Part A中的对话。 2.学生能够使用核心句型询问并回答某物的位置。
学情分析 本节课的主题为询问并回答某物的位置，授课对象一年级学生，该阶段学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、生动有趣的事物充满好奇心，注意力难以长时间集中，在学习过程中需要借助大量直观的教具和丰富多样的活动来维持学习兴趣与专注度。大部分学生在学前阶段可能接触过简单的英语词汇或儿歌，但整体英语基础较为薄弱，尚未形成系统的英语语言知识体系。他们对英语发音、词汇含义的理解和掌握还处于初步探索阶段，需要教师耐心引导和反复练习。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，任务型教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn Part A中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Let’s sing 出示歌词，播放音频，学生跟唱歌曲。 T: Peter has a cat. Sally has a dog. What colours are they Let's sing together. Activity 2: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversation. Activity 3:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 4: Look and say 教师出示图片和问题，学生根据图片回答问题。 T:Now look at the cats. Where are they Let’s look and say. Activity 5: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversation. 教师带领学生跟唱歌曲。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师引导学生们看图片，互动问答完成任务。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn中的相关内容，通过设置情境、听录音跟读课文、看图片回答问题和角色扮演等活动学习Let’s learn中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s learn中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 6: Read and place 教师呈现对话和图片，学生朗读对话，然后根据对话内容把猫放置在恰当的位置。 T:Now let’s read the conversations. And then place the cat correctly. Have a try! Activity 7: Look and choose 教师出示图片和单词，学生根据图片选出与图片相符的单词。 T: Now look at the pictures and the words. Choose the correct word. 教师引导学生完成任务并给予鼓励。 教师带领学生游戏复习介词。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过互动问答、读一读，做一做、寻宝游戏等活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 8: Ask and answer 教师出示图片，学生根据图片，互动问答，对话练习询问并回答物品位置。 T: Now look at the pictures. Then ask and answer. Activity 9: Let’s explore 教师组织学生游戏练习询问并回答物品位置的表达。 T: Now let’s play the treasure hunt game together. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: where, under, on, in, bed, box, desk 2. Sentences: —Where is … —It's in/on/under … 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversation on page 43. Make conversations about talking about pisitions. Choose to do: Make a video of talking about positions. 教师引导学生对话练习询问并回答看到的事物。 教师引导学生对话练习询问并回答物品位置的表达。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 6 My Pet (Let’s Sing & Let’s Learn Part A)
教学反思： 本节课主要话题是学习询问并回答物品位置的英文表达。通过一年级上册第六单元以Peter和他的宠物猫玩老鼠玩具为情景展开教学设计，引导学生通过描述玩具老鼠在房间内的不同位置学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会如何询问并回答物品位置的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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