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(共24张PPT)
Looklook一道新新的作文题——
【湖北省高中名校联盟2025届高三第一次联合测评】
古诗文在不少同学的写作中越来越成为装饰品了：举例论证必是三个“君不见”导入，联系现实言必称“揆诸当下”，结尾呼吁必引“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”……这种现象不仅在写作中出现，现实生活中也屡见不鲜。那么，在当下，我们究竟为什么要读古诗文呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
放心，不是要你写作文！
为什么要读诗？
快十二年了，各位靓崽，请问你搞懂这个问题了吗？
选择性必修上册教材 《论语·十二章》——
子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”
《中国高考评价体系》 核心价值指标体系——
增强“文化自信”“认同中华文化，弘扬中华优秀传统文化”
《普通高中语文课程标准》 学业质量水平2——
“表现出对中华优秀传统文化的兴趣，喜欢学习汉语和汉字，喜欢积累优秀古代诗文，能主动梳理和探究语言材料中蕴含的中国传统文化内容。”
高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：
古诗鉴赏考什么？
鉴赏文学作品：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
评价文学作品：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
景、情、人、物、语言
常考题型？
1.鉴赏古诗形象：①人物；②事物；③景物
2.鉴赏古诗语言：炼字/炼句/诗眼/语言风格
3.鉴赏古诗表达技巧：修辞手法/表达方式/表现手法/技巧构思
4.体会古诗思想内容，评价作者观点态度：思想情感/观点态度
如何读懂一首诗？
明确——古诗题材、体裁
明确——古诗一般结构
1.近体诗
2.词
律诗
绝句：前两句写景，后两句抒情
律诗：前四句写景，后四句抒情
上阕（片）写景，下阙（片）抒情
结构：起、承、转、合（议论/抒情/主旨）
中间两联对仗
杜甫《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜甫《蜀相》
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
联系教材——律诗结构章法
首联→起，紧承诗题，引出所叙、所描之事、物
颔联→承，承接上层展开，是“起”的延伸、拓展
颈联→转，转出他意，表明诗意的转折变换
尾联→合，诗歌主旨或诗人感情的凝聚
第一步：看标题/作者/注释
第二步：划分节奏，理解句意，抓意象、关键词理解景、情。
第三步：如果还看不懂，就看选择题给的提示！
读懂古诗——
【2024·新高考Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
①看标题/作者/注释
②划节奏，理句意（意象/关键词）
本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
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标题：
交代了诗歌写作的背景，夜宿千岁庵，在寂静的夜晚，听泉声有感而作。
划节奏，理句意：
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首联为起。直接点明了诗人对清泉的喜爱以及因爱而留宿的原因。
剩余诗句，请尝试自己划分并翻译！
宿千岁庵听泉 刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
首联为起。因为喜欢千岁庵前的那一汪清泉，特意背着包裹来这里借宿（“襥（fú）衾”：指装着衣服被褥的包裹）。直接点明了诗人对清泉的喜爱以及因爱而留宿的原因。不仅展现了诗人的闲适心境，也为全诗奠定了宁静而美好的基调。
颔联为承。一开始突然听到叮叮咚咚的泉声，还以为房门外正对着溪流；渐渐地，听久了，又产生了一种整座房屋变成小舟，漂浮在水上的错觉。诗人通过听觉感受来描绘泉水声的美妙，生动地描绘了泉水声的悠扬与变化，使读者仿佛身临其境。
颈联为转。时而像汹涌的波涛，激烈澎湃；时而又如涓涓细流，圆润清脆。诗人进一步描绘了泉水声的多种形态。通过对比的手法，展现了泉水声的多样性和丰富性，同时也表达了诗人对自然之美的赞赏。
尾联为合。当年王羲之等人相聚于兰亭，也曾以清流激湍来代替丝竹管弦。 “君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”，诗人引用王羲之的《兰亭序》来作结，表达了自己对自然之声的喜爱与推崇。借此典故，表达了自己对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求。
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读懂古诗——
读标题
温馨提示：注意读标题的误区
①《饮中八仙歌》《丽人行》《李凭箜篌引》《病妇吟》，这里的“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的体裁类型。
②词牌名“昭君怨”“虞美人”“二郎神”“忆王孙”等不能反映词作的具体内容。
③乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“将进酒”等。
卷别 标题 重要信息
(1)2023·新课标Ⅰ卷 答友人论学
(2)2023·新课标Ⅱ卷 湖上晚归
(3)2022·新高考Ⅰ卷 醉落魄·人日南山约应提刑懋之
(4)2022·新高考Ⅱ卷 送别
堂上练习：请指出下列标题中的重要信息。
①交代了写作事件(论学)；②交代了写作对象(友人)
①交代了写作事件(晚归)；②交代了地点(湖上)
①交代了节日(人日)；②交代了写作事件(约朋友去南山探春)；③交代了写作对象(应提刑懋之)。
交代了诗歌题材(送别诗)
卷别 标题 重要信息
(5)2022·全国乙卷 白下驿饯唐少府
(6)2021·新高考Ⅰ卷 寄江州白司马
(7)2021·全国乙卷 鹊桥仙·赠鹭鸶
堂上练习：请指出下列标题中的重要信息。
①交代了写作事件(为朋友饯行)；②交代了写作对象(唐少府)
①交代了写作事件(写诗寄给江州白司马)；②交代了写作对象(江州白司马)。
①交代了诗歌题材(咏物诗)
②交代了写作对象(鹭鸶)。
读懂古诗——读作者
了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。
注意：有些诗词和作者的主流思想不完全吻合，考试时要注意根据具体的内容进行分析。
读注释
堂上练习：分析下面诗歌注释蕴含的信息。
叹门外楼头[注]，悲恨相续。（必修下册《桂枝香·金陵怀古》）
【注】　门外楼头：语出唐杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。隋文帝开皇九年(589)，隋军大将韩擒虎率兵从朱雀门攻入金陵，俘获了陈后主及其宠妃张丽华等人。门，指朱雀门。楼，指结绮阁，是陈后主特意为张丽华建造的。
蕴含信息：__________________________________________________________
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写出了六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史，表达了词人对人们忘记六朝亡国的教训的批评。
读懂古诗——抓关键词
类型 阐释 典型诗句
显性 词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如“愁”“怨”“恨”“愤”“忧” “凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪” “闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语 “独行穿落叶，闲坐数流萤。”“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感
隐性 词语 ①描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想情感，这种词语叫“景物语” “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”借
“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”六种景物，并以“急”“高”“哀”“清”“白”
“飞”修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感
②表情态、语气的虚词。如“但”“却”“惟”“仍” “又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”“犹”
“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来
读懂古诗——抓意象
注意积累常见意象！
草木类：梅、兰、菊、竹、草、落花、杨花（柳絮）、杨柳、松柏、梧桐、
红豆、浮萍、桂、桑梓、萱草、芭蕉、木叶（落叶）、丁香、黍离、
莲、梅子 、连理枝
动物类：大雁、燕子、蝉、猿猴、杜鹃、青鸟、双鲤、沙鸥、乌鸦、鹧鸪、鹰、
马、鸳鸯、画眉、比翼鸟、蟋蟀、鸿鹄
其它：酒、捣衣、夕阳、流水、雨、秋、东风、南风、西风、北风、月、长亭、
南浦、浮云、烂柯、烛、冰雪、露、大漠、青山、白云、关山、羌笛、
琴瑟、舟、金鼓、旌旗、烽火、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、
蓟北
诗歌的意象往往有特定的寓意，诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。
读懂古诗，特别注意—— 1.从“变形”中悟诗语
分类 联系教材 阐释
谓语前置 “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”(王维《山居秋暝》) 正常语序：竹喧浣女归，莲动渔舟下。因平仄的限制，谓语前置，使诗句读起来更富有韵味，更生动有致
宾语前置 “故国神游，多情应笑我，早生华发。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 正常语序：神游故国，应笑我多情，华发早生。倒装使平仄调配和谐，更突出了“多情”强调了诗人的无奈与感慨
主宾互换 “城阙辅三秦，风烟望五津。”(王勃《送杜少府之任蜀州》) 正常语序：三秦辅城阙，风烟望五津。主宾互换，
“三秦”对“五津”，对仗工整
定语后置 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”(李白《梦游天姥吟留别》) 正常语序：我欲因之梦吴越，一月夜飞度镜湖。诗人为了押韵，把定语“月”放于句末
状语后置 “气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 正常语序：如虎气吞万里。状语“如虎”倒装在动词“吞”之后，强调动词“吞”
读懂古诗，特别注意—— 2.从活用中明词义
分类 联系教材 阐释
名词活用 作动词 府吏马在前，新妇车在后(《孔雀东南飞》) “马”“车”名词作动词，骑马，乘车。府吏骑着马走在前头，兰芝坐在车上跟在后面走
名词活用 作形容词 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) “春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木
名词作状语 “樯橹灰飞烟灭”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “灰”“烟”名词作状语，意为“像灰尘一样”“像烟雾一
样”。曹操的水军像灰尘、烟雾一样飞散消失了
形容词活用作名词 “贫贱有此女，始适还家门。”(《孔雀东南飞》) “贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家
形容词的 使动用法 “使人听此凋朱颜！” (李白《蜀道难》) “凋”，使动用法，意为“使……凋谢”，这里指脸色由红润变成铁青。此处强调了蜀道的难以攀越
形容词的 意动用法 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。(白居易《琵琶行》) 形容词“重”“轻”带上了宾语“利”和“别离”，构成了意动用法，译成“以……为重”“以……为轻”
【2024·新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
①看标题/作者/注释
②划节奏，理句意（意象/关键词）
[注] ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
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标题：
诗人雨后独卧为山亭。
划节奏，理句意：
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首联为起。写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。
剩余诗句，请尝试自己划分并翻译！
如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
练一练
雨后为山亭独卧 叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
首联：雨后的屋檐下，空气显得格外清新。我独自躺在床上，耳边传来了军营中刁斗的敲击声，它们连续不断，响彻夜空。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力。
颔联：我几次抬头，看见那淡淡的月光轻轻洒在窗前，然后又悄然离去。突然，一阵急促的虫鸣声使我暗暗心惊，它们绕着石阶，像是在诉说着什么。
颈联：远处的南江在夜晚显得波涛汹涌，仿佛在静静地诉说着它的故事。而高高的城墙上，落寞寂寥的北斗星孤独地挂着，闪烁着微弱的光芒。
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
尾联：如今我已满头白发，心中所思所想就是如此。我深感惭愧，那些像终军一样朝气蓬勃的少年人还在谈论着请缨报国，而我却已力不从心。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。

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