资源简介

(共18张PPT)
语文
基础模块·上
《平凡的世界》
——整本书阅读（2）
语文
课堂导入
《平凡的世界》
——茅盾文学奖皇冠上的明珠，
激励千万读者的不朽经典。
独具魅力的语言特色
精彩完整的故事情节
语文
知识提要
01
环境描写
02
阅读经验
03
课堂小结
04
目录/CONTENTS
语文
壹
知识提要
语文
一、关注环境描写，探讨方法作用
二、提升鉴赏能力，掌握阅读策略
需掌握的知识点
语文
贰
环境描写
语文
人物
环境描写
塑造
组成
小说创作
环境
描写
环境描写
语文
环境描写
{自然环境描写}
{社会环境描写}
陕北黄土高原气候特点及地理风貌
1975年至1985年间社会变革时代背景
营造真实氛围，使读者身临其境感受
陕北的地质风貌、陕北人民的质朴纯真。
帮助读者了解特定时期的人们在
生活和思想上的变化
《平凡的世界》
两类环境描写
语文
环境描写
《平凡的世界》
两类环境描写
{自然环境描写}
{社会环境描写}
作用
·渲染故事气氛
·展现了人物心理活动
·揭示作品主旨
·保证小说表达的完整性
语文
环境描写-塑造故事真实感
“庙坪可以说是双水村的风景区——因为在这个土坪上，有一片密密麻麻的枣树林。这枣树过去都属一些姓金的人家，合作化后就成全村人的财产了。每到夏天，这里就会是一片可爱的翠绿色。到了古历八月十五前后，枣子就全红了。黑色的枝杈，红色的枣子，黄绿相间的树叶，五彩斑斓，迷人极了。
在这期间，全村所有的人都可以去打枣，所有打枣的人都可以放开肚皮吃。在这穷乡僻壤，没什么稀罕吃的，红枣就像玛瑙一样珍贵。那季节，可把多少人的胃口撑坏了呀！有些人往往枣子打完后，拉肚子十几天不能出山……”
作者以朴实平淡的语言描绘出双水村的自然风光，帮助读者进入故事世界；
生动的“打枣图”，让读者对于双水村充满无限遐想。
语文
环境描写-渲染气氛
“时间过得既漫长又飞快，转眼间就到了夏天。这是黄土高原一年里再好不过的日子了。远远近近的山峦，纵横交错的沟壑和川道，绿色已经开始渐渐浓重起来。
玉米、高粱、谷子、向日葵……大部分的高秆作物都已经长了大半截。豆类作物在纷纷开花：雪白的黄豆花，金黄的蔓豆花，粉红的菜豆花……在绿叶丛中开得耀眼夺目。就连石圪节这样往日荒凉的集市场上，也已经出现了一些瓜果蔬菜，给这条尘土飞扬的土街添了许多斑斓的颜色。”
以夏天黄土高原上的生机勃勃景象，营造出充满活力和希望的氛围。
语文
环境描写-展示人物心理活动
但在那悬崖上面的小山湾里，桃花已经开得红艳艳的了。河岸边，鹅黄嫩绿的青草芽子从一片片去年的枯草中冒了出来，带给人一种盎然的生机。道路旁绿雾蒙蒙的柳行间，不时闪过燕子剪刀似的身姿。不知从什么地方的山野里，传来一阵女孩子的信天游歌声，飘飘荡荡，忽隐忽现。”
“初春解冻的原西河变得宽阔起来，浩浩荡荡的水流一片浑黄，在河对面见不到阳光的悬崖底下，还残留着一些蒙着灰尘的肮脏的冰溜。
借由春天万物复苏之景，反映出人物内心的愉悦和轻松。
语文
环境描写举例
“一九七五年，由于国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中。”
“在农村，阶级斗争的弦绷得更紧了。”
“对于黄土高原千千万万的农民来说，他们每天面对的却是另一个真正强大的敌人：饥饿。”
“春节前后，中央发出通知，把地、富、反、坏、右的帽子都摘了，而且他们的子女入学、参军、招工招干 和入党入团，一律不受影响。这不是和贫下中农平起平坐了吗？”
“绿色。还是绿色。无边的绿色中，有时会闪过一片绯红或一方金黄——那是大片返青的麦田中盛开的桃花和油菜花。温暖的春天从中国的南方走来，开始用生命的原色装饰北方的大地了”
交代小说的时代背景和基调，展现农村生活的艰辛，揭示社会转型和发展的希望，便于读者理解小说
人物所面对的困境和挑战，深化故事的冲突和张力，增强故事的现实意义和时代感。
语文
叁
阅读经验
语文
阅读方式
快速查看小说作品的封面、序言等文本信息，对作品产生初步印象。
过程中求全而不求精，求快而不求细，以较快的速度浏览作品故事情节，掌握整本书的大致内容；也可以从自己感兴趣的章节入手，不必逐章阅读。
实现对作品的“消化吸收”。
浏览
通读
精读
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精读是什么？
理清故事情节
故事层面
精度是在确定的精读范围内，
按照“循序渐进”的思路，实现对内容的深度分析。
人物层面
理清人物关系、欣赏人物形象、探究人物的精神世界
其他
梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构、
欣赏语言表达的精彩之处等
语文
精读方法与技巧
根据情节、人物、环境等角度确定研讨主题，以交流的模式进行精读。
绘制人物关系图谱
梳理情节脉络
总结人物事迹
分析人物形象异同
提纲式-撰写全书或部分内容
简缩式-整理关键情节形成梗概
摘抄式-记录句子并仿写或评论
记录式-书写阅读感受与启示
使用思维导图
整理读书笔记
组建阅读研讨小组
语文
设计合理阅读计划
科学测评自身阅读速度
以《平凡的世界》第一章为例
长篇小说篇幅长、容量大、情节复杂、人物众多、结构宏伟。
打破单篇阅读的局限，设计合理阅读计划，化被动阅读为主动阅读。
1.记录起止时间；
2.结合章节字数（经统计为2990字）计算出阅读速度；
3.以自身实际阅读速度，量身定制阅读进度规划。

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