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新课导入
古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
叶圣陶
思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
思路要清晰
七年级上册第四单元习作
我们学的课文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。
1.分析文章思路
一、整体构思
“我”与莎莉文小姐第一次见面
第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词
有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃
这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执
后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生
这篇文章以时间为顺序，逐步展现了莎莉文老师教育“我”的过程，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，结构完整。
《再塑生命的人》
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。
2、审清题意，明确中心。选好材料
比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从
不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
“他是一个热爱学习的学生” 这一中心
√
√
√
详写
稍详
略写
我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？
1、确定顺序，定好详略。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
二、确定写作顺序
写人
写事
写景
1、时间顺序
表示时间的词语
《回忆我的母亲》
光绪三十一年
（1905）
光绪三十四年
（1908）
宣统元年
（1909）
庚子年
（1900）
乙未
（1895）
大革命失败
抗战
以后
按事物的空间结构顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如《从百草园到三味书屋》中介绍百草园的各种景物时，用“不必说……也不必说……单是……”的句式，就是按照空间顺序来写景物。
2、空间顺序
按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如《纪念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后总述他的毫无自私自利之心的精神，是由分到总的逻辑顺序。
3、逻辑顺序
经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就要用提纲的形式把它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。
形成框架，列好提纲。
三、列提纲
其实在提纲中，我们只需要写内容的要点、文章的大致安排，确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了。
了解提纲
1.拟写提纲的方法:
①设计好整体结构；
②安排好详写略写；
③确定好写作顺序；
④简要概括出每个层次的意思。
2.拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
提纲的含义
列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层等。
以“写作实践一”为例，分析如何列提纲。
题目：
主题：
事件：
《“周大帅”二三事》
提纲示例
同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。
（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费，化解我的窘境。（率真）
（2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。（率直）
（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）
写作顺序：
内容概述：
提纲示例
从示例中，我们可以看到，列提纲要写出这几点内容，包括题目、主题、主要事件（或主要情节）、写作顺序，最后可以写一个作文的内容概述。这样，一篇文章的大体思路就可以确定了。
以地点转换为顺序。
开篇议论点题，首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直；然后写放学后坐公交车，他帮我付坐公交车的车费，化解我的尴尬境况，体现他的率真；接着写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气，体现他为校争光、奋力拼搏的精神；最后议论深化，呼应开头。
《“周大帅”二三事》
题目：郭老师二三事
中心：赞美郭老师高超的教学水平与强烈的责任心,表达对他的尊敬、赞美之情。
内容：
1.开篇点明郭老师的身份，总概其品质特点。
2.接着分写有关郭老师高超的教学水平和强烈的责任心的三件事。
提纲展示
①郭老师讲课风趣幽默，我们受其影响主动学习。（详）
②郭老师也有严厉的一面：用“无声步”巡堂，提醒我们认真学习。（略）
③郭老师发现某个同学情绪低落，了解到他家里的变故，细心开导。（详）
3.最后以郭老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。
本提纲以“总—分—总”的结构布局，思路清晰，层次分明。主体部分以三件事表现人物的品质特点，并按照先学习再生活的顺序行文，详略安排得当，衔接紧密。
《这天，我回家晚了》提纲
主题：我因助人为乐而晚回家。
主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母责备，说清真相。
写作顺序：时间顺序。
内容概述：首先写放学后我去同学家做作业；接着写在他家与他一起玩、看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家；之后我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
学列写作提纲
参照上面的示例，根据教材“写作实践二”的提示内容，以《这天，我回家晚了》为题列提纲。
定内容
这天：时间限制，只能是一天内发生的事情
我：第一人称
回家晚了：以记事为主
定素材
回家晚的原因：帮助同学、路人，犯错不敢回家，贪玩……
回家的经过：与往常有何不同，看到了什么景物……
回家后的情景：家人的关心、父母的批评……
自己的感受：紧张、兴奋、后悔……
定顺序
顺叙：先写遇到的事情，再写回家晚的结果
倒叙：先写回家晚的结果，再交代之前发生的事
定详略
若强调原因，可略写回家后的情况
若强调后果，可略写回家晚的原因
思维导图
写采访提纲
采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟的任务大纲，涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况，对完成采访任务起辅助性作用。
列提纲
列采访提纲要包括这样几项内容：
（1）采访对象；
（2）采访主题；
（3）采访时间和方式；
（4）采访问题。
《对王老师的一次访问》提纲
采访对象：七年级（2）班语文老师付老师。
采访主题：怎么学好语文。
采访时间：周五下午放学后。
采访方式：面对面访谈。
采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文，可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？
板书设计
审清题意，明确中心
确定顺序，定好详略
形成框架，列好提纲
①设计好整体结构；
②安排好详写略写；
③确定好写作顺序；
④概括每个层大意。
写作 思路要清晰
按事情发展顺序
起因 放学了，“我”因为排练演出节目回家晚了
经过 在黑漆漆的街道上，“我”因感觉到有东西在跟着自己而恐惧，快步往家跑，直到跑不动了，硬着头皮回头跺脚怒斥，才发现那是一只小狗
结果 “我”看到了急匆匆赶来接“我”的爷爷，心里热乎乎的
本单元习作题目二：
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇作文。
其他记叙方式
倒叙
插叙
本单元习作题目三：
以《对 的一次访问》为题，写一篇作文。
标题：对社区志愿者爷爷的一次采访
开头：周末，我怀着激动的心情，采访了我们社区的志愿者牛爷爷。
中间部分是向牛爷爷提的三个问题，以及牛爷爷的答三个问题分别为：
问题1：为什么参加志愿者活动？（详写）
问题2：有哪些工作内容？（详写）
问题3：身体是否受得了？（略写）
结尾：这次采访让我明白了，无数平凡的人聚在一起，也可以成就不平凡。
点题句：无数平凡的人聚在一起为社会贡献自己的力量，也可以成就不平凡。
事情发生在今年的秋季运动会上，1500米的赛跑。
站在起跑线上，我感觉班里所有人的目光都聚焦在我身上，火辣辣的。我能清晰听到自己“咚咚咚”的心跳声，像一面被疯狂敲击的手鼓。“各就各位——”体育老师的声音拉得很长。我深吸一口气，默默告诉自己：“试试看，尽全力就好！”
起初，我冲得太猛，很快，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促而混乱，感觉跑道两旁的景物都模糊成一片流动的光晕。就在快要撑不住时，我们班同学突然爆发出震耳欲聋的呐喊声：“加油！超过他！你可以的！”那鼓励的力量像一股强大的电流，瞬间传遍我全身。我猛地抬起头，咬紧牙关，目光死死锁住前方选手的背影。
神奇的事情发生了：原本沉重的步伐突然变得轻盈，脚下仿佛装了弹簧，风声在耳边也谱成了激昂的乐章，而“啪啪啪”的脚步声则是最有力的节拍。那一刻，整个操场仿佛只剩下我和这条鲜红的跑道，世界被按下了静音键，唯有那个不断向前的念头在脑海中轰鸣：“跑下去！不能停！”
附 一次长跑的心灵成长
我把所有的注意力都凝聚在每一次摆臂、每一次呼吸、每一次蹬地上。很快忘记了紧张，也忘记了疲惫，甚至忘记了自己正在比赛。原来，当一个人全身心投入一件事时，真的可以爆发出连自己都想象不到的力量。
最后一个弯道，我开始冲刺。双腿机械地交替着迈动，肺部火辣辣的疼，但内心却异常清明。终点那条白线在眼前不断放大、放大……当我终于冲过终点时，巨大的惯性让我又往前冲了好几步才勉强停下。
我站在原地，双手撑着膝盖，大口大口地喘着气，汗水像断了线的珠子一样不断砸在跑道上。当我回头再看那条鲜红的跑道，一种混合着疲惫、兴奋和成就感的复杂情绪在胸腔里翻滚、升腾。
那一刻我突然明白：人生就像这场1500米赛跑，也许开始时会慌张、会笨拙，甚至会感到沉重，但只要咬紧牙关，听从内心不断向前的呼唤，专注于脚下的每一步，我们就能突破自以为的极限，遇见那个更好的、奔跑的自己。而那响彻云霄的加油声，那些陪着我们一起奔跑的人，便是这青春赛道上最温暖、珍贵的光芒。
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