资源简介

(共29张PPT)
荷塘月色
朱自清
1.知识与技能目标：
学生通过品读语言，学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
2.过程与方法目标：
通过揣摩优美的艺术语言，提高学生对融情于景的散文意境的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：
学生理解作品中“追求宁静和自由”的感情线索，体会作者关心国家社会，向往自由的思想情感
教学目标
导入新课
同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？分别展示了荷花的什么特点？
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——展示了荷花高洁脱俗的一面......荷花是中国文学中一道独特的风景线，其形象高雅圣洁，其意蕴隽永深远。今天我们来学习一篇跟荷花有关文章——朱自清的《荷塘月色》，看看朱自清笔下的荷花、荷塘又是怎样的？
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，生于江苏海州。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学,为了勉励自己在学校保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。1925年担任清华大学中文系教授。
作者简介
本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。
当时正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了《荷塘月色》。
写作背景
字词积累
酣（ ）眠 煤屑（ ） 幽僻（ ）
踱（ ）步 脉脉（ ） 霎（ ）
纤（ ）腰 鷁首（ ） 棹（ ）
媛（ ）女 沾裳（ ） 颤（ ）动
敛裾（ ） 参差（ ） 袅娜（ ）
蓊蓊（ ）郁郁 峭楞楞（ ）
hān
xiè
pì
duó
mò
shà
xiān
yì
zhào
yuàn
cháng
chàn
liǎn jū
cēn cī
niǎo nuó
wěng
qiào léng léng
初读课文
1. 如何理解题目“荷塘月色”？
题目“荷塘月色”可理解为：
荷塘和月色；
荷塘上的月色；
月色下的荷塘。
这就巧妙交代了文章的主要内容，也点出了重要内容的写作顺序。
初读课文
2. 文中那些段落写了荷塘？由此划分段落，归纳段意。
4、5、6段写了荷塘。由此全文可以分为三部分：
第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）
第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—9段）写“月下遐思”（情）
3.作者的行踪是怎样的？作者感情发展脉络是怎样的？
初读课文
出家门
不宁静
踱小路
寻
宁
静
观荷塘
得宁静
赏四周
失
宁
静
本文采用双线结构的方法：
明线：朱自清的行踪；
暗线：朱自清的情感变化
品读语言
本文4.5.6段中具体描述了荷塘的哪几幅图景
三幅图景
月下荷塘图
荷上月色图
荷塘四周图
分组探究讨论：选择自己喜欢的段落景点，结合词句进行赏析，说说你的喜欢理由。
品读语言
图一：月下荷塘
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
比喻，使描写对象形象化、具象化，使读者在遐思中获得无尽的审美感受
品读语言
②零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
拟人，突出了荷花的清纯可爱、充满生机，更添景物灵动秀人的气质；
博喻，写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。
图一：月下荷塘
③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
品读语言
重点补充：通感，以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。也叫“移觉”。
图一：月下荷塘
此处把嗅觉转移为听觉，沟通两种感觉去领悟风中的荷香
文学作品中的通感：
“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味、有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”
——郭风《叶笛》
日常生活中的通感：
1.他的声音很粗！
2.她的笑容很甜！
品读语言
④曲曲折折、田田的、亭亭的、层层的、一粒粒、星星、脉脉等。
叠词的使用，不仅传神地描写了事物的特征，而且使文章读起来节奏鲜明，富有音乐美。
图一：月下荷塘
图二：塘上月色
品读语言
①塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
通感，视觉转化为听觉
图二：塘上月色
品读语言
②“月光如流水一般、薄薄的青雾”“像笼着轻纱的梦”
“灌木的黑影、杨柳的倩影”“光和影的和谐像名曲”
虚实结合，使荷塘下的月光显得朦胧优雅。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”,对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
图二：塘上月色
品味语言
③月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
动词的巧妙使用，“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感；“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。
图三：荷塘四周
品味语言
①树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的风姿便在烟雾里也辩得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意吧。
远近、高低结合描写了荷塘四周的柳树的树色、树姿,树梢上的远山，层次分明，富有立体感。
图三：荷塘四周
品味语言
②这时候最热闹要属树上的蝉声和水里的蛙声，但热闹的是它们，我什么也没有。
衬托，用树上的蝉鸣和水里的蛙声来衬托月下清淡朦胧、宁静深远的环境。
小 结
荷塘的“美”在三个方面：
1.形象美：鲜明的比喻、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。
2.语言美：语言通俗流畅，叠词节奏鲜明、动词准确形象、描述传神。
3.意境美：融情入景、即景抒情。
这是一个宁静、优美而朦胧的荷塘，这个荷塘带给了朱自清暂时的宁静。
深入探究
1. 抓住关键性词语，分析“这一个世界”（自己面对的现实世界）和“另一个世界”（把思想和追求融进了荷塘）的特点。
①这几天心理颇不宁静。
②墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。
③妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
④白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
烦扰的、平凡无趣的、不自由的。
这一个世界
深入探究
1.抓住关键性词语，分析“这一个世界”（自己面对的现实世界）和“另一个世界”（把思想和追求融进了荷塘）的特点。
①像今晚上，一个人在这苍茫的月下.......便觉得是个自由的人。
②我且受用这无边的荷香月色好了。
优美的、宁静的、自由的。作者从中暂时获得了内心的宁静，获得了精神的自由。
另一个世界
2.作者为什么联想到《采莲赋》和《西洲曲》？
深入探究
①以采莲的热闹衬托自己的孤寂。
②触景生情，表现作者对美好、自由生活的向往。（关键句：可惜我们现在早已无福消受了。）
③因回忆而勾起了乡思，含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而微妙地反映了作者万分苦恼的心情。
3.作者最终还是回到令人烦闷的现实世界中，那这一趟“审美之旅”是否还有意义？
深入探究
有意义，可以纾解压力，安放灵魂，积蓄直面现实世界的生命力量。
4.朱白清一开始为什么“心情颇不宁静”“颇不宁静”心境源自时代背景及家庭的哪些原因。
深入探究
一是对4. 12反革命政变的愤懑。
二是表达了思乡之情。
三是反映家庭生活的不和谐。
四是作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。
文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂感情。
朱先生即使生逢乱世，心情压抑，但在困境中不失其志保持清白，彷徨中不坠其心忧虑社会。文本中荷花出淤泥而不染，月光纯洁无瑕，正是他高贵人格的写照。
小结中心
作业布置
1.分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。
2. 利用艺术专业特长为为图书馆的好书推荐活动制作一份《荷塘月色》的海报。要求:采用图文并茂的形式，展示荷塘与月色融为一体，心境与景物融为一体的和谐之美。
谢 谢 观 赏

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