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(共29张PPT)
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
题解：引用了毛泽东1959年写的《七律 回韶山》中的诗句，“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
喜看稻菽千重浪
人物通讯
“国家最高科学技术奖”于 2000 年由中华人民共和国国务院设立，由国家科学技术奖励委员会负责，是中国五个国家科学技术奖中最高等级的奖项，授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效益的科学技术工作者。
副标题：
记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
题解
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
——毛泽东《七律·到韶山》
引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
情境感知
联合国粮农组织公布的一份报告称,世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因,面临严重粮食短缺的问题。在发展中国家,有五分之一的人无法获得足够的粮食,全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。
粮食危机
袁隆平是中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者。他率先在世界上突破传统理论禁区,成功培育了杂交水稻,被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。多年来,杂交水稻累计增产3500亿千克,每年增产的稻谷能养活6000万人,相当于我国一个大省的人口。2001年，袁隆平被授予国家最高科学技术奖。
“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”
——2004年度感动中国颁奖词
亩产超过800公斤
获2000年国家最高科学技术奖
中国水稻专家袁隆平获世界粮食奖
获以色列沃尔夫农业奖
夫人比院士更开心
被选为人大代表
作者简介
沈英甲，吉林人。历任《世界知识》杂志编辑、《科技日报》副刊部主编。
1993年加入中国作家协会。著有长篇小说《前尘》、《探求宇宙之谜》，纪实文学《走进神农架》、《采访死亡手记》等。
正字正音
稻菽 饥馑 田埂 蔸 早籼 糠 籼粳
分蘖 蕴藏 模式 屏息 刻骨铭心
（mú） 模样、模具、模子（mó）模本，模范，模式，楷模（píng） 屏幕、屏风、屏障屏息，屏除，屏气，屏退。
shū
j n
gěng
jīng
niè
dōu
xiān
kāng
yùn
mó
bǐng
míng
笼罩：像笼子似地罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。
鹤立鸡群：是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。
词语解释
词语解释
亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。
不敢越雷池一步：比喻不敢越过某一界限。
无可辩驳：没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充足
初读课文 整体感知
思考：本文标题有什么特点 正标题引用了谁的诗句？有怎样的作用，表达了作者怎样的感情？
初读课文 整体感知
①这篇通讯采用了正副标题的形式。
②正标题引用自毛泽东的《七律·到韶山》——“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”
③借用诗句,生动形象,富有神韵和文采。突出了袁隆平的成就,表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的深切赞叹之情。
深入研讨 合作探究
通读文章，概括典型事例，从中分析人物精神，把握作者立场。
选取典型事件全方位多角度刻画人物
典型事例 人物精神 作者立场
曾记否，到中流击水
创新是科学家的灵魂和本质
事实是科学家的空气
饥饿的威胁在退却
1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代
1964年袁隆平寻找并发现水稻雄性不育植株
1992年袁隆平发表文章用事实反驳对杂交稻的贬斥
1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，规划并选育超级杂交水稻
勇于担当
不断进取
勇于实践
敢于探索
破除迷信
大胆创新
实事求是
坚持真理
赞扬实践精神
赞扬创新精神
赞扬实事求是
的态度
高度评价袁隆平
的世界性贡献
深入研讨 合作探究
思考：四个小标题能否打乱顺序 为什么
明确：不行。四个小标题是按时间顺序排列的，分别讲述了袁隆平的水稻研究所取得的阶段性成果。
全文按人物的品质和事迹分类，通过小标题组织材料，使通讯条理清晰，重点突出。
思考：人物通讯通过记叙和描写来塑造人物形象，作者在材料的选取上有何特点？
明确：
1.选取典型事例，选材上注重典型性，以点带面，体现人物的精神品质。
2.选材上细节和概括相得益彰，使得人物更贴合生活实际，也更具有真实性。
深入研讨 合作探究
袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。
袁隆平拍去身上的粉笔灰尘,掖着讲义夹,匆匆来到校园外的早稻试验田……把讲义夹放在田埂上,走下稻田一行行地观察起来。
要点一：细致的细节描写
深入研讨 合作探究
明确：几个动词突出了人物工作之认真细心,对待科学态度严谨,一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象,正是这平凡的形象与伟大的贡献形成了极大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
要点一：细致的细节描写
深入研讨 合作探究
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来 !
要点一：细致的细节描写
明确：通过细节描写，表现了袁隆平找到自己所需的植株后的激动心情,表现了他一心扑在杂交水稻育种上的工作热情,丰富了人物形象。
深入研讨 合作探究
深入研讨 合作探究
文章以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，表达了对袁隆平的崇敬之情，升华了文章的主题。
要点二：运用了多种表达方式
如文中“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心”“在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威……他不迷信权威的每一个观点”“袁隆平坚信实践能发现事实,发现真理,并能验证真理”等句子就是作者的议论。
要点二：运用了多种表达方式
深入研讨 合作探究
夹叙夹议：一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。用表达方式来说，就是在行文的过程中既要有记叙，也要有议论。
效果：夹叙夹议的手法，能够让文章更加灵活多变，生动活泼，能够更加具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义。
深入研讨 合作探究
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