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(共24张PPT)
沁园春 · 长沙
毛泽东
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1925年2月,毛泽东从上海回到韶山从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密从韶山来到长沙,并独自去了橘子洲。长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的地方。重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，他写下了这首气势磅礴的词《沁园春·长沙》。
写作背景
上阕写景 描绘湘江绚烂的秋景图
下阕抒情 抒发凌云壮志的革命情
初读感知
厘清思路
“看” ——寒秋独立图、湘江秋景图
“忆” ——峥嵘岁月图、中流击水图
万山红遍 层林尽染
漫江碧透 百舸争流
鹰击长空 鱼翔浅底
品析上阕
秋 景 图
品析上阕
1. 层林尽染
2. 鹰击长空
3. 鱼翔浅底
“染” 用拟人手法，写出秋色之深浓。
“击” 显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。
“翔” 突出鱼在清澈见底的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。
品析上阕
“万类霜天竞自由”
色彩绚烂
生机勃勃
四个方面
山上、江中、天空、水底
四个角度
远眺、近观、仰视、俯察
品析上阕
品析上阕
船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石……
想
象
画
面
（1）勾勒形态：
将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来。
（2）染上颜色：
把黑白屏变成彩色荧屏，火红的枫林、蓝天碧水……
（3）使画面动起来：
秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火；江水流淌，大小各式船只争发；雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏……
（4）让画面更细致、逼真：
想象是人类思维最美丽的花朵。
——雨果
品析上阕
远眺群山都变成了红色,一层层枫树林经霜变红，好像被染过一样;
近观满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。
仰视雄鹰在广阔的天空里矫健有力地高飞;
俯察鱼儿在江水中轻快地畅游。
宇宙万物都在这深秋时节,争取生存的自由。
描
述
画
面
品析上阕
借景抒情
在对自然万物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
品析上阕
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
面对中国革命生死未卜的的前途，词人没有退缩，而是义无反顾积极投身于革命事业，因为他心里已有了明确的答案。
“看”
远看：万山红遍，层林尽染（静） 色彩缤纷
近看：漫江碧透，百舸争流（动、静）对仗精工
仰视：鹰击长空 动词传神
俯视：鱼翔浅底 生机盎然
万类霜天竞自由
“看” 眼前景象
“怅” 世间万物
“问” 谁主沉浮？
小结上阙
品析下阕
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
忆
峥嵘岁月
视大军阀、大官僚如粪土
风采才华正盛
热情奔放,劲头正足
评论天下大事,写出激浊扬清的文章
雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概
品析下阕
青春年少，才华横溢。
热情奔放,敢想敢做。
以天下为己任的伟大抱负
“恰同学少年”是个怎样的精神风貌
品析下阕
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？
以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答:
国家民族的命运乃至人世间的一切应该由我们这些热血青年来主宰，要像当年中流击水那样勇敢地投身革命风浪中去，担负起国家命运的重任。
以天下为己任的伟大抱负
品析下阕
联 想
顾宪成 “家事国事天下事，事事关心”的情怀
鲁 迅 “我以我血荐轩辕”的誓言
周恩来“面壁十年图破壁”“为中华之崛起而读书”的崇高理想
上阕：由眼前之景
抒心中之情
下阕：忆峥嵘岁月
记豪迈气概
问
谁主沉浮？
答
写景、叙事和抒情的完美结合
品析下阕
看
绚烂的
秋景图
独立
山上（远看）
江中（近看）
天空（仰视）
水底（俯视）
携游
忆
同学少年
正茂
方遒
指点，激扬
粪土当年万户候
回忆往昔生活
抒发凌云壮志
革命豪情
上 阕
下 阕
拓展提升
英雄自古出少年
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
——毛泽东《七绝·改诗赠父亲》
“为中华之崛起而读书”
“面壁十年图壁”
——周恩来
你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的。
——鲁 迅
1. 比较鉴赏毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》，并写成三百字的鉴赏小短文。
2. 背诵《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》毛泽东和陆游的《卜算子·咏梅》。
3. 课外阅读任先青的《诗人领袖》。
谢谢观赏
谢 谢 观 赏

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