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第三单元 百年追梦 复兴中华
第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第3课时 中流砥柱
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，增强对党的领导的信任，激发爱国情怀。
道德素养：学习中国共产党人自力更生、艰苦奋斗的道德品质，培养担当精神。
健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质。
责任意识：树立传承抗战精神、为实现中国梦努力学习的责任意识。
中国共产党与抗战胜利》（简述西安事变、游击战、大生产运动及抗战胜利关键片段）。提问：“视频中中国共产党在抗战中发挥了怎样的作用？为什么说中国共产党是中流砥柱？”
02
新知导入
观看此视频，深入探究中国共产党在抗日战争中的关键角色。他们不仅是抗战的中流砥柱，更是民族解放的伟大领导者。历史的见证，彰显其英勇无畏与卓越贡献。不容错过，让我们一同铭记这段光辉历程！
第三模板：中流砥柱
03
新知讲解
在民族危亡的紧要关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗，主张全民族抗战、持久抗战，开辟敌后战场，建立并巩固了敌后抗日根据地。无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底，为全国人民树立百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，成为抗日战争的中流砥柱。
和平解决的意义
● 民族大义高于一切：
面对国家危亡，中国共产党摒弃前嫌，主张和平解决西安事变
→ 展现了以大局为重的政治智慧
● 推动统一战线形成：
促成国共第二次合作，建立抗日民族统一战线
→ 为全民族抗战奠定政治基础
● 扭转历史走向：
迫使蒋介石接受“停止内战、联共抗日”主张
→ 成为时局转换的枢纽
1936年 12月 12日，张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”，扣留蒋介石，并通电全国，提出停止内战、一致抗日等八项主张。这就是震惊中外的西安事变。中国共产党以大局为重，促成了事变的和平解决。从此，十年内战基本结束。
西安事变发生于1936年12月12日，由张学良、杨虎城发动，旨在逼蒋抗日。在中国共产党斡旋下，事变最终和平解决，蒋介石同意停止内战、联共抗日，为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。
查一查资料，了解西安事变和平解决的那段历史。
游击战
在敌后抗日根据地，全民参战，开展灵活多样的游击战。地道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等，出其不意、遍地开花，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海中。这是史无前例的军事创举，谱写了以劣胜优、以弱胜强的光辉篇章。
地道战和地雷战
由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭遇严重危机。在极其困难的情况下，中国共产党人以自力更生、艰苦奋斗的革命精神，在延安开展了轰轰烈烈的大生产运动，为夺取抗战胜利奠定了物质基础。
了解有关延安军民“自己动手，丰衣足食”的故事，并以“今天我们已经丰衣足食了，是否还需要艰苦奋斗的精神”为题开展一次辩论活动。
把“烂泥湾”变成“好江南”靠的是什么精神？
将“烂泥湾”变为“好江南”，靠的是自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神。这种精神激励着人们不畏艰难、勇于开拓，用勤劳和智慧改变落后面貌，创造出美好家园，让荒芜之地焕发出生机与活力。
革命圣地延安
位于陕北黄土高原中部的延安，是中共中央和中央军委所在地，也是全国敌后抗日根据地的指挥中心。许多爱国青年满怀革命热情，从四面八方奔赴延安参加抗战。
经过14年艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民终于迎来了抗战的伟大胜利。1945年9月2日，日本在投降书上签字，正式宣告日本帝国主义的彻底失败和世界反法西斯战争的最
后胜利。9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。抗日战争的胜利是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一次完全的胜利。中国作为世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。
收集有关抗战胜利的资料。想一想，我国
为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日。
抗战胜利资料：1945 年 9 月 2 日日本签署投降书，9 月 3 日成为抗战胜利纪念日。中国 14 年抗战伤亡 3500 万余人，歼灭日军 150 余万人，作为世界反法西斯战争东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出重大贡献。
设立原因：立法确立纪念日，是为铭记抗战艰苦斗争与英烈事迹，彰显抗战在世界反法西斯战争中的地位，表明维护主权、领土完整和世界和平的立场，弘扬爱国主义精神，激励民众为民族复兴奋斗。
在这场战争中，中国人民展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。这就是伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，永远是激励中国人民克服一切艰
难险阻，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强
大精神动力。
体会自力更生艰苦奋斗的精神
04
课堂练习
选择题
西安事变发生于（ ）
A. 1936 年
B. 1937 年
C. 1945 年
大生产运动中，把 “烂泥湾” 变成 “好江南” 的是（ ）
A. 王震
B. 彭德怀
中国人民抗日战争胜利纪念日是（ ）
A. 9 月 2 日
B. 9 月 3 日
C. 8 月 15 日
A
A
B
04
课堂练习
判断题
中国共产党促成了西安事变的和平解决。（√）
游击战是中国共产党领导的独特抗战方式。（√）
我们不需要学习大生产运动的艰苦奋斗精神。（×）
06
课堂小结
同学们，中国共产党是抗日战争的中流砥柱，从西安事变和平解决到敌后游击战、大生产运动，都体现了党的领导与担当。我们要传承抗战精神，听党话、跟党走，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！
08
板书设计
10.中流砥柱
关键事件：西安事变和平解决→推动抗日民族统一战线
抗战方式：敌后游击战→人民战争的智慧
生产运动：南泥湾开荒→自力更生，艰苦奋斗
胜利意义：抗战胜利→铭记历史，传承精神
传承抗战精神的责任意识
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统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，围绕中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用展开。教材通过西安事变、敌后游击战、大生产运动及抗战胜利等内容，展现中国共产党在民族危亡时刻的领导作用与担当，旨在培养学生的政治认同、革命精神与责任意识，理解中国共产党是抗日战争的中流砥柱。
学情分析
五年级学生对中国共产党在抗战中的作用认知较浅，对西安事变的意义、游击战的智慧及大生产运动的价值理解不足。能感知党的重要性，却难以将其领导作用与抗战胜利建立深层联系，需通过故事化、探究性活动激发情感共鸣与政治认同。
核心素养分析
政治认同：认同中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，增强对党的领导的信任，激发爱国情怀。 道德素养：学习中国共产党人自力更生、艰苦奋斗的道德品质，培养担当精神。 健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质。 责任意识：树立传承抗战精神、为实现中国梦努力学习的责任意识。
教学重点
理解中国共产党在抗战中的领导作用（西安事变的和平解决、敌后游击战、大生产运动），明确抗战胜利的意义，感悟党的中流砥柱作用。
教学难点
将中国共产党的中流砥柱作用转化为对党的政治认同与个人行动自觉，深化对 “中流砥柱” 的认知。
教具准备
希沃课件、“历史事件卡”“精神解读卡”、豆包智能体（模拟抗战场景对话）、视频《中流砥柱：中国共产党与抗战胜利》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《中流砥柱：中国共产党与抗战胜利》（简述西安事变、游击战、大生产运动及抗战胜利关键片段）。 提问：“视频中中国共产党在抗战中发挥了怎样的作用？为什么说中国共产党是中流砥柱？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“中国共产党是抗日战争的中流砥柱，今天我们探究《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 —— 中流砥柱》。” 设计意图：以视频引发思考，快速切入主题，激发探究兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“西安事变我探究” 呈现教材西安事变内容，发放 “历史事件卡”，学生分组梳理西安事变的时间、经过、和平解决的意义。 每组选派代表分享，教师引导：“中国共产党为何要促成西安事变的和平解决？” 小结：“中国共产党以民族大义为重，促成西安事变和平解决，推动了抗日民族统一战线的形成。” 活动二：“敌后游击战我了解” 呈现教材游击战内容，让学生分组讨论 “地道战、地雷战等游击战的智慧体现”。 邀请每组代表分享，教师提问：“敌后游击战在抗日战争中发挥了怎样的作用？” 小结：“游击战使日本侵略者陷入人民战争的汪洋大海，是中国共产党领导下的独特抗战方式。” 活动三：“大生产运动我感悟” 呈现教材大生产运动内容，发放 “精神解读卡”，学生分组分析 “把‘烂泥湾’变成‘好江南’体现的精神”。 每组代表分享，教师结合 “自力更生、艰苦奋斗”，提问：“大生产运动为抗战胜利奠定了怎样的基础？” 活动四：“历史场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置场景：王震旅长在南泥湾带领官兵开荒时的动员讲话（学生扮演王震，智能体扮演官兵），展现大生产运动的精神。 学生分组进行模拟，体现自力更生、艰苦奋斗。 每组表演后，其他组点评 “是否体现了大生产运动的精神，为什么”。 设计意图：增强课堂互动性与历史代入感，深化对党的领导与精神的理解。 活动五：希沃游戏比赛 ——“抗战中流砥柱连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现元素（西安事变、游击战、大生产运动、抗战胜利），右边呈现对应内容，学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：以游戏巩固知识，提升参与度。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 西安事变发生于（） A. 1936 年 B. 1937 年 C. 1945 年 答案：A 大生产运动中，把 “烂泥湾” 变成 “好江南” 的是（） A. 王震 B. 彭德怀 C. 刘伯承 答案：A 中国人民抗日战争胜利纪念日是（） A. 9 月 2 日 B. 9 月 3 日 C. 8 月 15 日 答案：B 判断题 中国共产党促成了西安事变的和平解决。（√） 游击战是中国共产党领导的独特抗战方式。（√） 我们不需要学习大生产运动的艰苦奋斗精神。（×）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，中国共产党是抗日战争的中流砥柱，从西安事变和平解决到敌后游击战、大生产运动，都体现了党的领导与担当。我们要传承抗战精神，听党话、跟党走，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！”
板书设计
中流砥柱 关键事件：西安事变和平解决→推动抗日民族统一战线 抗战方式：敌后游击战→人民战争的智慧 生产运动：南泥湾开荒→自力更生，艰苦奋斗 胜利意义：抗战胜利→铭记历史，传承精神
教学反思
本课通过多元活动有效激发了学生对中国共产党在抗战中中流砥柱作用的认同与政治情感，豆包智能体和希沃游戏增强了课堂的历史沉浸感。但部分学生对 “中流砥柱” 的现代践行仍显模糊，后续可开展 “我的‘担当’小行动” 活动，让学生在学习生活中落实责任担当的小行动，将政治认同转化为实际成长动力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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