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(共30张PPT)
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第三单元 百年追梦 复兴中华
第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第1课时 勿忘国耻
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同国家对历史的铭记与对和平的追求，增强对民族尊严与国家主权的认同，激发爱国情怀。
道德素养：培养铭记历史、珍视和平、奋发图强的道德品质。
健全人格：发展历史认知、和平意识的健全人格特质。
责任意识：树立以史为鉴、努力学习、维护和平的责任意识。
观看视频，思考九一八事变对中国历史的影响。
02
新知导入
观看视频，深思九一八事变对中国历史的震撼影响：领土受损、民族觉醒、抗日统一战线形成，拉开14年抗战序幕，彻底改变中国命运。铭记历史，勿忘国耻，砥砺前行！
聆听《松花江上》
★ 歌曲中的家国之痛：
● 创作背景：1936年张寒晖在西安目睹东北军民思乡之苦而作
● 情感表达：“爹娘啊，爹娘啊”反复呼喊，展现背井离乡的绝望
● 歌词意象：“流浪”“逃亡”“抛弃宝地”揭示国土沦丧之殇
● 历史共鸣：音乐成为铭记国耻、唤醒民族意识的重要载体
第一模板：勿忘国耻
03
新知讲解
1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地。山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。
辽宁省沈阳市有一座雕塑叫“残历碑”，它矗立在九一八历史博物馆前。观察残历碑，阅读下面的碑文，说一说九一八事变是怎么发生的。
夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。
辽宁省沈阳市的“残历碑”矗立在九一八历史博物馆前，它铭记着九一八事变。1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，并以此为借口袭击中国东北军驻地北大营，进而占领沈阳，九一八事变爆发。
九一八事变后，歌曲《松花江上》广为传唱。找到这首歌，听一听，唱一唱，体会歌曲表达的情感。
九一八事变后，歌曲《松花江上》广为传唱。它深情表达了东北军民对家乡的深切思念及收复失地的强烈愿望，对日本侵略者的愤怒控诉。建议找到这首歌，亲身聆听与传唱，深切体会歌曲中蕴含的悲愤与抗争情感。
历时十四年的抗日战争1931年，日本悍然发动九一八事变，开始侵华战争。中国人民奋勇反抗，这是十四年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。1937年7月7日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。
2014年 2月 27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月 13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。结合下面的文字和图片，想一想，为什么要设立国家公祭日。
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆30万遇难者纪念墙
南京大屠杀死难者国家公祭
卢沟桥事变后，日本侵略者向中国发动全面进攻。1937年 12月 13日，南京失陷，为了摧毁中国人民的抵抗意志，达到迅速灭亡中国的目的，日本侵略者制造了长达六周的惨绝人寰的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。(想一想，为什么要设立国家公祭日。)
设立国家公祭日是为了铭记历史，缅怀先烈，警醒世人勿忘国耻，珍惜和平。它是对遇难同胞的深切悼念，也是对民族精神的深刻弘扬，更是对世界和平的坚定维护。铭记历史，开创未来，国家公祭日意义深远。
一个 17 岁的男孩讲了这样一件事。（上月）14 日大约有一万名年龄在 15 ～ 30 岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边，在那里日本人用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛进了江里，有一些被堆起来焚烧，而有三个人侥幸地逃脱了。
—《罗伯特·威尔逊日记》（1938 年 1 月 3 日）
关于南京大屠杀的书籍、纪录片还有很多。查一查相关资料，铭记那段历史。
在每个中国人心中，九一八事变、南京大屠杀都是最屈辱的记忆，它是民族的苦难、国家的灾难。我们要铭记历史，勿忘国耻，永保和平。
04
课堂练习
选择题
九一八事变发生于（ ）
A. 1931 年
B. 1937 年
C. 1945 年
南京大屠杀发生于（ ）
A. 1931 年
B. 1937 年
C. 1945 年
设立南京大屠杀遇难者国家公祭日是为了（ ）
A. 铭记历史，珍视和平
B. 忘记历史
C. 挑起争端
A
A
B
总结勿忘国耻的现实意义
04
课堂练习
九一八事变是日本帝国主义侵略中国的开端。（√）
我们应该忘记南京大屠杀的历史，专注于现在。（×）
铭记国耻有助于我们珍视和平、奋发图强。（√）
06
课堂小结
同学们，本课我们深入学习了红军长征的壮丽史诗，它不仅是中国革命史上的奇迹，更铸就了不屈不挠的长征精神。铭记历史，传承精神，让我们在新时代继续发扬长征精神，勇往直前！
08
板书设计
10.勿忘国耻
九一八事变：东北沦陷→民族苦难开端
南京大屠杀：30万同胞遇难→人类历史黑暗一页
铭记意义：勿忘国耻→珍视和平，奋发图强
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统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，围绕抗日战争的历史背景展开。教材通过九一八事变、南京大屠杀等历史事件，展现日本帝国主义对中国的侵略暴行，旨在培养学生的历史耻辱感、家国情怀与和平意识，理解 “勿忘国耻” 的深刻内涵。
学情分析
五年级学生对九一八事变、南京大屠杀有初步认知，但对其历史背景、危害程度理解较浅，对 “勿忘国耻” 的时代意义缺乏深度共鸣。能感知历史的屈辱，却难以将其与个人责任、和平发展联系，需通过情感化、探究性活动深化认知与情感共鸣。
核心素养分析
政治认同：认同国家对历史的铭记与对和平的追求，增强对民族尊严与国家主权的认同，激发爱国情怀。 道德素养：培养铭记历史、珍视和平、奋发图强的道德品质。 健全人格：发展历史认知、和平意识的健全人格特质。 责任意识：树立以史为鉴、努力学习、维护和平的责任意识。
教学重点
理解九一八事变、南京大屠杀的历史背景与危害，明确 “勿忘国耻” 的意义，感悟历史屈辱背后的和平追求。
教学难点
将历史屈辱转化为个人奋发图强、维护和平的动力，深化对 “勿忘国耻，永保和平” 的认知。
教具准备
希沃课件、“历史事件卡”“情感体验卡”、豆包智能体（模拟历史场景对话）、视频《勿忘国耻：九一八与南京大屠杀》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《勿忘国耻：九一八与南京大屠杀》（简述九一八事变、南京大屠杀的关键片段及历史影响）。 提问：“视频中哪些画面让你感到痛心？这些历史事件给中国带来了怎样的灾难？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“九一八事变、南京大屠杀是中华民族的屈辱记忆，今天我们探究《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 —— 勿忘国耻》。” 设计意图：以历史视频引发情感冲击，快速切入主题，激发探究兴趣与历史思考。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“九一八事变我探究” 呈现教材 “残历碑”“九一八事变经过” 内容，发放 “历史事件卡”，学生分组梳理九一八事变的时间、经过、影响。 每组选派代表分享，教师引导：“《松花江上》这首歌表达了怎样的情感？” 小结：“九一八事变使东北沦陷，人民流离失所，歌曲表达了对故土的思念与对侵略者的愤慨。” 活动二：“南京大屠杀我铭记” 呈现教材 “南京大屠杀国家公祭日” 内容，发放 “情感体验卡”，学生分组讨论 “设立国家公祭日的意义”。 邀请每组代表分享，教师结合罗伯特 威尔逊日记片段，提问：“南京大屠杀给中国人民带来了怎样的苦难？” 小结：“南京大屠杀是人类历史的黑暗一页，30 万同胞遇难，我们必须铭记这段历史。” 活动三：“历史场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置场景：一位南京大屠杀幸存者向后代讲述历史（学生扮演幸存者，智能体扮演后代），展现历史记忆的传承。 学生分组进行模拟，体现对历史的铭记与对和平的珍视。 每组表演后，其他组点评 “是否体现了‘勿忘国耻，永保和平’的理念，为什么”。 设计意图：增强课堂互动性与历史代入感，让学生深入体会历史的沉重与和平的珍贵。 活动四：希沃游戏比赛 ——“国耻历史连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现历史元素（九一八事变、南京大屠杀、国家公祭日、历史意义），右边呈现对应内容，学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：以游戏形式巩固知识，提升学生参与度。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题 九一八事变发生于（） A. 1931 年 B. 1937 年 C. 1945 年 答案：A 南京大屠杀发生于（） A. 1931 年 B. 1937 年 C. 1945 年 答案：B 设立南京大屠杀遇难者国家公祭日是为了（） A. 铭记历史，珍视和平 B. 忘记历史 C. 挑起争端 答案：A 判断题 九一八事变是日本帝国主义侵略中国的开端。（√） 我们应该忘记南京大屠杀的历史，专注于现在。（×） 铭记国耻有助于我们珍视和平、奋发图强。（√）
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，九一八事变、南京大屠杀是中华民族的屈辱记忆，我们要铭记国耻，不是为了延续仇恨，而是为了珍惜和平、奋发图强。让我们努力学习，为祖国强大、世界和平贡献力量！”
板书设计
勿忘国耻 九一八事变：东北沦陷→民族苦难开端 南京大屠杀：30万同胞遇难→人类历史黑暗一页 铭记意义：勿忘国耻→珍视和平，奋发图强
教学反思
本课通过多元活动有效激发了学生的历史情感与和平意识，豆包智能体和希沃游戏增强了课堂的历史沉浸感。但部分学生对 “以史为鉴，维护和平” 的具体行动认知不足，后续可开展 “和平小使者” 活动，让学生设计和平宣传海报或撰写和平倡议书，强化和平意识的落地。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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