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导入新课
史诗级宫殿的视觉解构
2025
1.语言建构与运用：积累本文重点文言词语；
2.思维发展与提升：理清文章思路；
3.审美鉴赏与创造：分析文章写作手法；
4.文化传承与理解：把握文章主题。
学习目标
目 录目
学习活动一：预习检测
学习活动二：整体感知
学习活动三：内容分析
学习活动四：手法总结
学习活动五：写作目的
学习活动六：作业
学习活动一：预习检测
01
六王毕
直走咸阳
廊腰缦回
辇来于秦
杳不知其所之也
在庾之粟粒
完结
通达
萦绕
乘辇车
到
谷仓
杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称“杜樊川”。与李商隐并称“小李杜”在晚唐成就颇高。著有《樊川文集》。
学习活动二：整体感知
02
齐读全文，理清文章的行文思路。
第一段
建 筑
第二段
美女与珍宝
第三段
奢 侈
第四段
教 训
学习活动三：内容分析
03
蜀山兀，阿房出
用材之多，人力之巨，工程浩大
覆压三百余里
面积之广
隔离天日
建筑之高
五步一楼，十步一阁
楼阁之密
矗不知其几千万落
宫室之多
高低冥迷，不知西东
布局之精巧
宏伟壮丽
男生读第一段，全班思考阿房宫建筑特点？
女生读第二段，全班分析本段内容？
宫女之众
珍宝之富
述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨
述其来源→写其数量→惜其靡费
六国→秦
六国→秦
自由读第三段，全班分析本段内容？
对比
统治者
百姓
贪欲
挥霍
灭亡
常情
积怨
爆发
千万人之心
人亦念其家
秦爱纷奢
一人之心
六个“多于”
叫 举 炬
灭六国者六国也
族秦者秦也
骄奢淫逸自取灭亡
六国各爱其人
足以拒秦
秦复爱六国之人
足以万世
借史
现实
假设
喻今
哀之而鉴之
不爱其人
借古讽今
卒章显志
齐读第四段，全班分析本段内容？
学习活动四：手法总结
04
蜀山兀，阿房出。
五步一楼，十步一阁；
复道行空，不霁何虹？
歌台暖响，春光融融；
朝歌夜弦
明星荧荧，开妆镜也；
绿云扰扰，梳晓鬟也
渭流涨腻，弃脂水也
夸张
夸张
比喻、反问
通感
互文
比喻
夸张
排比
找出以下句子中的艺术手法
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
反问
>
>
>
>
>
>
南亩之农夫
机上之工女
在庾之粟粒
周身之帛缕
九土之城郭
市人之言语
排比
对比
比喻
钉头磷磷
瓦缝参差
直栏横槛
管弦呕哑
负栋之柱
架梁之椽
找出以下句子中的艺术手法
对比
学习活动五：写作目的
05
：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
背诵全文，指出本文写作目的
卒章显志
第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者
第三个指唐以后的人
哀之鉴之
主
旨
通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
学习活动六：作业
06
改编：
将"戍卒叫，函谷举"
改编成短视频脚本
谢谢大家
2025

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