资源简介

6 景阳冈
教学目标：
1．认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2．默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3．能根据故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重点难点：
能根据故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1.上节课，我们认识了神机妙算的诸葛亮，下面让我们来猜一猜人物：
好仗义疏财，扶危济困，做梁山第一把交椅。
原是八十万禁军教头，遭人陷害，曾误入白虎堂。
通晓文韬武略，足智多谋，堪比诸葛亮，智取生辰纲。
生在浔阳江边，通身白如雪练，是众英雄中水性最好的。
2.及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、浪里白条张顺这些人物，都出自《水浒传》。
3.今天，我们来认识《水浒传》中的行者武松。
读课后资料袋，你读懂了什么？（特别提到了“景阳冈打虎”。）
二、初读课文，理清课文条理
1．提出要求自读课文：
（1）默读课文，注意生字新词，遇到不懂的词语，可以猜一猜意思。
（2）边读边想故事的发展顺序是怎样的，试着用关键词概括。
2.检查生字新词学习情况
（1）我会读：
腰胯 霹雳 咆哮 铁锤 胸膛（部首相同）
肋下 寻思 耻笑 武艺 （读，正音）
半夜三更 绰了梢棒 呵呀 血泊 （多音字）
（2）理解词语意思，检查作业本第3题。
（3）古典名著中好多表述与现在 有点不一样，理解下列词句：
快把酒来吃 请勿自误 打将下来
（4）小结：阅读古典名著时，遇到不懂的词句或陌生的语言，可以猜一猜，大略读出意思就行了。
3.检查作业本第4题，理清课文条理。
喝酒——上冈——打虎——下冈
4.看着图示，说说课文的主要内容。
三、学习“打虎”部分
1．导入：课文中，哪部分内容最精彩？
2.默读第6自然段，想想武松留给你什么印象，你是从哪些词句中读到的，圈出关键词。
3．抓住重点语句，体会打虎的经过。
（1）圈画连续动作描写（虎/武松），理出“你来我往、生死搏击”的经过：跳出/闪在青石边→一扑/一闪→一掀/一躲→一剪/又闪在一边→一兜/一棒→一扑/一跳→搭在/揪住一按→挣扎/纳定乱踢→扒泥/按下→没了些气力/左揪右打→迸出鲜血/棒打。
（2）重点抓三个“闪”。
武松为什么再而三地“闪”？（怕老虎伤及自己，轻巧地闪过，体现身手不凡，机敏过人）
（2）抓“轮 劈 丢 揪 按 踢 按 揪”等进攻性的动作。
（用有变化的词写出了武松的勇猛，也写出了武松从防御到进攻的变化。）
四、复述故事
1.完成作业本第5题
2.提出复述要求：
讲清打虎的过程：武松闪避老虎进攻——武松举起梢棒打虎——武松赤手空拳打虎
关注特色性的语言：大虫抓人时的“三招”，武松躲避上的“三闪”，用不同的动作打猛虎。
3.课后把打虎的过程创造性复述给家人或朋友听。
第二课时
复习导入
1.通过昨天的学习，我们了解了课文的主要内容，梳理了课文的发展顺序，还仔细研读了最精彩的打虎情节。
2.请一生讲述打虎的部分，评价。
3. 导入：课文除了打虎，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？
二、学习“喝酒”部分
1. 快速默读第1、2自然段，圈画批注，想想：你看到了一个怎样的武松？
2.反馈，交流：武松给你留下了什么印象？（酒量好）
3.为什么称“三碗不过冈”？（找句子，读）
4.武松前后喝了多少碗酒？（根据找到的句子一起算一算，共18碗）
5.出示补充资料：第29回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神
“没酒没本事……若不是酒醉后了胆大，景阳冈上如何打得了这只大虫？”
从中，我们也明白了喝酒和打虎的关系。
6.分角色朗读武松与酒家的对话，思考：你有没有看到武松的另一面？
（一身豪气，什么都不怕；也有些鲁莽，不听劝。）
7.小结：经典作品所塑造的人物往往是多样性的。不同的读者自然也有不同的评价。我们要做会思考的读者。
三、学习“上冈”部分
1.自读第3、4、5自然段，思考：你又看到了一个怎样的武松，要从文中找出理由和依据。
2.交流，反馈：逞强，爱面子；真是一条好汉，艺高人胆大。
四、抓“榜文”这一线索再读第1——5自然段
1.喝酒和上冈两部分内容的推进，暗藏着一条什么线索？
2.快速默读第1——5自然段，找找榜文出现了几次？
3.三次面对榜文，武松的心理变化是怎么样的？（读武松的话语）
完全不信——不信——相信 但始终不怕老虎，真是“明知山有虎，偏向虎山行”。
4.小结：古典小说通常借人物语言表现他的心理活动，我们透过人物的语言，可以猜想他的内心活动。
五、对武松进行评价
1.出示课后第4题：对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
2.交流反馈，作出自己的判断
◇我认为武松确是英雄，因为 。
◇我认为武松也是常人，因为 。
3.小结：评价的关键，是以文本提供的资料为依据，把“理由”说充分。
六、拓展阅读
其实，武松还有很多特点，大家可以去读相关回目（第24回——32回）。如果有兴趣认识更多的梁山好汉，可以去读读《水浒传》。
板书设计：
景阳冈
喝酒——上冈——打虎——下冈
武松闪避老虎进攻——武松举起梢棒打虎——武松赤手空拳打虎

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