资源简介

8 红楼春趣
教学目标：
1.认识“怡、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。
2．默读课文，能大致了解故事的内容，并说出对宝玉的印象。
3．能结合《红楼梦》的阅读经验（或有所了解的）以及对比课后“阅读链接”（林庚《风筝》），初步探讨《红楼春梦》“春”和“趣”的含义，体验文学阅读的审美乐趣，激发阅读《红楼梦》原著的兴趣。
教学重难点：
把握课文的主要内容，了解小说中人物形象；抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭题导入
1.音乐导入，导入《红楼梦》。
2．对于《红楼梦》，你有什么了解？
3.出示：冰心《忆读书》
4.揭题：课文《红楼春趣》，节选自古典名著《红楼梦》第七十回。
读题，设疑：“趣”在哪儿？我们要去文中探寻一番。
5.出示、学习“课前导语”: 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学交流：宝玉给你留下了什么样的印象？
二、初读课文，大致了解故事的内容
1.用前几课学习的方法自读课文，试试你能不能大致读懂。
2.检查作业本第1题，理解“放晦气”“忌讳”。
3. 用一句话概括（借助“课前导语”检索）：
这篇课文讲述了一个什么故事？（放风筝）
4.设疑：是不是只有放风筝体现出“趣”？
三、再读课文，探究“春趣”
1.围绕“风筝”写了哪几件事？完成作业本2（1）题。
（拾风筝——做准备——取风筝——放风筝）
交流，随机理解相关语句。其它几件事也体现出了“趣”。
2. 概括“放风筝的故事”情节，并说说对宝玉的印象。
（1）课文围绕“宝玉、黛玉等放风筝”，先后写了哪几个情节或场景？（送还→放起来→放飞走）
（2）故事中提及哪些人物及关系：
把有名有姓的人物圈出来，说说他们之间的关系。
（3）这段节选，对哪个人物的笔墨化得最多？你对贾宝玉了解多少？
出示：他是荣国府的公子，传说出生的时候衔了一块宝玉，所以贾府上下都很宠爱他。特别是贾府的老祖宗贾母更是对他百依百顺，简直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
（4）默读课文，用“ ”画出描写宝玉言行的句子，在旁边写写批注。
（5）交流对宝玉的印象：善良，随和，性子急，好玩，受宠爱，对丫鬟们蛮好，等等。
随机找找文中有多少个“笑”，这些欢声笑语也是“趣”。
3.探讨文中之“趣”：“趣”还表现在哪些方面？怎样写出“趣”？
直接语词：“有趣”重复2次、“笑”重复11次，等等
直接写： 人多热闹：放风筝好玩
放风筝有两层意思：放起来和放飞走（放晦气）
谐音：风筝名的谐音，如“大蝙蝠”“一连七个大雁”，等等
间接写： （大福）（凄艳/凄雁/妻厌）
伏笔：“放晦气”是一种迷信，黛玉的“病根”是放不走的
4.比较阅读：
（1）快速浏览“阅读链接”（林庚《风筝》），两篇文章有哪些相同点？又有什么不同之处？
曹雪芹给风筝取名总是“有意而为”（想要给人物的风筝“寓什么意”或“埋下伏笔”就叫什么名），而林庚给风筝取名是如实记录（天上的风筝是什么就叫什么名）
（2）圈画出文中的风筝名，对比表格，琢磨曹雪芹的风筝名的用意（帮助理解谐音与隐喻）。
曹雪芹《红楼春趣》与林庚《风筝》人物/风筝名对比表
曹雪芹《红楼春趣》：人物与对应的风筝名 林庚《风筝》：风筝名
人物 风筝名 人物 风筝名
嫣红姑娘 蝴蝶 龙睛鱼的尾巴
黛玉、宝玉 美人 玲珑的小人
探春 大凤凰 纸球、彩色的纸条
晴雯/三爷 大鱼/大螃蟹 灯笼
宝琴 大蝙蝠 老鹰、蜈蚣
宝钗 一连七个大雁 水桶样子的
5.还想知道更多吗？去读《红楼梦》吧。
四、课堂总结，回顾学法
这个单元，我们走近了古典名著，学习了阅读古典名著的方法，让难读的文章好读起来。我们来回顾一下：
连猜带跳粗略读 多种方式品人物 多种媒体结合读
板书设计：
红楼春趣
拾风筝——做准备——取风筝——放风筝

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