资源简介

(共33张PPT)
为中华之崛起而读书
1.认识“崛、范”等10个生字，会写“肃、默”等12个字，会写“严肃、默默”等16个词语。
2.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。（重点）
3.查阅资料，了解当时的社会背景，理解少年周恩来立志的原因，深入体会人物的思想感情。（重难点）
4.感受少年周恩来的远大抱负和博大胸怀，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
学习目标
本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情后，感悟到“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书的故事。
整体感知
课文讲了什么内容？用自己的话说说：
资料袋
周恩来(1898—1976), 伟大的无产阶级革命家政治家、军事家外交家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一,中国人民解放军的主要创建人和领导人之一，中华人民共和国的开国元勋，以毛泽东同志为核心的中国共产党第一代中央领导集体的重要成员。1949年中华人民共和国成立后至1976年，他一直任政府总理。
1910年秋至1913年7月,少年时代的周恩来在奉天东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在这里,少年周恩来经历了剧烈的社会变革,见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命
思想,感受到了社会危机和民族危机的深重,开阔了眼界,积累了学识,为他光辉战斗的一生打下了基础。
背景介绍
我会写
严肃 肃静
我会写
幽默 默认
我会写
清晰 明晰
我会写
振作 振奋
我会写
心胸 昂首挺胸
我会写
胸怀 胸怀壮志
我会写
夸赞 赞扬
我会写
效仿 效果
我会写
平凡 非凡
我会写
回顾 左顾右盼
我会写
教训 训斥
我会写
斥责 呵斥
读写词语
yán sù mò mò qīnɡ xī bào fù
严 肃 默 默 清 晰 抱 负
xiōnɡ huái zàn tàn biǎo qínɡ wànɡ huái
胸 怀 赞 叹 表 情 忘 怀
ɡuǒ zhēn fēi fán zuǒ ɡù yòu pàn zhǐ wànɡ
果 真 非 凡 左 顾 右 盼 指 望
xùn chì tǐ huì fèn liànɡ xiǎnɡ liànɡ
训 斥 体 会 分 量 响 亮
读写词语
课文结构（三件事)
第一部分（1～10）：修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己“为中华之崛起而读书”的志向，受到了魏校长的称赞。
第二部分(11～14):伯父告诫周恩来不要去被外国人占据的地方玩，有事也要绕着走，并叹气说“中华不振”，这使周恩来疑惑不解并难以忘怀。
第三部分(15～17):写周恩来在被外国人占据的地方的见闻,他由此真正体会到“中华不振”的含义,并立下振兴中华的远大志向。
魏校长问学生们为什么而读书，同学们的回答是：
“为家父而读书”
“为明理而读书”
“为光耀门楣而读书……”
课文详解
第一部分
课文详解
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
品词：“默默地”“若有所思”写出这位同学在认真思考，这与其他同学的踊跃发言形成对比，暗示这位同学的回答将与众不同。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
为中华之崛起而读书！
魏校长
课文详解
赞 叹
好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！
课文详解
“为中华之崛起而读书”是什么意思
这句话的含义是为了振兴中华而读书。这句话表明周恩来把个人学习与民族振兴大业联系起来,要为民族振兴而努力学习。
伯父告诫周恩来不要去被外国人占据的地方玩，有事也要绕着走，并叹气说“中华不振”，这使周恩来疑惑不解并难以忘怀。
课文详解
阅读第二部分(11～14),重点揣摩周恩来与伯父的对话,结合时代背景体会“中华不振”的含义。
当时中国沦为半殖民地半封建社会，饱受帝国主义列强的欺凌,清政府腐败无能,已经成为帝国主义列强侵略中国的工具。当时的东北正是帝国主义列强争夺利益的重点地区,是民族危机极其深重的地方。“中华不振”的含义是中国贫穷落后,受尽帝国主义列强的欺凌。
第二部分
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
资料补充
课文详解
第三部分
一个星期天，周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
画线的句子是环境描写。画线的句子写出了被外国人占据的区城内繁华、热闹的景象,与别处的冷清、萧条形成鲜明的对比。在中国的土地上,外国人过得舒适、富足,而中国人却过得悲惨、贫穷,这一切都是因为“中华不振”。
周恩来和同学发现巡警局门口围着一群人，一问才知道，一个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
课文详解
反问句强调了人们的无奈与愤怒。人们有话不
能说,有气不敢出,这都是因为“中华不振”。此时的周恩来明白了,“中华不振”这四个字的沉重分量,“中华不振”，国民就会受气、挨打。
第三部分
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？
课文详解
周恩来在奉天上学时，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
周恩来在外国人占据的地方亲眼看到一位中国人受到外国人的欺凌，中国巡警不但不为受害的中国人伸冤，反而训斥她，围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。
周恩来立志要“为中华之崛起而读书”。
第三部分
“为中华之崛起而读书!”多么伟大的理想!多么崇高的志向!新时代，我们应该为什么而读书呢
我为推进祖国的医学事业而读书。现在还有一些疾病无法被治愈,我要努力读书,将来当一名专业的医生,攻克这些医学难题,让人们都能健康、快乐地生活。
我为建设祖国的边疆而读书。我国的边疆地区还有待进一步开发和建设,我要好好读书,将来为进一步地开发和建设边疆贡献自己的力量。
课文层次梳理
课文主题归纳
本文讲述了少年周恩来在奉天读书时的事情,他目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理,从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向,表现了他的远大抱负和博大胸怀。
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