资源简介

大单元概念下八年级道德与法治8.1坚守公平教学设计
一、教学内容分析
本课选自八年级上册《道德与法治》第三单元第八课《维护公平正义》。本单元旨在引导学生勇担社会责任，而维护公平正义是承担社会责任的核心体现。本节课以电影《第二十条》中的“张贵生案”为核心案例，将抽象的公平理念具象化，引导学生理解公平的丰富内涵、重要价值及实现路径，培养其在现实生活中追求和捍卫公平的勇气与能力。
二、学情分析
八年级学生正处于价值观形成的关键时期，对社会现象开始有自己的观察和判断，具备一定的抽象思维能力。
（一）认知基础。学生对“公平”有初步的、感性的认识，如要求老师同学“一视同仁”，但其理解往往停留在“结果均等”的层面，对公平的复杂性、相对性以及程序公平缺乏深入理解。
（二）现实困惑。学生可能在生活中遇到过“好心没好报”或“规则不近人情”的现象，对如何正确维护公平感到迷茫，甚至可能因个别负面案例而产生“公平难以实现”的消极情绪。
（三）教学切入点。通过“张贵生案”这一具有强烈冲突和现实意义的案例，能够有效激发学生的探究兴趣，引导他们超越简单的对错判断，辩证地、深入地思考公平问题，并找到行动的支点。
三、教学目标
1. 政治认同。通过分析国家司法系统对“张贵生案”的纠错过程，理解我国法治建设的进步性，增强对社会主义法治道路的认同感。
2. 道德修养。涵养见义勇为、坚守原则的道德品质，树立正确的公平观，懂得在保护自身的前提下，以合理方式维护社会公平。
3. 法治观念。理解公平是法治的核心追求，明确司法公正是维护社会公平正义的最后一道防线。认识到法律规则不是僵化的条文，其适用应合情合理。
4. 健全人格。培养不惧困难、勇于担当的心理品质，以及在复杂情境下分析问题、解决问题的理性精神和应对能力。
5. 责任意识。认识到维护公平是每一个社会成员的责任，激发积极参与公共生活、勇于对不公平现象说“不”的社会责任感。
四、教学重难点
教学重点：公平的价值（对个人和社会的意义）；维护社会公平的途径。
教学难点：理解公平的相对性（不是绝对的）以及实现公平的长期性和复杂性。学会在面对利益冲突时，能以公平之心为人处世，并采取“合理合法”的方式谋求公平。
五、教学过程
（一）案例导入，初感公平之困
1. 情境呈现：播放电影《第二十条》中张贵生见义勇为却被判刑的片段。
2. 设问引思：“张贵生做了好事，为什么反而被判刑？这个判决结果，让你有什么感受？”
3. 学生：学生自由发言。
4. 教师：大家都感到了不公平。那么，这种“不公平感”究竟从何而来？公平到底是什么？今天，我们就通过张贵生案，来深度剖析“公平”。
（二）探究分析，深析公平之义
【探究一：公平为何“失落”？】
结合教材，我们从以下三个层面来剖析张贵生案中的“不公平”之处。
1. 规则适用的僵化：背离了“合情合理、不偏不倚”的初衷
思考：法律规则的本意是什么？当时张贵生案的判决可能忽略了哪些因素？
分析：法律作为最重要的社会规则，其本意是“合情合理、不偏不倚”地处理问题。但在张贵生案的初始判决中，司法人员可能机械地套用了“伤害结果”这一标准。
这种僵化的适用，未能充分考虑张贵生行为发生的紧急情境、其保护他人的主观善意以及所维护的公共利益，导致法律规则不仅未能有效“调节利益关系、化解矛盾冲突”，反而制造了新的、更大的社会矛盾，让见义勇为者寒心，让公众对公平产生质疑。
2. 发展机会的剥夺：侵蚀了“同等发展机会”的公平基石
思考：张贵生因一次义举而蒙冤入狱，他失去的不仅是暂时的自由，更是个人清白的名誉与未来的发展机会。他后来的多次申诉，恰恰说明了什么？
分析：这深刻地说明，公平意味着每个人都应拥有同等的发展机会和条件。一个错误的判决，可以轻易剥夺一个人的发展前途，这是极大的不公。张贵生的坚持申诉，正是在法律框架内，为所有普通人争取一个平等的起点——即无论地位高低，当基本权利受损时，都拥有通过法定程序纠错、恢复名誉并重启人生的平等权利。他的行动本身，就是对“发展机会公平”的强烈呼唤与捍卫。
3. 条件的不均等：揭示了“公平是相对的”这一现实
思考：作为普通人，张贵生在复杂的司法程序中面临哪些现实困境？
分析：他缺乏专业的法律知识，拥有的社会资源和财力也有限，在与专业司法机关的对抗中处于天然的弱势地位。这种客观存在的差距，使得他在维护自身权益时面临重重困难。这鲜活地印证了教材中的观点：“公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约” 。法律知识的鸿沟、资源获取的不易，这些客观条件都在影响着实质公平的实现。
小结：通过张贵生案，我们对“公平”有了更深刻的认识：
① 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 （本案中，初始判决被认为不合情、不合理）
② 公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 （本案中，张贵生的发展机会被剥夺，他通过上诉“按规则”争取公平）
③ 公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。 （本案中，张贵生作为普通人的资源困境即是明证）
【探究二：公平价值何在？】
将案件与教材理论对接，深刻理解公平对个人和社会的巨大价值。
1. 对个人的价值：公平是个人生存和发展的重要保障。
思考：一次不公正的判决，对张贵生个人的生存和发展造成了哪些具体的影响？
分析：在张贵生案中，他因一次见义勇为而蒙冤，人身自由、个人名誉等合法权益被剥夺，人生轨迹被强行扭转。此案若成为普遍现象，将向社会传递一个错误信号：做好事可能付出沉重代价。这会严重挫伤公众见义勇为的积极性，导致“英雄流血又流泪”。反之，当公平得以实现，个人才能获得实实在在的发展机会，并因善行被肯定而感到被尊重，从而激发整个社会向善的工作热情和积极性。
2. 对社会的价值：公平是社会稳定和进步的重要基础。
思考：如果像张贵生这样的不公案例得不到纠正，会对整个社会产生怎样的危害？
分析：张贵生案最初的不公判决，实质上是激化了“行善者”与“司法体系”之间的矛盾，制造了新的社会冲突。这种环境会侵蚀社会的道德基石，让人们不敢行善，从而阻碍社会的文明与进步。反之，当公平得到伸张，才能营造风清气正的社会环境，激励人们通过合乎道德的奋斗来创造财富，推动社会持续健康发展。
笔记：公平的价值（意义、重要性）
(1) 对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。
①公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。
②能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
(2) 对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。
①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安。
②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
【探究三：探寻践行公平】
请结合电影情节，分析我们应如何维护社会公平
(1) 维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
① 面对利益冲突，以公平之心为人处世：
电影体现：检察官韩明是核心代表。最初，他世故圆滑，教导儿子“打输住院打赢坐牢”。在处理张贵生案和王永强案时，他起初的个人利益是“顺利调职”、“不出岔子”。但当他的儿子韩雨辰遭遇霸凌反被诬告，以及他亲眼看到听证会上张贵生家属的绝望与王永强一家的悲惨境遇后，他内心的公平之心被唤醒。在个人前程与坚守公平的冲突中，他最终选择了站在公平的立场，完成了从一个“和事佬”到公平捍卫者的转变。
② 遇到不公，敢于说“不”并采取合理合法的方式：
电影体现：张贵生坚持多次上诉，即使出狱后仍戴着申诉牌，用生命最后的力气去鸣冤。这是他“坚守原则立场，敢于对不公平说“不”” 的悲壮写照。他始终选择合法申诉这一“合理合法的方式”谋求公平。
（2）规则保障：让公平拥有最坚实的依靠
① 规则是公平的可靠保障：
电影体现：如果“正当防卫”这条规则能被准确、公正地适用，那么张贵生、王永强本应一开始就得到法律的保护，而非惩罚。电影揭示了，正是对规则的僵化、错误理解，导致了不公。反之，当规则被正确理解和执行，它就成为保护弱者、惩恶扬善的最强武器。
② 完善规则以调整利益、化解矛盾：
电影体现：借韩明之口，追溯了“正当防卫”条款从“沉睡”到“激活”的历程。这本身就是通过确立和修正“社会的共同准则”（即法律），来有效调整见义勇为者、受害者与不法侵害者之间的利益关系，从而化解“英雄流血又流泪”的社会矛盾，最终保障了公民依法反抗不法侵害的合理权益。
（3）不懈努力：公平是一个需要持续奋斗的过程
电影体现：张贵生案从错判到最终纠错，这一过程恰恰印证了 “公平的实现是一个不断推进的过程” 。公平的社会不会自然而然地形成。它需要每个人像张贵生一样积极参与和不懈努力（坚持申诉），也需要国家法律制度的不断完善（如正当防卫制度的细化），更需要司法人员的勇于担当（如检察官韩明们的坚守）。这告诉我们，追求公平之路虽不平坦，但通过持续的努力，我们可以不断向它靠近。
笔记：我们应如何维护社会公平
(1) 维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
(2) 维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
(3)公平的实现是一个不断推进的过程，需要我们积极行动，通过不懈努力追求和捍卫公平。
（三）课堂总结
总结：通过电影告诉我们，公平——
不是简单的“平均”，而是“合情合理”；
不是一成不变的，而是“相对的、发展的”；
不会从天而降，需要“每个人的坚守”（勇气）、“规则的完善”（智慧）和“司法的捍卫”（保障）。
让我们从理解规则、遵守规则开始，在遇到不公时勇敢而智慧地发声，共同成为公平社会的建造者和守护者。
（四）课堂练习
【材料题】
材料一：2021-2023 年，全国法院对 77 名被告人以正当防卫宣告无罪，"法不能向不法让步" 从口号变为现实。
材料二：电影《第二十条》讲述了检察官韩明处理的三起案件，其中一起是公交车司机张贵生为制止女乘客被猥亵，用灭火器打伤流氓，被认定为故意伤害罪，判处三年有期徒刑。张贵生不服判决，出狱后坚持上访，最终在一次上访途中遭遇车祸身亡。
问题：
(1) 结合材料一和材料二，分析为什么 "法不能向不法让步" 是法治社会的重要原则？（4 分）
(2) 张贵生案给我们在维护社会公平正义方面有哪些启示？（6 分）
参考答案：
(1) ①公平正义是法治的生命线，体现了社会主义法治的价值追求。②"法不能向不法让步" 保障了公民在面对不法侵害时的防卫权利，鼓励见义勇为，弘扬社会正气。③该原则有利于维护社会秩序，保护人民群众生命财产安全，促进社会和谐稳定。④从材料一看，近年来司法实践中对正当防卫的正确认定，体现了我国法治建设的进步。（每点 1 分，共 4 分）
(2) 启示：①个人维护公平：面对不公平现象，要坚守原则立场，敢于说 "不"，采用合理合法方式谋求公平（如张贵生坚持上诉申诉）。②制度保障公平：完善法律法规（如正当防卫制度），确保规则公平适用，防止机械执法。③司法公正：司法机关应坚持以事实为依据、以法律为准绳，确保案件处理 "于法有据、于理应当、于情相容"。④社会共同责任：维护公平正义需要全社会共同努力，形成 "人人维护公平、人人享有公平" 的社会氛围。（每点 2 分，答出三点即可得 6 分）
【选择题】
《第二十条》影片中，张贵生的行为被认定为故意伤害罪而非正当防卫，反映了现实生活中见义勇为者可能面临的法律困境。对此，下列说法正确的是（）
A. 张贵生的行为不符合正当防卫的构成要件，因为他使用了灭火器这种工具
B. 规则公平要求法律面前人人平等，因此对张贵生的判决是公平合理的
C. 公平是相对的，张贵生作为普通公交司机，在司法程序中处于弱势地位
D. 司法机关应严格依照法律条文判决，不应考虑案件的具体情境和社会影响
答案：C

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