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大单元概念下第一单元走进社会生活的教学设计
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大单元概念下的八年级道德与法治上册教学设计
第一单元走进社会生活的教学设计
本单元以电影《浪浪山小妖怪》为核心情境载体，贯穿“丰富的社会生活”“在社会中健康成长”“共建网络美好家园”三课内容，力求在真实、生动、富有情感的情境中，引导学生从“妖怪社会”迁移至“人类社会”，深入理解个人与社会的关系，树立积极的社会观念与网络责任意识。
整体思路：以影为媒，贯通三课
本单元打破传统分课教学的割裂感，通过《浪浪山小妖怪》中“小妖怪”们的成长经历、社会互动与网络参与，构建一条从认知社会→融入社会→共建社会的逻辑主线，实现知识的螺旋上升与素养的有机整合。
第一课：通过小妖怪的日常生活，认识社会生活的多样性与个人在社会关系中的身份；
第二课：借助猩猩怪等角色的成长历程，理解社会化过程与亲社会行为的意义；
第三课：结合影片传播与网络互动，探讨网络对社会的影响及理性参与网络生活的方法。
第一课 丰富的社会生活 教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能阐述社会生活丰富多样且不断发展变迁的表现。
2.明确个人与社会相互依存的关系，知晓个人身份是在社会关系中确定的，
3.理解社会对个人成长在物质和精神等方面的作用。
（二）素养目标
1. 通过小志的生活情境和浪浪山小妖怪的情境分析，提升学生观察社会、分析社会现象的能力，培养辩证思维，使其能从不同社会关系角度认知个人身份，增强社会认知素养。
2. 引导学生树立主动融入社会的意识，形成积极的生活态度与社会责任感，愿意为社会美好贡献力量，提升社会参与素养。
二、教学重难点
1. 重点：个人与社会的关系；个人身份在社会关系中的确定。
2. 难点：理解社会生活特点，个人参与社会生活的意义，以及如何积极融入社会、为社会做贡献。
三、教学方法
情境教学法、小组合作探究法、案例分析法
四、课前准备
要观看电影《浪浪山小妖怪》
五、教学过程
（一）导入新课
1. 播放浪浪山小妖怪的片段，展现浪浪山上的小妖：
（1）小猪妖刷锅场景：小猪妖在大王洞的后厨里，对着一口口大锅费力地刷着，猪鬃毛都被磨掉了不少，脸上满是疲惫和无奈。（平凡而忙碌的日常生活）
（2）小妖怪们集体巡山场景：一群小妖怪们拿着简陋的工具，排着不太整齐的队伍在山林里巡山，有的小妖怪还边走边打哈欠，偶尔会被前面的小妖怪催促。（团队协作）
（3）小猪妖与母亲和弟妹相处场景：小猪妖回到家中，把自己带回来的包子分给母亲和弟妹，一家人围坐在一起，虽然生活简陋，但氛围温馨。（亲情）
（4）小猪妖和蛤蟆精等小妖怪决定假扮唐僧师徒场景：小猪妖、蛤蟆精、猩猩怪和黄鼠狼精四人聚在一起，商量着如何假扮唐僧师徒去西天取经。（对未来的憧憬）
2. 提问：同学们，浪浪山的小妖怪们生活在一个怎样的环境里呀？他们的生活和我们现实社会生活有没有相似的地方呢？由此引出本节课“丰富的社会生活”主题，开启对社会生活的探索。
（二）新授知识
课时一认识社会生活
1. 生活观察——结合教材情境，融入浪浪山元素
呈现教材中“小志周六到公园晨练、去菜市场买菜、到敬老院看望老人、和爸爸看电影”的四个情境。
浪浪山的小妖怪们也有自己的日常，如有的小妖怪负责砍柴（类似晨练接触自然环境），有的负责去“食材山”找做菜材料（类似菜市场买菜），有的小妖怪被派去“山下小镇”打探消息（类似去敬老院、看电影接触不同社会场景 ）。
思考（1）小志和小妖怪们是通过哪些方式了解社会生活？
答：①接触自然环境。
小志：通过公园晨练，接触自然，感受大自然的美好。
小妖怪：通过砍柴，接触森林，了解自然环境和生态。
②学习生存技能。
小志：通过去菜市场买菜，学习如何挑选食材，了解食物的来源和烹饪方法。
小妖怪：通过去“食材山”找做菜材料，学习如何识别可食用的植物和动物，掌握基本的生存技能。
③人际交往。
小志：通过到敬老院看望老人，与老年人交流，了解他们的生活经历和智慧。
小妖怪：通过去“山下小镇”打探消息，与镇上的居民互动，了解人类的生活方式和文化。
④享受文化娱乐。
小志：通过和爸爸看电影，享受家庭时光，感受不同的情感和故事。
小妖怪：通过观看小镇的表演或听故事，了解人类的文化和娱乐方式，丰富自己的生活体验。
思考（2）在参与这些社会生活过程中，有哪些作用？（参与社会生活有哪些意义）
①有利于增强我们的适应能力，克服各种挑战。（每次完成任务后，小志和小妖怪们都感到自豪和自信。）
②有利于增进人际关系，学会有效的沟通技巧。（小志与老人交流，小妖怪们与与镇上的居民互动）
③有利于丰富生活体验，带来了情感上的满足和幸福感。（小志享受家庭时光）
④有利于培养社会责任感，增强集体荣誉感。（小志和小妖怪们在完成任务时感到自己对集体和社会有责任。）
思考（3）可以从哪些角度理解社会生活？
①从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求；（物质生活）
②从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；（政治生活）
③从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。（精神生活）
2.社会生活的多彩与变迁
思考：社会生活的特点有哪些？
①社会生活是丰富多彩的。②社会生活是不断变化发展的。③社会生活具有公共性。
素材1：书P2小志周六的一天
思考：小志的一天中，体现了社会生活哪个特点？
笔记：社会生活是是丰富多彩的。
素材2：书本中通信方式、交通工具等社会生活变迁的内容。
素材3：浪浪山以前小妖怪们传递消息靠大声喊，后来有了“飞鸽传信小妖”，现在也想着能不能像人类一样用手机；以前下山靠爬山，现在也想修条“妖怪隧道”。
思考：同学们还知道社会生活哪些方面的变化？这些变化说明了什么？
说明社会生活是不断变化发展的，不断发展进步，我们的生活越来越美好。
素材4：书本P5探究与分享
思考：为什么社会生活是具有公共性？
笔记：①公共生活是在公共空间展开的。②社会公共利益由大家共同享有。③ 社会秩序由大家共同维护。 ④社会发展由大家共同推动。
课时二：我们都是社会的一员
素材1：
思考：小妖怪有哪些身份，这说明了什么？
分析：小猪妖与妈妈、爸爸之间是血缘关系，小猪妖的身份是子女，这体现了以血统或生理联系为基础形成的社会关系，也表明每个人在社会中都有相应位置，且身份在社会关系中确定。
小猪妖与村民之间是地缘关系，基于空间与地理位置，小猪妖作为生活在特定区域的个体，和村民形成这样的社会关系，这时身份是村里的一员。
小猪妖与蛤蟆精是同伴，存在业缘关系，在这种关系里小猪妖也会有相应的身份，同样说明人的身份在社会关系中确定。
笔记：1.说明人是社会的人，每个人在社会中都有其相应的位置。
2.人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中具有不同身份。
3.几种主要的社会关系
①血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系（如家庭、家族成员之间的关系）
②地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系（如同乡、邻居等）
③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系（如同行、同事等）
素材2：图片分析
这说明个人与社会是怎样的关系？
说明社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会的发展离不开每个人的努力。
归纳：1.个人与社会的关系
①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。
④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
2.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年该如何做
①热爱生活，积极融入社会。
②将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
（三）课堂小结
小结本课内容
是什么：
1.通过哪些方式了解社会生活？
2.通过哪些角度理解社会生活？
3.社会生活的特点有哪些？
为什么？
参与社会生活有哪些意义？（亲社会行为有哪些意义）
怎样做？
面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年该如何做
故事升华
就像小妖怪们在浪浪山生活，既受浪浪山“社会”的影响，也能通过自己努力让浪浪山更好一样，我们在现实社会中，要珍惜社会提供的条件，主动融入，为社会美好添砖加瓦 。
（四）课堂练习
BD1. 多选题：以下能体现个人与社会关系的是（ ）
A. 浪浪山小妖怪只在山洞里待着，不和其他妖怪交流
B. 小明在学校认真学习，和同学友好相处，参与社区志愿活动
C. 小红觉得社会和自己没关系，只关注自己的小世界
D. 小李每天上下班与同事协作完成工作，周末和家人共度时光，还常去小区公园和邻居聊天
C2．（单选题）中共中央、国务院印发的《中长期青年发展规划（2016—2025年）》提出一系列措施，促进青年更加主动、自信地适应社会、融入社会。这是因为（ ）
①人的生存和发展离不开社会，每个人都与社会方方面面发生联系
②人的成长是不断社会化的过程，要努力成长为一名合格的社会成员
③只有在社会中成长，才能真正实现我们人生的社会价值
④人的生存和发展离不开社会，在社会中我们能获得物质支持
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
第二课 在社会中健康成长 教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能够理解人的社会化含义，知道社会化过程中家庭、学校、同伴、大众传媒等的作用。
2.明白亲社会行为的概念、意义以及如何养成亲社会行为。
（二）素养目标
1.让学生认识到自己在社会中的角色和责任，增强社会责任感。
2.激发学生积极参与社会生活、养成亲社会行为的意识和热情，促进学生在社会中健康成长。
二、教学重难点
（一）教学重点
人的社会化过程及影响因素。
（二）教学难点
亲社会行为的意义和养成方法。
三、教学方法
1.情境教学法：利用电影《浪浪山小妖怪》片段创设情境，让学生在生动的情境中感受社会化和亲社会行为。
2.讲授法：在学生讨论和分析的基础上，教师进行总结和讲解，帮助学生系统地掌握知识。
四、课前准备
要观看电影《浪浪山小妖怪》
五、教学过程
（一）导入新课
播放电影《浪浪山小妖怪》中一段小妖怪们在浪浪山生活的场景，
小猪妖、蛤蟆精、黄鼠狼精和猩猩怪冒充唐僧师徒踏上取经之路。他们一路上历经磨难，如被村民误解、对抗丑角双狗等，但凭借智慧和勇气克服困难，赢得村民信任。在小雷音寺，面对黄眉怪的诱惑，他们坚守正义，耗尽修为打败黄眉怪，救出童男童女。
提问：同学们，刚刚我们看到的小妖怪们在浪浪山的生活，它们从出生到逐渐学会各种本领、与同伴相处、为百姓做事，这个过程其实和我们人类的成长过程很相似，也是一种社会化的过程。那么，什么是社会化呢？我们又该如何在社会中健康成长呢？今天我们就来学习第二课《在社会中健康成长》。
（二）新课讲授
课时一人的社会化
（一）猩猩怪的社会化过程
猩猩怪开始是怎样？中间是怎样？最后是怎样？
展示猩猩怪的社会化
开始：
猩猩怪一开始是一个胆小怯懦、深度社恐的“大哭包”。他平时沉默寡言，甚至有些口吃，面对事情总是畏畏缩缩，缺乏主见。
变化过程
1. 团队鼓励：在小猪妖的带领下，猩猩怪开始尝试走出浪浪山，加入取经团队。虽然一开始他依然很害怕，但在同伴们的鼓励和帮助下，他逐渐克服了一些内心的恐惧。
2. 经历挑战：在取经途中，猩猩怪经历了许多困难和挑战。他们帮助村民打败老鼠精，赢得了村民的认可，猩猩怪也在这过程中逐渐树立了信心。
3. 关键时刻：在小雷音寺面对黄眉怪的嘲讽和诱惑时，猩猩怪终于爆发了。他鼓起勇气，大声喊出“我是齐天大圣”，并勇敢地向敌人发起攻击。这一刻，他从一个胆小的社恐变成了一个勇敢的战士。
最终成长
猩猩怪的转变不仅体现在行为上，更体现在心理上。他从一个不敢表达自己、害怕面对困难的人，变成了一个有勇气、有担当的英雄。他用自己的行动证明了，即使出身平凡，也可以通过努力和坚持实现自我价值。
笔记：1.什么是社会化？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。强调家庭、学校、同伴、大众传媒等在社会化过程中的重要作用。
事例：
1.家庭环境的影响
虽然电影中没有明确展示猩猩怪的家庭背景，但可以推测，他在浪浪山的集体生活中，受到了大王和其他小妖怪的间接影响。这种集体环境类似于家庭环境，为他提供了最初的社会化基础。在浪浪山，他学会了基本的生存技能，但缺乏自信和勇气。
2.同伴的影响
小猪妖、蛤蟆精和黄鼠狼精是猩猩怪的同伴，他们在社会化过程中起到了重要的作用。小猪妖的领导力和勇气，蛤蟆精的机智和幽默，黄鼠狼精的智慧和策略，都对猩猩怪产生了积极的影响。在他们的鼓励和帮助下，猩猩怪逐渐克服了内心的恐惧，开始尝试新的事物。
3. 学校或集体活动的影响在电影中，取经团队的旅程可以看作是一种“学校”或集体活动。通过与村民、其他妖怪的互动，猩猩怪学习到了许多生活技能和行为规范。例如，他们在帮助村民打败老鼠精的过程中，学会了团队合作和勇敢面对困难。这些经历帮助他逐渐建立起自信和责任感。
4. 大众传媒和社会文化的影响
虽然电影中没有直接提到大众传媒，但可以推测，浪浪山的传说和故事对猩猩怪产生了影响。例如，齐天大圣的形象在浪浪山中广为流传，猩猩怪被安排扮演齐天大圣，这个角色的设定激发了他的勇气和正义感。通过扮演齐天大圣，他逐渐理解了正义和勇敢的含义。
5.关键事件的推动
在小雷音寺面对黄眉怪的挑战时，猩猩怪经历了关键的转折点。黄眉怪的嘲讽和诱惑，让他不得不面对自己的恐惧和内心的挣扎。在关键时刻，他鼓起勇气，大声喊出“我是齐天大圣”，并勇敢地向敌人发起攻击。这一刻，他不仅克服了内心的恐惧，还形成了正确的价值观和行为规范。
总结，社会化是一个持续的过程，通过家庭、同伴、集体活动、大众传媒等多方面的影响，个体逐渐从自然的生物个体转化为社会人。猩猩怪的成长历程正是这一过程的生动体现。他通过与周围环境的互动，学习到了生活技能、行为规范和价值观，最终实现了自我价值的提升。
笔记：2.为什么说人的成长是不断社会化的过程
①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。
②在社会生活中，我们学习知识，提升能力， 锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
笔记：3.人的社会化体现在哪些方面
①在社会生活中，我们学习生活技能。
（意义：随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。）
事例：在取经途中，猩猩怪经历了许多困难和挑战。他们帮助村民打败老鼠精，赢得了村民的认可。在这个过程中，猩猩怪不仅学会了如何与他人合作，还逐渐掌握了更多的生活技能，如勇敢面对困难、解决问题等。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
（意义：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。）
事例：在帮助村民的过程中，猩猩怪逐渐理解了什么是正义和善良。他学会了尊重他人，遵守社会公德。在小雷音寺面对黄眉怪时，他终于爆发了，鼓起勇气，大声喊出“我是齐天大圣”，并勇敢地向敌人发起攻击。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
（意义：在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。）
事例：在取经途中，猩猩怪通过与村民、其他妖怪的互动，逐渐学会了如何与其他社会成员进行有效沟通和良性互动。他不仅学会了如何扮演齐天大圣，还学会了如何在团队中发挥自己的作用。
（二）“性相近也，习相远也”，请结合人的社会化知识，谈谈你对这句话的理解。
理解的解题技巧：是什么+为什么+怎样做
解释：“性相近”指的是人在出生时，其天赋的本性是相近的。从社会化角度来看，这意味着每个人在出生时都具有相似的生物本能和基本需求，如对食物、安全、爱与归属的需求。
“习相远”则强调后天环境和教育对人的影响。随着个体的成长，家庭、学校、同伴、社会等环境因素对人的影响逐渐显现，导致人们的行为、价值观和性格等方面出现差异。这些差异正是社会化过程的体现。
整理答案：
（1）“性相近也，习相远也”是指人的本性是相近，后天环境对人的影响导致出现差异。----是什么
（2）家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥重要作用。强调后天环境和教育对人的塑造作用。
（3）家庭、学校和社会应重视教育，个人应不断反思自己的行为和价值观，主动学习和适应社会规范，促进自我发展。
课时二：养成亲社会行为
回想电影中的情节。
思考1.：这些小妖怪们的行为中有哪些是亲社会行为呢？引导学生分析电影中的情节，找出其中的亲社会行为。
笔记：1.亲社会行为的含义，即亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
说一说：请你列举谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为的例子。
思考2：小妖怪们的亲社会行为有哪些作用？（对自己、对他人、对社会）
笔记：2.为什么要养成亲社会行为？
（1）青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）意义:
①亲社会行为促进个人成长和社会进步。
②有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；
③有利于为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，
④有利于为社会增添正能量。
笔记3.如何养成亲社会行为
总述：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。
③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
笔记4.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这句话说明养成亲社会行为很重要。( )
（三）课堂总结
1.知识回顾
社会化：
是什么----人的社会化含义
为什么----为什么说人的成长是不断社会化的过程
怎样做----社会化的途径（表现）
亲社会行为
是什么----亲社会行为的含义
为什么----意义
怎样做----养成方法。
2.情感升华：鼓励学生在日常生活中积极参与社会生活，养成亲社会行为，为社会贡献自己的力量，实现自己的人生价值。
（四）课堂练习
A1.（2024 江苏连云港）暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选，这种经历有助于（ ）
7月16日 晴 今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
①养成亲社会行为 ②在社会课堂中成长
③做好职业生涯规划 ④从社会中获得物质支持
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B2．（2023辽宁阜新）某校每月定期开展“我是社会小主人”主题活动，组织学生走上街头，进行交通文明宣传，为创建文明城市贡献力量。参与这些活动有利于学生（ ）
①塑造健康的人格②养成良好的行为习惯 ③合理地调控情绪 ④形成正确的价值观念
①②③B．①②④C．①③④D．②③④
C3.（2024 广东）2024年3月，广大少先队员积极参与“绿美广东，红领巾在行动”实践活动。他们加入护绿小队、认养树木花卉、讲解环保知识，让“志愿红”和“生态绿”融合为一道靓丽的风景线。此活动有利于少先队员（ ）
A．承担法定责任，不言代价与回报
B．积累公益时长，获得物质的奖励
C．在奉献中成长，培养亲社会行为
D．形成民主态度，增强主人翁意识
C4.（2024 天津）学校定期组织劳动体验、研学旅行等实践活动。这可以帮助我们（ ）
①学会合作共享，增强劳动观念
②丰富社会关系，推动社会发展
③走进社会生活，养成亲社会行为
④培养良好习惯，塑造健康的人格
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
第三课《共建网络美好家园》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能结合电影《浪浪山小妖怪》，说出网络改变世界的表现、网络的消极影响，以及营造清朗网络空间的具体方法。
2.通过分析电影片段与生活案例，提升辨别网络信息、理性参与网络生活的能力，能运用所学知识解决实际网络问题。
（二）素养目标
树立正确的网络价值观，认识到网络是把“双刃剑”，增强共建网络美好家园的责任感，主动传播网络正能量。
二、教学重难点
教学重点：网络改变世界的表现、理性参与网络生活的方法。
教学难点：结合电影与生活实际，理解网络消极影响的危害，并能主动规避；树立共建网络美好家园的责任意识。
三、教学准备
要观看电影《浪浪山小妖怪》
四、教学过程
课时一网络改变世界
（一）术语解释
生产方式
含义：生产方式就是“用什么工具、谁负责什么、最后做出什么”。
以书包为例
先备材料：布料是织布机织的，拉链、卡扣是机器压出来的，不是纯手工缝的，这是“用工具”；
再组装：设计师画好书包样子，工人用缝纫机缝布料、装拉链、贴图案，每人干一样活，这是“分工”；
最后：靠机器省时间、大家分工配合，才能批量做出很多书包
—— 这就是书包的生产方式。
网络让书包从设计到生产都更快、更合大家心意，这就是生产方式的变革。
【过去】
做书包，设计师只能自己画图纸，材料要线下跑遍布料店、五金店找；工厂生产时，布料不够了要打电话催，想改个口袋样式得跑一趟工厂，很麻烦。
【现在】设计师能在网上征集大家的想法，比如问同学们“想要带水杯袋的书包吗”；买布料、拉链时，不用跑市场，网上搜 “环保书包布”，就能一键下单直接送到工厂。
工厂生产时，工人能通过网络看实时订单—— 比如今天要做 100 个蓝色书包、50 个粉色的，缺材料了系统会自动提醒；要是学校想定制印校名的书包，网上传图案、定数量，几天就能做好。
【总结】网络的变革，生产方式从“孤岛”走向“协同”。
（二）新课学习
【情境对话导入】明明的网络生活
展示教材P16“生活观察”中明明妈妈的一天，引导学生分享自己借助互联网常做的事。
提问：如果没有网络，这些事会变得怎样？
引出课题：网络如何改变世界？
【通过电影学习网络的积极影响】
1.网络改变生活方式。
案例对比：看《浪浪山小妖怪》——影院观影 vs 网络点播
以前：看一部电影，往往需要前往电影院购票，受时间、地点、场次的严格限制
网络：在家中休息时，还是在外出的间隙，只要有网络设备，就能随时点开《浪浪山小妖怪》观看，无需受影院排片的制约。
小结：网络改变生活方式，让生活变得更加丰富、便利和美好。
2.网络促进了人际交往。
案例：天宫课堂上，神舟十四号为青少年带来了太空科普课。
思考：借助网络，我们实现了天地连线，说说网络给人际交往带来了什么影响？
小结：（1）打破传统人际交往的时空限制。
（2）拓展交往圈子。
3.网络推动了生产方式的深刻变革。
案例：
（1）《浪浪山小妖怪》集结了超 600 人团队，涵盖导演、国画师、动画技术人员等，分散在上海、杭州、北京等地的人才实现实时沟通。
---这体现了人才跨域协作。
影片由上海美影厂、猫眼等多企业联合投资，资金通过网络影视投资平台快速流转，投资方借助网络大数据分析动画市场趋势（如国风动画的受众热度），精准判断项目价值；制作方通过线上财务系统实时分配资金，将更多预算投入水墨技术研发与宣发。
----这体现了资金多元汇聚。
（3）杭州团队完成的 “浪浪山场景初稿”，经网络同步至上海团队后，直接在此基础上优化细节，减少物资（设计资源）浪费。
----这体现了技术与物资共享。
（4）基于网络用户对 “小妖怪” 形象的喜爱，团队联合餐饮、文具品牌，通过线上联名平台推出 “小妖怪主题套餐”“水墨风格文具”，实现 “动画 IP + 实体消费” 的新模式。
----这是催生新产业、新业态、新模式。
小结：①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，传统行业转型升级，提升经济发展水平。
②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
4.网络改进了社会治理方式。
案例：电动车问题
以前：电动车乱停在门口挡路，想反映得专门找物业办公室，还可能等好几天才有回应。
现在：小区有“智慧物业 APP” 或者 “业主群”，看到电动车挡路，拍张照片发到群里，标注 “2 号楼门口有电动车挡道”，物业工作人员几分钟就能看到，很快就会联系车主挪车。
小结：①网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
案例：小区增一片电动车停车区
以前：物业定好位置就动工了，大家有意见也没地方说。
现在：物业会先在业主群里发“线上意见征集表”，问大家：“停车区想建在靠近南门还是北门？”“要不要加遮阳棚和充电桩？”
物业会统计大家的意见，最后定的停车区位置，很多都是大家投票选出来的
小结：②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
5.网络推动文化传播
案例：《浪浪山小妖怪》作为一部动画作品，其受众范围的扩大离不开网络的助力。
通过网络平台传播，它能触达全国乃至全球的观众，无论是身处一线城市的人群，还是偏远地区的观众，都能通过网络接触到这部作品。这种“打破地域限制的文化共享”，让优质的文化作品能更广泛地影响大众，丰富人们的精神文化生活。
小结：文化传播
知识归纳
笔记：网络是如何改变世界的 （网络的积极影响有哪些？）
（1）网络深刻改变着我们的生活方式。
①借助网络可以便捷地解决生活中的许多问题，节约成本，提高效率；
②网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
（2）网络促进了人际交往。
①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。
②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动， 世界变成了地球村。
（3）网络推动了生产方式的深刻变革。
①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。
②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
（4）网络改进了社会治理方式。
①网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
（5）网络推动文化传播
课时二 营造清朗空间
【观点碰撞导入】
奶奶vs 爸爸
辩论：呈现教材P19情境，你支持谁的观点？为什么？我们该如何利用网络？
引出：营造清朗的网络空间
【术语解释】
1.媒介
你平时刷的抖音、快手，看的小红书、朋友圈，甚至爸妈看的新闻APP、你玩的游戏，这些能给你传信息、让你和别人互动的 “工具”，都叫 “媒介”。
2.媒介素养
（1）刷到 “奇怪信息”，先问自己 3 个问题
比如你刷到“吃 XX 零食能长高 10 厘米”“某款玩具能治近视”，先别信、别转发，问自己 3 个问题：
“这是谁说的？” 是官方新闻（比如 “央视新闻”）、医生老师，还是一个没头像、没名字的陌生账号？如果是 “有人说”“我听说”，大概率是假的。
“有证据吗？” 说 “能长高”，有医院的证明吗？没有真凭实据，就是 “瞎吹牛”。
“它想让我做什么？” 说零食能长高，是不是想让你买？说玩具能治近视，是不是想让你爸妈花钱？很多假信息都是为了骗钱或者博眼球。
正确做法：判断信息----“看来源、查证据、想目的”
（2）用手机、玩游戏，要当 “小主人”。
你有没有过这种情况：本来想刷10 分钟短视频，结果刷了 1 小时，作业都忘了写？
正确做法：你管手机，不是手机管你。
（3）网上发东西、说句话，要想 “会不会伤人”。
“这个能发吗？” 不发自己的家门牌号、身份证号、爸妈的手机号（防止坏人利用），也不发同学的丑照、外号（会让别人难过，甚至违法）；
“这话会让人不舒服吗？” 别在评论区说 “你真笨”“这视频好烂”。
比如你拍了和同学的合照，先问问同学“能不能发”，这就是有素养的表现。
正确做法：网上说话“不泄密、不伤人”。
归纳：媒介素养
（1）判断信息：“看来源、查证据、想目的”
（2）用手机：“定时间、不沉迷”
（3）网上说话：“不泄密、不伤人”
3.信息茧房
你沉迷玩某款游戏，刷到的也全是这款游戏的攻略。慢慢的，你打开手机看到的、刷到的，全是你“早就喜欢” 的东西，就像自己住进了一个用 “喜欢的信息” 搭成的小房子里 —— 房子里全是你爱听的、爱看的，但房子外面的其他东西（比如新闻、科普知识、别人喜欢的其他内容），你根本看不到、也刷不到了。这就是 “信息茧房”。
面对“信息茧房”，正确的做法：
（1）偶尔 “主动点一点” 不常看的内容。
（2）多和 “小房子外的人” 聊聊天，多现实交流。
【详细学习新课】
环节一：网络的消极影响
案例：暑假，原本是放松身心的好时机。但对16岁的杭州女孩小林（化名）来说，却因过度沉迷电子产品遭遇了一场意想不到的健康危机——玩平板游戏仅月余，她竟出现了“斗鸡眼”（内斜视），看东西重影，无法正常阅读。近日，她在浙江省眼科医院杭州院区被确诊为急性内斜视，需先观察三个月，后续很可能需要手术矫正。（2025年8月12日新闻）
引出：（1）长时间沉迷于网络，影响身心健康。
情境：收到“《浪浪山小妖怪》未删减版”链接，要不要点？
引出：（2）虚假信息、诈骗、暴力色情等内容危害大。
案例：网络上关于《浪浪山小妖怪》有人借“分享高清资源” 索要个人手机号、微信等信息。
引出：（3）网络世界，信息泄露风险高。
笔记：网络的危害：
（1）长时间沉迷于网络，影响身心健康。
（2）虚假信息、诈骗、暴力色情等内容危害大。
（3）网络世界，信息泄露风险高。
课时二理性参与网络生活
案例：我们通过网络平台观看《浪浪山小妖怪》时，可主动搜索影片背后的国风美术设计、水墨动画技术等专业内容，了解主创团队如何将传统笔墨与现代动画融合。
思考：这给我们怎样的启发？
小结：（1）提升媒介素养，善用网络获新知。
案例：网络上关于《浪浪山小妖怪》的信息繁杂，既有影片解析、幕后故事等有价值内容，也有无关的明星八卦、无意义的剧情猜测。若能主动聚焦“影片艺术价值”“传统文化表达” 等对学习、审美有帮助的信息，忽略冗余杂乱内容，不沉迷于刷无营养的相关短视频，就是践行 “信息节食”，做到了理性选择网络信息。
思考：这给我们的启发是什么？
小结：（2）学会“信息节食”，筛选有用内容。
案例：网络上有人借“分享高清资源” 索要个人手机号、微信等信息。
思考：你会如何做？
小结：（3）抵制不良信息，保护个人隐私。
案例：观看影片时，应通过正规视频平台（如院线同步的线上平台）观影，拒绝盗版资源，这是遵守“知识产权保护” 相关法律。
思考：这给我们的启发是什么？
小结：（4）恪守道德法律，做负责任参与者。
影片最打动人的，小猪妖喊出那句“我要活成自己喜欢的样子”，击中了无数观众的心。现实里，我们常被各种“应该”绑架：应该考高分、进名校、找稳定工作……但电影提醒我们，人生没有标准答案，只有“我想要的”。平凡如小妖怪们，只要心怀善意、勇敢前行，就能在帮助他人、追逐梦想的路上闪闪发光。
若被影片中“小妖怪坚持善良、积极成长” 的情节打动，可在网络上分享影片传递的温暖价值观，如撰写“影片中的传统文化元素” 科普文案，向他人传递积极向上的内容。
思考：这给我们的启发是什么？
小结：（5）传播网络正能量，共建清朗空间。
笔记：理性参与网络生活
（1）提升媒介素养，善用网络获新知。
（2）学会 “信息节食”，筛选有用内容。
（3）抵制不良信息，保护个人隐私。
（4）恪守道德法律，做负责任参与者。
（5）传播网络正能量，共建清朗空间。
【练习测试】
D1.（2025·新疆）DeepSeek火爆出圈，人工智能热度再上新高，AI也成为一些学生完成作业秒出答案的“神器”。对此，你想对他们说（ ）
A. 网络提供学习捷径，要经常使用B. 网络信息鱼龙混杂，要坚决不用
C. 网络解决一切问题，要充分运用D. 网络无限自由有界，要合理利用
C2．（2025·辽宁）截至2024年12月，我国网民规模达11.08亿人。从电商平台到休闲娱乐，再到数字支付，11亿多网民的背后，蕴藏着强大的数字经济动力和消费潜力。这表明网络（ ）
①促进民主政治的进步 ②让生活变得更加丰富多彩
③成为唯一的消费平台 ④为经济发展注入新的活力
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
C3．（2024·辽宁）某地依托“网络问政”平台，鼓励群众在网上提出建议、反映诉求。该做法丰富了民主形式，拓宽了民主渠道。这说明网络（ ）
A. 有利于结交新的伙伴B. 为经济发展注入新的活力
C. 促进民主政治的进步D. 成为我们重要的学习工具
D4．2024年7月20日，全民健身线上运动会启动仪式在北京石景山首钢园举行。运动会借助虚拟技术和人工智能打造一批虚拟赛事和智能赛事，如数字赛车、虚拟自行车、虚拟赛艇等，通过虚拟技术增加互动性和沉浸感，形成人机互联，带动更多群众尤其是年轻人参与、体验线上虚拟赛事活动，打造多维度健身空间，掀起沉浸式全民健身热潮。这说明（）
A．网络拉近了人与人间的关系
B．网络促进民主政治的进步
C．网络充满正能量弘扬主旋律
D．网络让运动方式丰富多样
D5．国产大型单机游戏《黑神话：悟空》火爆网络，大家看到了以《西游记》为代表的传统文化在瑰丽游戏场景中盛放。这说明（）
①网络促进了人际交往 ②网络提高了文化传播的速度
③网络促进民主政治的进步 ④网络为文化传播搭建新的平台
A．①③B．①④C．②③D．②④

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