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部编版八年级语文上册《愚公移山》中考高频考点梳理及课时练习
一、中考高频考点知识梳理
（一）文学常识（中考高频填空/选择题考点）
1.出处：《愚公移山》选自《孟子三章》中的《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期列御寇所著，内容多为民间故事、寓言和神话传说，具有寓理于事、简洁生动的特点，对后世寓言文学影响深远。
2.文体属性：本文是一篇经典寓言，寓言以虚构的故事寄托深刻道理，常通过拟人、夸张等手法增强表达效果，中考常考查文体判断及寓言的基本特点。
3.核心关联：文中体现的“愚公精神”是中考情感态度与价值观考查重点，核心是坚持不懈、不畏艰难、立志实干的精神，常结合现实生活谈启示类题目。
（二）重点字词（中考文言文基础核心考点，占分比高）
A.通假字（中考高频默写/解释题，需精准记忆对应关系）
1.始一反焉：“反”通“返”，意思是返回、回去。
2.汝之不惠：“惠”通“慧”，意思是聪明。
3.河曲智叟亡以应：“亡”通“无”，意思是没有。
4.一厝朔东：“厝”通“措”，意思是放置、安放。
5.无陇断焉：“陇”通“垄”，意思是高地、土冈。
B.古今异义（中考高频字词辨析题，需区分古今含义差异）
1.太行、王屋二山，方七百里：古义“方”指面积；今义“方”指方向、方法。
2.惩山北之塞：古义“惩”指苦于；今义“惩”指惩罚、惩处。
3.聚室而谋曰：古义“室”指全家；今义“室”指房间、房屋。
4.曾不能损魁父之丘：古义“曾”指连……都……；今义“曾”指曾经。
5.投诸渤海之尾：古义“诸”指“之于”（“之”代土石，“于”到）；今义“诸”指各个、许多。
6.遂率子孙荷担者三夫：古义“荷”指扛、挑；今义“荷”指荷花。
7.曾不能毁山之一毛：古义“毛”指草木；今义“毛”指毛发。
8.北山愚公长息曰：古义“息”指叹息；今义“息”指休息、利息。
9.汝心之固，固不可彻：古义“彻”指通达、明白；今义“彻”指彻底、透彻。
10.惧其不已也：古义“已”指停止；今义“已”指已经。
11.无陇断焉：古义“断”指隔绝、阻断；今义“断”指断开、断绝。
C.词类活用（中考高频实词考查点，需明确活用类型及含义）
1.面山而居：“面”，名词作动词，意思是面对、面向。
2.吾与汝毕力平险：“平”，形容词作动词，意思是铲平、削平；“险”，形容词作名词，意思是险峻的大山。
3.箕畚运于渤海之尾：“箕畚”，名词作状语，意思是用箕畚（工具）。
4.聚室而谋曰：“聚”，使动用法，意思是使……聚集、召集。
（三）重点句子翻译（中考文言文必考题，需直译为主、意译为辅，落实关键字词）
1.太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。（3分）
译文：太行、王屋两座山，面积方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，黄河的北岸。（关键字：方、本、河阳，每字1分，语句通顺0分，漏译关键字扣分）
2.惩山北之塞，出入之迂也。（2分）
译文：（愚公）苦于山北道路阻塞，出来进去都要绕远路。（关键字：惩、塞、迂，漏译1个扣0.5分）
3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？（4分）
译文：凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，又能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？（关键字：以、曾、损、如……何、焉，每字1分，语句通顺0分）
4.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（3分）
译文：我和你们尽全力铲平险峻的大山，使道路一直通向豫州的南边，到达汉水的南岸，这样可以吗？（关键字：毕、平、险、指通，每字1分，语句通顺0分）
5.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（3分）
译文：于是（愚公）率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头、挖泥土，用箕畚把土石运到渤海的边上。（关键字：荷、叩、箕畚，每字1分，语句通顺0分）
6.寒暑易节，始一反焉。（2分）
译文：冬夏换季，才往返一次。（关键字：易、始、反，漏译1个扣0.5分）
7.甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（4分）
译文：你太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草木都不能毁掉，又能把土石怎么样呢？（关键字：惠、残年余力、毛、其如……何，每字1分，语句通顺0分）
8.汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3分）
译文：你的思想真顽固，顽固到了无法通达的地步，连寡妇和小孩都比不上。（关键字：固、彻、不若，每字1分，语句通顺0分）
9.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（3分）
译文：子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？（关键字：穷匮、加增、何苦，每字1分，语句通顺0分）
10.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（3分）
译文：手里拿着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地挖下去，就把这件事报告给了天帝。（关键字：操、已、告之于帝，每字1分，语句通顺0分）
11.帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。（4分）
译文：天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。（关键字：感、诚、负、厝，每字1分，语句通顺0分）
（四）主旨情感（中考高频概括题，需精准提炼核心内涵）
1.核心主旨：文章通过讲述愚公下定决心铲平太行、王屋两座大山，不畏智叟嘲讽，坚持世代挖山，最终感动天帝将山移走的故事，深刻阐明了“只要目标坚定、坚持不懈、立志实干，再艰难的事情也能成功”的道理。
2.深层情感：首先是赞美愚公不畏艰难、持之以恒、勇于担当的实干精神；其次是批判智叟目光短浅、安于现状、畏惧困难的保守思想；最后是传递“量变积累终能实现质变”的哲理，激励人们面对困境不退缩、不放弃。
（五）写作手法（中考高频赏析题，重点掌握对比、衬托）
1.对比手法（核心考点，常考手法判断及作用）
首先是愚公与智叟的对比，其一思想对比：愚公目光长远，坚信子孙无穷、山可铲平；智叟目光短浅，认为愚公年老力弱、不可能移山。其二态度对比：愚公积极主动，坚决行动，不惧嘲讽；智叟消极否定，嘲讽挖苦，畏惧困难。其三结果对比：愚公坚持挖山感动天帝，最终达成目标；智叟的嘲讽毫无意义，沦为反面典型。对比的作用是通过鲜明反差，突出愚公的远见卓识与实干精神，反衬智叟的愚昧保守，深化文章“坚持就能成功”的主旨，增强文章说服力。
2. 衬托手法（高频考点，常结合语句赏析）
主要为侧面衬托，其一以太行、王屋二山“方七百里，高万仞”的高大险峻，衬托愚公移山任务的艰巨，突出愚公不畏艰难的勇气；其二以“寒暑易节，始一反焉”的往返艰辛，衬托愚公及其家人坚持挖山的毅力；其三以操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，衬托愚公移山诚心之深、意志之坚，间接证明愚公精神的可贵。衬托的作用是丰富文章内容，强化人物形象，让愚公精神更具感染力，也让故事的哲理更易被读者理解接受。
3.其他补充手法（低频考点，辅助应对综合赏析题）
(1)寓言说理：以虚构的神话故事寄托道理，将抽象哲理具象化，通俗易懂，便于读者理解和接受。
(2)语言简洁：叙事简洁明了，人物对话精炼，既完整讲述故事，又精准传递情感与哲理，符合寓言文体特点。
二、课时练习（贴合中考题型，分层考查基础与能力，总分50分）
（一）基础默写题（10分，每空1分，中考基础必拿分题）
1.《愚公移山》中交代愚公移山原因的句子是： ， 。
2.愚公提出移山目标的句子是： ， 。
3.描写愚公移山团队成员及工具的句子是： ， ，____。
4.体现愚公移山艰辛的句子是： ， 。
5.愚公反驳智叟，阐明移山信心的核心句子是： ， ，____？
（二）字词辨析题（12分，中考基础高频题型）
1.解释下列句中加点的字词（6分，每空1分）
（1）惩山北之塞（） （2）聚室而谋曰（）
（3）汝之不惠（） （4）曾不能毁山之一毛（）
（5）惧其不已也（） （6）无陇断焉（）
2. 下列各项中加点字词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 以君之力/以残年余力
B. 面山而居/而山不加增
C. 汝心之固/固不可彻
D. 告之于帝/达于汉阴
3.下列各项中加点字词属于词类活用的一项是（ ）（3分）
A.太行、王屋二山，方七百里
B. 箕畚运于渤海之尾
C. 河曲智叟亡以应
D. 帝感其诚
（三）阅读鉴赏题（28分，中考文言文核心题型，贴合考场评分标准）
阅读《愚公移山》全文，完成下列小题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.用“/”给下列句子划分朗读节奏（每句划1处，2分）
（1）邻人京城氏之孀妻有遗男
（2）子子孙孙无穷匮也
2.翻译下列句子（8分，每句4分）
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
3.文中愚公的妻子和智叟都对愚公移山提出了质疑，二者的质疑有何不同？请简要分析。（6分）
4.文章运用对比手法塑造愚公和智叟的形象，请结合内容分析对比手法的作用。（6分）
5.愚公移山的故事至今仍被广泛流传，“愚公精神”也一直影响着后人。结合文章内容和现实生活，谈谈你对“愚公精神”的理解与感悟。（6分）
三、课时练习答案解析
（一）基础默写题答案（10分）
1.惩山北之塞，出入之迂也
2.指通豫南，达于汉阴
3.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
4.寒暑易节，始一反焉
5.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平
（二）字词辨析题答案解析（12分）
1.字词解释（6分）
（1）苦于 （2）全家 （3）通“慧”，聪明 （4）草木 （5）停止 （6）隔绝、阻断（每空1分，通假字需注明通哪个字，否则扣0.5分）
2. 选择题答案（3分）
A（解析：A项两个“以”均为“凭、靠”的意思；B项第一个“而”表修饰，第二个“而”表转折；C项第一个“固”指“顽固”，第二个“固”指“本来”；D项第一个“于”指“向”，第二个“于”指“到”，故选A）
3. 选择题答案（3分）
B（解析：B项“箕畚”是名词作状语，“用箕畚”；A项“方”是“面积”，无活用；C项“亡”是通假字，非活用；D项“感”是被动用法，“被……感动”，中考常考活用类型为名词作动、形作名、名作状，B项为高频考点，故选B）
（三）阅读鉴赏题答案解析（28分）
1.朗读节奏划分（2分）
（1）邻人京城氏之孀妻/有遗男（主谓之间停顿）
（2）子子孙孙/无穷匮也（主语与谓语之间停顿）（每句1分，停顿合理即可）
2.句子翻译（8分）
（1）凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，又能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？（关键字：以、曾、损、如……何、焉，每字0.8分，语句通顺0分，漏译1个关键字扣0.8分）
（2）你的思想真顽固，顽固到了无法通达的地步，连寡妇和小孩都比不上。（关键字：固、彻、不若，每字1分，语句通顺1分，漏译关键字酌情扣分）
3.二者质疑差异分析（6分）
（1）出发点不同：愚公妻子的质疑是“献疑”，出于对愚公的关心，担心移山任务艰巨（如“以君之力，曾不能损魁父之丘”），同时关注实际问题（“且焉置土石”），是理性的担忧；
（2）智叟的质疑是“嘲讽”，出于对愚公的否定，认为愚公年老力弱、不自量力（如“以残年余力，曾不能毁山之一毛”），是轻视、保守的否定态度，无实际解决问题的思考。（评分标准：分别分析二人质疑的出发点、内容，各3分，要点清晰、语言通顺即可）
4.对比手法作用分析（6分）
（1）将愚公的目光长远与智叟的目光短浅对比，愚公坚信“子子孙孙无穷匮”能铲平大山，智叟认为愚公无力移山，突出愚公的远见卓识；
（2）将愚公的坚持不懈、勇于实干与智叟的畏惧困难、消极嘲讽对比，凸显愚公不畏艰难的担当精神，批判智叟的保守愚昧；
（3）通过二人对比，深化文章“目标坚定、坚持实干就能成功”的主旨，让读者更清晰理解故事蕴含的哲理，增强文章说服力。（评分标准：结合人物特点分析对比内容，再谈主旨层面作用，踩点得分，语言通顺即可）
5. “愚公精神”理解与感悟（6分）
示例：“愚公精神”的核心是目标坚定、坚持不懈、勇于担当的实干精神。文中愚公面对高大险峻的大山，不畏惧困难，立志铲平大山，即便遭遇嘲讽仍坚持世代挖山，最终达成目标。现实生活中，“愚公精神”依然重要，比如我们学习中遇到难题，不能轻言放弃，要像愚公一样坚定目标，一步步攻克难关；面对生活中的挑战，也要有实干精神，脚踏实地付出努力，才能实现自己的目标。反之，若像智叟一样目光短浅、畏惧困难，终将一事无成。（评分标准：结合文章阐释“愚公精神”内涵3分，结合现实谈感悟3分，观点明确、语言通顺，贴合主题即可）

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