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四年级道德与法治上学期（统编版·五四制）
专题05辨析题&综合题
一、辨析题
1．（24-25四年级上·山东临沂·期末）【材料】丽丽说，她每天回家都要看书、写作业，根本没时间做家务。奶奶说，丽丽还小，正在上学，学习才是重要的，做家务是大人的事，长大以后再慢慢学。你同意丽丽和奶奶的观点吗？请说明理由。
2．（23-24四年级上·山东济南·期末）数学课上，王勇发现有的同学分析问题和自己的思路不同，但是他不理解别人的思路。在向同学请教的过程中，他遇到了不同的态度。
态度一：这么简单的问题你都没弄懂，我没有时间给你讲，你拿我的答案自己看去吧，
态度二：我们解题的思路确实不一样，我给你讲一遍，如果不懂可以再问我。
你赞成哪种态度？假如王勇向你请教，你会怎么做？
3．（23-24四年级上·山东烟台·期末）有位同学把玩电子游戏作为自己的课余生活，你怎么看待这位同学的选择？
4.（24-25四年级上·山东烟台·期末）小明总是给小丽起外号，叫她“小胖妞”，小丽对此很苦恼。你觉得小明的做法对吗？为什么？如果你是小丽，你应该对小明说些什么？
二、综合题
5.（23-24四年级上·山东烟台·期末）中午，汪兰与张萌走进教室，看见肖峰等六位同学在教室里吃辣条，教室里味道很重。汪兰走过去说：“你们怎么能在教室里吃零食，这味道太难闻了！”肖峰看了汪兰一眼，说：“多管闲事，你是馋了吧！”肖峰旁边的同学都对着汪兰笑起来。汪兰气得眼泪都要出来了！张萌站在旁边，她想帮助好朋友汪兰，也想阻止这些同学继续在教室吃辣条。她要怎么做呢？请运用化解冲突的方法，尝试用“我”的句式试试看。温馨提示
化解冲突有四步：
控制情绪，保持冷静。 交换意见，讲清道理。
换位思考，理解他人。 商议办法，和谐相处。
我会对吃辣条的同学们说：
6.（24-25四年级上·山东泰安·期末）同学们，回望本学期的校园生活，在《道德与法治》课堂中，你们每一位都展现了非凡的努力与进步。在学习的道路上，你们不畏艰难，勇于挑战，用汗水浇灌梦想，以坚持铸就辉煌。每一次的突破，都是对自我的超越；每一份收获，都是对努力的最好回馈。在第三单元“与班级共成长”和第四单元“我们是班级的主人”学习中，同学们共同经历了许多班级活动，也见证了彼此的成长和班级的变化。现在，请结合你的个人经历和观察，完成以下问题：
（1）个人成长与班级进步
请举例说明在过去的一段时间里，你在哪些方面取得了成长，并阐述这些成长是如何与班级的进步相互促进的。
（2）阐述协商决定班级事务的重要性：
请列举两个你们班级通过协商决定的重要事务。你认为协商决定班级事务相比其他决策方式（如老师直接决定）有哪些优势？
7.（23-24四年级上·山东淄博·期末）班级是我们温暖的家，我爱我们班。
（1）每个班级都有自己的优点，用一句话夸夸我们的班级棒在哪里： 。
（2）为了使我们的班级更优秀，我找出班级还存在的问题和不足是： 。
（3）面对班级问题和不足，出主意想办法，我为班级献计献策，我的金点子是： 。
8.（23-24四年级上·山东泰安·期末）家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。在争当“优秀家风的宣传使者”活动中，同学们开展了哪些宣传优秀家风的创意活动？通过活动你对家风又有了哪些新理解？把它们写出来吧。
9.（23-24四年级上·山东烟台·期末）赵华同学想跟奶奶学包饺子，奶奶说她还小不用学，长大自然就会了；王静同学想自己打扫书房，妈妈让她管好学习就可以了，房间妈妈打扫才又快又干净……
你在家里承担家务劳动吗？ ( )
你会做什么家务呢？你是跟谁学会的？ ( )
你能坚持做家务吗？ ( )
你在承担家务劳动的过程中有什么苦恼或者你在坚持做家务方面有什么好的方法吗？ ( )
10.（24-25四年级上·山东淄博·期末）学习了《为父母分担》这节课以后，晓慧也想主动承担一部分家务，可是家长总说：“你只要专心学习就行，家里的事情不用你操心。”其实要说服大人放心地让我们做家务，不是简单的事，那是需要智慧的。比如我们可以用讲道理、表恒心、巧思考的三个锦囊妙计来解决问题。请用讲道理、表恒心、巧思考的方法，帮晓慧写一封与家人沟通的信吧！
参考答案
1．不同意丽丽和奶奶的观点。理由：丽丽每天回家可以挤10－15分钟做简单家务（如擦桌子、收碗筷），不会耽误学习；奶奶说“长大再学” 不对，小学生学做家务能锻炼动手能力、培养责任意识，还能帮父母减轻负担，不是“大人的专利”。
【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意丽丽和奶奶的观点，理由可以从做家务不耽误学习、应从小培养的角度进行阐述。
2．我赞成第二种态度。耐心、冷静、平和地讲解，互相学习、共同进步。
【解析】本题考查学生的理解辨析能力，学生应从正常交往的态度角度进行回答，如耐心、虚心、合作、相互尊重等。
3．我认为这位同学的选择是不正确的，因为我们选择的课外活动应该能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。而玩电子游戏不符合以上要求。
【解析】本题考查学生的辨析能力，学生从电子游戏不能作为课余生活等方面作答即可。
4.小明的做法不正确。理由是：“小明经常给同学起不文明的外号捉弄同学”，是不尊重同学的表现，也侵犯了小丽的人格尊严。我国宪法规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。因此，小明应停止侵害，并向同学道歉，否则要承担相应的责任。小丽对小明说：“小明，请你不要给我起外号，你这样做让我很难过，希望你以后叫我名字，好吗？”
【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先对小明的做法是否正确进行明确表态，小明做法不对，理由可以从对同学的不尊重、侵犯人格尊严等角度进行阐述。对小明说些什么，可以从制止起外号、希望改正等方面进行阐述。
5.我知道零食好吃，也许你可能是饿了，可是，教室是上课学习的地方，我们更应该在这里进行学习。如果真饿了，我们可以放学回家后再吃。
【解析】本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。运用化解冲突的方法，阻止继续在教室吃辣条的同学可以从态度真诚、语气和善等角度阐述。
6.（1）责任感的培养：个人在班级中承担一定的责任，如担任班干部或参与班级活动的组织。这种经历不仅锻炼了个人的领导能力和组织能力，也促进了班级的整体氛围和增强了凝聚力。
团队合作精神：通过参与集体项目和团队活动，个人学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥作用。这种团队合作精神不仅有助于完成任务，也为班级创造了积极向上的学习环境
学术能力的提升：个人在学业上的努力和进步不仅对自己有益，也能够带动班级整体学术水平的提高。例如，通过分享学习经验和方法，可以帮助其他同学提升成绩
社交技能的发展：在与同学的互动中，个人的社交技能得到了发展。良好的人际关系对于班级的和谐氛围至关重要，也有助于营造一个有利于学习和成长的环境。
（2）两个例子：
是否举办一次户外郊游活动。这个决定涉及很多因素，包括天气、安全、费用等等。我们通过班会的形式，让每个同学都有机会发表自己的意见和建议。最后，我们通过投票的方式，决定是否举办这次活动；
班级规则的制定。我们曾经需要制定一条关于课堂纪律的新规定。我们通过小组讨论的方式，让每个同学都有机会参与到规则的制定过程中来。最后，我们通过全班投票的方式，决定了这条规定的具体内容。
我认为协商决定班级事务相比其他决策方式有以下几个优势：
增强民主意识：协商决定班级事务可以让每个同学都有机会参与到决策过程中来，从而增强他们的民主意识和责任感。
提高解决问题的能力：通过协商，同学们可以学习如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何找到一个大家都能够接受的解决方案。
增进同学之间的友谊：协商决定班级事务可以促进同学之间的交流和理解，从而增进彼此之间的友谊。
提高决策的质量：协商决定班级事务可以集思广益，从而提高决策的质量。因为每个人都有自己的观点和想法，通过协商，我们可以综合大家的意见，找到一个最优的解决方案。
【解析】（1）本题旨在考查学生的描述阐述能力。你在哪些方面取得了成长，并阐述这些成长是如何与班级的进步相互促进的，可以从个人在责任感、团队合作、学术能力、社交技能等方面的成长进行阐述。
（2））本题旨在考查学生的描述阐述能力。列举两个你们班级通过协商决定的重要事务，可以根据自身实际进行阐述，如课外活动、班规制定等方面；相较于其他决策方式的优势可以从增强民主意识、提高解决问题能力、增进同学友谊、提高决策质量等方面进行阐述。
7.团结互助 学习氛围不足 每天固定时间打卡学习
【解析】本题考查学生的描述能力。
（1）学生从环境、卫生、学习生活等方面写出班级的优点即可；
（2）学生写出班级的不足之处即可；
（3）学生根据上面班级的不足之处写出改进的办法即可，如班级的学习氛围不足，我建议每天固定时间打卡学习。
8.（1）家风演讲；制作家风宣传板报；展示优秀家训；网络传递家书。
（2）家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。家风是家庭成员道德水平的集中体现。家风作为一种精神力量，它既能在思想道德上约束其成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。
【解析】（1）本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。在争当“优秀家风的宣传使者”活动中，同学们开展的宣传优秀家风的创意活动可以从讲演、宣传板报、搜集家训、网络传递家书等角度阐述；
（2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。对家风的新理解可以从对家庭、对社会的角度阐述。
9.承担家务劳动 擦桌洗碗 妈妈 能坚持做家务 妈妈担心我做不好，受到伤害 好的方法是扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫。
【解析】本题考查学生的描述能力，学生写出会做的家务以及做家务的苦恼和好的方法即可，比如会做的家务有擦桌洗碗，苦恼是妈妈担心我做不好，受到伤害，做家务好的办法是扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫等。
10.亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
最近在学校我们学习了《为父母分担》这门课，我深受启发，也希望能在家里分担一些家务，减轻你们的负担。
首先，我认为承担家务对我有很多好处。家务不仅能培养我的责任感和动手能力，还能让我更懂得感恩和体谅你们的辛劳。现在我的学习安排比较合理，腾出一点时间来做家务不会影响我的成绩，相反，它能让我更加懂得时间管理。
其次，我会坚持下去，不会因为一时的新鲜感就放弃。我已经做好了计划，每天只需花上一点点时间来做一些力所能及的事情，比如帮忙洗碗、打扫房间、整理自己的书桌等等。只要每天坚持一点点，既能让我锻炼自己，又能让你们多一些休息的时间。
最后，我希望你们能够放心，让我尝试承担一些家务。如果有什么不对的地方，我会虚心接受你们的指导和建议。同时，我也会注意安全，不做超过自己能力范围的事情，请你们不用太过担心。 希望你们能够理解和支持我的决定，谢谢。
爱你们的女儿：晓慧
【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
学生可以在信中通过讲道理、表恒心、巧思考三种方法来说服家人，同意晓慧参与家务。讲道理部分解释参与家务对孩子成长的好处，表恒心部分表达晓慧在学习和家务之间找到平衡的决心，巧思考部分指出做家务对心情调节和生活技能培养的积极作用，从而达到了有效沟通的目的等角度进行阐述。
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