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课前检测：
1.高适的《燕歌行》中“ ____,____”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。
2.高适《燕歌行》中，描写前线军情紧急，敌军侵略的战火已经点燃的两句是“ ____,____”。
3.抗战期间，国军士兵在前线与日寇厮杀，但许多官员却毫不收敛贪污享乐之行径，这样的尖锐矛盾，正如高适在《燕歌行》中所写：“ ____,____。”
课前检测：
1.高适的《燕歌行》中“ 男儿本自重横行，天子非常赐颜色”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。
2.高适《燕歌行》中，描写前线军情紧急，敌军侵略的战火已经点燃的两句是“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。
3.抗战期间，国军士兵在前线与日寇厮杀，但许多官员却毫不收敛贪污享乐之行径，这样的尖锐矛盾，正如高适在《燕歌行》中所写：“ 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”
学习目标
通过诵读，理解词义诗意和”明月“意象。
学习任务单
1.课前检测：《燕歌行》名句默写
2.诵孤篇之“韵“读准字词，明词义文意
3.解孤篇之“意”
4.动笔练习
情境任务
近期，知名文化杂志《诗国探微》计划推出“唐诗巅峰特辑”，围绕“孤篇盖全唐”这一颇具争议又引人入胜的话题展开深度报道。杂志社特别聘请我们班级作为“特约文化研究员”，负责对《春江花月夜》进行全方位解读，撰写一份详实的调研报告，向编辑部汇报我们的发现，阐释这首诗为何能获得如此崇高的评价（“压全唐”），其“密码”究竟何在。
本期任务单：
“孤篇何以盖全唐”——深度解码《春江花月夜》的永恒魅力
情境任务
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“春风第一花”“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
张若虚
诗人名片
诵孤篇之“韵”
任务一
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
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ian
en
i
ou
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diàn
xiàn
tīng
xiān
pǔ
piān
dǎo
zhēn
xiá
jié
解题
文章标题点出几种意象？哪个意象是全诗的纽带？本诗写了它的哪几种状态？找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”的诗句 。 、
明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。
月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
郊外之地
沙滩
渺茫、深远
月光
幽静的水潭
趁着
动词，追随
动词，驱赶
动词，放逐，流放
动词，能承受，禁得起
形容词，尽
形容词，优美，美好
副词，只，仅
副词，只管，尽管
连词，只要
解孤篇之“意”
任务二
诗题五景“春”“江”“花”“月”“夜”即为本诗所着力咏叹的诗景。在诗题的五个意象中重点强调哪一个意象？
活动一：寻象
1.“春”——春景、春天 4次
2.“江”——江景、江水 12次
3.“花”——花景、花林 2次
4.“月”——月景 15次
5.“夜”——夜景、夜色 2次
以“月”为中心，请根据诗句，说说诗中描写了月的哪四种状态？
月生（升）
月悬
月斜
月落
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
活动二：入境
以月升月落的时间顺序为外在线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月生——
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，
何处春江无月明。
“生”：带给明月活泼的生命感。
滟滟 ：形容波光粼粼。
翻译：
春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。
月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，哪一处江水不在月光的朗照中。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月生——
江流宛转绕芳甸，
月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，
汀上白沙看不见。
翻译：
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的冰粒在闪烁。
月色如霜所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月悬——
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？
翻译：
江水和天空变成了一种颜色，没有一点微小的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。
江边上是什么人最初看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们？
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月悬——
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
翻译：
人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。
不知道江上的月亮在等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月悬——
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
翻译：
游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月悬——
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
翻译：
可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。
月光照进思妇的门帘卷不走，照在她的捣衣砧上拂不掉。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月悬——
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
翻译：
这时互相望着月亮可是不能音信，我希望随着月光流去照耀着您。
鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，鱼儿出没使水面泛出波纹。
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月斜——
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
翻译：
江水流逝，春天也随着江水消逝，江潭上的那轮落月又一次向西倾斜。
斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。
结合课下注释，小组交流，用散文化的语言表述你对诗意的理解。
活动三：解意
月落——
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
翻译：
不知道有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情洒满了江边的树林。
：关于明月的诗句：明月意象含义
秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐.王昌龄）——月寓征人思家
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
……但愿人长久，千里共婵娟。（宋.苏轼）——月衬别情，意在怀人
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。（唐.张九龄《望月远怀》）——怀人
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。（唐·李白）——昔盛今衰、物是人非
今人不见古时月，今月曾经照古人。（唐·李白）——叹人生短暂
明月松间照，清泉石上流。（唐·王维）——闲适清静的环境
落花意象的诗句：
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋·晏殊《浣溪纱》）——花的凋落，春的消逝，时光的流逝。
流水落花春去也，天上人间。（李煜《浪淘沙》）——世事无常，美好消逝
欲向相思处，花开花落时。（唐·薛涛《春望词》）——红颜易老，相思难耐
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回顾与月亮有关的诗句。
1.征夫游子思乡之情：王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
2.女子相思怀远之情：李清照“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。
3.离愁别绪之情：柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
4.怀古伤今之情：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。
5.感叹宇宙永恒人生短暂：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。
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：动笔训练:易错字专项练请补全下列《春江花月夜》中的名句，注意易错字的书写：
1.春江潮水连海平，海上明月共潮生。______ 随波千万里，何处春江无月明！
2.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似______。
3.空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，______ 空中孤月轮。
4.江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望______。
5.可怜楼上月______，应照离人妆镜台。
：动笔训练:易错字专项练请补全下列《春江花月夜》中的名句
1.______ 随波千万里，何处春江无月明！
【答案】滟滟解析：“滟滟”形容波光荡漾，易误写为“艳艳”或“焰焰”。
2.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似______。
【答案】霰解析：“霰”指白色不透明的小冰粒，形容月光下的花林景象，易误写或误读。
3.江天一色无纤尘，______ 空中孤月轮。
【答案】皎皎解析：“皎皎”形容月光洁白明亮，易误写为“姣姣”或“狡狡”。
4.江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望______。【答案】相似解析：“望相似”意指江月年年看起来都一样，易将“相似”误写为“相像”。
5.可怜楼上月______，应照离人妆镜台。
【答案】裴回解析：“裴回”形容月光移动，根据部编版教材统一用字。需注意书写正确。
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动笔训练:
1在历史博物馆看到人类文明传承的展览，爸爸对我说：“个体生命是短暂的，但人类文明就像张若虚说的‘____________，____________’，生生不息。”
2.好友即将远赴异国留学，在送别的站台上，我忽然理解了诗中“____________，____________”所描绘的离愁别绪。
3.思念一个人时，感觉那份情愫无所不在，无法驱散，正如诗中所写：“____________，____________。”
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动笔训练:
1在历史博物馆看到人类文明传承的展览，爸爸对我说：“个体生命是短暂的，但人类文明就像张若虚说的‘____________，____________’，生生不息。”
【答案】人生代代无穷已，江月年年望相似
2.好友即将远赴异国留学，在送别的站台上，我忽然理解了诗中“____________，____________”所描绘的离愁别绪。
【答案】白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁.
解析：此句以“青枫浦”泛指离别之地，重在体会其渲染的愁绪。
3.思念一个人时，感觉那份情愫无所不在，无法驱散，正如诗中所写：“____________，____________。”【答案】玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来
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作业:
分析“月”作为核心意象，在全诗结构与情感表达上的作用。（6分）【参考答案】
① 结构上，作为线索：作为核心意象，贯穿全诗。从“海上明月共潮生”到“落月摇情满江树”，以月之升落过程串联起景、理、情，使结构严谨完整；（2分）
② 情感上，象征寄托：既是游子思妇寄托相思的共同对象（“愿逐月华流照君”），又以其圆满反衬人间别离（“可怜楼上月裴回”），是离愁别绪的象征；（2分）
③ 哲理上，引发思考：月之永恒（“江月年年望相似”）与人生短暂（“人生代代无穷已”）的对比，直接触发了诗人对宇宙、生命本质的深沉思索。（2分）
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动笔训练:
分析“月”作为核心意象，在全诗结构与情感表达上的作用。（6分）【参考答案】
① 结构上，作为线索：作为核心意象，贯穿全诗。从“海上明月共潮生”到“落月摇情满江树”，以月之升落过程串联起景、理、情，使结构严谨完整；（2分）
② 情感上，象征寄托：既是游子思妇寄托相思的共同对象（“愿逐月华流照君”），又以其圆满反衬人间别离（“可怜楼上月裴回”），是离愁别绪的象征；（2分）
③ 哲理上，引发思考：月之永恒（“江月年年望相似”）与人生短暂（“人生代代无穷已”）的对比，直接触发了诗人对宇宙、生命本质的深沉思索。（2分）
通过文本细读，赏景，品情，悟理。
学习任务单：
1.课前检测：名句默写
2.赏孤篇之景
3.悟孤篇之理
4.品孤篇之情
5.动笔训练
学习目标
1.人生总在追逐美好的事物，有时却求而不得，如同诗中的梦境：“____________，____________。”
2.时光飞逝，青春难再，每每读到“____________，____________”两句，总让人警醒要珍惜当下。
3.一场热闹的聚会结束后，独自走在回家的路上，月光透过树影洒下，心中泛起一丝怅惘，恰似“____________，____________”的意境。
课前检测：
1.人生总在追逐美好的事物，有时却求而不得，如同诗中的梦境：“____________，____________。”
【答案】昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家
2.时光飞逝，青春难再，每每读到“____________，____________”两句，总让人警醒要珍惜当下。
【答案】江水流春去欲尽，江潭落月复西斜
3.一场热闹的聚会结束后，独自走在回家的路上，月光透过树影洒下，心中泛起一丝怅惘，恰似“____________，____________”的意境。【答案】不知乘月几人归，落月摇情满江树
课前检测：
赏孤篇之“景”
任务三
如果让你为诗歌绘制插画，你认为诗歌中有几幅画面？请结合诗歌内容加以概括。
活动一：绘图
月下沉思图
思妇怀远图
游子思归图
春江花月图
月夜相思图
景物美
哲理美
情感美
“春江花月图”中包含了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？
活动二：赏景
意象
意境
情感
江潮连海
月共潮生
水绕芳甸
月照花林
流霜白沙
清幽静谧
朦胧恬静
空灵梦幻
赞叹大自然的绮丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”为什么用“生”不用“升”？
活动三：炼字
“升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，有声(水)有色(月) ，景象壮观。
“生”字足见诗人眼界和胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙观。
为什么用“生”不用“升”？
悟孤篇之“理”
任务四
“月下沉思”时，诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？
活动：悟理
诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废和绝望，缘于对人生的热爱。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？
哀而不伤
这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代“独上高楼，望尽天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈，依然是一语百媚，轻快甜蜜的。
——李泽厚（《美的历程》）
品孤篇之“情”
任务五
“月夜相思”时，诗人是如何传达离愁别绪的？
活动：品情
“白云” 暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出“扁舟子” 上的游子。
“青枫浦” 为地名，“枫”“浦”常用为离别的景物、处所。
“扁舟子”指飘荡江湖的游子。“明月楼”以物代人（游子之妻），以思妇的相思来反衬游子的倦客愁。
你从诗中哪些意象感受到了情思？
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
“月夜相思”时，诗人是如何传达离愁别绪的？
活动：品情
①“裴回”运用了拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。月的徘徊其实是人的徘徊。
②“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣。
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦？
“月夜相思”时，诗人是如何传达离愁别绪的？
活动：品情
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。也是用典——“鱼雁传书”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
这四句用了什么手法？
用典
“鱼雁传书”
“月夜相思”时，诗人是如何传达离愁别绪的？
活动：品情
虚实结合：在梦中也想归家。
寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。
夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。
以景结情：言有尽而意无穷。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
诗中用哪些手法来表现游子对思妇的相思？
月下之景
月下之理
月下之情
月光澄澈
月色朦胧
人生无尽
宇宙永恒
思妇怀远
游子思归
景物美
春江花月图
哲理美
月下沉思图
情美感
思妇怀远图
游子思归图
《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五个意象，营造朦胧、迷幻、神奇、幽深、静谧的意境。构成了春江花月图、月下沉思图和思妇怀远图、游子思归图四幅图画，在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗，因而“孤篇横绝”！
课堂小结
作为“特约文化研究员”，负责对《春江花月夜》进行全方位解读，撰写一份详实的调研报告，向编辑部汇报我们的发现，阐释这首诗为何能获得如此崇高的评价（“压全唐”），其“密码”究竟何在。我们已经确定了调研报告的名称——《“孤篇盖全唐”三重证据——景物美/哲理美/情感美》。请你三重证据中任选其一，写一则文学短评。
布置作业
1.《春江花月夜》中，与张九龄《望月怀远》中“海上生明月”异曲同工的一句是“____________”。诗人张若虚孤身漂泊在外，因此诗中描写的明月给人的感觉也是孤单的，“____________”一句便是明证。
2.在《春江花月夜》中，写了游子和思妇通过互相望月来表达思念之情和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”句有异曲同工之妙的句子是：“____________，____________。”
3.李白的“青天明月来几时？我欲停杯一问之”，苏轼的“明月几时有？把酒问青天”，都有化用张若虚《春江花月夜》中“____________？____________”的痕迹。
动笔练习
1.《春江花月夜》中，与张九龄《望月怀远》中“海上生明月”异曲同工的一句是“____________”。诗人张若虚孤身漂泊在外，因此诗中描写的明月给人的感觉也是孤单的，“____________”一句便是明证。【答案】海上明月共潮生；皎皎空中孤月轮
2.在《春江花月夜》中，写了游子和思妇通过互相望月来表达思念之情和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”句有异曲同工之妙的句子是：“____________，____________。”【答案】此时相望不相闻，愿逐月华流照君
3.李白的“青天明月来几时？我欲停杯一问之”，苏轼的“明月几时有？把酒问青天”，都有化用张若虚《春江花月夜》中“____________？____________”的痕迹。
【答案】江畔何人初见月，江月何年初照人
动笔练习
1.下列对《春江花月夜》诗句的理解，正确的一项是（ ）
A. “空里流霜不觉飞”仅指春夜气温低，空中有霜却不觉得冷。 B. “江畔何人初见月”的追问，表达了诗人对月亮起源的好奇。
C. “但见长江送流水”暗含了诗人对时光流逝、人生易老的感慨。
D. “落月摇情满江树”表明随着月亮落下，诗人的愁绪也完全消散了。
动笔练习
1.下列对《春江花月夜》诗句的理解，正确的一项是（ ）
A. “空里流霜不觉飞”仅指春夜气温低，空中有霜却不觉得冷。 B. “江畔何人初见月”的追问，表达了诗人对月亮起源的好奇。
C. “但见长江送流水”暗含了诗人对时光流逝、人生易老的感慨。
D. “落月摇情满江树”表明随着月亮落下，诗人的愁绪也完全消散了。
【答案】C解析：A项“仅指”错误，此句更侧重月光皎洁如霜的意境；B项“对月亮起源的好奇”理解不够深入，此句是对宇宙人生的深沉叩问；D项“愁绪完全消散”错误，结句情韵悠长，愁绪弥漫。
动笔练习
2.下面有关诗歌内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”两句由景及人，以白云飘然远去的洒脱反衬清枫浦上游子内心充溢的愁情。
B. 诗歌第五句借月写人在高楼上徘徊，句中“可怜”一词直指下句的“离人”，流露出诗人的怜悯之情。
C. 诗歌七八句明写月色是卷起窗帘不能卷走的，也不可能在从捣衣砧上拂去，暗写女子的思念挥之不去。
D. 诗歌在描写“云”和“月”之外，其他几句都浸透着一股浓浓的忧愁，写法上可看作是以乐景衬哀情。
动笔练习
2.下面有关诗歌内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”两句由景及人，以白云飘然远去的洒脱反衬清枫浦上游子内心充溢的愁情。
B. 诗歌第五句借月写人在高楼上徘徊，句中“可怜”一词直指下句的“离人”，流露出诗人的怜悯之情。
C. 诗歌七八句明写月色是卷起窗帘不能卷走的，也不可能在从捣衣砧上拂去，暗写女子的思念挥之不去。
D. 诗歌在描写“云”和“月”之外，其他几句都浸透着一股浓浓的忧愁，写法上可看作是以乐景衬哀情。
【答案】B解析：“可怜楼上月裴回”句中的“可怜”，是“可爱”的意思，描写的是月光徘徊、流连不去的可爱情态，以此反衬思妇的孤独，有以乐景衬哀情之意。
动笔练习
3.下列对《春江花月夜》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “可怜楼上月裴回”一句运用比喻的手法，生动形象地写出了思妇对离人的思念之情。
B. 诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学话题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C. “白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
D. 全诗随着韵脚的转换变化、平仄的交错运用，一唱三叹，前后呼应，既回环往复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。
动笔练习
3.下列对《春江花月夜》的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “可怜楼上月裴回”一句运用比喻的手法，生动形象地写出了思妇对离人的思念之情。
B. 诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学话题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C. “白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
D. 全诗随着韵脚的转换变化、平仄的交错运用，一唱三叹，前后呼应，既回环往复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。
【答案】A解析：“可怜楼上月裴回”一句运用的是拟人手法，将月光人格化，写它在楼上徘徊不忍离去，以此烘托思妇的愁思，并非比喻。
动笔练习
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，“枫”“浦”在诗中也常用为离别的景物、处所。“白云”“青枫浦”托物寓情，显得诗中的离情荡漾，诗意曲折有致。
B. 言“谁家”，可见不止一家，言“何处”，可见不止一处。在这两句诗中，诗人跳出一户一牖，走出一人一事，走进被月亮笼罩的大千世界的春夜，望见了天下离人的愁情。
C. “可怜”“应照”二句，诗人不直接书写分离的悲和泪，而是借“月”来烘托，赋予月光以灵性，描绘出月以悲悯的柔光追随游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 诗歌赞叹自然的奇丽，却超越了单纯描写山水的景物诗；讴歌爱情的纯洁，却不局限于抒儿女的离情别绪。而是以月为核心意象，形成了一种景与情水乳交融的幽美而邈远的意境。
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，“枫”“浦”在诗中也常用为离别的景物、处所。“白云”“青枫浦”托物寓情，显得诗中的离情荡漾，诗意曲折有致。
B. 言“谁家”，可见不止一家，言“何处”，可见不止一处。在这两句诗中，诗人跳出一户一牖，走出一人一事，走进被月亮笼罩的大千世界的春夜，望见了天下离人的愁情。
C. “可怜”“应照”二句，诗人不直接书写分离的悲和泪，而是借“月”来烘托，赋予月光以灵性，描绘出月以悲悯的柔光追随游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 诗歌赞叹自然的奇丽，却超越了单纯描写山水的景物诗；讴歌爱情的纯洁，却不局限于抒儿女的离情别绪。而是以月为核心意象，形成了一种景与情水乳交融的幽美而邈远的意境。
【答案】C解析：C项中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”二句，月光追随和照耀的是在楼上徘徊的思妇（离人妆镜台），而非游子。
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