资源简介

(共20张PPT)
新知导入
观看视频《最美逆行者》，思考：
为什么在危险来临时，他们会奋不顾身地选择“逆行”？
生命重于泰山（生命至上），人民的生命高于一切。危险来临时的逆行者，是对“生命最宝贵”的践行，是对生命深深的敬畏。
今天，就让我们一起来学习《敬畏生命》，探讨为什么要敬畏生命，如何敬畏生命？
（统编版2024）七年级
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第三单元 珍爱我们的生命
第 八 课 生 命 可 贵
8.2 敬畏生命
01
素养目标
内容总览
02
新知导入
03
探究分享
04
课堂练习
05
课堂总结
06
学习收获
07
自主学习
素养目标
道德修养：养成良好的道德习惯和行为修养，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义。
01
02
健全人格：理解敬畏生命的意义，从而树立正确的生命观；增强生命意识，懂得珍爱自己生命的同时，也要关爱、善待他人的生命。
03
责任意识：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感，对自我和他人生命负责。
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
阅读P64-65正文，独立思考，在课本划出下列问题的答案。
A
B
为什么要敬畏生命？P64
如何敬畏生命？P64-65
C
我们为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？P64
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
A
为什么要敬畏生命？P64
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；
②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
不可抗拒的自然灾害
人为的灾难
不可预知的意外
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
B
如何敬畏生命？P64-65
B1、要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
B3、要坚持人民至上、生命至上。
B2、要关爱他人的生命。
生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
自主学习
C
我们为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？P64
C1、万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。
C2、我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
“效法天地自然”是中国传统思想（尤其道家）的核心理念，指以天地运行的规律、自然万物的本性为准则，来规范人类的行为、思想和社会治理。
发展理念：人与自然和谐共生
探究分享
观看视频《生死营救》，感悟有关生命的启示。
探究分享
众人合力“生死营救”
姜昭鹏（学生）：采取急救措施，一刻不停；
王涛（网约车司机）：联系交警闯红灯救人护送至医院。
交警：协调6个路口绿灯，缩短15分钟路程；
医院：开通绿色通道，医生提前10分钟到位准备手术；
社会车辆：主动让行，形成“生命通道”；
教育部门：为姜昭鹏单独安排补考，免除其后顾之忧。
所有人都为挽救这个生命而全力以赴，一系列“生死时速”的操作，堪称教科书式抢救。
结合视频《生死营救》和上述图文，从生命的角度，你从中悟出了哪些道理？
①当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏时，我们会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上，生命至上。
④珍爱生命，还需要拥有科学救他的能力，救助他人的生命。
探究分享
情境
1.为比赛获奖，35℃仍然坚持户外高强度训练。
2.为追求好的成绩，熬夜学习到凌晨两点。
3.为了舌尖上的快乐，经常不吃主食，吃零食。
4.为表现爱心，看到野生动物，主动投喂。
下列情境中的行为，哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？请从敬畏生命的角度进行评析。
生命规律
理由：1.人体在高温下不能承受过度消耗。
2.人体需要充足睡眠来修复机能。
3.人体需要碳水化合物等营养来维持生命活动。
4.野生动物需要独立觅食来保持生存能力。
生命规律
上述行为都是错误的。没有做到尊重并遵循生命存在和发展的规律。
探究分享
（1）天地之大德曰生。——《易经》
天地的最大功德就是给万物以生命。
它强调了生命的价值和重要性，体现了中国古代哲学中对自然和生命的尊重。
阅读下列古语、成语，理解其含意。
（2）仁者爱人。———《论语》
（3）推己及人。———《论语》
有仁德之心的人会去关爱、尊重他人。
用自己的心意去推想他人的心意，指设身处地替别人着想。
启思导行
每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视它，在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策，做到心存敬畏，行有所止!
在我们的日常生活、学习中，你发现了哪些不珍视、不敬畏生命的情况，试举例。
心存敬畏，行有所止!
①因学业压力、家庭矛盾或同学摩擦，出现的自残行为；
②过度透支身体，比如长期熬夜打游戏、刷题；
③为追求刺激尝试危险行为，如无保护攀爬高处、在马路中间追逐打闹、闯红灯等。
④校园欺凌：用语言羞辱、肢体殴打、孤立排挤等方式伤害同学；
⑤虐待小动物，比如故意踩踏蚂蚁、用石头砸流浪猫、撕扯昆虫翅膀，将伤害弱小生命当作消遣。
⑥随意破坏植物，比如折断树枝、采摘花草、践踏草坪，不尊重自然界的生命存在。
珍视自己的生命，关爱他人的生命，呵护动植物的生命！
课堂总结
敬畏生命
原因
做法
尊重并遵循生命存在和发展规律
关爱他人生命
坚持人民至上、生命至上
生命的脆弱与艰难
生命的坚强、崇高和神圣
对生命要有一种敬畏的情怀
课堂练习
1.虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草.…我们感叹大自然中生命的奇迹。然而，席卷一切的台风、几十米高的海浪、来势汹汹的洪水、突如其来的泥石流.…这些自然灾害又使许多人丧失了宝贵的生命。由此可见( )
A.每个人的生命都有其独特性
B.生命是坚强的，也是脆弱的
C.生命的精彩在于物种的丰富
D.植物的生命可以由自己把握
B
课堂练习
2.《平凡英雄》里有这样一句台词：人的生命是第一位的，所有的规则都可以在关键时刻为它让路。之所以这样是因为（ ）
A．生命是不可逆的
B．生命是大自然的奇迹
C．生命是最宝贵的，生命至上
D．善于改造并遵循生命存在和发展的规律
C
未体现，不符合题意
未体现，不符合题意
体现生命至上
课堂练习
3.为了保护鱼类产卵群体、提升幼鱼存活率，自4月1日12时起，山东省黄河流域进入为期4个月的禁渔期。对此理解正确的是（ ）
A．人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上
B．生命是有限的，我们应该感恩生命的获得
C．我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律
D．敬畏生命，体现为人类开发利用自然资源
C
与题干无关
说法错误
说法错误
课堂练习
4.《中华人民共和国道路交通安全法》规定:“机动车经人行横道，应当减速行驶。遇行人通过人行横道，应当停车让行;机动车行经没有交通信号的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”这一法律规定体现了（ ）
A.行人的生命比司机重要
B.理性、绿色、环保的原则
C.一个人的生命并不完全属于自己
D.对他人生命的充分尊重和保障
D
课堂练习
5.一辆小轿车不慎坠入河里，驾驶员被困车内。危急时刻，多名路人"下饺子"式跳入水中救援。在众人合力下，被困人员被救上岸。网友说，他们共同的名字叫“一生平安”。他们用行动诠释了( )
①敬畏生命，坚持生命至上
②见义勇为才能体现生命价值
③他人的生命比自己的生命更重要
④用善良与勇敢书写生命价值
A .①③ B .①④ C .②③ D .②④
B
学习收获
提示：可从认知、态度、行动等层面总结。
本节课的学习收获有：
一、认知层面：理解敬畏生命的核心是承认所有生命的价值与尊严。
二、态度层面：将生命放在首位，不再轻视自身或他人的生命，呵护生态、善待万物。
三、行动层面：守护自身生命，关爱他人生命，善待自然生命。中小学教育资源及组卷应用平台
8.2《敬畏生命》导学案
【新知导入】
观看视频《最美逆行者》，思考：为什么在危险来临时，他们会奋不顾身地选择“逆行”？从而导入新课。
【素养目标】
1、道德修养：养成良好的道德习惯和行为修养，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义。
2、健全人格：理解敬畏生命的意义，从而树立正确的生命观；增强生命意识，懂得珍爱自己生命的同时，也要关爱、善待他人的生命。
3、责任意识：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感，对自我和他人生命负责。
三、【自主学习】阅读P64-65正文，独立思考，在课本划出下列问题的答案。
1、为什么要敬畏生命？P64
如何敬畏生命？P64-65
我们为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？P64
四、探究分享
1、观看视频《生死营救》 ，阅读众人合力“生死营救”的场景：
姜昭鹏（学生）：采取急救措施，一刻不停；
王涛（网约车司机）：联系交警闯红灯救人护送至医院。
交警：协调6个路口绿灯，缩短15分钟路程；
医院：开通绿色通道，医生提前10分钟到位准备手术；
社会车辆：主动让行，形成“生命通道”；
教育部门：为姜昭鹏单独安排补考，免除其后顾之忧。
所有人都为挽救这个生命而全力以赴，一系列“生死时速”的操作，堪称教科书式抢救。
结合视频《生死营救》和上述场景，从生命的角度，你从中悟出了哪些道理？
下列情境中的行为，哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？请从敬畏生命的角度进行评析。
（1）为比赛获奖，35℃仍然坚持户外高强度训练。
（2）为追求好的成绩，熬夜学习到凌晨两点。
（3）为了舌尖上的快乐，经常不吃主食，吃零食。
（4）为表现爱心，看到野生动物，主动投喂。
3、阅读下列古语、成语，理解其含意。
（1）天地之大德曰生。——《易经》
仁者爱人。———《论语》
推己及人。———《论语》
4、心存敬畏，行有所止!
每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视它，在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策，做到心存敬畏，行有所止!
在我们的日常生活、学习中，你发现了哪些不珍视、不敬畏生命的情况，试举例。
【自我检测】
1.虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风立的寒梅，破地穿石吐新绿的韧草.…我们感叹大自然中生命的奇迹。然而，席卷一切的台风、几十米高的海浪、来势汹汹的洪水、突如其来的泥石流.…这些自然灾害又使许多人丧失了宝贵的生命。由此可见( )
A.每个人的生命都有其独特性
B.生命是坚强的，也是脆弱的
C.生命的精彩在于物种的丰富
D.植物的生命可以由自己把握
2.《平凡英雄》里有这样一句台词：人的生命是第一位的，所有的规则都可以在关键时刻为它让路。之所以这样是因为（ ）
A．生命是不可逆的
B．生命是大自然的奇迹
C．生命是最宝贵的，生命至上
D．善于改造并遵循生命存在和发展的规律
3.为了保护鱼类产卵群体、提升幼鱼存活率，自4月1日12时起，山东省黄河流域进入为期4个月的禁渔期。对此理解正确的是（ ）
A．人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上
B．生命是有限的，我们应该感恩生命的获得
C．我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律
D．敬畏生命，体现为人类开发利用自然资源
4.《中华人民共和国道路交通安全法》规定:“机动车经人行横道，应当减速行驶。遇行人通过人行横道，应当停车让行;机动车行经没有交通信号的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”这一法律规定体现了（ ）
A.行人的生命比司机重要
B.理性、绿色、环保的原则
C.一个人的生命并不完全属于自己
D.对他人生命的充分尊重和保障
5.一辆小轿车不慎坠入河里，驾驶员被困车内。危急时刻，多名路人"下饺子"式跳入水中救援。在众人合力下，被困人员被救上岸。网友说，他们共同的名字叫“一生平安”。他们用行动诠释了( )
①敬畏生命，坚持生命至上
②见义勇为才能体现生命价值
③他人的生命比自己的生命更重要
④用善良与勇敢书写生命价值
A .①③ B .①④ C .②③ D .②④
六、【学习收获】（可从认知、态度、行动等层面总结）。
本节课的学习收获有：
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
8.2《敬畏生命》导学案参考答案
【导入新知】
观看视频《最美逆行者》，思考：为什么在危险来临时，他们会奋不顾身地选择“逆行”？
生命重于泰山（生命至上），人民的生命高于一切。危险来临时的逆行者，是对“生命最宝贵”的践行，是对生命深深的敬畏。
三、【自主学习】
1、为什么要敬畏生命？P64
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；
②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2、如何敬畏生命？P64-65
①要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
②要关爱他人的生命。
③要坚持人民至上、生命至上。
3、我们为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？P64
①万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。
②我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
【探究分享】
1、结合视频《生死营救》和上述场景，从生命的角度，你从中悟出了哪些道理？
①当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏时，我们会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。
③敬畏生命，就要坚持人民至上，生命至上。
④珍爱生命，还需要拥有科学救他的能力，救助他人的生命。
下列情境中的行为，哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？请从敬畏生命的角度进行评析。
（1）为比赛获奖，35℃仍然坚持户外高强度训练。
（2）为追求好的成绩，熬夜学习到凌晨两点。
（3）为了舌尖上的快乐，经常不吃主食，吃零食。
（4）为表现爱心，看到野生动物，主动投喂。
上述行为都是错误的。没有做到尊重并遵循生命存在和发展的规律。
具体理由：
（1）人体在高温下不能承受过度消耗。
（2）人体需要充足睡眠来修复机能。
（3）人体需要碳水化合物等营养来维持生命活动。
（4）野生动物需要独立觅食来保持生存能力。
3、阅读下列古语、成语，理解其含意。
（1）天地之大德曰生。——《易经》
天地的最大功德就是给万物以生命。
它强调了生命的价值和重要性，体现了中国古代哲学中对自然和生命的尊重。
仁者爱人。———《论语》
有仁德之心的人会去关爱、尊重他人。
推己及人。———《论语》
用自己的心意去推想他人的心意，指设身处地替别人着想。
4、在我们的日常生活、学习中，你发现了哪些不珍视、不敬畏生命的情况，试举例。
①因学业压力、家庭矛盾或同学摩擦，出现的自残行为；
②过度透支身体，比如长期熬夜打游戏、刷题；
③为追求刺激尝试危险行为，如无保护攀爬高处、在马路中间追逐打闹、闯红灯等。
④校园欺凌：用语言羞辱、肢体殴打、孤立排挤等方式伤害同学；
⑤虐待小动物，比如故意踩踏蚂蚁、用石头砸流浪猫、撕扯昆虫翅膀，将伤害弱小生命当作消遣。
⑥随意破坏植物，比如折断树枝、采摘花草、践踏草坪，不尊重自然界的生命存在。
【自我检测】
1、B 2、C 3、C 4、D 5、 B
六、学习收获
1、认知层面：理解敬畏生命的核心是承认所有生命的价值与尊严。
2、态度层面：将生命放在首位，不再轻视自身或他人的生命，呵护生态、善待万物。
3、行动层面：守护自身生命，关爱他人生命，善待自然生命。
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