资源简介

(共21张PPT)
目
录
壹
总体思路与工作
贰
夯实基础
叁
课程化德育
肆
协同共育
伍
问题与反思
陆
下阶段工作思路
三个聚焦
一、总体思路与工作概况
“学”字为先：夯实思想根基
两条主线
四个落点
一、总体思路与工作概况
“学”字为先：夯实思想根基
思想根基
01
03
一个定位
两条主线
三个聚焦
四个落点
把德育工作定位为学校整体办学质量的“温度调节器”和“方向校正器”，不仅要有制度的硬度，更要有文化的温度
坚持“文化润心”和“课程育德”双线并进，把德育从“活动驱动”升级为“文化浸润+课程渗透”长效机制
聚焦学生良好行为习惯的养成、心理健康与生命安全意识的提升、劳动与责任担当强化
把德育落实在“每天的一日常规、每周的主题教育、每月的综合评价、每学期的专题总结”中
02
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一、总体思路与工作概况
（二）阶段成效：从“看热闹”走向“看变化”
学生的日常行为更加自律
班集体的凝聚力和向心力进一步增强
家长对学校德育工作的关注度和参与度有所提升
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02
03
优化德育机制，让“责任链条”拉得更紧
二、夯实基础：队伍建设与机制优化并行
对德育领导小组的职能进行再梳理
校级统筹
年级推进
班级落实
教师盯
学生管
自我评
赋能班主任队伍，让“一线温度”更充足
二、夯实基础：队伍建设与机制优化并行
激活学生骨干力量，让“自主管理”真正发生
二、夯实基础：队伍建设与机制优化并行
本学期，我们在学生骨干队伍建设上做了更多实践尝试。开学初，学校对大队委、中队委、值日班长、课代表等岗位进行了重新梳理和公示
在具体管理中，我们逐步把“要不要做”“能不能做好”还给学生，通过制定“岗位说明书”和“每日小任务”的方式，让学生在值日班长、走廊文明监督员、图书角管理员、节约用水用电小卫士等岗位上
学生先自管、自管有困难老师再介入
德育往往藏在一件件看似普通的小事
早晨进校环节
“文明入校三分钟”
课间与就餐环节，重点
强调文明交往、轻声交流
课堂前后环节
倡导“课前一分钟”静心
“下课一分钟”整理
守时守纪、尊重有礼
爱护公物、珍惜粮食
抓稳一日常规，让好习惯内化于心
三、课程化德育：让德育发生在每节课、每件事里
我们把“学生一日常规”作为基础性抓手，
努力把“该讲的讲细、该练的练熟、
该表扬的及时表扬、该纠正的当下纠正”
用好时间节点，让主题教育有故事、有触动
三、课程化德育：让德育发生在每节课、每件事里
教师节期间，我们没有简单停留在“送花、送画”的形式上，而是通过“给老师写一封小信”，让孩子们在动笔、行动的过程中体验感恩
“九一八”事变纪念日,学校通过国旗下讲话、主题队会、视频观看与讨论等方式开展爱国主义教育
围绕秋季学期重要时间节点，学校立足学生视角进行德育设计，努力在活动中引导孩子们“听得进、想得深、做得到”
做活劳动教育，让孩子的手与心一起“忙起来”
三、课程化德育：让德育发生在每节课、每件事里
在校园小农场建设方面
本学期进一步明确了各年级的种植任务和养护要求,部分班级还在数学课堂上用这些真实数据做统计图表，让劳动与学科学习产生关联
家庭劳动方面
学校在家长会上向家长倡导“给孩子分配适合年龄的家务”，并在家校联系册中设置“家庭劳动记录栏”，鼓励家长记录孩子在家做的家务事
兼顾体艺、心理与安全，让每个孩子“身心都在线”
三、课程化德育：让德育发生在每节课、每件事里
四、协同共育：织密家校社三方联动网络
让“社会大课堂”走进孩子生活
社会资源
在社会资源的利用上，学校坚持“安全第一、适度开放、注重体验”的原则
“减形式、增内容”
让沟通有温度有力度
家长会
让“多一点理解、少一点误会”成为常态
家校沟通
部分年级开始尝试“小型分层家长会”的形式。
在日常联络中，学校引导教师和家长共同遵守“尊重、克制、有效”的基本原则
家
社
校
五、问题与反思：在正视不足中寻找改进方向
从中期自查和多方反馈看，我们在德育工作上仍有不少需要改进
和深入思考的地方
班级之间的发展不够平衡
个别班级仍停留在“靠喊、靠压”的传统管理方式上
个别学生的问题具有一定反复性
五、问题与反思：在正视不足中寻找改进方向
部分活动存在“重过程、轻反思”的现象
“为什么要做这件事”“这件事跟我的生活有何关系”“我从中真正学到了什么”
让德育活动真正转化为品格成长的养分，是我们需要在下阶段重点改进的方向
活动结束后，停留在“拍照留痕、写一篇简短感想”的层面
引导学生完成“回顾—梳理—表达—迁移”的过程
劳动教育与学科教学与德育融合的深度仍然不够
一些教学活动中，教师能够意识到德育元素的存在，但在教学设计时缺乏系统性和前后一致性
用好项目化学习、跨学科主题学习等形式
做活劳动教育，让孩子的手与心一起“忙起来”
六、让德育在“精细、融合、长效”上再迈一步
劳动教育
做活劳动教育，让孩子的手与心一起“忙起来”
六、让德育在“精细、融合、长效”上再迈一步
六、让德育在“精细、融合、长效”上再迈一步
德育是一场没有终点的接力赛，也是一条需要耐心和恒心的长路
接下来的日子里
一句句不厌其烦的提醒

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