资源简介

教案：短歌行
课程名称 语文 教学内容 短歌行
授课对象 授课学时 2 授课地点
一、教学分析
教学目标 1.反复诵读，借助课下注释和工具书，能够疏通全诗，理解诗意。 2.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 3.体会诗人渴望建功立业的雄心壮志，培养积极进取的人生观。
教学重点 品读诗歌，体味《短歌行》中“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。
教学难点 学习并掌握本诗运用比兴、用典等表现手法的鉴赏方法，学习运用以意逆志、知人论世的方式体会诗歌情感。
教学方法 教法 1.合作探究法：通过小组讨论等方式引导学生自主合作探究，感受文本，提高诗歌鉴赏的能力，提升学科核心素养。 2.多媒体教学法：利用多媒体手段，关联相关诗句及影视短剧，老师引导学生置身文境，缘境明情。 （二）学法 交流分享法：学生进入诗境，自主赏析，交流分享。
二、教学实施
课前准备
环节 具体内容
课前学习 教师活动 学生活动 设计意图
提供学习任务单 提供课前微课 批阅超星学台上的预习作业 预习《短歌行》，熟读成诵； 2.自学微课 3.完成超星学习平台上的预习作业 提供教学资源培养学生自学能力
课中探究
教学阶段 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引（5min） 引入：人之一生，俯仰一世，若蜉蝣寄于天地。每一个人的一生，都是短暂的一瞬间，我们如何面对呢，对于人生短暂这个母题，历代文人尤其钟爱，今天我们要学习的《短歌行》对此亦有抒发。 【启发思考】 检查预习效果 【思考】 齐读诗歌 读准字音 理解词义 夯实基础，为诗歌的学习做准备
读（25min） 环节一：基于初读，整体把握 1.指名朗读，读准字音 2.自由朗读，师生点评 3.读响韵脚，声韵传情 韵脚分别是“歌、何、多，慷、忘、康，衿、心、今，鸣、苹、笙，月、掇、绝，阡、存、恩，稀、飞、依，深、心 ”。 （微课学习） 1.教师点拨重点字音、字义 PPT展示 2.教师对学生的朗读点评与指导 朗读指导：四言诗节奏上为二二节拍，朗读时注意节奏与情感。 对酒/当歌，人生/几何！↑ 慢（慷慨激昂，气满声高）
譬如/朝露，去日/苦多。↓ 慢（沉郁悲壮，气沉声低）
慨当/以慷，忧思/难忘。↓ 慢（凝重苍凉，气缓声沉）
何以/解忧，唯有/杜康。↓ 慢（苍劲悲凉，气沉声低） 3.请同学们大声朗读，响亮地读出韵脚。 教师指导：韵脚用字与诗歌情感的表达高度相关。一般来说，当开口度大的时候，也就是口型张合度相对较大的时候，传递的情感往往奔放昂扬浓烈；当开口度小的时候，口型张合度相对较小，是一种闭塞状态，表达的情感或声微细腻，或婉转缠绵。 1.学生掌握以下字音、字义 （）1）字音 掇（duō） 匝(zā) 契(qì) 哺(bǔ) （2）字义 掇：拾取，采取 厌：满足 几何：多少 枉用：屈驾 相存：问候、怀念 契阔：久别重逢 悠悠我心：长久的样子，形容思虑连绵不断。 2.学生自由朗读，组内互评 3.找出韵脚，划出情感变化曲线。 通过朗读，体悟声韵在诗歌传情达意中的作用。
品（30min） 环节二：品读鉴赏，合作探究 1.情感是解读诗歌的钥匙，曹操抒发了什么情感呢？ 2.小组合作分析第2-8节 曹操除了忧人生之短暂外，还在表达了什么情感？你是从哪些诗句中看出来的？ 【发布任务】 1.一位同学朗读全诗，其他同学思考哪个字最能表达作者的感情，请把关键诗句找出来。 （预设）忧 板书：忧——人生短暂 忧——人才难来 忧——功业未就 2.教师巡堂，发现普遍问题。特别关注个别同学进行指导。 提示：诗句+手法+作用 1.学生合作完成任务 回答： 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 2.小组讨论诗歌内容，各组推出代表汇报 这部分由学生小组完成，教师做适当补充引导
悟（20min） 环节三:比较联读，知人论世 1.历史上，对曹操的评价众说纷纭，褒贬不一。 2以诗解诗，走进诗人内心 3.“听其言，观其行”了解一个人不能只听其言，最重要的是看他的实际行动，在写诗后我们看曹操的行为。 4.赏后再读 1.深度解读作者——英雄的怀抱，诗家的歌咏。PPT展示内容 2.曹操到底是“奸雄”还是“英雄”的问题，接下来通过大量的诗文呈现，走进曹操的内心。 PPT展示内容 言行一致 PPT展示内容 4.诵读提示：一开始“人生苦短的忧叹”这层，要尽量读的慢一些、声音要低沉一些；渴求思慕贤才贤才难得，读的要急切一些、热烈一些，读出渴望之感；最后在招揽贤才、一统天下，读的慷慨激昂的味道出来。 1.学生合作讨论，自由解读名家言论，深度解读英雄的曹操！ 2.点拨思考方向： ①宏图大志的曹操②赤子豪情的曹操③忧思幽深的曹操④积极进取的曹操⑤改造文章的祖师 3.群诗鉴赏，在比较中走进诗人内心，理解诗歌情感。 4.再读诗歌，体悟情感 将《短歌行》《蒿里行》《龟虽寿》三篇诗歌放在一起，进行群诗鉴赏。从不同作品的比较联读中将曹操的英雄形象更立体地呈现在学生面前。让学生体味深刻、认识全面最后更以续诗绘梦的形式，让学生在实践中对诗形、诗韵、诗情有了更深的体味。
课后练习与拓展
具体活动
1.练习 2.拓展内容 教师活动 学生活动 设计意图
1.布置练习作业 2.发布曹操的其他诗歌10首，放在超星学习平台。 1.完成练习作业 2.选择喜欢的两首学习 巩固本堂课内容，加深对曹操诗歌的感受。针对不同学生，提供不同学习资源，满足学生差异性发展，学生可以利用碎片化时间进行个性化学习。
三、板书设计
短歌行 曹操
四、教学评价
学生朗读诗歌评价量表 教学活动分值自评互评师评得分基调准确15停连恰当15语速适当15语势适宜15重音准确15音质优美10感情充沛10自然端庄5
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