资源简介

(共19张PPT)
主讲人：
运城市财经学校 梁岚
风景谈
——茅盾
通读课文，简要概括本文谈了哪几幅风景？试给每幅风景
都拟一个小标题。
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第一幅：沙漠驼铃
总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚
第一幅: 沙漠驼铃（1）
明确：描写了沙漠自然风光苍茫、单调、寂静的特点，以此反衬驼队 (人的活动) 的出现给沙漠带来了生气，并发表议论一一自然界伟大，人类更伟大。 (作者的基本观点，也是全文的中心所在)。
这幅画面表现了沙漠自然风光的什么特点
文章突出这些特点的目的是什么
自然景物
人的活动
风景
+
第二幅：高原归耕
黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观
——人对自然的改造。
第二幅：高原归耕（2）
明确：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土高原(解放区人民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快的心情表现了延安人民的精神面貌。
这幅画面描绘了哪些景物
表现了人们怎样的精神状态
蓝天明月
(色）
农民歌唱
（声）
绝妙的
题材
+
第三幅：延河夕照
赞美了知识分子的崇高革命理革命斗争神
——生命力。
第三幅：延河夕照（3、4）
明确：山地傍晚，夕阳、晚霞、千的黄土、汤汤的急流，在这静穆的自然中，知识青年“生产”归来，琅琅的笑语、雄壮的歌声展现着生命的活力和精神的充盈，织成了一幅美妙的图画。
这幅画面描绘了哪些景物？
表现了人们怎样的精神境界
蓝天明月
(色）
农民歌唱
（声）
绝妙的
题材
+
作者着重描写了搞文艺的青年们朝气蓬勃的劳动生活，饱含激情地赞美了知识分子崇高的革命理想和斗争精神。
第四幅：石洞雨景
突出知识青年丰富崇高的精神生活
——孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、生命力。
第四幅：石洞雨景（5、6）
明确：沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然可见一对男女青年在山壁石洞中促膝而坐，正在学习讨论，于是大自然顿时生色。
这幅画面描绘了哪些景物 有何特点
雨天、荒山、石洞
促膝读书
显出无限的生机
+
这幅画面描绘了荒山上雨天的景致。
第五幅：桃林小憩
赞美了解放区人民的高尚情趣
——生命力、高尚的精神生活。
第五幅：桃林小憩（7、8）
桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现成的石块、麦大麻，有休憩的青年或谈天、或讨论、或聚会、怡然自乐，各得其所，构成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从而赞美了解放区人民的高尚情趣，以及高贵的精神能够填补自然界的贫乏。
桃林有什么自然景观 作者为什么要描写这幅图画
桃林的景物
休憩的青年
茶社图
+
第五幅：桃林小憩（7、8）
第一自然是自然景物，即文中那二三十棵桃树、半盘旧石磨等，但作者认为这不是构成风景的主要条件，主要条件是“人”，所以第二自然，应是第一自然加上具有崇高精神的人类活动所构成的真正意义上的风景。
什么是“第一自然”和“第二自然”
第六幅：北国晨号
突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢
等民族精神。
第六幅： 北国晨号（9、10）
由喷亮的喇叭声带出画面，塑造了一位小号兵和一位哨兵，他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、凛然不可侵犯。
这部分在北国朝霞的景致中塑造了什么形象
粉红的朝霞
荷枪的战士
真正的风景
+
可见，作者笔下的真正的风景，指的是伟大的人类，尤其指的是民族的精神。
思考讨论
这六幅风景是按怎样的顺序组织起来的
提示: 先筛选并摘录出文章中的议论语句
这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动就完全改观，难道这不是“风景”吗 自然是伟大的，然而人类更伟大。
自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者!
艺术特色
这六幅风景是按怎样的顺序组织起来的
本文共有五处议论，分布于各幅“风景画”之后，这些精辟的议论在文中起了极其重要的作用:
把各不相同的“风景画”连缀成为一个整体；
是贯穿全文的一条主线，既各自揭示了各幅风景画的主旨，又层层深入地表现了全文的题旨，是统摄全文思想内容的“神”；
如同乐曲中的主旋律，它的间隔出现，使文章具有鲜明的节奏感和清晰的层次性，增添了音乐美。
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