资源简介

部编版初中道德与法治八年级上册
《8.1坚守公平》教学设计
核心素养目标 1.政治认同：认同国家推进公平正义的制度优势，增强对中国特色社会主义公平理念的认同。2.法治观念：理解“按规则办事”对实现公平的作用，增强运用规则和法律守护公平的意识与思维。3.道德修养：树立“尊重规则、追求公平”的道德观念，在生活中主动拒绝作弊、插队等破坏公平的行为，践行诚信的价值准则。4.责任意识：认识个人在维护公平中的责任，树立“公平需要主动守护”的意识，在生活中敢于对不公平现象发声。
教材分析 本课时是部编版道德与法治八年级上册第三单元第八课的第一框题，承接了此前关于社会规则的学习内容，又为下一框“守护正义”的学习奠定理论与实践基础，是构建学生法治观念与道德修养的关键环节。教材以“公平的价值”“如何坚守公平”三个维度展开，将抽象概念与生活实际、国家举措相结合，旨在引导学生系统理解公平，树立主动维护公平的意识，对其价值观塑造具有重要现实意义。
学情分析 八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在校园考试、班级管理、排队等场景中积累了对公平的直观感受，但对公平内涵的理解较为肤浅，易将“公平”等同于“平均”，缺乏系统思考。受家庭环境和生活经历影响，学生对公平的认知存在个体差异，多数更关注自身利益是否得到公平对待，对公平的社会价值认识不足。同时，处于价值观形成关键期，虽有朴素的正义感，但面对不公平现象时，常存在“无力改变”或“随波逐流”的心态，难以将情感认知转化为主动行动。
教法学法 议题式教学、情境式教学
教学重点 理解公平的内涵；掌握公平对个人生存发展、社会稳定进步的价值。
教学难点 认识到公平是相对的而非绝对的；学会在生活中主动维护公平。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入一则交通事故的判罚教师：在大家的观念里，行人、非机动车、机动车三者之间，行人是最弱的，只要发生交通事故，机动车车主都需要承担一定的责任，那这种认识公平吗？ 学生思考问题 以视频形式导入，吸引学生兴趣
新课新授 总议题：如何驶向更公平的出行未来？01交通判罚：谁弱谁有理？任务一：视频思考：小组讨论：视频中交警的判罚依据是什么？交通判罚如何体现公平呢？哪些方面还体现公平呢？议学收获：1、公平的内涵（1）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。P66（2）公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。P67注意：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。P7002 交通资源：谁行谁上？ 任务二：背篓专线在重庆有一条地铁，因为早晨经常有菜农背着背篓，挑着扁担，将自家种的菜送到城区售卖，这条地铁也被称为暖心的“背篓专线”。为了让这些特殊的乘客能坐上地铁，重庆地铁给他们提前5分钟打开地铁的闸门、工作人员会帮推背篓、安排人工安检、引导他们乘坐直梯、重庆话到站播报。慢火车我国仍保留了81对公益性“慢火车”，覆盖20余个省区市。其实，“慢火车”的设计时速并不慢，但为了方便沿途居民，大站小站列车都会停靠。“慢火车”多经偏远贫困地区，票价几十年不变，普遍运营亏损。“慢火车”是许多大山里的打工人的“致富车”，也是孩子们的“求学路”，更是归家儿女的“回家路”。问题：让大家公平的享有交通公共资源对于个人有什么好处吗？议学收获：2.公平的价值 P67（1）公平是个人生存和发展的重要保障。(个人）①公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。②公平能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。任务三：近日，有网友反映，江西赣州定南县早高峰时段，大量老人为了听免费课和领免费东西跟学生 “抢公交”，导致每天都有不少学生因挤不上公交而迟到。网络视频显示，一趟公交车塞得满满当当，车门边还站肴不少背书包的学生，挤不上车。看似发生在早高峰平常的一幕，折射出公共资源分配的深层矛盾：当老人和学生 “狭路相逢”，有限的运力该如何公平调配？问题：有网友说：这只是一件小事，为什么要去解决呢？这其实需要思考一个问题：为什么要重视资源分配、规则的公平性问题？议学收获：2.公平的价值 P67（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。（对社会）①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安； ②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 03 沉默的喇叭如何被听见？任务四“校园门口稀缺停车位”分配大会放学时间段的校园门口的交通乱象，最为典型的就是乱停乱放导致交通拥堵小组合作，根据本校的门口交通情况，设计你认为最公平的停车位分配原则（谁有优先权、停多久、怎么执行与惩罚）要求：每条规则都必须说明公平性体现在哪？其他小组可以提问和挑战教师衔接：没有完美的规则，只有相对公平的规则。规则的目标是保障大多数人的利益和整体的秩序。当资源有限、需求冲突时，个人的自觉是远远不够的。我们必须学会用规则办事。这意味着：制定规则时，要考虑到各方利益，力求公正。执行规则时，要人人平等，不搞特殊化。面对问题时，要首先想到规则，按规则解决问题，而不是靠争吵或暴力。总结一下，我们如何守护公平？3.如何维护公平 P68（1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平。（2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。原因： 社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。 要求：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 学生思考，回答：1、交通规则法律规定2、平等的路权规则适用一致3、社会资源的公平、教育公平、共同富裕学生思考，议学讨论，回答问题。背篓专线让这些老人能够方便的靠卖菜为生，而且被尊重，被关心学生思考，议学讨论，回答问题。协调利益关系，解决矛盾 观点碰撞深入思考问题
课堂小结 今天，我们通过“交通”这个窗口，看到了公平的模样。它既需要我们每个人心中的那份正义感，也需要我们共同遵守的那本“规则手册”其实，我们的班级、学校、社会就是一个更大的“交通系统”。班干部选举、奖学金评定、公共资源的使用……处处都需要公平。希望同学们能成为公平的守护者和规则的建设者，让我们共同的社会行驶在公平、畅通的快车道上。
板书设计
练习题 1．[新考法]如果要给如图漫画拟定一个共同的标题，你认为最恰当的是（ ）A．保障规则公平，彰显法治理念B．营造竞争环境，创造社会财富C．确保绝对公平，建设美好社会D．追求公平正义，消除社会矛盾【答案】A【详解】本题考查坚守公平。A：第一幅漫画“同工同酬”体现劳动领域规则公平，第二幅“全国统一城乡居民基本养老保险制度”体现社会保障规则公平，第三幅“禁止不正当竞争”体现市场规则公平，第四幅“义务教育经费保障城乡学生”体现教育规则公平。四幅漫画均通过法律、制度等规则保障公平，彰显法治理念，故A符合题意；B：“营造竞争环境”仅对应第三幅“禁止不正当竞争”，未涵盖劳动、社保、教育等其他公平主题，不全面，故B不符合题意；C：“绝对公平”说法错误，公平是相对的，不存在绝对公平，故C说法错误；D：“消除社会矛盾”说法错误，社会矛盾可缓解但无法完全消除，故D说法错误；故本题选A。2．北京市为了解决景点、商场等地女厕位排队问题，男女厕位比例不再“一刀切”，而是根据女性比男性如厕时间长、不同地点男女如厕人员数量来确定新建、改建公厕的厕位比例。这（ ）①是对女性权利的尊重，体现了公平原则②违背了公平原则，因没有做到男女平等③推动了社会稳定和进步④体现公平是绝对的，只要努力就能做到A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【详解】本题考查对公平的认识。①：调整厕位比例是基于女性实际需求，尊重女性权利，符合公平原则中对不同情况的合理对待，故①说法正确；②：该做法通过差别化处理实现实质公平，并未违背公平原则，故②说法错误；③：合理解决公共资源分配问题有助于减少矛盾，促进社会和谐稳定，故③说法正确；④：公平是相对的而非绝对，故④说法错误；故本题选B。3．公平正义是一个美好社会应有的价值，建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求。下列能够体现公平正义要求的是（ ）①国家医保局实行每年医保药品目录动态调整，为患者减轻用药负担②教育部开展2024年义务教育阳光招生专项行动，坚决整治“暗箱操作”，“掐尖招生”等现象③消费者在网购后为了得到商家的感谢回馈，不管产品质量优劣一律给商家五星好评④国家完善收入分配制度，增加低收入者收入，强化困难群众兜底保障A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【详解】本题考查公平正义的守护。①：国家医保局动态调整医保药品目录，减轻患者用药负担，体现了对弱势群体的保障，促进医疗资源公平分配，故①符合题意；②：教育部整治招生乱象，确保教育机会公平，维护学生平等权利，故②符合题意；④：完善收入分配制度，增加低收入者收入，有助于缩小贫富差距，促进社会公平，故④符合题意；③：消费者虚假评价破坏市场公平竞争，损害他人权益，属于非正义行为，故③不符合题意；故本题选B。4．[教材素材改编]运动员服用兴奋剂违背了体育竞技的公平原则，玷污了体育精神，是被绝对禁止的行为。近日，根据反兴奋剂条例，国际体育仲裁法庭取消了亚冬会上某项目银牌获得者的成绩。这说明（ ）A．维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平B．公平是个人生存和发展的重要保障C．维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用D．公平是社会稳定和进步的重要基础【答案】C【详解】本题考查维护公平的要求的相关知识。A：维护公平需要个人努力，但题干强调通过规则（反兴奋剂条例）保障公平，故A不符合题意；B：公平对个人的重要性是事实，但题干未直接体现个人生存发展问题，故B不符合题意；C：国际体育仲裁法庭依据规则取消违规者成绩，直接体现规则对维护公平的保障作用，故C符合题意；D：公平对社会的重要性正确，但题干侧重规则的具体作用，而非公平本身的基础地位，故D不符合题意；故本题选C。5．2025年5月10日，山东某学院学生姜昭鹏在前往春季高考考点途中，因抢救突发心梗的同学，导致语文考试迟到缺考。5月18日，山东省教育招生考试院启用副题，安排姜昭鹏参加了补考。以下对此事的评价正确的是（ ）①姜昭鹏在个人利益与他人生命权冲突时，选择救助同学，这是具有正义感的表现②姜昭鹏的选择履行了公民的基本义务，是践行社会主义核心价值观的生动体现③启用副题安排补考说明平等要求不同情况差别对待，保障公民平等参与的权利④这一事件提示我们，面对非正义行为时，要不怕牺牲，敢于斗争，守护社会的正义A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【详解】本题考查维护正义、践行平等。①：姜昭鹏在个人利益与救助他人生命之间选择后者，体现了对生命权的尊重和正义感，故①符合题意；②：救助他人属于道德层面的善举，并非公民基本义务，故②说法错误；③：补考安排体现了平等原则中的“不同情况差别对待”，保障了姜昭鹏的平等考试权，故③符合题意；④：题文中姜昭鹏的行为是主动救助，并非“面对非正义行为”，且“不怕牺牲”的表述不符合题意，故④说法错误；故本题选B。

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