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(共23张PPT)
初中教材 / 道法 / 九年级下册
THE LEGACY SHINES IN PARIS, AND CHINA INTERACTS DEEPLY WITH THE WORLD.
DEEP INTERACTION WITH THE WORLD
非遗闪耀巴黎，中国与世界深度互动
“2025 中法时装周盐边傈僳族服饰亮相”“重庆非遗工坊产业化” 等案例，理解中国在文化、经济、世界格局及全球治理中的重要影响，认同“和而不同”“共商共建共享”的全球治理观，增强对中国特色社会主义道路的自信，践行人类命运共同体理念。
通过剖析“2025 中法时装周盐边傈僳族服饰亮相”“重庆非遗工坊产业化” 等案例，理解中国在文化、经济、世界格局及全球治理中的重要影响，认同“和而不同”“共商共建共享”的全球治理观，增强对中国特色社会主义道路的自信，践行人类命运共同体理念。
政治认同
在“影响力多维透视镜”小组探究、“互鉴力创意工坊”实践中，培养开放思维与批判性思考能力，学会团队协作与表达，建立“个人成长—国家发展—世界命运”相联系的家国情怀。
健全人格
通过设计“国潮”方案、撰写“文明互鉴倡议书”等活动，激发主动讲好中国故事、传播中国声音的责任感，增强学习借鉴人类优秀文明成果的使命感。
责任意识
3. 如何做到文明交流互鉴？（难点）P37-38
1. 中国对世界的重要影响主要表现在哪些方面？（重点）P34-36
2. 为什么要做到文明交流互鉴？P37-38
文明互鉴，如何绘就美美与共？
议题二
一方锦绣，如何惊艳世界舞台？
议题一
子议题1
探究中国对世界的深度影响
小组合作：请以小组为单位，选择一个任务，解答对应问题。
同学们，一件服饰的出海，如同一滴水中见太阳，折射出的是整个中国的形象与力量。现在，请各位“专家观察员”就位，让我们借助真实的新闻镜头，将这束“光”进行分解，从不同维度透视我国对世界产生的广泛而深刻的影响。
情境一
活动1 “影响力”多维透视镜
任务1
文化观察组
任务2
经济观察组
任务3
格局观察组
任务4
治理观察组
案例材料一 2025年10月，盐边傈僳族服饰在2025中法时装周上惊艳亮相。报道称，傈僳族服饰被誉为"可穿戴的史诗"，其制作技艺已于2023年列入四川省省级非物质文化遗产。服饰中"采自七十七座山的火草织就布帛"的工艺、"以十二座群山为裙羽"的百褶裙，以及绣着"祖先来时路"的纹样，深深打动了巴黎的观众。这不仅是一次简单的服饰展示，更是中国文化对世界的精彩亮相，让国际社会得以"看见"并"欣赏"中华文化的独特魅力与深厚底蕴。
任务1 文化观察组
案例材料二 重庆非遗工坊通过“非遗+产业”模式，为乡村振兴注入强劲动力。例如，武隆浩口蜡染工坊开发出围巾、服饰等68款文创单品，年产值超2100万元；涪陵结绳工坊带动3000余人灵活就业。截至2025年5月，重庆全市非遗工坊数量已达99个，覆盖99项非遗项目，累计带动就业1.7万余人。同样，盐边傈僳族服饰也通过“非遗+时尚”的探索，展现了非遗的经济潜力。这种将文化资源转化为市场价值的模式，是中国经济为世界经济增长注入新活力的缩影。（同时阅读教材P35探究与分享-雅万高铁）
傈僳族服饰如何让世界“看见”并“欣赏”中国文化？
问题
非遗的产业化发展与高铁“走出去”，共同说明了中国在世界经济中扮演着什么角色？
问题
任务2 经济观察组
案例材料三 2025年，开封市通过“学术+市场+金融”三方赋能的模式，成功激活了朱仙镇木版年画、汴绣等非遗的新生态。几乎同时，盐边傈僳族服饰在巴黎的展示，并非单向的文化输出，而是与法国高定品牌INCLOVER的协同创作，形成了"中法创意共融"的良性互动。这正体现了中国所秉持的"和而不同"的思想，以及在实践中推动的"共商共建共享"的协作模式。
任务3 格局观察组
中国非遗的成功出海，仅仅是经济行为吗？它向世界传递了怎样的发展理念和相处之道？
问题
中国通过这类非遗文化的国际交流与产业化实践，为全球文化多样性保护与全球治理提供了怎样的"中国方案"？
问题
案例材料四 “龙游皮纸制作技艺”这一国家级非物质文化遗产，通过建设非遗美学生活馆、提供手工造纸体验、开展传承活动等方式，不仅让非遗融入现代生活，其产品更远销日韩及欧美。同样，盐边傈僳族服饰的巴黎之行，探索出的"非遗+时尚"的文化输出新模式，为全球范围内如何保护文化多样性、推动文明互鉴提供了宝贵的"中国方案"。这种通过具体项目探索与实践全球治理路径的方式，得到了国际社会的广泛认同。
任务2 经济观察组
1. 中国对世界的重要影响主要表现在哪些方面？
1)文化：随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。
2)经济：①中国正为世界经济增长注入新的活力。②中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
3)世界格局：①中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。②中国秉持"和而不同"的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导平等有序的世界多极化，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
4)全球治理：中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。
子议题2
探寻文明交流互鉴的意义与智慧
欣赏了中国的“影响力”，让我们将目光转向互动本身。文明的对话从来不是独唱，而是和谐的合唱。如何让我们的声音被世界听懂，同时也能欣赏他人的乐章？接下来，就让我们走进"互鉴力创意工坊"，共同探寻文明交流的智慧，亲手绘制一幅"美美与共"的蓝图。
情境二
“互鉴力”创意工坊
活动二
设计师的创作手记：“在创作这款致敬傈僳族的礼服时，我并没有简单地复制图案。我保留了傈僳族‘火草布’的天然肌理和象征文化传承的‘太阳花’，这是我们的文化根基。同时，我大胆采用了巴黎高级定制礼服的立体剪裁技术，让裙摆的廓形更符合现代审美。我特别将裙裾的层叠感，设计成对傈僳族‘百褶裙’的当代演绎，让古老的‘祖先来时路’纹样，以一种国际化的视觉语言，讲述新的故事。这不仅是技艺的结合，更是将傈僳族先民迁徙的勇气、火塘边的家国温情，转化为当代世界能共情的‘穿衣语言’。”
“互鉴力”创意工坊
活动二
1. 答疑解惑：小京看完创作手记后，产生了以下疑惑。请你与同桌一起，选择两个疑惑，帮他解答。
从中国非遗成功走向世界，到各国共同应对全球性挑战，这启示国与国之间应如何相处？
疑惑4
设计师既保留传统纹样又采用西方剪裁，这种设计是“丢失传统”还是“活化传统”？这体现了我们对待文明成果应坚持什么原则？
疑惑1
我们欣赏这件融合创作的华服，除了看它的精美，还应领略其中蕴含的哪些人文精神？
疑惑2
这样的成功合作，对中华文明本身和世界文明分别有何意义？
疑惑3
“互鉴力”创意工坊
活动二
2. 创意实践——“我的‘国潮’设计方案”（建议作为课前作业布置下去）
1）请以小组为单位，任选一项中国传统文化元素（如书法、皮影、青花瓷等），尝试为其设计一个“走向世界”的创意方案。方案需体现“兼收并蓄”的理念。（示例：将青花瓷纹样与现代电子产品，如耳机外壳设计结合）
2）小组简单勾勒草图并交流创意理念，限时3分钟。
3）选出一名代表分享本小组的创意实践成果，限时2分钟。
要求
“互鉴力”创意工坊
活动二
2. 为什么要做到文明交流互鉴？
1）中华文明在交流互鉴中发展。这不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。
2）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
3. 如何做到文明交流互鉴？
1）要学习借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
2）积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。
3）对其他文明的学习，不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。
4）世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。
同学们，
今日我们共探非遗出海之路，
洞见的是文化影响之广，经济活力之涌，
更是中华“和合”智慧照耀世界格局的担当。
愿大家永葆这份文化自信与开放胸怀，
在未来的世界舞台上，
你们不仅是中华文明的传承者，
更是以青春之笔，绘就美美与共新画卷的执笔人！
中国影响
交流互鉴
发展自身、推动世界、多彩丰富
以我为主，兼收并蓄
寻求智慧、领略精神
文明交流、互鉴共存
意义
态度
方法
愿景
影响力越来越大
新活力、引擎与稳定器
重要力量、新理念
新路径、共行动
文化
经济
世界格局
全球治理
巩固提升
1．（2025·山东威海·中考真题）2024年6月7日，经第78届联合国大会协商，通过中国提出的设立文明对话国际日决议，将6月10日设立为文明对话国际日。这（ ）
A．体现世界格局向多极化发展
B．有助于增进理解信任，消除文化差异
C．表明中国努力推动世界文明交流互鉴
D．说明要学习和借鉴人类一切文化成果
【详解】本题考查国际文化交流与文明互鉴的相关知识。
C：分析题文，中国推动设立文明对话国际日，直接体现其促进文明交流互鉴的努力，促进共同发展，故C符合题意；
A：题干聚焦文明对话，未直接体现政治格局变化，故A不符合题意；
B：文明对话可增进理解信任，但“消除文化差异”错误，文化差异应被尊重而非消除，故B说法错误；
D：学习借鉴应取其精华而非“一切文化成果”，表述绝对化，故D说法错误。
巩固提升
2．（2025·广东广州·中考真题）距今约2400年的湖北随州曾侯乙编钟有铭文3755字。这些铭文是我国目前所见唯一完整的先秦宫廷乐律文献，填补了古代音乐理论专著的空白。曾侯乙编钟出土以来，其复制件已在20多个国家和地区展出。这体现了（ ）
①中华文化的源远流长、博大精深
②中华传统美德的丰富内涵
③中华文明“美美与共”的理念
④文明因交流互鉴而多彩
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【详解】本题考查中华文化的特点、文明交流互鉴。
①：曾侯乙编钟距今约2400年，铭文填补古代音乐理论空白，体现中华文化源远流长、博大精深，故①符合题意；
②：题目未涉及传统美德（如诚信、孝道等），而是强调文化成就，故②不符合题意；
③：编钟复制件在多地展出，体现中华文明主动展示自身之美并促进不同文明和谐共处，符合“美美与共”理念，故③符合题意；
④：编钟的国际展览直接体现文明通过交流互鉴更加多彩，故④符合题意。
巩固提升
3．（2025·新疆·中考真题）2025年春晚舞台上，陕北民歌《兰花花》与秘鲁民歌《山鹰之歌》让我们共同见证了跨越山海的文化交流，感受到音乐无国界的魅力。文明交流互鉴中，我们应该（ ）
A．实现革命文化的创造性转化、创新性发展
B．以开放包容的心态学习借鉴优秀外来文化
C．促进不同文化的相互交融，最终走向统一
D．从不同文明中寻求智慧汲取营养全盘吸收
【详解】本题考查文化交流的正确态度。
A：题干强调不同文明的交流互鉴，而“革命文化”与题意无关，故A不符合题意；
B：以开放包容心态学习优秀外来文化，符合文明交流互鉴的要求，故B符合题意；
C：文化应保持多样性，“走向统一”违背尊重差异的原则，故C说法错误；
D：“全盘吸收”忽视了对不同文化的批判性借鉴，故D说法错误。
巩固提升
4．（2025·四川德阳·中考真题）2024年12月，“春节”成功申遗。巳巳如意!申遗成功后的首个春节，德国举办新春音乐会、日本举办熊猫春节庙会、沙特举办新春大集……春节庆祝活动红遍全球。“春节”成功申遗（ ）
①表明中国文化在世界的影响越来越大
②推动了各国文化的互鉴和创新性发展
③体现了中国独特的文化传统和价值观
④为世界文明的多样性贡献了中国色彩
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【详解】本题考查中国文化的影响。
①：各国举办春节活动表明中国文化影响力不断扩大，故①符合题意；
②：题干未直接体现各国文化互鉴和创新性发展，故②不符合题意；
③：春节申遗成功体现中国文化的独特性，但题干强调申遗后的活动，未直接对应此点，故③不符合题意；
④：申遗成功为世界文明多样性贡献中国色彩，故④符合题意。
基础型作业：绘制本课的知识框架图
提升型作业：写一份关于“文明互鉴，青年同行”的倡议书，鼓励青少年从欣赏一幅世界名画、了解一种异国风俗、向外国友人介绍一道中国菜做起，做文明交流的使者。
实践型作业：请在身边寻找一个中外文明交流互鉴的事例（如：身边的进口商品、流行的外国音乐、学校的国际文化交流活动等），拍摄一张照片或绘制一幅漫画，并配上一段文字说明（约150字），阐述它如何体现了“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”。《与世界深度互动》教学设计
核心素养 目标 1. 政治认同：通过剖析“2025中法时装周盐边傈僳族服饰亮相”“重庆非遗工坊产业化”等案例，理解中国在文化、经济、世界格局及全球治理中的重要影响，认同“和而不同”“共商共建共享”的全球治理观，增强对中国特色社会主义道路的自信，践行人类命运共同体理念。 2. 健全人格：在“影响力多维透视镜”小组探究、“互鉴力创意工坊”实践中，培养开放思维与批判性思考能力，学会团队协作与表达，建立“个人成长—国家发展—世界命运” 相联系的家国情怀。 3. 责任意识：通过撰写“文明互鉴倡议书”、设计“国潮”方案等活动，激发主动讲好中国故事、传播中国声音的责任感，增强学习借鉴人类优秀文明成果的使命感。
学情分析 初中生对非遗文化（如服饰、手工艺）有天然兴趣，但对中国对世界的多维度影响（文化、经济、格局、治理）理解较零散，对文明互鉴中“以我为主、兼收并蓄”的深层原则缺乏认知。他们擅长视觉体验与动手实践，课件中“数字人主持”“国潮设计提案”等互动形式符合其认知特点；同时，已具备基础的小组合作能力，能通过案例分析、创意表达深化对“中国与世界互动”的理解，但对全球治理等抽象概念需借助具体案例（如龙游皮纸出口）降低理解难度。
教材分析 《与世界深度互动》是部编版九年级上册第二单元第三课《与世界紧相连》第二框的内容。前承第一框《中国担当》（责任认知），后启第四课《与世界共发展》（战略实践），构成“责任—互动—发展”的逻辑链条。作为单元核心实践环节，其内容直接呼应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“政治认同”和“责任意识”核心素养要求，强调“践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信”。教材通过中国对世界的多维影响和文明交流互鉴的实践案例，引导学生理解中国在世界格局中的角色，为其成长为具有国际视野和文化自信的时代新人奠定基础。
教法学法 1.教法：情境教学法（“数字人”创设观察组、创意工坊情境）、案例分析法（“傈僳族服饰出海”“重庆非遗工坊”“COP28气候基金”等案例）、小组合作法（组织“影响力多维透视镜”分组探究）、创意实践法（开展“国潮设计方案”活动） 2.学法：探究学习法（小组合作分析案例）、合作学习法（同桌互助解答“设计师保留传统与借鉴西方”的疑惑）、实践学习法（通过设计国潮方案、撰写倡议书）、归纳总结法（梳理中国影响的四个维度及文明互鉴的方法）
重点 能够从多个角度认识中国对世界的重要影响；能够理解文明交流互鉴的意义
难点 能够把握文明交流互鉴的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放“2025 中法时装周：盐边傈僳族服饰闪耀巴黎”视频。 2.提问：同学们，当来自中国四川深山的传统民族服饰，出现在世界时尚巅峰的巴黎T台，你第一感觉是什么？这背后究竟蕴含着怎样的故事？ 3.引出总议题：“今天我们就围绕‘中国非遗何以潮动世界’，探究中国与世界的深度互动。” 1.观看视频，感受傈僳族服饰的文化魅力。 2.思考并回答问题。 3.明确本节课学习方向，激发探究兴趣。 以视觉冲击力强的非遗出海案例导入，引发学生对“中国与世界互动”的好奇，自然聚焦总议题。
新课新授 子议题 1：一方锦绣，如何惊艳世界舞台？——探究中国对世界的深度影响 1.创设情境：播报“专家观察员”任务，分发四个观察组任务卡（文化、经济、格局、治理）,具体任务及问题见任务卡材料。 2.组织小组合作：指导各组选择任务卡，结合教材 P34-36 内容，讨论并完成任务卡。 3.汇报交流：邀请各组代表分享成果，教师补充引导，如经济观察组需关联 “雅万高铁” 案例，明确中国是世界经济的引擎；格局观察组需分析“中法创意共融”，体现“和而不同”等理念。 4.小结：☆中国对世界的重要影响主要表现在哪些方面？ （1）文化：随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。 （2）经济：①中国正为世界经济增长注入新的活力。②中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。 （3）世界格局：①中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。②中国秉持"和而不同"的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导平等有序的世界多极化，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。 （4）全球治理：中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。 子议题 2：文明互鉴，如何绘就美美与共？—— 探寻文明交流互鉴的意义与智慧 1.创设情境：引入“互鉴力创意工坊”，展示带有傈僳族特色的“设计师创作手记”手札（课件中“保留火草布肌理、采用西方立体剪裁”内容）。 2.答疑解惑：呈现“疑惑瓶子”，展开四个疑惑小纸条（如“是丢失传统还是活化传统？”“体现什么原则？”），指导每对同桌选择两个疑惑讨论解答，教师巡视点拨。 3.创意实践：布置“我的‘国潮’设计方案”任务，要求各小组任选传统文化元素（书法、皮影等），设计“走向世界”方案（需体现 “兼收并蓄”，如青花瓷+耳机设计），勾勒草图并阐述创意。 4.成果分享：各组代表展示方案，如“将皮影纹样融入现代背包设计，采用意大利皮革工艺”，教师点评并强调“以我为主、兼收并蓄”原则。 5.小结：☆为什么要做到文明交流互鉴？ （1）中华文明在交流互鉴中发展。这不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。 （2）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 ☆如何做到文明交流互鉴？ （1）要学习借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 （2）积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。 （3）对其他文明的学习，不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。 （4）世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。 1.小组选择任务卡，如文化观察组讨论“傈僳族服饰通过工艺、纹样展示中华文化底蕴，让世界欣赏中国文化”。 2.代表汇报，如经济观察组分享“非遗产业化带动就业，雅万高铁促进当地经济，中国为世界经济注入活力”。 1.同桌讨论疑惑，如“是活化传统，体现以我为主、兼收并蓄原则”“领略傈僳族的迁徙勇气、家国温情等人文精神”。 2.小组设计国潮方案，分工勾勒草图、撰写创意理念，如“将书法笔触融入运动鞋设计，采用德国减震技术”。 3.代表分享方案，倾听他人创意，深化对文明互鉴的理解。 通过分组探究不同维度的案例，让学生系统理解中国对世界的多方面影响，避免认知零散；结合教材案例，增强知识的权威性。 通过答疑解惑突破认知难点，通过创意实践将抽象的“文明互鉴”转化为具体行动，培养实践能力与创新思维，激发主动讲好中国故事、传播中国声音的责任感，增强学习借鉴人类优秀文明成果的使命感。
拓展延伸 同学们，今日我们共探非遗出海之路， 洞见的是文化影响之广，经济活力之涌， 更是中华“和合”智慧照耀世界格局的担当。 愿大家永葆这份文化自信与开放胸怀， 在未来的世界舞台上， 你们不仅是中华文明的传承者， 更是以青春之笔，绘就美美与共新画卷的执笔人！
课堂小结
课后作业 基础型作业：绘制本课的知识框架图 提升型作业：写一份关于“文明互鉴，青年同行”的倡议书，鼓励青少年从欣赏一幅世界名画、了解一种异国风俗、向外国友人介绍一道中国菜做起，做文明交流的使者。 实践型作业：请在身边寻找一个中外文明交流互鉴的事例（如：身边的进口商品、流行的外国音乐、学校的国际文化交流活动等），拍摄一张照片或绘制一幅漫画，并配上一段文字说明（约150字），阐述它如何体现了“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”。
板书设计
教学反思 1. 优点 （1）情境创设贴合主题，认知代入感强。本节课以“2025中法时装周傈僳族服饰”为核心案例，贯穿全课，通过“观察组任务卡”“非遗手札”等情境设计，将抽象的“中国与世界互动”转化为具象的文化、经济等案例。学生能快速代入“专家观察员”“设计师”角色，主动探究非遗出海背后的中国影响，有效降低了国际议题的“距离感”，同时激发了对非遗文化的兴趣，为后续理解文明互鉴奠定了情感基础。 （2）知识维度全面系统，逻辑链条清晰。本课中“文化、经济、格局、治理”四个观察组的设计，覆盖了中国对世界影响的核心维度，且每个维度均搭配真实案例（如文化维度的傈僳族服饰、经济维度的重庆非遗工坊），避免了知识的碎片化。教学过程中，从“中国影响”到“文明互鉴”的过渡自然，通过“答疑解惑”“创意实践”逐步深入，学生能清晰把握“是什么（中国影响）—为什么（文明互鉴意义）—怎么做（互鉴方法与行动）”的逻辑，构建完整的知识体系。 （3）实践导向突出，素养落地扎实。本节课注重将“政治认同”“责任意识”等素养转化为具体行动，如“国潮设计方案”活动，要求学生结合“以我为主、兼收并蓄”原则设计方案，既深化了对文明互鉴的理解，又培养了创新能力；“文明互鉴倡议书”“寻找身边中外互动事例”的课后作业，进一步推动学生从课堂走向生活，将“讲好中国故事”的责任意识转化为实际行动，实现了“知识传授—能力培养—价值塑造”的统一。 2. 不足与改进 部分学生对“全球治理中的中国方案”理解较浅，仅停留在文化层面，未关联经济、格局维度，可以适当补充“龙游皮纸远销海外”的短视频，直观展示非遗产业化如何为全球文化多样性保护提供方案，帮助学生理解中国影响的多维度关联性。

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