资源简介

《学无止境》教学设计
核心素养 目标 1.通过鲁静怡的故事并结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，提高道德修养。 2.通过议学情境二逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强政治认同。 3.通过议学情境三和四，探究实践的重要性，理解学习与实践的关系，在生活中做到知行合一。养成主动关心社会，参与社会实践，服务奉献社会的习惯，增强责任意识。
学情分析 九年级不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认识不足，缺少应对的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身学习的意识较差。因此在教学中，让学生认识到学习是一个长期的过程，养成主动学习的习惯，树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。
教材分析 本课为第三单元第六课第一框，本框回到学生所处的特殊阶段，学生初中阶段的学习即将结束，新的学习生活即将开始，在面临人生选择的关键时期，本框带领学生正确认识当下的学习，坚持在实践中学习，为下一框“多彩的职业”走向未来做好准备。主要知识点：第一目“积极面对当下的学习”主要阐述我们应如何积极面对当下的学习，正确看待学习压力。第二目“在实践中学习”主要阐述为什么要在实践中学习、如何在实践中学习。
教法学法 议题式教学法、情境教学法、活动探究法 小组合作式学习法、情境活动式学习法等
重点 学习是一种生活方式 坚持在实践中学习
难点 坚持在实践中学习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 试管、烧杯、锥形瓶，是她最紧密的战友， 实训服、护目镜、千万次重复，构成了她的青春日常。 她不是顶尖实验室的科学家，也不是重点大学的研究生。 她，是河南化工技师学院的一名普通学生——鲁静怡。 猜一猜，她的未来会是怎样？ （揭晓答案，播放视频） 然而，就是这位与我们印象中“学霸”路径不同的技师学院学子，却用这些最熟悉的“朋友”，在世界技能大赛的最高领奖台上，赢得了化学实验室技术项目的世界冠军，为国家赢得了荣誉。”2025年10月，被聘为“上海世赛全球技能梦想大使”。 观看图片，思考回答问题 观看视频 设置问题，引发学生好奇，提升参与感。身份揭晓后，造成反差，提起学生兴趣，引出课题学无止境。
新课新授 师：让我们一起先来齐读学习目标，并完成自主导学，限时3分钟。 生：自主学习 过渡 师：本节课我们将用议题开始新课学习，总议题是谁，能把“技能”练成“冠军”？，分为三个子议题。下面，我们进入第一个议题：遇压力，如何化“重负”为“动力”？ 一、子议题一： 遇压力，如何化“重负”为“动力”？ 议学情境一 你的压力？我的压力？ 师：当我们为世界冠军鲁静怡喝彩时，或许很难想象，她曾经也坐在与我们相似的教室里，也是一名和我们一样的中学生。她的冠军之路，并非始于万众瞩目的赛场，而是始于一次次不被看见的日常“考试”。我们一起来看一看鲁静怡的压力云吧！ 师：你能对照鲁静怡的压力云，写出我们九年级学生目前面临的压力有哪些？ 生：考试、升学等等 师：对比两侧的压力云，你发现了什么？我们该如何看待学习压力？ 生：人人都是有压力的。 师：原来，世界冠军也曾是‘压力山大’的中学生。所以，感到压力不是我们的问题，它是追求上进过程中的必然伴侣。我们首先要坦然面对。 教师总结 1.如何正确认识学习压力？ 产生原因：①九年级对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求；②我们要迎接升学、就业的挑战。 态度：有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。 师：这种压力是阻碍还是动力？在生活中，你会如何缓解压力？ 生：略 教师总结 2.缓解学习压力的方法。 ①转移注意力。不要总想着考试，听一听舒缓的音乐，以缓解内心的压力。 ②保持身体轻松。当意识到自己紧张时，深呼吸一下，这样做非常有效，能够及时使身体放松下来。心理学研究表明，脸部保持微笑容易唤起人的愉快记忆。 ③自我暗示。经常提醒自己，我能够做好。 ④保持适度紧张。考试之前适度的紧张焦虑是正常的,学会与这些情绪和平相处。 师：在生活中，我们学会运用各种方法与压力共处。下面我们来绘制一张“压力转化”能量卡。请同学们来填一填。 生：略 过渡：进入技师学院的鲁静怡，确定了人生方向，她的人生故事又会如何展开呢？让我们进入议题二，向未来，何以让“学习”成为“生活方式”？ 二、子议题二 向未来，何以让“学习”成为“生活方式”？ 议学情境二 冠军的“归零”与“再出发” 经过艰难备赛，19岁的鲁静怡在法国里昂站上“技能奥林匹克”的最高领奖台，夺得化学实验室技术项目金牌。 　　如今，20岁的她又多了一个身份——“上海世赛全球技能梦想大使”，作为全球11位大使中唯一的中国人，她说 “我要借助自己的成才经历，影响更多的青年人，甚至激励全球青年投身技能、学习技能。” 夺冠归来，荣誉加身。但鲁静怡没有停步。她发现，比赛标准与一线工厂的最新技术规范仍在不断更新。她说：“世界技能大赛不是终点，而是我职业生涯的起点。”她选择留校任教，转型为教练，这意味着她不仅要自己继续学习前沿知识，还要学习如何教学，肩负起培养下一代技能人才的责任。 师：看完鲁静怡的故事，班里的同学发出了以下感慨，我们一起来讨论吧！ （观点辩辩辩 学生讨论中） 师：同学们，你赞同谁的观点？我们要怎么看待学习呢？ 教师总结 3.学习为什么应该成为我们的一种生活方式？ ①人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 ②学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 过渡：鲁静怡在夺冠后，依然在生活中、在工作岗位上持续学习。其实，“学习”从来不止在课堂。在我们的日常生活中，就藏着许多被我们忽略的“学习盲盒”。现在，就让我们一起来解锁它们，锻炼学习能力！ 活动二 解锁我的“学习盲盒” 师： 发现“盲盒”：请列举1-2个你在最近一周或一个月内，在课堂之外学会的某事或明白的某个道理。 生：略 师：你是通过什么方式学会的？学会之后给你带来了什么？ 生：略 过渡：看，学习并非总是正襟危坐，它完全可以是一种充满惊喜的生活体验。 无论是鲁静怡钻研新技术，还是我们解锁一个小技能，其本质都是保持好奇、主动探索。当我们把学习看作一把能不断解锁新世界、新技能的“钥匙”时，它自然就融入了我们的生活，成为了一种迷人的“生活方式”。 三、子议题三 求真知，何以在“躬行”中“知行合一”？ 议学情境三 闪耀技能之巅（上） 世界技能大赛“化学实验室技术”项目，要求选手在22小时内对：“未知样品”完成全流程分析。这不仅是知识的比拼，更是实践能力的终极考验。根据中国劳动保障报的报道，鲁静怡在备战期间，需要“每天进行高强度的重复训练，一个操作动作要练习成百上千次”。 师：如果鲁静怡能把所有化学理论倒背如流，但从来没摸过实验仪器，她能成功吗？ 生：不能 师：是的。我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。实践出真知。 师：回顾鲁静怡的故事，从最初的“不会”到“精通”，无数次失败再到成功的过程中，她收获的仅仅是一枚金牌吗？”对我们有何启发？ 生：在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。 青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。 教师总结 4.为什么要在实践中学习？ ①实践出真知。在实践中，提高认识世界、改造世界的能力。 ②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。P69 ③青少年需要在实践中逐步解决困惑，以促进自身的发展和提升。P70 议学情境四 闪耀技能之巅（下） 本届世赛化学实验室技术项目的竞赛时长共4天，分为六大模块，涉及化学分析、光度分析、有机合成等多种方法。 赛前，鲁静怡努力熟悉实验设备和工具，反复请教使用方法。系统学习化学理论，并主动查阅、研究世界技能大赛的国际技术标准，明确精度和要求。 “之前在备战时，我就把有机合成模块出现的问题当作对自己的警醒，不断分析失败原因、调整操作手法、优化流程，在解决问题中实现突破，绝不能再让类似情况发生。因为我们是代表国家参赛，这关乎国家荣誉，不能因为这些小问题遗憾而归。”鲁静怡回忆道。 明年，鲁静怡将迎来毕业，她打算像师姐姜雨荷一样留校任教。“学姐曾将她宝贵的经验传授给我，再加上学校老师们的精心培养，才让我取得了今天的成绩。如今，我希望能回报母校、回报国家的栽培，将竞赛经验传递下去，传承技能梦想，激励更多人走上技能成才的道路。” 师：小组讨论，请大家根据材料，鲁静怡具体是如何通过实践，将自己锤炼成世界冠军的？ 生：略 教师总结： 5.怎样在实践中学习？ ①在生活和工作中学习，主动服务社会。P70 ②重视实践，积极参加各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。P71 ③树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。P72 知识小结 课堂小结 巩固提升 阅读材料，联系生活实际，思考并回答问题 教师追问，学生回答问题 课本批注问题及答案 阅读材料 思考回答问题 课本批注问题及答案 结合生活实际，解锁学习盲盒 阅读材料 回答问题 总结并在课本上批注本课重难点 阅读材料 思考回答问题 小组合作 子议题一，通过绘制压力云的活动，对比鲁静怡的压力和九年级学生的压力，了解有压力是一种正常现象。进而分享日常生活中缓解压力的方法，学会转化压力。拉进材料与学生的距离，指导自己的日常生活。 子议题二通过鲁静怡获得冠军后继续保持学习心态，引出学生对于学习的一些困惑进行观点辨析，从而认识到学习是我们的一种生活方式。 活动二通过解锁学习盲盒，让学生实实在在感受到学习就在我们身边。 子议题三通过鲁静怡在世界大赛中的种种表现，探讨实践与学习的关系，思考如何才能做到知行合一。增强社会责任感和使命感。 以上三个环节层层递进，突破本课的重难点，学生从分析每个情境，回答思考问题的过程中，锻炼分析思考能力，增强政治认同，培养责任意识。
拓展延伸 1.基础性作业：完成练习册相应习题。 2.实践性作业：制定我的“知行合一”挑战书 任务：请运用从鲁静怡身上学到的“冠军路径”，规划你近期的一项学习挑战。 学生根据自身情况和老师要求选择对应的作业进行完成。 分层作业的设计，尊重学生的多样性。作业设计涵盖知识、技能和核心素养的培养，全面提升学生能力。
课堂小结 同学们，从鲁静怡身上，我们看到了她对‘有字之书’（化学理论）的精通，更看到了她在‘无字之书’（千万次实践）中的刻苦磨练。这正是对总书记教诲的生动践行。” 她的故事告诉我们，个人的成长与国家的发展同频共振。今天，我们探讨‘学无止境’，不仅仅是为了个人的前途，更是为了响应时代的召唤。只有坚持知行合一，在实践中练就过硬本领，才能更好地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。” 希望同学们都能以鲁静怡为榜样，牢记总书记的嘱托，将学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，让青春在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩！
板书设计
教学反思 本节课以鲁静怡案例贯穿始终，通过议题式教学引导学生理解"学无止境"。情境创设成功激发兴趣，活动设计有效促进知识内化，价值升华自然落实素养目标。但也存在案例展开深度不足、对学生个体差异关注不够、"知行"转化长效机制欠缺等问题。今后将优化时间分配，设计分层任务，构建延展评价，以深化学生体验，促进知行合一。(共29张PPT)
试管、烧杯、锥形瓶，是她最紧密的战友，
实训服、护目镜、千万次重复，构成了她的青春日常。
她不是顶尖实验室的科学家，也不是重点大学的研究生。
她，是河南化工技师学院的一名普通学生——鲁静怡。
猜一猜，她的未来会是怎样？
“然而，就是这位与我们印象中‘学霸’路径不同的技师学院学子，却用这些最熟悉的‘朋友’，在世界技能大赛的最高领奖台上，赢得了化学实验室技术项目的世界冠军，为国家赢得了荣誉。”2025年10月，被聘为“上海世赛全球技能梦想大使”。
THROUGH LU JINGYI'S STORY AND BY RELATING IT TO OUR OWN CIRCUMSTANCES, WE CAN DEEPEN OUR UNDERSTANDING OF LEARNING, ENHANCE OUR ABILITY TO COPE WITH ACADEMIC PRESSURE, CULTIVATE THE HABIT OF PROACTIVE LEARNING AND CONTINUOUS EXPLORATION, AND IMPROVE OUR MORAL CHARACTER.
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通过鲁静怡的故事并结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，提高道德修养。
通过鲁静怡的故事并结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，提高道德修养。
01
通过议学情境二逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强政治认同。
02
通过议学情境三和四，探究实践的重要性，理解学习与实践的关系，在生活中做到知行合一。养成主动关心社会，参与社会实践，服务奉献社会的习惯，增强责任意识。
03
1.怎样正确认识和对待学习压力？
2.缓解考试压力的几种方法？
3.学习为什么应该成为我们的一种生活方式？
4.为什么要在实践中学习？
5.怎样在实践中学习？
议题一
遇压力，如何化“重负”为“动力”？
议题二
向未来，何以让“学习”成为“生活方式”？
议题三
求真知，何以在“躬行”中“知行合一”？
议题一
HOW TO TURN "BURDEN" INTO "MOTIVATION" WHEN FACING PRESSURE
议学情境一
你的压力？我的压力？
当我们为世界冠军鲁静怡喝彩时，或许很难想象，她曾经也坐在与我们相似的教室里，也是一名和我们一样的中学生。她的冠军之路，并非始于万众瞩目的赛场，而是始于一次次不被看见的日常“考试”。
鲁静怡的压力云
在训练中，一个操作步骤的规范性、一个实验数据的精确性，都有近乎苛刻的“标准答案”
一个“滴定”操作，为了那0.2秒的终点判断，她需要重复练习成百上千次
因技术长时间无法突破、数据始终不理想而陷入焦虑和自我怀疑，哭着问教练：“我是不是不行？”
选择技师学院，在当时也可能面临外界的质疑和自己对未来的迷茫
我的压力云
我们的每一次模考，对错分明，分数直观，带来巨大的心理负担
为了熟练掌握一个知识点而反复刷题、背诵
努力学习但成绩却停滞不前
升学路径的选择、对未来的不确定感
1.你能对照鲁静怡的压力云，写出我们九年级学生目前面临的压力云有哪些？
2.对比两侧的压力云，你发现了什么？我们该如何看待学习压力？
1.如何正确认识学习压力？
①九年级对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求；
产生原因
②我们要迎接升学、就业的挑战。
态度：有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。
①转移注意力。不要总想着考试，听一听舒缓的音乐，以缓解内心的压力。
②保持身体轻松。当意识到自己紧张时，深呼吸一下，这样做非常有效，能够及时使身体放松下来。心理学研究表明，脸部保持微笑容易唤起人的愉快记忆。
③自我暗示。经常提醒自己，我能够做好。
④保持适度紧张。考试之前适度的紧张焦虑是正常的,学会与这些情绪和平相处。
2.缓解学习压力的方法。
3.这种压力是阻碍还是动力？在生活中，你会如何缓解压力？
【绘制我的“压力转化”能量卡】
活动一
我的压力源：清晰地写出一个当前最困扰自己的学习或升学压力。
（例如：数学成绩不稳定、担心考不上理想高中）
我的“鼓励一下”
我的“暂停一下”
当这个压力让我喘不过气时，我会用______（具体活动，如散步10分钟、和好友聊会天）来转移注意力。
我的“呼吸一下”
在考场上感到紧张时，我会默念______（一句具体的自我暗示语，如“我难别人也难，稳住！”）并深呼吸3次。
分析当前情况，了解紧张、焦虑是正常的心理现象。在我的书桌上，我会写下______（一句鼓励自己的话，如“每天进步一点点！”）来持续激励自己。
向未来，何以让“学习”成为“生活方式”？
议题二
HOW TO TURN "BURDEN" INTO "MOTIVATION" WHEN FACING PRESSURE
议学情境二
冠军的“归零”与“再出发”
看完鲁静怡的故事，班里的同学发出了以下感慨，我们一起来讨论吧！
经过艰难备赛，19岁的鲁静怡在法国里昂站上“技能奥林匹克”的最高领奖台，夺得化学实验室技术项目金牌。
如今，20岁的她又多了一个身份——“上海世赛全球技能梦想大使”，作为全球11位大使中唯一的中国人，她说 “我要借助自己的成才经历，影响更多的青年人，甚至激励全球青年投身技能、学习技能。”
夺冠归来，荣誉加身。但鲁静怡没有停步。她发现，比赛标准与一线工厂的最新技术规范仍在不断更新。她说：“世界技能大赛不是终点，而是我职业生涯的起点。”她选择留校任教，转型为教练，这意味着她不仅要自己继续学习前沿知识，还要学习如何教学，肩负起培养下一代技能人才的责任。
同学们，你赞同谁的观点？我们要怎么看待学习呢？
小兰
那也不一定吧，我大伯就是没有上大学，但现在也做生意挣钱了呀！
要是鲁静怡中考失利后没有继续上学，她就不会取得这样大的成就了。
小红
小道
我觉得鲁静怡已经夺得世界冠军了，以后应该不用再学习了。
小德
我也觉得，学习好累啊，我什么时候才能不学习呢？
3.学习为什么应该成为我们的一种生活方式？
①人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。
②学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
解锁我的“学习盲盒”
活动二
鲁静怡在夺冠后，依然在生活中、在工作岗位上持续学习。其实，‘学习’从来不止在课堂。在我们的日常生活中，就藏着许多被我们忽略的‘学习盲盒’。现在，就让我们一起来解锁它们。
发现“盲盒”：请列举1-2个你在最近一周或一个月内，在课堂之外学会的某事或明白的某个道理。
看教程学会了剪辑一个短视频、向妈妈学做了一道菜、自己摸索修好了自行车掉链子。
示例引导
1.你是通过什么方式学会的？
（模仿、搜索、请教、实践……）
2.学会之后给你带来了什么？
（便利、成就感、快乐、新的视角……）
分享“解锁”体验
向未来，何以让“学习”成为“生活方式”？
求真知，何以在“躬行”中“知行合一”？
议题三
HOW TO TURN "BURDEN" INTO "MOTIVATION" WHEN FACING PRESSURE
议学情境三
闪耀技能之巅（上）
“世界技能大赛“化学实验室技术”项目，要求选手在22小时内对‘未知样品’完成全流程分析。这不仅是知识的比拼，更是实践能力的终极考验。根据中国劳动保障报的报道，鲁静怡在备战期间，需要“每天进行高强度的重复训练，一个操作动作要练习成百上千次”。
不能
我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。实践出真知。
2.回顾鲁静怡的故事，从最初的“不会”到“精通”，无数次失败再到成功的过程中，她收获的仅仅是一枚金牌吗？”对我们有何启发？
在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
1.如果鲁静怡能把所有化学理论倒背如流，但从来没摸过实验仪器，她能成功吗？
问题
4.为什么要在实践中学习？
①实践出真知。在实践中，提高认识世界、改造世界的能力。
②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。P69
③青少年需要在实践中逐步解决困惑，以促进自身的发展和提升。P70
议学情境四
闪耀技能之巅（下）
本届世赛化学实验室技术项目的竞赛时长共4天，分为六大模块，涉及化学分析、光度分析、有机合成等多种方法。
赛前，鲁静怡努力熟悉实验设备和工具，反复请教使用方法。系统学习化学理论，并主动查阅、研究世界技能大赛的国际技术标准，明确精度和要求。
“之前在备战时，我就把有机合成模块出现的问题当作对自己的警醒，不断分析失败原因、调整操作手法、优化流程，在解决问题中实现突破，绝不能再让类似情况发生。因为我们是代表国家参赛，这关乎国家荣誉，不能因为这些小问题遗憾而归。”鲁静怡回忆道。
明年，鲁静怡将迎来毕业，她打算像师姐姜雨荷一样留校任教。“学姐曾将她宝贵的经验传授给我，再加上学校老师们的精心培养，才让我取得了今天的成绩。如今，我希望能回报母校、回报国家的栽培，将竞赛经验传递下去，传承技能梦想，激励更多人走上技能成才的道路。”
3.小组讨论，请大家根据材料，鲁静怡具体是如何通过实践，将自己锤炼成世界冠军的？
行动步骤
1. 主动学习
2. 解决问题
3. 能力提升
4.服务社会
鲁静怡的真实实践
对应的“如何实践”
钻研理论与标准：系统学习化学理论，并主动查阅、研究世界技能大赛的国际技术标准，明确精度和要求。
攻克极限精度：面对“称量误差不超过0.001克”的极致要求，不断分析失败原因、调整操作手法、优化流程，在解决问题中实现突破。
实现知行合一：最终，她能将所有理论与实践融会贯通，在面对“未知样品”时，能独立设计并执行方案，达到速度与精度的统一。
能回报母校、回报国家的栽培，将竞赛经验传递下去，传承技能梦想，激励更多人走上技能成才的道路。
在生活和工作中学习,主动服务社会。
努力做到知行合一，提升自身素质 (P69, P71)
增强问题意识，培养研究能力 (P71)
树立终身学习理念，养成主动学习习惯 (P72)z
5.怎样在实践中学习？
①在生活和工作中学习，主动服务社会。P70
②重视实践，积极参加各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。P71
③树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。P72
KNOWLEDGE SUMMARY
1.怎样正确认识和对待学习压力？
2.缓解考试压力的几种方法？
3.学习为什么应该成为我们的一种生活方式？
4.为什么要在实践中学习？
5.怎样在实践中学习？
积极面对
当下的学习
在实践中学习
学无止境
习近平总书记强调，学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识，在实践中加强磨练、增长本领。
同学们，从鲁静怡身上，我们看到了她对‘有字之书’（化学理论）的精通，更看到了她在‘无字之书’（千万次实践）中的刻苦磨练。这正是对总书记教诲的生动践行。”
1.（2025.黑龙江绥化.中考真题）我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷。我们必须树立的理念是( )
A.终身学习
B.关爱生命
C.明辨是非
D.绿色发展
IN-CLASS EXERCISE
2.(2025.福建.中考真题)某校布置了一份“特别”的假期作业：参加一次社区公益活动、完成一次社会调查、在家学做几道家常菜………这份作业旨在引导学生( )
A.树立远大志向，努力为之奋斗
B.参与社会生活，了解社会规则
C.体验不同职业，做好职业准备
D.提升实践能力，做更好的自己
IN-CLASS EXERCISE
3.（2024.江苏淮安.中考真题）九年级，意味着结束，更意味着开始。下图是某班同学在“美好的初中时光”主题班会中的分享，他们的分享最想告诉我们( )
①大胆尝试，规划有意义的人生
②调整心态，坦然面对学习压力
③不断探索，树立终身学习理念
④做好准备，理性进行职业选择
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
IN-CLASS EXERCISE
制定我的“知行合一”挑战书
任务：请运用从鲁静怡身上学到的“冠军路径”，规划你近期的一项学习挑战。
我的计划（示例：彻底掌握二次函数应用题） 我的计划（你的任务）
重新梳理二次函数的图像、性质及常见应用题型。 我准备学习： ________________
集中练习10道不同类型的经典应用题，限时完成。 我准备动手： ________________
对做错的题目，归类分析错误原因（是概念不清还是建模错误？），并针对性重做。 我预想的困难与对策： ________________
目标是能独立、快速地分析并解决一道新的二次函数应用题。 我期望的收获： ________________
BOARD DESIGN
积极面对当下的学习
在实践中学习

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