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习作：写读后感
教学目标：
能初步了解写读后感的基本方法。
能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
课前准备：
重新读一读自己喜欢的文章或书。
教学重点难点：
清楚、具体地表达读后的感想。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、回忆读书经历
1.有没有一篇文章或一本书让你觉得暖意涌上心头，让你忍不住拍手称快，让你一下子豁然开朗？
2.交流：《夏洛的网》《西游记》（书）
《“精彩极了”和“糟糕透了”》（文章）
二、明确习作要求
1.什么是读后感：
把一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。
读是基础 有感而发
2.按要求自读，交流，反馈
自读提示：本次习作的要求是什么？请用 把习作要求画下来。除习作要求外，文中还写了什么内容？
3. 通常会对什么内容产生感想？
（印象深刻的人物，受到触动的情形，文中蕴含的道理……）
三、指导写作
1.怎么写读后感？
文章或书的内容 简单介绍
自己的感想 真实具体
2.呈现习作例文，听录音思考：
在这篇读后感中，哪些表达方式就像习作密码，给了我们很多的启发？
3.交流反馈，寻找习作密码
（1）简单介绍文章或书的内容；
（2）选择感触最深的一两处写感想；
（3）联系书中内容或生活实际写感想；
（4）联系生活实际时，把事例写具体；
（5）紧扣文章主题拟主标题……
只有勇敢面对才能成功
——读《西游记》有感
四、自主习作片段
抓住自己感受最深的部分写感想，写一两段话。
五、交流习作片段
交流提示：可以交流习作中最精彩的一个片段，也可以分享自己的习作密码。
六、修改习作片段
修改提示：读一读习作片段，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和身边的人交流。
七、课后作业：
先把读后感补写完整，再和身边的人分享读后感受。
第二课时
一、复习习作密码，出示评改要求：
（1）简单介绍文章或书的内容
（2）选择感触最深的一两处写感想
（3）联系书中内容或生活实际写感想
（4）联系生活实际时，把事例写具体
（5）紧扣文章主题拟主标题
二、投影学生习作，集体评改，并对照要求进行自改。
1.按评改提示，第一次集体评改：
读一读下面的两个片断，先比较异同，再说说你的评改意见或建议。
评：片断一，对或书的内容进行了简单介绍；片断二不简洁。
2.按修改提示自改作文：
读一读读后感的“内容”部分，看看是否达到了“简单介绍”的要求，并作适当的修改。
再根据提示进行集体评改《天生我材必有用 ——读<选错的班长>有感》：
（1）听一篇读后感的录音，先找一找文中的习作密码，再说说自己的评改意见或建议。
（2）交流评议，归纳习作密码
从“文中蕴含的道理”入手写感想
紧扣主题，把典型事例写具体。
把记叙事例与抒发感受结合起来
引用名言、诗句或原文中的个别语句
4.按修改提示再次自改作文：
读一读自己的读后感，对照习作要求，对读后感再修改。
三、分享修改成果
1.分享一：懂得爱，传承爱——《斑羚飞渡》读后感
评：选用当前社会生活中医务人员的先进事迹，太及时了！
2.分享二：保持积极乐观的心态——读《绿山墙的安妮》后感
评：主标题紧扣了文章的主题。
3.分享三：分享读后感的主标题，形式可以多样。
四、课后按要求再进行修改。

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