资源简介

4.1化学反应发生的条件
【题型1】化学反应需要一定的条件 1
【题型2】燃烧与燃烧的条件 3
【题型3】控制变量法在实验设计中的应用 8
【题型4】易燃物和易爆物的安全知识 10
【题型5】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃 15
【题型6】与爆炸和燃烧有关图标的辨认 18
【题型7】灭火的原理与方法 20
【题型8】几种常用的灭火器 24
【题型9】火灾的预防及自救措施 27
【题型10】燃烧与灭火综合题 29
【题型11】完全燃烧与不完全燃烧 34
【题型12】一氧化碳的性质与用途 36
【题型13】一氧化碳的毒性与危害 39
【题型14】碳单质的稳定性 42
【题型15】碳单质的可燃性 44
【题型1】化学反应需要一定的条件
【典型例题】下列叙述中正确的是(　　)
A.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
B.有放热现象发生的变化都是化学变化
C.化学变化都需要一定条件才能发生
D.蜡烛燃烧的本质特征是燃烧生成了二氧化碳和水
【答案】D
【举一反三1】燃烧是化学变化的主要依据是(　　)
A.燃烧的产物和原物质的性质、用途不同
B.燃烧过程中有热能的转化
C.燃烧需要一定的条件
D.燃烧有明显的现象
【答案】A
【举一反三2】下列叙述中正确的是(　　)
A.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
B.有放热现象发生的变化都是化学变化
C.化学变化都需要一定条件才能发生
D.蜡烛燃烧的本质特征是燃烧生成了二氧化碳和水
【答案】D
【举一反三3】现代化学正走向量子化学与大数据、人工智能相结合的时代。下列说法错误的是(　　)
A.化学变化都伴随能量变化
B.化学反应一般都需要一定的条件
C.相比电脑模拟实验，传统实验不重要
D.对物质微观粒子的研究优为重要
【答案】C
【举一反三4】2400℃时水能分解，其微观过程可用以下示意图表示。请按要求回答下列问题。
(1)水分解过程示意图排列的正确顺序是___________ (填标号)。
(2)2400℃时水分解的客观事实说明___________ (填数字序号)。
①通常情况下水的性质稳定
②水是一种元素
③化学变化需要一定条件
【答案】(1)cab
(2)①③
【举一反三5】2400℃时水能分解，其微观过程可用以下示意图表示。请按要求回答下列问题。
(1)水分解过程示意图排列的正确顺序是___________ (填标号)。
(2)2400℃时水分解的客观事实说明___________ (填数字序号)。
①通常情况下水的性质稳定
②水是一种元素
③化学变化需要一定条件
【答案】(1)cab
(2)①③
【举一反三6】有的化学反应需要控制一定的条件。
(1)反应条件不同，现象不同：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。可见燃烧的剧烈程度与氧气的___________有关。
(2)铁在常温下与氧气反应生成氧化铁(Fe2O3)，在氧气中点燃，生成四氧化三铁(Fe3O4)，这说明______________________不同，反应产物不同。
【答案】(1)浓度　(2)反应条件
【题型2】燃烧与燃烧的条件
【典型例题】花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（　　）
A.风箱拉动过程中增加了可燃物
B.火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
C.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气
D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
【答案】C
【解析】风箱拉动过程中提供了充足的氧气，有利于煤充分燃烧，故选Ｃ。
【举一反三1】为探究燃烧的条件，设计如图装置进行实验，下列说法错误的是（　　）
A.①②探究燃烧温度需达到着火点
B.②③探究燃烧需要接触空气
C.加导管往③通O2白磷能燃烧
D.小气球可以防止生成的 污染空气
【答案】B
【解析】①处白磷与空气接触且温度达到白磷的着火点，可以燃烧；②处红磷与空气接触，但温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧，故①②对比可探究燃烧温度需达到可燃物的着火点，Ａ说法正确；②处红磷与空气接触，但温度没有达到红磷的着火点，不能燃烧；③处白磷没有与空气接触，但温度达到白磷的着火点，不能燃烧，故②③对比不能探究燃烧需要接触空气，Ｂ说法错误；加导管往③通入氧气，③处白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，则白磷能燃烧，Ｃ说法正确；磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，会污染空气，小气球可以收集五氧化二磷，防止污染空气，Ｄ说法正确。
【举一反三2】火折子被称为古代的“打火机”，燃芯由S、、薯藤和棉花等制成，结构如图所示。
(1)原料：
①火折子中燃芯属于　　　　 (填“混合物”或“纯净物”)。
②从燃烧条件角度分析，土纸、棉花和硫磺是　　　　 。
(2)反应：
先将燃芯点着，再盖上竹帽，调节进气量使内芯始终缓慢燃烧。需要火源时拔开竹帽，一吹或扇动即剧烈燃烧。
①硫磺(S)在氧气中燃烧的现象是　　　　 (填字母)。
A．产生明亮的蓝紫色火焰　　B．生成二氧化硫　　C．放出热量
②火折子中发生的化学反应之一：，的化学式是　　　　 。
(3)使用：
需要火源时，拔开火折子的竹帽，对着竹筒吹气，燃芯上的火星即复燃，说明影响燃烧现象的因素之一是　　　　 。旋转竹帽使竹筒和竹帽上小孔的位置错开，形成密封，燃芯上的火星就会熄灭，其灭火原理是　　　　 。
(4)项目化学习小组准备利用实验室的常见材料自制一款火折子，并制定了评价表，填写“优秀”的评价指标内容。
【答案】(1)混合物　可燃物
(2)AC　
(3)氧气浓度　隔绝氧气
(4)吹气后能快速生火，且不易熄灭　盖上盖子，火种能保持极长时间
【解析】（1）①火折子中燃芯由硫、硝酸钾、薯藤和棉花等多种物质组成，属于混合物；
②从燃烧条件角度分析，土纸、棉花和硫磺都能燃烧，都是可燃物；
（2）①硫磺在氧气中燃烧，会产生明亮的蓝紫色火焰，同时放出热量，生成二氧化硫是实验结论，不是现象，所以硫磺在氧气中燃烧的现象是产生明亮的蓝紫色火焰、放出热量；故选AC；
②根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，反应前K原子有2个，N原子有2个，O原子有6个；反应后K原子有2个，N原子有2个，O原子有4个，所以X中应含有2个O原子，X的化学式是；
（3）对着竹筒吹气，燃芯上的火星即复燃，吹气使氧气更充足，从而使燃烧更剧烈，这说明影响燃烧现象的因素之一是氧气的浓度；旋转竹帽使竹筒和竹帽上小孔的位置错开，形成密封，燃芯上的火星就会熄灭，此时燃芯与氧气隔绝，所以其灭火原理是隔绝氧气。
康康同学利用下面微型实验装置进行实验。
【举一反三3】
(1)该装置的优点是　　　　。
(2)挤压右边滴管并微加热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可以说明燃烧　　　　。
(3)该实验的缺点是　　　　。
【答案】(1)节约试剂、现象明显
(2)需温度达到可燃物的着火点
(3)没有尾气处理装置
【解析】（2）挤压右滴管并微加热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，白磷和红磷都是可燃物，都接触氧气，白磷的着火点比红磷低，说明燃烧需温度达到可燃物的着火点；
（3）白磷燃烧会生成五氧化二磷，直接排放会污染空气，该实验的缺点是没有尾气处理装置。
【举一反三4】元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术(如图甲所示)，他将包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉放在陶土网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉能燃烧起来呢？
[提出猜想]小明认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成了可以支持燃烧的物质。小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充：______________________。
[实验与分析]同学们设计了图乙的实验装置。
(1)打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P导管口，看到木条复燃，你推测此气体可能是______________________。
(2)实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是_________________________________。
[老师介绍]过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，生成碳酸钠和氧气，该反应的化学符号表达式为_________________________________。
【答案】[提出猜想]过氧化钠与水反应时放出了热量
[实验与分析](1)氧气
(2)过氧化钠和水反应放热，导致锥形瓶中压强增大
[老师介绍]Na2O2+CO2→Na2CO3+O2
【解析】[提出猜想]根据燃烧的条件，燃烧需要与氧气接触和温度达到可燃物的着火点，因此小明认为过氧化钠与水反应生成了可以支持燃烧的物质。小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行的补充是过氧化钠与水反应时放出了热量。[实验与分析](1)看到木条复燃，此气体可能是氧气，因为氧气能使带火星的木条复燃。(2)实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是过氧化钠和水反应放热，导致锥形瓶中压强增大。(3)反应物中含有钠元素、氢元素和氧元素，生成物中有氧气，含有氧元素，依据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变可知，另一种产物必含的元素是钠元素、氢元素。[老师介绍]CO2与Na2O2反应生成了氧气与碳酸钠，化学符号表达式为Na2O2+CO2→Na2CO3+O2。
【题型3】控制变量法在实验设计中的应用
【典型例题】为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是（　　）
A.现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度
B.现象②③说明物质燃烧需要氧气
C.烧杯中热水的作用只是提供热量
D.现象①③说明白磷的着火点比红磷低
【答案】D
【解析】①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不能说明物质燃烧需要氧气；烧杯中热水可以提供热量，使温度达到白磷的着火点，使①处白磷燃烧，同时也可隔绝氧气，可通过对比得出燃烧需要与氧气接触；①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①③处温度相同，说明白磷的着火点比红磷低。
【举一反三1】对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了如图实验。下列有关说法错误的是(　　)
A.对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一
B.对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与O2的含量有关
C.对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高
D.对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一
【答案】D
【解析】对比①④，①中白磷不能燃烧，④中红磷不能燃烧，不能说明温度达到着火点是燃烧的条件之一。
【举一反三2】实验是进行科学探究的重要方法。请思考回答以下问题。
(1)图A为探究二氧化锰对过氧化氢分解速率影响的实验装置图，该实验___________(填“能”或“不能”)证明二氧化锰能加快该化学反应的速率。请简述理由：____________________________。
(2)图B实验通过控制可燃物是否与氧气接触和控制 ________________________________来探究可燃物燃烧的条件。
【答案】(1)不能　　该实验中过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一
(2)温度是否达到可燃物的着火点
【解析】(2)图B实验中，铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，所以燃烧，水中的白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，故图B实验通过控制可燃物是否与氧气接触和控制温度是否达到可燃物的着火点来探究可燃物燃烧的条件；白磷燃烧生成五氧化二磷。
【举一反三3】如图所示为某同学设计的探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。
(1)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是　　　　 。
(2)A～D中，可不做的实验是　　　　 (填字母)。
(3)使D中燃着的白磷熄灭的操作是　　　　 。
【答案】(1)C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧
(2)A
(3)停止通入氧气
【解析】（1）C中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，D中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，故能验证可燃物燃烧需要O2的现象是：C中白磷不燃烧，D中白磷燃烧；
（2）A中白磷温度没有达到着火点，且隔绝氧气，不燃烧，B中白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，C中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，D中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，ＢD对比，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，ＣD对比，可说明燃烧需要与氧气接触，故可以不做的实验是A。
【题型4】易燃物和易爆物的安全知识
【典型例题】加强安全教育是学校教育的一项必修课。下列措施不当的是(　　)
A.严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车
B.人居社区配制消防设备和设置消防通道
C.夜晚发现煤气泄漏立即开灯检查
D.加油站、面粉厂附近严禁烟火
【答案】C
【解析】夜晚发现煤气泄漏不能立即开灯检查，否则可能引起爆炸。
【举一反三1】下列标志表示“禁止烟火”的是(　　)
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】A图中所示标志是腐蚀品标志。
B图中所示标志是禁止烟火标志。
C图中所示标志是爆炸品标志。
D图中所示标志是禁止放易燃物标志。
【举一反三2】2023年1月15日辽宁浩业化工厂因碳氢化合物泄露燃烧，发生爆炸。下列说法不正确的是(　　)
A.泄露的碳氢化合物属于可燃物
B.发生重大火灾时，应立即拨打119火警电话
C.消防员用水枪灭火，降低了可燃物的着火点
D.工厂存放易燃易爆物时，要禁止明火
【答案】C
【解析】消防员用水枪灭火，降低温度至可燃物的着火点以下，不是降低可燃物的着火点。
【举一反三3】铁路部门明确规定，严格禁止携带易燃物、易爆物、危险品、腐蚀性物品进站上车。下列物质中，按规定可以带上列车的是(　　)
A.酒精 B.食盐 C.汽油 D.鞭炮
【答案】B
【解析】酒精、汽油、鞭炮是易燃物、易爆物，不能带上列车；食盐属于日常生活用品，能带上列车。
【举一反三4】阅读下面科普短文。
燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，烟花爆竹的主要成分有黑火药、特效药剂等。
黑火药由硝酸钾(KNO3)、硫磺(S)和木炭组成，燃烧时，瞬间产生大量气体，同时释放大量热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸。燃放烟花爆竹时闻到的刺激性气味，是由于黑火药中的硫燃烧生成了二氧化硫。
特效药剂常含一些金属元素，燃烧时会产生不同颜色的火焰。下表为几种金属元素的化合物燃烧时的火焰颜色：
烟花虽美，但燃放不当也会引起火灾和人身伤害等事故。另外，在燃放过程中会产生大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及粉尘，从而诱发呼吸道疾病，同时会引起雾霾等环境问题。(如图为2017与2018年春节期间蕲春县PM2.5含量随时间变化的趋势)
为此，近年来我国许多地区都逐渐开始实施禁放、限放政策，希望大家能依法文明燃放。
依据文章内容回答下列问题：
(1)若在烟花爆竹中加入氯化钡(BaCl2)，则其火焰颜色可能为____________。
(2)观察图像可知，民众在_________(填字母)时间段里燃放烟花爆竹最多。
A.除夕13：00～19：00
B.除夕21：00～初一3：00
C.初一7：00～13：00
(3)观察图像可知，蕲春县在2018年春节期间实行的烟花爆竹禁限令取得了成效，依据是_________。
(4)下列关于烟花爆竹的说法，正确的是_____________(填字母)。
A.烟花爆竹是易燃易爆的危险物品
B.燃放烟花爆竹后会闻到刺激性的气味，是因为生成了二氧化碳
C.烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们可以在任何时间、任何地点燃放
D.烟花爆竹燃放时会发出不同颜色的火焰，是因为含有不同金属元素的化合物
【答案】(1)黄绿色
(2)B
(3)图像中2018年PM2.5比2017年有所下降
(4)AD
【解析】(1)氯化钡(BaCl2)中含有金属钡，由表格中内容可知钡的火焰颜色是黄绿色。
(3)由2017与2018年春节期间蕲春县PM2.5含量随时间变化的趋势可知2018年偏低，所以蕲春县在2018年春节期间实行的烟花爆竹禁限令取得了成效。
(4)二氧化碳是无色无味的，所以燃放烟花爆竹后会闻到刺激性的气味，不是二氧化碳，B错误；烟花爆竹燃放时容易引起火灾，所以我们必须在周围没有可燃物的地方燃放，C错误。
【举一反三5】家用燃气主要有天然气(主要成分是 CH )、管道煤气(主要成分是 H 、CH 、CO)和罐装液化石油气(主要成分是C H 、 C H 、C3H6、C H8)等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房安装燃气报警器(如图所示)。
(1)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查 ___________ (填“是”或“否”)。
(2)燃气不充分燃烧时火焰就会呈黄色或有黑烟，这时可调大气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量。
【答案】(1)否　　(2)空气　　燃气
【举一反三6】爆炸是如何发生的。
(1)爆炸发生的原因：可燃物在　　　　 的空间内急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速　　　　 而引起爆炸。
注意：爆炸不一定是化学变化，如气球爆炸、锅炉爆炸是物理变化。
(2)生活中的安全常识
①家用天然气或液化石油气等泄漏时切不可开灯检查，应立即　　　　 ；②加油站应标有“禁止烟火”“禁止吸烟”的字样或图标；③燃放鞭炮时要远离人群，在空旷地带进行；④面粉、煤粉等可燃性的粉尘遇到明火可能会发生爆炸，因此在面粉厂、煤矿等地方要严禁烟火；⑤生产、运输、使用、储存易燃易爆物时，要严禁烟火，防止高温和撞击。
(3)一些与燃烧和爆炸有关的标识
【答案】有限　膨胀　开窗通风
【解析】（1）爆炸发生的原因：可燃物在有限的空间内急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而起爆炸。
【举一反三7】家用燃气主要有天然气(主要成分是 CH )、管道煤气(主要成分是 H 、CH 、CO)和罐装液化石油气(主要成分是C H 、 C H 、C3H6、C H8)等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房安装燃气报警器(如图所示)。
(1)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查 ___________ (填“是”或“否”)。
(2)燃气不充分燃烧时火焰就会呈黄色或有黑烟，这时可调大气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量。
【答案】(1)否　　(2)空气　　燃气
【题型5】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃
【典型例题】下列关于化学爆炸的叙述不正确的是(　　)
A.化学爆炸是物质剧烈燃烧的结果，所以一定发生化学变化
B.天然气和氢气在密闭容器内混合，用电火花点火可能发生化学爆炸
C.化学爆炸一定会伴有发光、发热现象
D.面粉厂遇到明火发生爆炸，属于化学爆炸
【答案】B
【解析】可燃性气体与空气或氧气混合，遇明火有爆炸的可能性，天然气和氢气这两种气体只有可燃性，缺少助燃性气体，不会发生爆炸。
【举一反三1】下列方法中，符合易燃易爆物安全要求的是（　　）
A.发现厨房里的天然气泄漏，可以立即打开排气扇或抽油烟机
B.为了减少汽油的挥发，可将加油站尽量封闭
C.修理沼气池之前，为了安全，应要先进行灯火试验
D.做实验时，不慎碰倒燃着的酒精灯，立即用湿抹布盖灭
【答案】D
【解析】发现厨房里的天然气泄漏，不能立即打开排气扇或抽油烟机，以防产生的电火花将煤气引燃，甚至发生爆炸；封闭空间会导致汽油蒸气积聚，增加爆炸风险，加油站需要良好通风以降低蒸气浓度；沼气（主要成分为甲烷）遇明火会爆炸，不能做先进行灯火试验，正确做法是用专业气体检测仪检测；燃着的酒精灯不慎碰倒，立即用湿抹布盖灭，隔绝了氧气，从而达到灭火的目的。
【举一反三2】粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉，容器内瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是(　　)
A.剧烈的燃烧一定会引发爆炸
B.蜡烛熄灭的主要原因是氧气不足
C.实验中化学能最终都转化为了软橡胶片的动能
D.能引发爆炸的还有煤粉、棉尘、氢气、甲烷、二氧化碳等
【答案】B
【解析】剧烈的燃烧不一定会引发爆炸，需要在有限的空间内，A错误；面粉燃烧消耗了氧气，故蜡烛熄灭的主要原因是氧气不足，B正确；实验中化学能最终转化为了软橡胶片的动能和内能，C错误；能引发爆炸的还有煤粉、棉尘、氢气、甲烷等，而二氧化碳不具有可燃性，D错误。
【举一反三3】下列叙述中错误的是（　　）
A.燃烧不一定有火焰产生
B.物质在有限的空间内燃烧，可能会引起爆炸
C.物质与氧气的反应就是燃烧
D.物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关
【答案】C
【解析】燃烧不一定有火焰产生，燃烧可以发光或火星四射；物质在有限的空间内燃烧，可能会引起爆炸；物质跟氧气的反应也可以是缓慢氧化，不一定就是燃烧；物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
【举一反三4】煤气泄漏需要　　　　　　并　　　　　　。（不能用火种照明；不用用电设备，如不在室内拨打电话、不能开电灯、不能开排气扇等）
【答案】立即关闭阀门　打开窗户通风
【解析】发现煤气泄漏时，要迅速关闭气源，阻止煤气继续泄露；打开门窗通风，降低煤气浓度，使煤气浓度尽快降低到爆炸极限以下，以免引发爆炸。不触动电器开关，不使用打火机等明火进行煤气泄漏检查，以免引燃煤气。
【举一反三5】化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。
(1)图书、档案着火选择的灭火器是　　　　　　　（填“水基型”“二氧化碳”或“干粉”）灭火器。
(2)下列图标中属于消防安全标志的是　　　　（填字母，下同）。
A．①② B．③④⑤ C．①③⑤
(3)下列四种变化的结果中，可能发生爆炸的　　　　；可能引起自燃的是　　　　　　。
a.面粉加工厂的车间遇明火　　b.食物的腐烂
c.把红热的木炭伸入氧气瓶中　d.农村堆积的麦秆引起的“天火”
【答案】(1)二氧化碳
(2)C
(3)a　d
【解析】（2）①为禁止吸烟标志，②为国家节水标志，③为禁止放易燃物标志，④为可回收物标志，⑤为禁止烟火标志，属于消防安全标志的是①③⑤，故选C；
（3）面粉加工厂车间的空气中弥漫着可燃性的面粉小颗粒，与空气充分混合，遇到明火有发生爆炸的危险；食物的腐烂，是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化；氧气具有助燃性，木炭具有可燃性，把红热的木炭伸入氧气瓶中，木炭会燃烧；
农村堆积的麦秆引起的“天火”，是因缓慢氧化而引起的自燃。
【举一反三6】模拟可燃粉尘的爆炸可以利用如图所示装置。在敞口的塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐，用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐，可观察到爆炸现象(人与该装置保持安全距离)。
根据以上信息，请你提出对存在可燃粉尘场所的安全操作建议：(1)　　　　　　　；(2)　　　　　　　；(3)　　　　　　　。
【答案】保持场所湿度，避免粉尘过于干燥　严禁烟火，防止火源出现　注意通风，但要避免产生强气流，防止粉尘飞扬与空气充分混合
【解析】（1）由于实验中面粉是干燥的，干燥的可燃粉尘更容易引发爆炸，所以在存在可燃粉尘的场所，要保持场所的湿度，避免粉尘过于干燥，例如可以安装加湿设备等；
（2）实验中是通过点燃蜡烛提供火源导致爆炸的，所以在存在可燃粉尘的场所要严禁烟火，防止火源出现，比如张贴严禁烟火的标志，禁止携带火种进入等；
（3）实验中用气囊快速鼓入大量空气使面粉充满金属罐后发生爆炸，说明粉尘与空气充分混合容易引发爆炸，因此在存在可燃粉尘的场所要注意通风，但要避免产生强气流，防止粉尘飞扬与空气充分混合，比如采用合适的通风方式和通风设备等。
【题型6】与爆炸和燃烧有关图标的辨认
【典型例题】下列属于禁止吸烟的图标是（　　）
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】A图中所示标志是禁止吸烟标志；B图中所示标志是当心易燃物标志；C图中所示标志是当心爆炸物标志；图中所示标志是禁止放易燃物标志。
【举一反三1】截至2024年底，中国高铁营业里程达到4.8万公里。高铁车厢内禁止吸烟，应张贴的标志是（　　）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【举一反三2】下列标识中，表示“当心易燃物”的是（　　）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【举一反三3】下列标识中，表示“当心易燃物”的是（　　）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【题型7】灭火的原理与方法
【典型例题】“釜底抽薪”的灭火原理是(　　)
A.清除可燃物 B.隔绝空气 C.降低温度 D.降低着火点
【答案】A
【举一反三1】下列关于物质用途的说法不正确的是（　　）
A.二氧化碳用于灭火
B.水用于灭火
C.氧气用于食品防腐
D.干冰用作制冷剂
【答案】C
【解析】二氧化碳不可燃、不助燃且密度大于空气，能隔绝氧气，常用于灭火；水可用于灭火是利用水蒸发吸热降低可燃物的温度至着火点以下；氧气的化学性质比较活泼，不可用于食品防腐；干冰升华吸热，使周围的温度降低，可用作制冷剂，故选Ｃ。
【举一反三2】下列灭火方法，主要是利用隔绝氧气原理的是(　　)
A.吹灭蜡烛
B.用灯帽盖灭酒精灯
C.关闭炉具阀门
D.用高压水枪灭火
【答案】B
【解析】用嘴吹灭燃烧的蜡烛，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，A错误；用灯帽盖灭酒精灯，是利用了隔绝空气的灭火原理，B正确；关闭炉具阀门，是利用了清除或隔离可燃物的灭火原理，C错误；用高压水枪灭火，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，D错误。
【举一反三3】暑假期间，达瓦同学一家人去过林卡。晚上，大家围着篝火跳起了欢快的锅庄，场面十分和谐、幸福。
(1)木材燃烧需要：温度达到着火点和 　 　。
(2)篝火晚会结束后，为防止失火，达瓦同学可以通过 　　 (填一种灭火方法即可)将篝火熄灭。
(3)为响应垃圾分类的倡议，达瓦同学将喝完水的塑料瓶投入 　 　桶里最合适。
A．厨余垃圾
B．其他垃圾
C．有害垃圾
D．可回收垃圾
【答案】(1)与氧气接触 　(2)用水浇灭(或用细土覆盖使其熄灭)　 (3)D
【解析】(1)燃烧需要可燃物、与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，故木材燃烧需要：温度达到着火点和与氧气接触。(2)由燃烧的条件分析，可通过撤离可燃物使燃烧熄灭或降低可燃物的温度低于其着火点或隔绝氧气的方法来灭火，如可以用水浇灭或用细土覆盖使其熄灭。(3)矿泉水瓶是塑料制品，随意丢弃会造成白色污染，所以要回收利用，所以要放入可回收垃圾桶最合适。
【举一反三4】生产、生活中蕴含着许多化学知识。
(1)图1中使用了活性炭，是因为其具有 　 　性。
(2)图2中的“锌”指的是 　 　(填“单质”或“元素”)。
(3)图3中生石灰(CaO)除湿防潮的原理是 　 　 (用化学方程式表示)。
(4)图4中碱式碳酸镁受热时：Mg5(OH)2(CO3)4 5H2O5MgO+4CO2↑+6H2O，它能做阻燃剂是因为：①该反应吸热而降低可燃物温度；② (写一条)。
【答案】(1)吸附 (2)元素 (3)CaO+H2O＝Ca(OH)2 (4)生成的MgO覆盖在可燃物表面可隔绝空气(或生成的CO2不支持燃烧可灭火，或生成的H2O气化时吸热会降低温度，或生成的CO2密度大覆盖在可燃物表面可隔绝空气等)。
【解析】(1)活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味 (2)物质是由元素组成的，图2中的“锌”指的是元素 (3)生石灰能与水反应生成熟石灰，化学方程式为CaO+H2O＝Ca(OH)2 (4)图4中碱式碳酸镁受热时：Mg5(OH)2(CO3)4 5H2O5MgO+4CO2↑+6H2O，它能做阻燃剂是因为：①该反应吸热而降低可燃物温度；②生成的MgO覆盖在可燃物表面可隔绝空气或生成的 CO2 不支持燃烧可灭火，或生成的 H2O气化时吸热会降低温度，或生成的CO2密度大覆盖在可燃物表面可隔绝空气等。
【举一反三5】“吹灭蜡烛”是生活中一种常见灭火方法，化学兴趣小组针对蜡烛熄灭原因展开了探究。
查阅资料：蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧，石蜡蒸气的着火点大约是260℃。
［探究一］
(1)小明依据吸入空气与呼出气体的成分差异认为：吹出的气流中含有较多的　　　　 气体，使蜡烛缺氧熄灭。小聪设计了用扇子扇灭蜡烛的实验，否定了小明的想法，从而认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了周围的热量，使　　　　 。
［探究二］
(2)小红依据灭火的原理经过进一步思考认为，也可能因为吹的气流移走了石蜡蒸气，使蜡烛熄灭。为此她进行了以下两个实验：
实验1：如图甲，把活塞从左端位置迅速向右推，右端蜡烛火焰立即熄灭。
实验2：如图乙，先将活塞放到左端位置，点燃酒精灯，当温度计的示数达到280℃以上时，点燃右面的蜡烛，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰　　　　(填现象)。
［实验结论］生活中的蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有清除可燃物。
［实验反思］实验2中使用两盏酒精灯可保证长玻璃管内气体温度始终保持在石蜡蒸气的着火点以上，其目的是　　　　 。
［拓展应用］
(3)下列生活中灭火方式与图乙实验灭火原理一致的是　　　　(填字母)。
A．厨房炒好菜关闭燃气灶阀门
B．用沙子盖灭燃着的汽油
C．用水浇灭着火的衣物
【答案】(1)二氧化碳　温度降到着火点以下
(2)熄灭　使空气的温度达到石蜡的着火点，从而证明不是温度降低使得蜡烛熄灭
(3)A
【解析】（2）实验2中使用两盏酒精灯可使注射器内温度迅速升高，其目的是使空气的温度达到石蜡的着火点，从而证明不是温度降低使得蜡烛熄灭，图乙，先将活塞放到左端位置，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰依然熄灭，说明蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有清除可燃物；
（3）由题文可知，图乙实验灭火的原理是清除可燃物，厨房炒好菜关闭燃气灶阀门，其灭火原理是移走可燃物，灭火原因一致，选项合理；用沙子盖灭燃着的汽油，其灭火原理是隔绝氧气，选项不合理；用水浇灭着火的衣物是因为水能够吸收热量，使温度降低，且低于衣物的着火点实现灭火，选项不合理。
【举一反三6】如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。水的加入可减少油的挥发，从而达到省油的目的。
(1)请从微观角度分析雁鱼灯省油的原因。
(2)将雁鱼灯的灯罩合住可将灯熄灭，写出灭火原理。
【答案】(1)水蒸发吸热，温度降低，使得油分子运动速率变慢，从而减少了油的挥发，达到省油目的。
(2)灯罩合住后隔绝空气，燃烧缺乏氧气而熄灭。
【题型8】几种常用的灭火器
【典型例题】贵重设备、精密仪器等失火时，应该使用的灭火器是(　　)
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器 C.水基型灭火器 D.二氧化碳灭火器
【答案】D
【解析】二氧化碳灭火器灭火时不会留下任何残留物质而使资料、设备损坏，可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物体的失火。
【举一反三1】某学校图书馆内外都悬挂有灭火器，这种灭火器可能属于（　　）
A.水基型灭火器
B.干粉灭火器
C.液态二氧化碳灭火器
D.以上三种都可以
【答案】C
【举一反三2】二氧化碳灭火器是生产时将气体加压液化后装入钢瓶，下列说法错误的是（　　）
A.适用于扑灭图书馆内图书失火
B.加压液化时，分子间间隔缩小
C.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
D.灭火时，能起到降低着火点的作用
【答案】D
【解析】用二氧化碳灭火器灭火时，二氧化碳能使温度降到可燃物的着火点以下且隔绝空气，而不是降低了可燃物的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选Ｄ。
【举一反三3】下列生活应用或生产生活中，所涉及的化学知识不正确的是（　　）
A.因干粉可以覆盖在可燃物的表面隔绝氧气，因此可以使用干粉灭火器灭火
B.因明矾有消毒杀菌作用，因此用明矾处理较浑浊的水
C.因硬水中含有较多可溶性的钙、镁化合物，因此将其煮沸后会出现较多水垢
D.因稀有气体通电时可以发出各种颜色的光，故可充入灯泡中制成霓虹灯
【答案】B
【解析】明矾溶于水可形成胶状物，具有吸附性，能吸附水中的悬浮杂质使其沉降，达到净水目的，但是明矾不具有杀菌消毒的作用。
【举一反三4】使用灭火器时，先要拔掉保险销，一只手握住提把，另一只手握紧喷管，迅速前往着火点1.5米左右距离，用力按下压把开关，由远及近向前推进将火扑灭。喷射时灭火剂对准的位置是(　　)
A.火源上部 B.火源中部 C.火源根部 D.火源四周
【答案】C
【解析】灭火时，应将灭火剂对准火源根部，能使火焰隔绝氧气，从而灭火。
【举一反三5】化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。
(1)用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是 _________________。
(2)图书、档案着火选择的灭火器是_____________(填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”)灭火器。
【答案】(1)降低温度到可燃物的着火点以下
(2)二氧化碳
【解析】(2)二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，图书、档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭，不会因留下痕迹而损坏图书。
【举一反三6】常见的灭火器有二氧化碳灭火器、水基型灭火器、干粉灭火器。镁块燃烧引燃仓库后，应当使用___________灭火器；图书馆中重要书籍着火后，应当使用___________灭火器。
【答案】干粉　　二氧化碳
【解析】干粉灭火器内充装的是磷酸铵盐干粉。干粉灭火剂是用于灭火的干燥且易于流动的微细粉末，由具有灭火效能的无机盐和少量的添加剂经干燥、粉碎、混合而成微细固体粉末组成，对镁块燃烧有扑灭的作用，图书馆中重要书籍着火后，应当使用二氧化碳灭火器，因为不会留下任何残留物质而使资料损坏。
【举一反三7】化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。
(1)用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是 _________________。
(2)图书、档案着火选择的灭火器是_____________(填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”)灭火器。
【答案】(1)降低温度到可燃物的着火点以下
(2)二氧化碳
【解析】(2)二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，图书、档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭，不会因留下痕迹而损坏图书。
【举一反三8】燃烧与灭火是生活中常见的现象，如图是探究燃烧条件的实验：
(1)图一所示实验现象说明燃烧应具备的条件是　　　　。
(2)图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是　　　　。
(3)图三所示实验中，烧杯中的水有两个作用：①　　　　；②　　　　。铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是　　　　　。
(4)预防森林着火，开辟隔离带的目的是　　　　　。
(5)酒精使用时应远离火种，若不慎小面积泼洒燃烧，灭火的方法是　　　　　。
(6)若不慎发生火灾用液体二氧化碳灭火器(如图四)灭火时，手一定要握在木柄上，以免冻伤。由此可知二氧化碳灭火器的灭火原理是　　　　　。
【答案】(1)有可燃物
(2)与氧气接触
(3)提供热量　使水中的白磷隔绝氧气　温度达到可燃物的着火点
(4)隔离可燃物
(5)湿布扑灭(其他合理答案均可)
(6)降低可燃物的温度至着火点以下，隔绝空气
【解析】（6）二氧化碳灭火器中二氧化碳是液态的，所以温度应该很低；而且二氧化碳的密度比空气密度大，喷在可燃物上可使可燃物与空气隔绝；故用二氧化碳灭火器灭火时，手一定要握在钢瓶的木柄上，以免冻伤，结合灭火的原理可知，二氧化碳灭火器的灭火原理是：降低可燃物的温度至着火点以下，隔绝空气。
【题型9】火灾的预防及自救措施
【典型例题】中学生应该有一定的安全意识，下列做法符合安全要求的是（　　）
A.燃气泄漏，迅速关闭阀门并打开换气扇通风
B.家用电器着火，立即用水浇
C.高层住房着火时，立即打开所有门窗
D.遭遇火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻逃离着火区域
【答案】D
【解析】燃气泄漏时，可迅速关闭阀门，打开门窗，但打开换气扇通风可能会引发火花，导致爆炸，A不符合安全要求；家用电器着火时，用水浇可能会导致电器短路或触电，应先切断电源，再灭火，B不符合安全要求；高层住房着火时，打开所有门窗会增加氧气供应，加剧火势，应关闭门窗并使用湿毛巾堵住门缝，C不符合安全要求；遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻可以减少吸入有毒烟雾，D符合安全要求。
【举一反三1】2023年11月9日是第32个全国消防安全教育日，主题是“预防为主，生命至上”，下列关于防火灭火知识不正确的是(　　)
A.燃着的酒精灯被碰倒，可用湿抹布盖灭
B.天然气泄漏，立即开窗通风
C.炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭
D.家用电器着火，迅速用水浇灭
【答案】D
【解析】家用电器着火不能立即用水浇灭，以防发生触电。
【举一反三2】为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是(　　)
A.室内起火，打开所有门窗通风
B.电器在使用时着火，立即用水灭火
C.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
D.高楼住宅发生火灾时，立即乘坐电梯逃生
【答案】C
【解析】室内起火，不能打开所有门窗通风，以防空气流通造成火焰蔓延，A错误；电器在使用时着火，应立即切断电源，不可立即用水灭火，以防发生触电，B错误；炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，这是采用了隔绝氧气的灭火原理，C正确；高楼住宅发生火灾时，不能乘坐电梯逃生，以防发生烟囱效应而造成人的窒息，D错误。
【举一反三3】下列处理事故的方法正确的是（　　）
A.厨房煤气管道漏气，立即打开排气扇电源开关
B.电器着火时，立即用水扑灭
C.高层住房着火时，立即打开所有门窗
D.进入久置菜窖前，应做灯火试验
【答案】D
【举一反三4】在实验室及日常生活中，下列做法安全可行的是（　　）
A.酒精灯洒出的酒精在桌面燃烧，用水浇灭
B.房间着火时，立即打开门窗，以呼吸新鲜空气
C.电线老化短路起火，先切断电源，再用干粉灭火器灭火
D.在火场浓烟中逃生，直接乘坐电梯快速离开
【答案】C
【题型10】燃烧与灭火综合题
【典型例题】下列关于燃烧与灭火的说法错误的是(　　)
A.油锅着火后立即用锅盖盖灭
B.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
C.做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口
D.燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭
【答案】C
【解析】油锅着火后立即用锅盖盖灭，利用的是隔绝氧气的灭火原理，A正确；森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带，利用的是清除可燃物的灭火原理，A正确；做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，说明燃料燃烧不充分，可调大灶具进风口，C错误；燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭，利用的主要是隔绝氧气的灭火原理，D正确。
【举一反三1】下列关于燃烧与灭火的说法正确的是(　　)
A.有发光、发热现象的变化一定是燃烧
B.炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭
C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火
D.夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查
【答案】B
【解析】有发光、发热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电后发光、发热，属于物理变化，A错误；
炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭，达到隔绝空气的作用，B正确；
可燃物的着火点是物质本身的性质，不能降低，应该是可以通过降低周围的温度至可燃物的着火点以下来灭火，C错误；
煤气是可燃性气体，泄漏时开灯会产生电火花，会引起煤气爆炸，D错误。
【举一反三2】燃烧是生活中常见的化学反应。
(1)水无法被点燃，纸张能燃烧，说明发生燃烧的物质须有__________________性。
(2)将一块棉布浸泡在某浓度的酒精溶液中，取出后点燃，一段时间后火焰熄灭，棉布完好无损。棉布未烧坏的原因是_______________________________________。
(3)根据不同的起火原因选择不同的灭火方式。
①活泼金属(如K、Na、Mg等)能在二氧化碳中燃烧，高温下能与水反应产生氢气，金属镁着火最好选用______________(填字母)灭火。
A．干冰　　　　B．水　　　　C．沙土
②用电器着火不能用水扑灭，可选用四氯化碳。灭火时液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。由此推断四氯化碳可能具有的性质有___________________________。
【答案】(1)可燃
(2)水蒸发吸热，棉布的温度没有达到它的着火点
(3)①C　　②不导电、不可燃、不助燃，气态时密度比空气大
【举一反三3】学习了“燃料的燃烧”后，小组同学对有关燃烧的趣味实验产生了浓厚的兴趣，请回答下列相关问题。
“滴水点火”实验
向包裹有超氧化钾(KO2)的棉花滴加水，棉花迅速燃烧。
(1)分析燃烧原因：KO2与水反应生成氧气且　　　　(填“放热”或“吸热”)。
(2)超氧化钾主要用于煤矿井下救急，分析超氧化钾在矿井救援中的优势是　　　　。(答一点即可)
“吹气生火”实验
向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉用导管吹气，脱脂棉剧烈的燃烧起来。
探究一：脱脂棉燃烧的原因
［作出猜想］
(3)根据燃烧条件分析：
分析一：脱脂棉是　　　　；
分析二：呼出气体可能与过氧化钠反应生成了氧气；
分析三：反应放出热量，温度达到脱脂棉的着火点。
［进行实验］
(4)在如图1所示装置中，向过氧化钠粉末中不断吹气，观察到过氧化钠粉末由淡黄色逐渐变为白色，在导管口P处放置　　　　，木条复燃，说明试管内生成了氧气。同时还观察到　　　　，说明反应还放出了热量。
［得出结论］呼出气体与过氧化钠反应生成氧气，同时反应放出热量，满足脱脂棉燃烧的条件。
探究二：呼出气体中什么物质可以与过氧化钠发生反应产生氧气
［查阅资料］过氧化钠与氮气不反应。
［作出猜想］
(5)猜想1： 可能是CO2；猜想2： 可能是　　　　；猜想3： 可能是CO2和H2O。
［实验验证］实验一：首先使用塑料袋收集一袋呼出气体，并用传感器测出袋中氧气和二氧化碳的浓度，如图2，然后快速向塑料袋中加入足量的过氧化钠，继续用传感器检测，数据如图3。
(6)根据实验数据得出，二氧化碳　　　　(填“能”或“不能”)与过氧化钠反应生成氧气。由图可知，放入过氧化钠　　　　秒后，反应基本停止。
实验二：实验小组同学按照图4装置又对水和过氧化钠能否反应展开实验探究。最终得出结论水和过氧化钠可以反应生成氧气并放热。
(7)为确保实验成功且排除其他干扰，加水时应　　　　(填字母，下同)。
A．使水逐滴加入
B．快速加水，浸没过氧化钠后关闭活塞
C．让水全部流下，不做其他操作
［得出结论］猜想3正确。
［拓展延伸］
(8)化工厂存有过氧化钠时，一旦失火，应该选用　　　　灭火。
A．二氧化碳灭火器 B．细沙 C．水
【答案】(1)放热
(2)反应条件简单（合理即可）
(3)可燃物
(4)带火星的木条　烧杯中有气泡产生
(5)水（或H2O）
(6)能　45
(7)B
(8)B
【解析】（1）燃烧的条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，棉花迅速燃烧，说明棉花的温度达到了着火点以上，则KO2和水反应放出热量。
（3）燃烧的条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点以上，脱脂棉能燃烧，是因为脱脂棉是可燃物，且呼出气体可能与过氧化钠反应生成了氧气，反应放出热量，温度达到脱脂棉的着火点。
（4）氧气能使带火星的木条复燃，则在导管口P处放置带火星的木条，木条复燃，则说明试管内生成了氧气；反应放热，锥形瓶中的温度升高，压强增大，则可观察到烧杯中有气泡产生。
（5）呼出气体中含有氮气、二氧化碳和水，过氧化钠不和氮气反应，则还可能为水和过氧化钠反应。
（6）图示数据表明CO2浓度随Na2O2的加入而迅速降低，氧气浓度上升，说明CO2能与过氧化钠反应放出氧气；由图可知，约45秒后曲线趋于平稳，反应基本结束。
（7）过氧化钠与水反应剧烈且放热，快速加水使反应物充分接触，关闭活塞可防止气体从分液漏斗逸出，确保氧气通过导管被有效收集，同时避免压力变化干扰实验结果，故选B。
（8）Na2O2遇水或CO2都可能继续放出氧气，反而助燃，故用细沙隔绝空气才是恰当的灭火方法，故选B。
【举一反三4】某同学用以下方法探究燃烧的条件以及灭火原理，请你帮他分析，填写空格。该同学做了下面对比三个实验（如图）：
(1)实验2中现象说明蜡烛熄灭的原理　　　　　　　　；
(2)实验3小木头先燃烧，小煤块后燃烧，说明燃烧的条件是　　　　　　　　。
【答案】(1)隔绝氧气
(2)温度达到可燃物的着火点
【解析】（1）实验2使用玻璃罩罩住一支燃烧的蜡烛，当氧气耗尽时，蜡烛不能与空气中的氧气继续接触而熄灭，而另一支蜡烛则一直燃烧，说明蜡烛熄灭的原理是隔绝氧气；
（2）实验3同时引燃小木条和小煤块，由于木条的着火点较低，煤块的着火点较高，所以木条先燃烧，而同样具有可燃性的煤块后燃烧，对比说明燃烧的条件是温度达到可燃物的着火点。
【题型11】完全燃烧与不完全燃烧
【典型例题】央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是(　　)
A.质软 B.导电性 C.可燃性 D.常温稳定性
【答案】D
【举一反三1】用燃烧与灭火的只是解释下列所包含的化学原理，合理的是（　　）
A.火上浇油：增加可燃物的量，导致燃烧更旺
B.钻木取火：提高可燃物的着火点
C.煽风点火：促进空气流通，提高空气中氧气的含量使燃烧更剧烈
D.釜底抽薪：减少可燃物，使可燃物燃烧更充分
【答案】A
【解析】火上浇油，油是可燃物，增加了可燃物的量，从而使燃烧更旺；钻木取火是通过摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，而不是提高着火点，着火点是物质的固有属性，一般不能改变；煽风点火是促进空气流通，为燃烧提供更多的氧气，但空气中氧气的含量是基本固定的，不是提高了空气中氧气的含量；对于“釜底抽薪”，薪是可燃物，把柴火从锅底抽掉，就是清除了可燃物，从而使燃烧不能继续进行。
【举一反三2】科学控制和利用燃烧，对人类的生活和生产意义重大，下列说法错误的是（　　）
A.实验室酒精灯失火立即用湿抹布盖灭
B.汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积
C.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
D.做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色固体，则需调小灶具进风口
【答案】D
【解析】做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，说明燃料燃烧不充分，可调大灶具进风口，故选Ｄ。
【举一反三3】火折子被称为古代的“打火机”，燃芯由S、KNO3、薯藤和棉花等制成，通常处于有火星的状态，结构如图。
(1)需要火源时，拔开火折子的竹帽，一吹燃芯上的火星即复燃，其原因是　　　　　。
(2)旋转竹帽使竹筒和竹帽上小孔的位置错开，形成密封，燃芯上的火星就会熄灭，其原因是　　　　　　。
【答案】(1)吹气提供了充足的氧气，使燃烧更加充分而复燃
(2)隔绝氧气，没有氧气支持燃烧，火星就会熄灭
【解析】（1）需要火源时，拔开火折子的竹帽，一吹燃芯上的火星即复燃，是因为吹气提供了充足的氧气，使燃烧更加充分而复燃。
【举一反三4】燃烧是人类很早利用的化学反应。3000年前，黎族先民已熟悉钻木取火技艺，具体步骤如图所示。
(1)结合燃烧条件分析，“钻木”的作用是通过摩擦　　　　　 。
(2)步骤ii放置的引燃物需要选择着火点　　　　　(填“高”或“低”)的物质。
(3)步骤ⅲ中的“吹风”的目的是　　　　。
(4)结合钻木取火，分析清明期间上山焚香烧纸的祭拜习俗因何被禁止，并提出合理的祭拜建议，请填写下表。
【答案】(1)使温度达到木头的着火点
(2)低
(3)提供氧气，促进燃烧
(4)枯枝落叶　风力　森林火灾　使用电子蜡烛或鲜花
【解析】（2）燃烧需要温度达到可燃物的着火点。钻木过程中，摩擦产生的热量有限，若引燃物的着火点过高，可能无法在短时间内积累足够热量将其点燃；而低着火点的物质更容易被较低的温度引燃；
（4）山上通常有大量的枯枝落叶，这些物质容易燃烧，可提供可燃物；风力会加速火势的蔓延，增加火灾的风险，成为助燃因素；这些因素综合作用，可能导致严重的森林火灾；
为了避免火灾风险，建议使用电子蜡烛或鲜花等不易燃的物品进行祭拜。
【题型12】一氧化碳的性质与用途
【典型例题】下列关于一氧化碳的叙述不正确的是(　　)
A.无色无味的气体
B.可用排水法收集
C.可用于冶炼金属
D.“低碳生活”指的是降低一氧化碳的排放
【答案】D
【举一反三1】下列有关一氧化碳的说法正确的是(　　)
A. CO 是一种有刺激性气味的气体
B.炉子上只要放一盆水就可以防止煤气中毒
C.夜间厨房里的煤气泄漏时，应立即开灯，迅速关闭煤气开关，并打开窗户通风
D. CO 可以在氧气中燃烧，因而 CO具有可燃性
【答案】D
【举一反三2】下列除去物质中混有的少量杂质所采用的方案正确的是(　　)
A.A B.B C.C D.D
【答案】B
【解析】点燃，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，反而把原物质除去，不符合除杂的原则；通过灼热的氧化铜，一氧化碳与氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，能除去杂质且不引入新的杂质，符合除杂的原则；通入澄清石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反而把原物质除去，不符合除杂的原则；灼烧，石墨、金刚石都能完全燃烧生成二氧化碳，反而把原物质除去，不符合除杂的原则。
【举一反三3】城市的空气污染源主要来自汽车尾气，汽车尾气的主要成分为、、等。为了减少汽车尾气对环境的危害，汽车排气系统中加装一套“三元催化装置”，请回答下列问题：
(1)使人中毒的原因是它与血液中的血红蛋白结合，使血液失去输送　　　　的能力。
(2)尾气中的、在“三元催化装置”中发生反应，两种生成物均是空气中的气体成分，请写出反应的化学方程式　　　　。
(3)虽然有毒，但有很多重要用途，其一是可作燃料，可用化学方程式表示为　　　　。
【答案】(1)氧气(或O2)
(2)
(3)
【解析】(1)一氧化碳比氧气更容易与血红蛋白结合，结合后形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去与氧气结合并输送氧气(O2)的能力，导致人体组织器官缺氧中毒。
(2)尾气中的、在“三元催化装置”中发生反应，根据质量守恒定律，反应物是NO和CO，生成物是空气中的气体成分，NO中含有氮、氧元素，CO中含有碳、氧元素，所以生成的气体应该是氮气N2和二氧化碳CO2，该反应的化学方程式为。
【举一反三4】我国是世界上锌冶炼最早的国家。明代江西人宋应星所著的《天工开物》中有关“火法”炼锌的工艺记载是：“每炉甘石(主要成分是碳酸锌)十斤装载入一泥罐内……然后逐层用煤炭饼(反应后生成一氧化碳)垫盛，其底铺薪，发火煅红……冷定毁罐取出……即倭铅(锌)也。”此工艺过程分解模拟如图。(已知：Zn的冶炼温度为904℃，沸点为906℃。)请结合图文信息，分析思考，解决问题：
(1)装入原料器之前，将炉甘石敲碎的目的是　　　　　。
(2)高温炉内，碳酸锌()在高温条件下与煤的主要成分发生反应生成Zn和一种可燃气体，反应的化学方程式为　　　　　。该反应生成物中碳元素的化合价为　　　　价。
【答案】(1)增大反应物接触面积，加快反应速率
(2)　+2
【解析】(1)将炉甘石敲碎，可使反应物的颗粒变小，增大了炉甘石与煤等反应物的接触面积，从而使反应能更充分、快速地进行；
(2)碳酸锌(ZnCO3)与煤的主要成分碳(C)在高温条件下反应生成锌(Zn)和一种可燃气体，根据元素守恒可知，该可燃气体为一氧化碳(CO)，化学方程式为；在一氧化碳(CO)中，氧元素化合价为-2价，根据化合物中各元素正、负化合价代数和为零，设碳元素化合价为x，则ｘ＋(－２)×１＝０，解得x=+2。
【题型13】一氧化碳的毒性与危害
【典型例题】下列关于防止一氧化碳中毒的方法中，正确有效的是（　　）
A.在室内放一盆水
B.沐浴时开启抽风机、打开窗户
C.通入澄清石灰水
D.观察颜色、闻气味
【答案】B
【解析】一氧化碳难溶于水，因此在室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，A错误；沐浴时开启抽风机、打开窗户保持室内空气流通可以使一氧化碳散失，可以有效防止一氧化碳中毒，B正确；一氧化碳与石灰水不反应，所以不用澄清的石灰水防止煤气中毒，C错误；一氧化碳是一种无色无味的气体，不能观察颜色，闻气味防止煤气中毒，D错误。
【举一反三1】冬季易发生“煤气中毒”，其中的“煤气”是指(　　)
A.O2 B.N2 C.CO D.CO2
【答案】C
【举一反三2】香烟的烟气中含有很多种有害物质，除尼古丁、焦油外，还含有一种能与人体血液中血红蛋白结合的有毒气体，该气体是(　　)
A. N2 B. O2 C. CO2 D. CO
【答案】D
【举一反三3】下列有关一氧化碳的说法正确的是(　　)
A.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧
B.在火炉旁放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它是混合物
D.一氧化碳是具有刺激性气味的有毒气体
【答案】A
【解析】一氧化碳的毒性表现在它极易与人体血液中的血红蛋白结合，导致人体缺氧，A 正确；一氧化碳难溶于水，在火炉旁放一盆水，不能避免一氧化碳中毒，B错误；一氧化碳中含有氧元素和碳元素，但它是化合物，属于纯净物，不是混合物，C错误；一氧化碳是无色无味的有毒气体，D错误。
【举一反三4】化学兴趣小组的同学们决定走进“碳村庄”，“碳村庄”的部分格局如图所示。
(1)上述“碳村庄”的“居民”中具有毒性的是　　　　　。
(2)“碳村庄”的部分“居民”可以相互转化，其中发生分解反应生成的化学方程式为　　　　　。
(3)“碳村庄”又来了一位新成员——金刚石，金刚石和石墨均是由碳元素组成的单质。关于金刚石和石墨，下列说法正确的是　　　　(填字母)。
a．均是黑色固体　　　b．二者物理性质不同的原因是碳原子的结构不同
c．均是由原子构成的　　d．分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同
【答案】(1)一氧化碳(或CO)
(2)CaCO3CaO+CO2↑
(3)cd
【解析】(2)高温煅烧分解生成氧化钙和二氧化碳，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，反应的化学方程式为CaCO3CaO+CO2↑。
【举一反三5】在丰富多彩的物质世界里，碳及其化合物占有重要地位。
(1)金刚石和石墨均是碳元素组成的单质，但两者物理性质差异较大，其原因是构成它们的碳原子　　　　不同。
(2)活性炭有较强的吸附能力，是因为活性炭具有　　　　结构。
(3)冬天用木炭烤火容易产生　　　　(填化学式)使人中毒。
【答案】(1)排列方式
(2)疏松多孔
(3)CO
【举一反三6】化学兴趣小组的同学们决定走进“碳村庄”，“碳村庄”的部分格局如图所示。
(1)上述“碳村庄”的“居民”中具有毒性的是　　　　　。
(2)“碳村庄”的部分“居民”可以相互转化，其中发生分解反应生成的化学方程式为　　　　　。
(3)“碳村庄”又来了一位新成员——金刚石，金刚石和石墨均是由碳元素组成的单质。关于金刚石和石墨，下列说法正确的是　　　　(填字母)。
a．均是黑色固体　　　b．二者物理性质不同的原因是碳原子的结构不同
c．均是由原子构成的　　d．分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同
【答案】(1)一氧化碳(或CO)
(2)CaCO3CaO+CO2↑
(3)cd
【解析】(2)高温煅烧分解生成氧化钙和二氧化碳，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，反应的化学方程式为CaCO3CaO+CO2↑。
【题型14】碳单质的稳定性
【典型例题】北宋名画《千里江山图》保存至今仍不褪色(墨是由炭黑制成)，其原因是(　　)
A.炭黑发生了变化
B.炭黑具有很强的吸附性
C.碳单质不溶于水
D.碳在常温下化学性质不活泼
【答案】D
【解析】墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，北宋名画《千里江山图》保存至今仍不褪色，是因为常温下碳的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应。
【举一反三1】书写具有保存价值的档案时，规定使用碳素墨水，主要原因是（　　）
A.碳是黑色的
B.碳粉末细小
C.碳不溶于水
D.常温下碳化学性质稳定
【答案】D
【解析】书写具有保存价值的档案时，规定使用碳素墨水，碳素墨水是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，常温下碳的化学性质不活泼（稳定），能长时间保存。
【举一反三2】下列叙述中，主要利用了单质碳在常温下化学性质稳定的是（　　）
①档案材料要用碳素墨水填写 ②木桩埋入地里的一段用火将其表面烤焦 ③石墨做铅笔芯 ④古代用墨汁写字绘画 ⑤石墨粉作耐高温的润滑剂．
A.①④⑤ B.①②④ C.②③④ D.①③⑤
【答案】B
【解析】①档案材料要用碳素墨水填写，是因为墨汁中含有碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长。
②木桩埋入地里的一段用火将其表面烤焦，木材能转化生成碳，碳在常温下化学性质不活泼，一般不与其他物质发生化学反应，能使埋入地下的电线杆保存较长的时间。
③石墨做铅笔芯，是利用了石墨质软的性质。
④古代用墨汁写字绘画，是因为墨汁中含有碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长。
⑤石墨粉作耐高温的润滑剂，是利用了石墨具有优良的润滑性和耐高温的性质。
故①②④是利用了单质碳在常温下化学性质稳定的性质。
【举一反三3】铅笔笔芯里有石墨，用它作的画很多年都不褪色，这是因为碳的化学性质（　　）
A.具有可燃性 B.具有还原性 C.具有吸附性 D.常温下化学性质稳定
【答案】D
【解析】铅笔笔芯里有石墨，石墨是碳元素形成的单质，用它作的画很多年都不褪色，是因为在常温下碳的化学性质不活泼。
【举一反三4】文房四宝——笔、墨、纸、砚，在我国书法和绘画的发展史上发挥了重要作用。下列有关说法正确的是(　　)
A.笔：毛笔笔杆由竹子制作，竹子还可制成竹炭包吸附异味，这利用了其吸附性
B.墨：用炭黑墨汁绘的字画经久不变色可流传千年，原因是碳的化学性质十分稳定
C.纸：宣纸制作过程中，有一道工序是用竹帘从纸浆中捞纸，该操作相当于沉降
D.砚：紫端砚石为富含铝、钾、铁的硅酸盐类岩石，其中铝、钾、铁、硅是指离子
【答案】A
【解析】毛笔笔杆由竹子制作，竹子还可制成竹炭包吸附异味，这利用了其吸附性，Ａ说法正确；用炭黑墨汁绘的字画经久不变色可流传千年，原因是常温下碳的化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应，Ｂ说法错误；宣纸制作过程中，有一道工序是用竹帘从纸浆中捞纸，该操作相当于过滤，Ｃ说法错误；物质由元素组成，紫端砚石为富含铝、钾、铁的硅酸盐类岩石，其中铝、钾、铁、硅是指元素，与具体形态无关，Ｄ说法错误。
【题型15】碳单质的可燃性
【典型例题】构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识正确的是(　　)
A.变化观：碳在氧气中燃烧，生成物不一定是二氧化碳
B.微粒观：氯化钠是由氯化钠分子构成的
C.元素观：水是由水元素组成的
D.守恒观：24g镁和32g氧气充分反应，生成56g氧化镁
【答案】A
【解析】碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，则碳在氧气中燃烧，生成物不一定是二氧化碳，Ａ说法正确；氯化钠由氯离子和钠离子构成，Ｂ说法错误；水是由氢元素和氧元素组成的，Ｃ说法错误；镁在氧气中燃烧生成氧化镁，化学方程式为，则24g镁和32g氧气充分反应，氧气有剩余，生成40g氧化镁，Ｄ说法错误。
【举一反三1】中国科研团队受“弓弩”等结构启发，研制出碳单质家族的新成员—“碳弹簧”，该新型碳材料由多孔碳材料制作而成。下列关于“碳弹簧”的说法正确的是(　　)
A.常温下，“碳弹簧”的化学性质很活泼
B.“碳弹簧”中碳原子静止不动
C.在一定条件下，“碳弹簧”可以还原氧化铜
D.“碳弹簧”在氧气中燃烧只生成二氧化碳
【答案】C
【解析】根据题意可知，“碳弹簧”属于碳单质，则常温下，碳的化学性质不活泼：原子总是在不断运动；“碳弹簧”属于碳单质，在一定条件下，碳可以还原氧化铜；“碳弹簧”属于碳单质，碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳。
【举一反三2】化学反应中，物质发生变化的同时伴随着能量变化。燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。
(1)宋代《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，炉膛口较小，松木置于炉膛中燃烧，瓮中收集的黑烟可用于制墨。“立窑烧烟法”利用了松木的　　　　(填“充分”或“不充分”)燃烧。
(2)活性炭具有很多的微孔结构，可用作储氢材料，这是利用活性炭的　　　　性。氢化物储氢是利用氢气与金属(如Li)反应生成金属氢化物(如LiH)，从而进行氢的储存，该过程属于　　　　(填“物理变化”或“化学变化”)。
【答案】(1)不充分
(2)吸附　化学变化
【解析】(1)将松木置于炉膛中燃烧，瓮中收集的烟可用于制墨，是因为碳不完全燃烧生成了炭黑，故利用了松木的不充分燃烧；
(2)由题干可知，活性炭具有很多的微孔结构，可以氢气吸附到微孔中，这是利用活性炭的吸附性；由题干可知，氢化物储氢是利用氢气与金属(如Li)反应生成金属氢化物(如LiH)，该过程中有新物质生成，属于化学变化。
【举一反三3】阅读科普材料，用所学化学知识回答下列问题。
　　化学是不断发明和制造对人类更有用的新物质的科学。在分子、原子层次上改变原子的排列方式就可以创造新物质。
　　在超高压和高温条件下，石墨中某些碳原子受到挤压，凸出到层间的空间中，与上一层正六边形的碳原子形成正四面体的排列方式，就得到金刚石。
　　C60分子是由12个正五边形和20个正六边形构成的完美对称的笼状分子。C60分子形似足球，被形象地称为“足球烯”。C60在常温下是紫红色晶体，具有金属光泽，可用于超导、催化等领域，在C60的使用中注意一定要远离火源。
　　碳纳米管的直径一般为几纳米到几十纳米，其中碳原子以正六边形排列形成管状结构。其管状结构决定了它的弹性和弯曲性优异，可制作金属催化载体，用于计算机芯片等前沿领域。
　　石墨烯中的碳原子是以正六边形紧密排列的单层结构。石墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的硅晶体管，因此有希望应用于全新超级计算机的研发。2004年，科学家用一种非常简单易行的机械剥离法得到石墨烯，之后，制备石墨烯的新方法层出不穷，工业上可采用甲烷在高温和Cu-Pd催化下分解制取石墨烯，同时产生氢气。随着科技水平的提升，石墨烯的应用前景会十分广阔。
(1)文中能表示石墨微观结构的是　　　　(填写文中字母“B或C”)。
(2)推测C60的一个物理性质是　　　　。
(3)碳纳米管的弹性较好、易于弯曲，这些性质都源于它是　　　　结构。
(4)写出石墨烯燃烧的化学方程式　　　　。
(5)文中涉及的碳单质家族中各物质物理性质存在差异，可能的原因是　　　　。
【答案】(1)B
(2)在常温下是紫红色晶体(合理即可)
(3)管状
(4)
(5)碳原子排列方式不同
【解析】(1)根据题意，在超高压和高温条件下，石墨中某些碳原子受到挤压，凸出到层间的空间中，与上一层正六边形的碳原子形成正四面体的排列方式，就得到金刚石，故石墨的微观结构是B；
(3)根据题意，碳纳米管的直径一般为几纳米到几十纳米，其中碳原子以正六边形排列形成管状结构。其管状结构决定了它的弹性和弯曲性优异，可制作金属催化载体，用于计算机芯片等前沿领域。4.1化学反应发生的条件
【题型1】化学反应需要一定的条件 1
【题型2】燃烧与燃烧的条件 3
【题型3】控制变量法在实验设计中的应用 6
【题型4】易燃物和易爆物的安全知识 7
【题型5】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃 11
【题型6】与爆炸和燃烧有关图标的辨认 12
【题型7】灭火的原理与方法 14
【题型8】几种常用的灭火器 17
【题型9】火灾的预防及自救措施 19
【题型10】燃烧与灭火综合题 20
【题型11】完全燃烧与不完全燃烧 23
【题型12】一氧化碳的性质与用途 24
【题型13】一氧化碳的毒性与危害 26
【题型14】碳单质的稳定性 27
【题型15】碳单质的可燃性 29
【题型1】化学反应需要一定的条件
【典型例题】下列叙述中正确的是(　　)
A.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
B.有放热现象发生的变化都是化学变化
C.化学变化都需要一定条件才能发生
D.蜡烛燃烧的本质特征是燃烧生成了二氧化碳和水
【举一反三1】燃烧是化学变化的主要依据是(　　)
A.燃烧的产物和原物质的性质、用途不同
B.燃烧过程中有热能的转化
C.燃烧需要一定的条件
D.燃烧有明显的现象
【举一反三2】下列叙述中正确的是(　　)
A.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
B.有放热现象发生的变化都是化学变化
C.化学变化都需要一定条件才能发生
D.蜡烛燃烧的本质特征是燃烧生成了二氧化碳和水
【举一反三3】现代化学正走向量子化学与大数据、人工智能相结合的时代。下列说法错误的是(　　)
A.化学变化都伴随能量变化
B.化学反应一般都需要一定的条件
C.相比电脑模拟实验，传统实验不重要
D.对物质微观粒子的研究优为重要
【举一反三4】2400℃时水能分解，其微观过程可用以下示意图表示。请按要求回答下列问题。
(1)水分解过程示意图排列的正确顺序是___________ (填标号)。
(2)2400℃时水分解的客观事实说明___________ (填数字序号)。
①通常情况下水的性质稳定
②水是一种元素
③化学变化需要一定条件
【举一反三5】2400℃时水能分解，其微观过程可用以下示意图表示。请按要求回答下列问题。
(1)水分解过程示意图排列的正确顺序是___________ (填标号)。
(2)2400℃时水分解的客观事实说明___________ (填数字序号)。
①通常情况下水的性质稳定
②水是一种元素
③化学变化需要一定条件
【举一反三6】有的化学反应需要控制一定的条件。
(1)反应条件不同，现象不同：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。可见燃烧的剧烈程度与氧气的___________有关。
(2)铁在常温下与氧气反应生成氧化铁(Fe2O3)，在氧气中点燃，生成四氧化三铁(Fe3O4)，这说明______________________不同，反应产物不同。
【题型2】燃烧与燃烧的条件
【典型例题】花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是（　　）
A.风箱拉动过程中增加了可燃物
B.火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
C.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气
D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
【举一反三1】为探究燃烧的条件，设计如图装置进行实验，下列说法错误的是（　　）
A.①②探究燃烧温度需达到着火点
B.②③探究燃烧需要接触空气
C.加导管往③通O2白磷能燃烧
D.小气球可以防止生成的 污染空气
【举一反三2】火折子被称为古代的“打火机”，燃芯由S、、薯藤和棉花等制成，结构如图所示。
(1)原料：
①火折子中燃芯属于　　　　 (填“混合物”或“纯净物”)。
②从燃烧条件角度分析，土纸、棉花和硫磺是　　　　 。
(2)反应：
先将燃芯点着，再盖上竹帽，调节进气量使内芯始终缓慢燃烧。需要火源时拔开竹帽，一吹或扇动即剧烈燃烧。
①硫磺(S)在氧气中燃烧的现象是　　　　 (填字母)。
A．产生明亮的蓝紫色火焰　　B．生成二氧化硫　　C．放出热量
②火折子中发生的化学反应之一：，的化学式是　　　　 。
(3)使用：
需要火源时，拔开火折子的竹帽，对着竹筒吹气，燃芯上的火星即复燃，说明影响燃烧现象的因素之一是　　　　 。旋转竹帽使竹筒和竹帽上小孔的位置错开，形成密封，燃芯上的火星就会熄灭，其灭火原理是　　　　 。
(4)项目化学习小组准备利用实验室的常见材料自制一款火折子，并制定了评价表，填写“优秀”的评价指标内容。
康康同学利用下面微型实验装置进行实验。
【举一反三3】
(1)该装置的优点是　　　　。
(2)挤压右边滴管并微加热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可以说明燃烧　　　　。
(3)该实验的缺点是　　　　。
【举一反三4】元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术(如图甲所示)，他将包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉放在陶土网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉能燃烧起来呢？
[提出猜想]小明认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成了可以支持燃烧的物质。小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充：______________________。
[实验与分析]同学们设计了图乙的实验装置。
(1)打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P导管口，看到木条复燃，你推测此气体可能是______________________。
(2)实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是_________________________________。
[老师介绍]过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，生成碳酸钠和氧气，该反应的化学符号表达式为_________________________________。
【题型3】控制变量法在实验设计中的应用
【典型例题】为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图的实验，下列说法正确的是（　　）
A.现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度
B.现象②③说明物质燃烧需要氧气
C.烧杯中热水的作用只是提供热量
D.现象①③说明白磷的着火点比红磷低
【举一反三1】对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了如图实验。下列有关说法错误的是(　　)
A.对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一
B.对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与O2的含量有关
C.对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高
D.对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一
【举一反三2】实验是进行科学探究的重要方法。请思考回答以下问题。
(1)图A为探究二氧化锰对过氧化氢分解速率影响的实验装置图，该实验___________(填“能”或“不能”)证明二氧化锰能加快该化学反应的速率。请简述理由：____________________________。
(2)图B实验通过控制可燃物是否与氧气接触和控制 ________________________________来探究可燃物燃烧的条件。
【举一反三3】如图所示为某同学设计的探究可燃物燃烧条件的实验。已知：白磷的着火点为40℃。
(1)能验证可燃物燃烧需要O2的现象是　　　　 。
(2)A～D中，可不做的实验是　　　　 (填字母)。
(3)使D中燃着的白磷熄灭的操作是　　　　 。
【题型4】易燃物和易爆物的安全知识
【典型例题】加强安全教育是学校教育的一项必修课。下列措施不当的是(　　)
A.严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车
B.人居社区配制消防设备和设置消防通道
C.夜晚发现煤气泄漏立即开灯检查
D.加油站、面粉厂附近严禁烟火
【举一反三1】下列标志表示“禁止烟火”的是(　　)
A.
B.
C.
D.
【举一反三2】2023年1月15日辽宁浩业化工厂因碳氢化合物泄露燃烧，发生爆炸。下列说法不正确的是(　　)
A.泄露的碳氢化合物属于可燃物
B.发生重大火灾时，应立即拨打119火警电话
C.消防员用水枪灭火，降低了可燃物的着火点
D.工厂存放易燃易爆物时，要禁止明火
【举一反三3】铁路部门明确规定，严格禁止携带易燃物、易爆物、危险品、腐蚀性物品进站上车。下列物质中，按规定可以带上列车的是(　　)
A.酒精 B.食盐 C.汽油 D.鞭炮
【举一反三4】阅读下面科普短文。
燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，烟花爆竹的主要成分有黑火药、特效药剂等。
黑火药由硝酸钾(KNO3)、硫磺(S)和木炭组成，燃烧时，瞬间产生大量气体，同时释放大量热，在有限的空间里，气体受热迅速膨胀引起爆炸。燃放烟花爆竹时闻到的刺激性气味，是由于黑火药中的硫燃烧生成了二氧化硫。
特效药剂常含一些金属元素，燃烧时会产生不同颜色的火焰。下表为几种金属元素的化合物燃烧时的火焰颜色：
烟花虽美，但燃放不当也会引起火灾和人身伤害等事故。另外，在燃放过程中会产生大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及粉尘，从而诱发呼吸道疾病，同时会引起雾霾等环境问题。(如图为2017与2018年春节期间蕲春县PM2.5含量随时间变化的趋势)
为此，近年来我国许多地区都逐渐开始实施禁放、限放政策，希望大家能依法文明燃放。
依据文章内容回答下列问题：
(1)若在烟花爆竹中加入氯化钡(BaCl2)，则其火焰颜色可能为____________。
(2)观察图像可知，民众在_________(填字母)时间段里燃放烟花爆竹最多。
A.除夕13：00～19：00
B.除夕21：00～初一3：00
C.初一7：00～13：00
(3)观察图像可知，蕲春县在2018年春节期间实行的烟花爆竹禁限令取得了成效，依据是_________。
(4)下列关于烟花爆竹的说法，正确的是_____________(填字母)。
A.烟花爆竹是易燃易爆的危险物品
B.燃放烟花爆竹后会闻到刺激性的气味，是因为生成了二氧化碳
C.烟花爆竹燃放时五彩缤纷，我们可以在任何时间、任何地点燃放
D.烟花爆竹燃放时会发出不同颜色的火焰，是因为含有不同金属元素的化合物
【举一反三5】家用燃气主要有天然气(主要成分是 CH )、管道煤气(主要成分是 H 、CH 、CO)和罐装液化石油气(主要成分是C H 、 C H 、C3H6、C H8)等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房安装燃气报警器(如图所示)。
(1)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查 ___________ (填“是”或“否”)。
(2)燃气不充分燃烧时火焰就会呈黄色或有黑烟，这时可调大气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量。
【举一反三6】爆炸是如何发生的。
(1)爆炸发生的原因：可燃物在　　　　 的空间内急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速　　　　 而引起爆炸。
注意：爆炸不一定是化学变化，如气球爆炸、锅炉爆炸是物理变化。
(2)生活中的安全常识
①家用天然气或液化石油气等泄漏时切不可开灯检查，应立即　　　　 ；②加油站应标有“禁止烟火”“禁止吸烟”的字样或图标；③燃放鞭炮时要远离人群，在空旷地带进行；④面粉、煤粉等可燃性的粉尘遇到明火可能会发生爆炸，因此在面粉厂、煤矿等地方要严禁烟火；⑤生产、运输、使用、储存易燃易爆物时，要严禁烟火，防止高温和撞击。
(3)一些与燃烧和爆炸有关的标识
【举一反三7】家用燃气主要有天然气(主要成分是 CH )、管道煤气(主要成分是 H 、CH 、CO)和罐装液化石油气(主要成分是C H 、 C H 、C3H6、C H8)等，为了防止燃气泄漏造成危险，可以在厨房安装燃气报警器(如图所示)。
(1)如果厨房里发生燃气泄漏，是否可以开灯检查 ___________ (填“是”或“否”)。
(2)燃气不充分燃烧时火焰就会呈黄色或有黑烟，这时可调大气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量或调小气灶___________ (填“空气”或“燃气”)进入量。
【题型5】爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃
【典型例题】下列关于化学爆炸的叙述不正确的是(　　)
A.化学爆炸是物质剧烈燃烧的结果，所以一定发生化学变化
B.天然气和氢气在密闭容器内混合，用电火花点火可能发生化学爆炸
C.化学爆炸一定会伴有发光、发热现象
D.面粉厂遇到明火发生爆炸，属于化学爆炸
【举一反三1】下列方法中，符合易燃易爆物安全要求的是（　　）
A.发现厨房里的天然气泄漏，可以立即打开排气扇或抽油烟机
B.为了减少汽油的挥发，可将加油站尽量封闭
C.修理沼气池之前，为了安全，应要先进行灯火试验
D.做实验时，不慎碰倒燃着的酒精灯，立即用湿抹布盖灭
【举一反三2】粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉，容器内瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是(　　)
A.剧烈的燃烧一定会引发爆炸
B.蜡烛熄灭的主要原因是氧气不足
C.实验中化学能最终都转化为了软橡胶片的动能
D.能引发爆炸的还有煤粉、棉尘、氢气、甲烷、二氧化碳等
【举一反三3】下列叙述中错误的是（　　）
A.燃烧不一定有火焰产生
B.物质在有限的空间内燃烧，可能会引起爆炸
C.物质与氧气的反应就是燃烧
D.物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关
【举一反三4】煤气泄漏需要　　　　　　并　　　　　　。（不能用火种照明；不用用电设备，如不在室内拨打电话、不能开电灯、不能开排气扇等）
【举一反三5】化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。
(1)图书、档案着火选择的灭火器是　　　　　　　（填“水基型”“二氧化碳”或“干粉”）灭火器。
(2)下列图标中属于消防安全标志的是　　　　（填字母，下同）。
A．①② B．③④⑤ C．①③⑤
(3)下列四种变化的结果中，可能发生爆炸的　　　　；可能引起自燃的是　　　　　　。
a.面粉加工厂的车间遇明火　　b.食物的腐烂
c.把红热的木炭伸入氧气瓶中　d.农村堆积的麦秆引起的“天火”
【举一反三6】模拟可燃粉尘的爆炸可以利用如图所示装置。在敞口的塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐，用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐，可观察到爆炸现象(人与该装置保持安全距离)。
根据以上信息，请你提出对存在可燃粉尘场所的安全操作建议：(1)　　　　　　　；(2)　　　　　　　；(3)　　　　　　　。
【题型6】与爆炸和燃烧有关图标的辨认
【典型例题】下列属于禁止吸烟的图标是（　　）
A.
B.
C.
D.
【举一反三1】截至2024年底，中国高铁营业里程达到4.8万公里。高铁车厢内禁止吸烟，应张贴的标志是（　　）
A.
B.
C.
D.
【举一反三2】下列标识中，表示“当心易燃物”的是（　　）
A.
B.
C.
D.
【举一反三3】下列标识中，表示“当心易燃物”的是（　　）
A.
B.
C.
D.
【题型7】灭火的原理与方法
【典型例题】“釜底抽薪”的灭火原理是(　　)
A.清除可燃物 B.隔绝空气 C.降低温度 D.降低着火点
【举一反三1】下列关于物质用途的说法不正确的是（　　）
A.二氧化碳用于灭火
B.水用于灭火
C.氧气用于食品防腐
D.干冰用作制冷剂
【举一反三2】下列灭火方法，主要是利用隔绝氧气原理的是(　　)
A.吹灭蜡烛
B.用灯帽盖灭酒精灯
C.关闭炉具阀门
D.用高压水枪灭火
【举一反三3】暑假期间，达瓦同学一家人去过林卡。晚上，大家围着篝火跳起了欢快的锅庄，场面十分和谐、幸福。
(1)木材燃烧需要：温度达到着火点和 　 　。
(2)篝火晚会结束后，为防止失火，达瓦同学可以通过 　　 (填一种灭火方法即可)将篝火熄灭。
(3)为响应垃圾分类的倡议，达瓦同学将喝完水的塑料瓶投入 　 　桶里最合适。
A．厨余垃圾
B．其他垃圾
C．有害垃圾
D．可回收垃圾
【举一反三4】生产、生活中蕴含着许多化学知识。
(1)图1中使用了活性炭，是因为其具有 　 　性。
(2)图2中的“锌”指的是 　 　(填“单质”或“元素”)。
(3)图3中生石灰(CaO)除湿防潮的原理是 　 　 (用化学方程式表示)。
(4)图4中碱式碳酸镁受热时：Mg5(OH)2(CO3)4 5H2O5MgO+4CO2↑+6H2O，它能做阻燃剂是因为：①该反应吸热而降低可燃物温度；② (写一条)。
【举一反三5】“吹灭蜡烛”是生活中一种常见灭火方法，化学兴趣小组针对蜡烛熄灭原因展开了探究。
查阅资料：蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧，石蜡蒸气的着火点大约是260℃。
［探究一］
(1)小明依据吸入空气与呼出气体的成分差异认为：吹出的气流中含有较多的　　　　 气体，使蜡烛缺氧熄灭。小聪设计了用扇子扇灭蜡烛的实验，否定了小明的想法，从而认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了周围的热量，使　　　　 。
［探究二］
(2)小红依据灭火的原理经过进一步思考认为，也可能因为吹的气流移走了石蜡蒸气，使蜡烛熄灭。为此她进行了以下两个实验：
实验1：如图甲，把活塞从左端位置迅速向右推，右端蜡烛火焰立即熄灭。
实验2：如图乙，先将活塞放到左端位置，点燃酒精灯，当温度计的示数达到280℃以上时，点燃右面的蜡烛，把活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰　　　　(填现象)。
［实验结论］生活中的蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有清除可燃物。
［实验反思］实验2中使用两盏酒精灯可保证长玻璃管内气体温度始终保持在石蜡蒸气的着火点以上，其目的是　　　　 。
［拓展应用］
(3)下列生活中灭火方式与图乙实验灭火原理一致的是　　　　(填字母)。
A．厨房炒好菜关闭燃气灶阀门
B．用沙子盖灭燃着的汽油
C．用水浇灭着火的衣物
【举一反三6】如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。水的加入可减少油的挥发，从而达到省油的目的。
(1)请从微观角度分析雁鱼灯省油的原因。
(2)将雁鱼灯的灯罩合住可将灯熄灭，写出灭火原理。
【题型8】几种常用的灭火器
【典型例题】贵重设备、精密仪器等失火时，应该使用的灭火器是(　　)
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器 C.水基型灭火器 D.二氧化碳灭火器
【举一反三1】某学校图书馆内外都悬挂有灭火器，这种灭火器可能属于（　　）
A.水基型灭火器
B.干粉灭火器
C.液态二氧化碳灭火器
D.以上三种都可以
【举一反三2】二氧化碳灭火器是生产时将气体加压液化后装入钢瓶，下列说法错误的是（　　）
A.适用于扑灭图书馆内图书失火
B.加压液化时，分子间间隔缩小
C.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
D.灭火时，能起到降低着火点的作用
【举一反三3】下列生活应用或生产生活中，所涉及的化学知识不正确的是（　　）
A.因干粉可以覆盖在可燃物的表面隔绝氧气，因此可以使用干粉灭火器灭火
B.因明矾有消毒杀菌作用，因此用明矾处理较浑浊的水
C.因硬水中含有较多可溶性的钙、镁化合物，因此将其煮沸后会出现较多水垢
D.因稀有气体通电时可以发出各种颜色的光，故可充入灯泡中制成霓虹灯
【举一反三4】使用灭火器时，先要拔掉保险销，一只手握住提把，另一只手握紧喷管，迅速前往着火点1.5米左右距离，用力按下压把开关，由远及近向前推进将火扑灭。喷射时灭火剂对准的位置是(　　)
A.火源上部 B.火源中部 C.火源根部 D.火源四周
【举一反三5】化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。
(1)用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是 _________________。
(2)图书、档案着火选择的灭火器是_____________(填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”)灭火器。
【举一反三6】常见的灭火器有二氧化碳灭火器、水基型灭火器、干粉灭火器。镁块燃烧引燃仓库后，应当使用___________灭火器；图书馆中重要书籍着火后，应当使用___________灭火器。
【举一反三7】化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。
(1)用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是 _________________。
(2)图书、档案着火选择的灭火器是_____________(填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”)灭火器。
【举一反三8】燃烧与灭火是生活中常见的现象，如图是探究燃烧条件的实验：
(1)图一所示实验现象说明燃烧应具备的条件是　　　　。
(2)图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是　　　　。
(3)图三所示实验中，烧杯中的水有两个作用：①　　　　；②　　　　。铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是　　　　　。
(4)预防森林着火，开辟隔离带的目的是　　　　　。
(5)酒精使用时应远离火种，若不慎小面积泼洒燃烧，灭火的方法是　　　　　。
(6)若不慎发生火灾用液体二氧化碳灭火器(如图四)灭火时，手一定要握在木柄上，以免冻伤。由此可知二氧化碳灭火器的灭火原理是　　　　　。
【题型9】火灾的预防及自救措施
【典型例题】中学生应该有一定的安全意识，下列做法符合安全要求的是（　　）
A.燃气泄漏，迅速关闭阀门并打开换气扇通风
B.家用电器着火，立即用水浇
C.高层住房着火时，立即打开所有门窗
D.遭遇火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻逃离着火区域
【举一反三1】2023年11月9日是第32个全国消防安全教育日，主题是“预防为主，生命至上”，下列关于防火灭火知识不正确的是(　　)
A.燃着的酒精灯被碰倒，可用湿抹布盖灭
B.天然气泄漏，立即开窗通风
C.炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭
D.家用电器着火，迅速用水浇灭
【举一反三2】为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是(　　)
A.室内起火，打开所有门窗通风
B.电器在使用时着火，立即用水灭火
C.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
D.高楼住宅发生火灾时，立即乘坐电梯逃生
【举一反三3】下列处理事故的方法正确的是（　　）
A.厨房煤气管道漏气，立即打开排气扇电源开关
B.电器着火时，立即用水扑灭
C.高层住房着火时，立即打开所有门窗
D.进入久置菜窖前，应做灯火试验
【举一反三4】在实验室及日常生活中，下列做法安全可行的是（　　）
A.酒精灯洒出的酒精在桌面燃烧，用水浇灭
B.房间着火时，立即打开门窗，以呼吸新鲜空气
C.电线老化短路起火，先切断电源，再用干粉灭火器灭火
D.在火场浓烟中逃生，直接乘坐电梯快速离开
【题型10】燃烧与灭火综合题
【典型例题】下列关于燃烧与灭火的说法错误的是(　　)
A.油锅着火后立即用锅盖盖灭
B.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
C.做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口
D.燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭
【举一反三1】下列关于燃烧与灭火的说法正确的是(　　)
A.有发光、发热现象的变化一定是燃烧
B.炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭
C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火
D.夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查
【举一反三2】燃烧是生活中常见的化学反应。
(1)水无法被点燃，纸张能燃烧，说明发生燃烧的物质须有__________________性。
(2)将一块棉布浸泡在某浓度的酒精溶液中，取出后点燃，一段时间后火焰熄灭，棉布完好无损。棉布未烧坏的原因是_______________________________________。
(3)根据不同的起火原因选择不同的灭火方式。
①活泼金属(如K、Na、Mg等)能在二氧化碳中燃烧，高温下能与水反应产生氢气，金属镁着火最好选用______________(填字母)灭火。
A．干冰　　　　B．水　　　　C．沙土
②用电器着火不能用水扑灭，可选用四氯化碳。灭火时液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。由此推断四氯化碳可能具有的性质有___________________________。
【举一反三3】学习了“燃料的燃烧”后，小组同学对有关燃烧的趣味实验产生了浓厚的兴趣，请回答下列相关问题。
“滴水点火”实验
向包裹有超氧化钾(KO2)的棉花滴加水，棉花迅速燃烧。
(1)分析燃烧原因：KO2与水反应生成氧气且　　　　(填“放热”或“吸热”)。
(2)超氧化钾主要用于煤矿井下救急，分析超氧化钾在矿井救援中的优势是　　　　。(答一点即可)
“吹气生火”实验
向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉用导管吹气，脱脂棉剧烈的燃烧起来。
探究一：脱脂棉燃烧的原因
［作出猜想］
(3)根据燃烧条件分析：
分析一：脱脂棉是　　　　；
分析二：呼出气体可能与过氧化钠反应生成了氧气；
分析三：反应放出热量，温度达到脱脂棉的着火点。
［进行实验］
(4)在如图1所示装置中，向过氧化钠粉末中不断吹气，观察到过氧化钠粉末由淡黄色逐渐变为白色，在导管口P处放置　　　　，木条复燃，说明试管内生成了氧气。同时还观察到　　　　，说明反应还放出了热量。
［得出结论］呼出气体与过氧化钠反应生成氧气，同时反应放出热量，满足脱脂棉燃烧的条件。
探究二：呼出气体中什么物质可以与过氧化钠发生反应产生氧气
［查阅资料］过氧化钠与氮气不反应。
［作出猜想］
(5)猜想1： 可能是CO2；猜想2： 可能是　　　　；猜想3： 可能是CO2和H2O。
［实验验证］实验一：首先使用塑料袋收集一袋呼出气体，并用传感器测出袋中氧气和二氧化碳的浓度，如图2，然后快速向塑料袋中加入足量的过氧化钠，继续用传感器检测，数据如图3。
(6)根据实验数据得出，二氧化碳　　　　(填“能”或“不能”)与过氧化钠反应生成氧气。由图可知，放入过氧化钠　　　　秒后，反应基本停止。
实验二：实验小组同学按照图4装置又对水和过氧化钠能否反应展开实验探究。最终得出结论水和过氧化钠可以反应生成氧气并放热。
(7)为确保实验成功且排除其他干扰，加水时应　　　　(填字母，下同)。
A．使水逐滴加入
B．快速加水，浸没过氧化钠后关闭活塞
C．让水全部流下，不做其他操作
［得出结论］猜想3正确。
［拓展延伸］
(8)化工厂存有过氧化钠时，一旦失火，应该选用　　　　灭火。
A．二氧化碳灭火器 B．细沙 C．水
【举一反三4】某同学用以下方法探究燃烧的条件以及灭火原理，请你帮他分析，填写空格。该同学做了下面对比三个实验（如图）：
(1)实验2中现象说明蜡烛熄灭的原理　　　　　　　　；
(2)实验3小木头先燃烧，小煤块后燃烧，说明燃烧的条件是　　　　　　　　。
【题型11】完全燃烧与不完全燃烧
【典型例题】央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是(　　)
A.质软 B.导电性 C.可燃性 D.常温稳定性
【举一反三1】用燃烧与灭火的只是解释下列所包含的化学原理，合理的是（　　）
A.火上浇油：增加可燃物的量，导致燃烧更旺
B.钻木取火：提高可燃物的着火点
C.煽风点火：促进空气流通，提高空气中氧气的含量使燃烧更剧烈
D.釜底抽薪：减少可燃物，使可燃物燃烧更充分
【举一反三2】科学控制和利用燃烧，对人类的生活和生产意义重大，下列说法错误的是（　　）
A.实验室酒精灯失火立即用湿抹布盖灭
B.汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积
C.森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带
D.做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色固体，则需调小灶具进风口
【举一反三3】火折子被称为古代的“打火机”，燃芯由S、KNO3、薯藤和棉花等制成，通常处于有火星的状态，结构如图。
(1)需要火源时，拔开火折子的竹帽，一吹燃芯上的火星即复燃，其原因是　　　　　。
(2)旋转竹帽使竹筒和竹帽上小孔的位置错开，形成密封，燃芯上的火星就会熄灭，其原因是　　　　　　。
【举一反三4】燃烧是人类很早利用的化学反应。3000年前，黎族先民已熟悉钻木取火技艺，具体步骤如图所示。
(1)结合燃烧条件分析，“钻木”的作用是通过摩擦　　　　　 。
(2)步骤ii放置的引燃物需要选择着火点　　　　　(填“高”或“低”)的物质。
(3)步骤ⅲ中的“吹风”的目的是　　　　。
(4)结合钻木取火，分析清明期间上山焚香烧纸的祭拜习俗因何被禁止，并提出合理的祭拜建议，请填写下表。
【题型12】一氧化碳的性质与用途
【典型例题】下列关于一氧化碳的叙述不正确的是(　　)
A.无色无味的气体
B.可用排水法收集
C.可用于冶炼金属
D.“低碳生活”指的是降低一氧化碳的排放
【举一反三1】下列有关一氧化碳的说法正确的是(　　)
A. CO 是一种有刺激性气味的气体
B.炉子上只要放一盆水就可以防止煤气中毒
C.夜间厨房里的煤气泄漏时，应立即开灯，迅速关闭煤气开关，并打开窗户通风
D. CO 可以在氧气中燃烧，因而 CO具有可燃性
【举一反三2】下列除去物质中混有的少量杂质所采用的方案正确的是(　　)
A.A B.B C.C D.D
【举一反三3】城市的空气污染源主要来自汽车尾气，汽车尾气的主要成分为、、等。为了减少汽车尾气对环境的危害，汽车排气系统中加装一套“三元催化装置”，请回答下列问题：
(1)使人中毒的原因是它与血液中的血红蛋白结合，使血液失去输送　　　　的能力。
(2)尾气中的、在“三元催化装置”中发生反应，两种生成物均是空气中的气体成分，请写出反应的化学方程式　　　　。
(3)虽然有毒，但有很多重要用途，其一是可作燃料，可用化学方程式表示为　　　　。
【举一反三4】我国是世界上锌冶炼最早的国家。明代江西人宋应星所著的《天工开物》中有关“火法”炼锌的工艺记载是：“每炉甘石(主要成分是碳酸锌)十斤装载入一泥罐内……然后逐层用煤炭饼(反应后生成一氧化碳)垫盛，其底铺薪，发火煅红……冷定毁罐取出……即倭铅(锌)也。”此工艺过程分解模拟如图。(已知：Zn的冶炼温度为904℃，沸点为906℃。)请结合图文信息，分析思考，解决问题：
(1)装入原料器之前，将炉甘石敲碎的目的是　　　　　。
(2)高温炉内，碳酸锌()在高温条件下与煤的主要成分发生反应生成Zn和一种可燃气体，反应的化学方程式为　　　　　。该反应生成物中碳元素的化合价为　　　　价。
【题型13】一氧化碳的毒性与危害
【典型例题】下列关于防止一氧化碳中毒的方法中，正确有效的是（　　）
A.在室内放一盆水
B.沐浴时开启抽风机、打开窗户
C.通入澄清石灰水
D.观察颜色、闻气味
【举一反三1】冬季易发生“煤气中毒”，其中的“煤气”是指(　　)
A.O2 B.N2 C.CO D.CO2
【举一反三2】香烟的烟气中含有很多种有害物质，除尼古丁、焦油外，还含有一种能与人体血液中血红蛋白结合的有毒气体，该气体是(　　)
A. N2 B. O2 C. CO2 D. CO
【举一反三3】下列有关一氧化碳的说法正确的是(　　)
A.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧
B.在火炉旁放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它是混合物
D.一氧化碳是具有刺激性气味的有毒气体
【举一反三4】化学兴趣小组的同学们决定走进“碳村庄”，“碳村庄”的部分格局如图所示。
(1)上述“碳村庄”的“居民”中具有毒性的是　　　　　。
(2)“碳村庄”的部分“居民”可以相互转化，其中发生分解反应生成的化学方程式为　　　　　。
(3)“碳村庄”又来了一位新成员——金刚石，金刚石和石墨均是由碳元素组成的单质。关于金刚石和石墨，下列说法正确的是　　　　(填字母)。
a．均是黑色固体　　　b．二者物理性质不同的原因是碳原子的结构不同
c．均是由原子构成的　　d．分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同
【举一反三5】在丰富多彩的物质世界里，碳及其化合物占有重要地位。
(1)金刚石和石墨均是碳元素组成的单质，但两者物理性质差异较大，其原因是构成它们的碳原子　　　　不同。
(2)活性炭有较强的吸附能力，是因为活性炭具有　　　　结构。
(3)冬天用木炭烤火容易产生　　　　(填化学式)使人中毒。
【举一反三6】化学兴趣小组的同学们决定走进“碳村庄”，“碳村庄”的部分格局如图所示。
(1)上述“碳村庄”的“居民”中具有毒性的是　　　　　。
(2)“碳村庄”的部分“居民”可以相互转化，其中发生分解反应生成的化学方程式为　　　　　。
(3)“碳村庄”又来了一位新成员——金刚石，金刚石和石墨均是由碳元素组成的单质。关于金刚石和石墨，下列说法正确的是　　　　(填字母)。
a．均是黑色固体　　　b．二者物理性质不同的原因是碳原子的结构不同
c．均是由原子构成的　　d．分别在足量的氧气中完全燃烧的产物相同
【题型14】碳单质的稳定性
【典型例题】北宋名画《千里江山图》保存至今仍不褪色(墨是由炭黑制成)，其原因是(　　)
A.炭黑发生了变化
B.炭黑具有很强的吸附性
C.碳单质不溶于水
D.碳在常温下化学性质不活泼
【举一反三1】书写具有保存价值的档案时，规定使用碳素墨水，主要原因是（　　）
A.碳是黑色的
B.碳粉末细小
C.碳不溶于水
D.常温下碳化学性质稳定
【举一反三2】下列叙述中，主要利用了单质碳在常温下化学性质稳定的是（　　）
①档案材料要用碳素墨水填写 ②木桩埋入地里的一段用火将其表面烤焦 ③石墨做铅笔芯 ④古代用墨汁写字绘画 ⑤石墨粉作耐高温的润滑剂．
A.①④⑤ B.①②④ C.②③④ D.①③⑤
【举一反三3】铅笔笔芯里有石墨，用它作的画很多年都不褪色，这是因为碳的化学性质（　　）
A.具有可燃性 B.具有还原性 C.具有吸附性 D.常温下化学性质稳定
【举一反三4】文房四宝——笔、墨、纸、砚，在我国书法和绘画的发展史上发挥了重要作用。下列有关说法正确的是(　　)
A.笔：毛笔笔杆由竹子制作，竹子还可制成竹炭包吸附异味，这利用了其吸附性
B.墨：用炭黑墨汁绘的字画经久不变色可流传千年，原因是碳的化学性质十分稳定
C.纸：宣纸制作过程中，有一道工序是用竹帘从纸浆中捞纸，该操作相当于沉降
D.砚：紫端砚石为富含铝、钾、铁的硅酸盐类岩石，其中铝、钾、铁、硅是指离子
【题型15】碳单质的可燃性
【典型例题】构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识正确的是(　　)
A.变化观：碳在氧气中燃烧，生成物不一定是二氧化碳
B.微粒观：氯化钠是由氯化钠分子构成的
C.元素观：水是由水元素组成的
D.守恒观：24g镁和32g氧气充分反应，生成56g氧化镁
【举一反三1】中国科研团队受“弓弩”等结构启发，研制出碳单质家族的新成员—“碳弹簧”，该新型碳材料由多孔碳材料制作而成。下列关于“碳弹簧”的说法正确的是(　　)
A.常温下，“碳弹簧”的化学性质很活泼
B.“碳弹簧”中碳原子静止不动
C.在一定条件下，“碳弹簧”可以还原氧化铜
D.“碳弹簧”在氧气中燃烧只生成二氧化碳
【举一反三2】化学反应中，物质发生变化的同时伴随着能量变化。燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。
(1)宋代《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，炉膛口较小，松木置于炉膛中燃烧，瓮中收集的黑烟可用于制墨。“立窑烧烟法”利用了松木的　　　　(填“充分”或“不充分”)燃烧。
(2)活性炭具有很多的微孔结构，可用作储氢材料，这是利用活性炭的　　　　性。氢化物储氢是利用氢气与金属(如Li)反应生成金属氢化物(如LiH)，从而进行氢的储存，该过程属于　　　　(填“物理变化”或“化学变化”)。
【举一反三3】阅读科普材料，用所学化学知识回答下列问题。
　　化学是不断发明和制造对人类更有用的新物质的科学。在分子、原子层次上改变原子的排列方式就可以创造新物质。
　　在超高压和高温条件下，石墨中某些碳原子受到挤压，凸出到层间的空间中，与上一层正六边形的碳原子形成正四面体的排列方式，就得到金刚石。
　　C60分子是由12个正五边形和20个正六边形构成的完美对称的笼状分子。C60分子形似足球，被形象地称为“足球烯”。C60在常温下是紫红色晶体，具有金属光泽，可用于超导、催化等领域，在C60的使用中注意一定要远离火源。
　　碳纳米管的直径一般为几纳米到几十纳米，其中碳原子以正六边形排列形成管状结构。其管状结构决定了它的弹性和弯曲性优异，可制作金属催化载体，用于计算机芯片等前沿领域。
　　石墨烯中的碳原子是以正六边形紧密排列的单层结构。石墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的硅晶体管，因此有希望应用于全新超级计算机的研发。2004年，科学家用一种非常简单易行的机械剥离法得到石墨烯，之后，制备石墨烯的新方法层出不穷，工业上可采用甲烷在高温和Cu-Pd催化下分解制取石墨烯，同时产生氢气。随着科技水平的提升，石墨烯的应用前景会十分广阔。
(1)文中能表示石墨微观结构的是　　　　(填写文中字母“B或C”)。
(2)推测C60的一个物理性质是　　　　。
(3)碳纳米管的弹性较好、易于弯曲，这些性质都源于它是　　　　结构。
(4)写出石墨烯燃烧的化学方程式　　　　。
(5)文中涉及的碳单质家族中各物质物理性质存在差异，可能的原因是　　　　。

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