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(共28张PPT)
22 鸟 的 天 堂
1.认识“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.有感情地朗读课文,用不同的语气和节奏读一读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景。
3.找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。（重点）
4.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。（难点）
学习目标
巴金（1904~2005），原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》中的《家》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
jiǎng
桨（船桨）
jiū
纠（纠结）
涨（涨潮）
zhǎng
róng
榕（榕树）
zhuāng
桩（木桩）
耀（照耀）
yào
梢（树梢）
shāo
méi
眉（浓眉）
xiá
暇（闲暇）
pāo
抛（抛弃）
塔（佛塔）
tǎ
lù xù
bái máng máng
róng shù
jiū zhèng
bù kě jì shǔ
zhǎng cháo
shù shāo
yìng jiē bù xiá
huà méi
陆续
白茫茫
榕树
纠正
不可计数
涨潮
树梢
应接不暇
画眉
zhào yào
照耀
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
两次
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”——大榕树的奇特景象。
第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”——鸟儿热闹活动的情景。
大榕树：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”
课文题目是“鸟的天堂”，开头四个自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这四个自然段描绘了一幅怎样的画面？
前四个自然段并没有写“鸟的天堂”，而是从灿烂的晚霞、宽阔的河流、几个朋友饭后划船出游写起，描绘了一幅轻松、快乐的画面，奠定了文章闲适自在的基调，为后面遇到大榕树做铺垫。
作者第一次经过“鸟的天堂”时，是按照什么顺序观察的？
作者是按照由远及近的顺序观察大榕树的，从“河面变窄了——船渐渐逼近榕树——船在树下泊了片刻”可以看出来。
画出描写榕树特点的语句，感受大榕树的美丽风光，体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
①这几句话从枝干和树根两方面细致地刻画了大榕树的长势和形态。
②“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是另一个朋友说的“两株”，从整体上表明了榕树之大。“枝干的数目不可计数”形象地说明了枝干数量很多，榕树很大。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙
这句话抓住绿叶多的特点表现了榕树的茂盛，从“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以体会到。“簇”说明绿叶很多，“堆”写出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤的状态，进一步表现了绿叶之多，可见榕树多么茂盛。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话抓住叶子的颜色表现了榕树旺盛的生命力。作者从绿色中感受到有一种生命力在颤动，赞美了榕树的蓬勃生机。
作者着重描写了榕树的什么特点？是怎样表现这个特点的？
大而茂盛。
作者按照由远及近的顺序，对大榕树进行了静态描写。第5、6自然段写远看大榕树时，感觉榕树有“许多株”，以错觉写榕树之大；第7、8自然段写近看大榕树后，通过对榕树的枝、根、叶的描写，写出了大榕树的大而茂盛。
课文写出了这里的鸟有什么特点？用波浪线在文中画出有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（两个“到处”说明鸟很多）
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
　 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多
（兴奋地叫着）说明鸟儿很欢快
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
场面描写
点面结合
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
课文描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点？
为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？
前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；
最后一次没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
　　
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
在括号里填上恰当的词语。
（ ）的红霞 （ ）的时期 （ ）的颜色 （ ）的树叶 （ ）地移动 （ ）地照耀 （ ）地叫着 （ ）地看着 一（ ）鸟叫 一（ ）绿叶 一（ ）鸟 一（ ）船
灿烂
危险
绚烂
碧绿
慢慢
明亮
大声
仔细
声
片
只
条

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