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(共38张PPT)
朱自清
背
影
听了这首歌！能否引起我们内心的感动？爸爸的教诲像一盏灯，为我们照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我们遮蔽风雨。父爱不如母爱那样体贴入微、随处可见，他一般是埋在心底，只有在关键时刻才显露出来；他的严厉有时是恨铁不成钢，当你做出成绩的时候，他才会欣然一笑。
今天我们继续走进朱自清的《背影》，来看看他与父亲究竟是怎么的一种情怀？
新课导入
知识备查
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》 《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。
了解背景 亲近作者 体会情感
体会作者写文章时的感受
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能然离开。
1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战1925年，朱自清父亲写信给儿子:大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》
写作背景
知识备查
本文选自《朱自清散文全集》。这是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，也是一篇回忆性的散文,写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
散文
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
1.不追求押韵和句式的工整
2.与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁
散文：记叙性散文、抒情散文、议论性散文。
特点：形散神聚、意境深邃、语言优美。
狼藉（ ） 簌簌( ) 踌躇（ )
交卸( ) 迂腐( ) 琐屑（ )
栅栏( ) 颓唐( ) 蹒跚（ )
举箸( ) 游逛（ ）
jí
sù
chóuchú
xiè
yū
suǒ xiè
zhà
tuí
pán shān
zhù
guàng
预习检查
差使：
旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。
奔丧：
从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
交卸：
旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉：
乱七八糟的样子。
簌簌：
纷纷落下的样子。
词语解释
预习检查
典质：
把财物等典当、抵押出去。典，典当。
质，抵押。
妥帖：
妥当合适。
踌躇：
犹豫。
预习检查
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐：
衰颓败落。
琐屑：
细小而琐碎的事。
惨淡：
凄凉，萧条，不景气。
祸不单行：
指不幸的事接连发生。
触目伤怀：
看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：
自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。
预习检查
1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
内容上，“背影”是父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；
结构上，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
标题的作用
命题点
1.交代文章写作对象(人或物)、顺序、情感
2.概括主要内容。
3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4.是文章行文的线索。
5.题目引发了读者的猜想。
6.标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。
7.点明文章中心思想。
①文章标题的作用是什么（有哪些）？
②文章标题好在哪里？请说明理由。
③文章标题如果换成……可以吗？请说明理由。
考查形式
理清文章的结构
第一部分（1）：开篇点题，引出下文的背影故事。
第二部分：（2-6）回忆往事，描绘背影。
第三部分（7）：读者父亲的信，眼前再次浮现背影，与前文呼应。
整体感知
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
再读课文
在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
（1）亲自送行 （2）照看行李
（3）讲定价钱 （4）送子上车
（5）选定座位 （6）叮嘱儿子
（7）嘱咐茶房 （8）为子买橘
“我”与父亲见面的背景是什么？
①祖母死了。
②父亲的差使也交卸了。
慈父
第1段：见父亲，睹家境，想祖母
在文中共有几次流泪 分别表达了怎样的情感？
第6段：望父亲买橘，父子离别
第6段：背影远去,依依惜别了”
第7段：回忆背影，泪光莹莹
悲伤的泪
感动的泪
惜别的泪
思念的泪
合作与探究 “四泪”见真情
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。(1)
2.他用两手攀着上面，……这时我看见他的背影，……(6)
3.等他的背影混入来来往往的人里，……(6)
4.……又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。(7)
开篇点题，引出下文。
集中刻画,把情节推向高潮。
对“背影”的动态进行补充，深化主题。
照应开头，引人回味，增加感情的深度
读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说有什么作用？
1.背影在文中一共出现了4次，在背影前面加一个动词，来概括一下主要内容。
（1）惦记背影（思念父亲）（第1段）
（2）刻画背影（望父买橘）（第6段）(详写)
（3）惜别背影（父子分别）（第6段）
（4）回忆背影（别后怀念） (第7段）
课文解读
《背影》朱自清（第二课时）
一场跨越百年的凝视
唤醒记忆：那个让你鼻酸的画面
父爱可能不够体贴入微，不是随处可见，只在关键时刻才显露出来。你在哪些小细节里品味到了父爱？
精读：沉浸式买橘现场
请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。
我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
1.父亲穿什么颜色的衣服去买橘子？属于什么描写方式？文章中还写了什么颜色？
黑布小帽、黑色大马褂、深青布棉袍。外貌描写，给人以压抑沉重的感觉，呼应开头。
给我做的紫毛大衣
对比
黑布大马褂
朱红的橘子？
父爱
2.父亲买橘子时的走路姿势是什么样的？作者为什么用这个词？
蹒跚，即走路缓慢摇摆的样子，突出了父的行动不便。
作者运用了一系列动词来写父亲爬月台的情景，并对这些动词作简要分析。
“爬”字写出了月台的高和父亲爬的艰难！
（1）他要 _____上那边月台，就不容易了。
爬
“攀” 字写出了父亲攀爬的吃力和儿子的揪心！
（2）他用两手____着上面，两脚再向上_____；
“缩”字说明了攀爬月台的危险和儿子心境的紧张！
攀
缩
（3）他肥胖的身子向左微 _______，显出努力的样子
倾
“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
由这些动作、语言、外貌生物细致刻画，我们可知父亲对儿子的感情是怎样的？
细致、深沉、真挚、无私的父爱。
初读：绘制情感地图
四次背影：情节与情感的交织
1
徐州见父
悲伤
2
南京送行
不耐烦
3
望父买橘
感动、愧疚
4
别后思念
思念、理解
第5段：总觉得他说话不大漂亮。 我心理暗笑他的迂。
文中我的情感前后生了怎样的变化？变化的原因是什么？
第6段：这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流了下来。
第6段：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……
不耐烦、不理解、排斥
感动
依念
第7段：唉！我不知何时再能与他相见！
思念
变化原因？
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
再读课文
文中抒发了怎样的思想感情？
父
亲
儿子
真挚地怜爱
深切地怀念
本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
概括主题
课堂小结
深读：跨越时空的对话
“聪明过分”：青春与爱的隔阂
当时的“我”
对父亲说话方式感到 不屑 ，认为其“不大漂亮”。
觉得自己比父亲更“聪明”，表现出不耐烦 。
这种优越感筑起了一道隐形的墙 。
背后的隔阂
源于两代人不同的 生活经历和思维方式。
源于父子间 爱的表达方式 的错位。
是青春叛逆期对权威的 本能抗拒 。
4岁：我爸爸无所不能。
5岁：我爸爸无所不知。
6岁：我爸爸比你爸聪明。
8岁：我爸爸并不是无所不知的。
14岁：别太在意我爸。他是一个老古板。
20岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。
25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，他实在应该知道。
30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富。
40岁：我想知道爸爸是怎样来处理这种事的。他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。
50岁：如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明，真是再糟不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。
随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直改变，但爸爸的爱一直没有变！！！
不变的父爱，变化的表达式
朱自清的父亲
沉默的行动派
爱得笨拙深沉
不善于沟通
形式可变
深情不变
当代的父亲
微信里的叮咛
接送时的陪伴
学习上的助力
总结：爱是笨拙，也是理解
创意作业 (二选一)
微写作：模仿《背影》的细节描写，写一写你亲人的一个让你感动的瞬间。（300字）
爱的行动
1. 用心观察并记录一次家人为你付出的细节。
2. 主动做一件小事，向家人表达你的感恩。
课堂的结束，是理解的开始。愿我们都能读懂背影后的深情！

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