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诸葛亮
学习目标
1.诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。
2.精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
3.研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。
诸葛亮（181－234）
字孔明、号卧龙,琅琊阳都人,东汉末年时期三国蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
陆游称赞他:“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
写作背景
文题解读
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。
“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
“书”即书信，是古代一种应用性文体。
以“诫子书”为题，点明文章主要内容。
诫 子 书
淡泊（ ） 致远（ ）
励精（ ） 淫慢（ ）
险躁（ ） 穷庐（ ）
学习字词
bó
lì
zào
zhì
yín
lú
夫（fú）/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以/广才,非志/无以/成学。淫（yín）慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与（yǔ）时驰,意/与日去,遂（suì）/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐（lú）,将（jiāng）/复何及！
断句练习
读准字音 读出节奏 读出感情
断句技巧
1.找名词
句中名词的前后往往要进行断句，如人名、地名、官名、族名、器物名。
如：君子、穷庐
主/（否定词）谓 / 宾
断句技巧
2.找虚词
句首发语词、句尾词、关联词
如：（夫）；（也）；（则、以、与）
3.找修辞
对仗（近义词、反义词）
如：广才、成学
主 /（否定词）谓 / 宾
文从句顺明字义
夫 君 子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以 养 德。
助词
行为，操守
表目的，来
形-动，屏除杂念和干扰
非 淡 泊 无 以 明 志， 非 宁 静 无 以 致 远。
内心恬淡
没办法
明确志向
集中精神
达到远大目标
必须
才干
夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才 ，非 志 无 以 成 学。
形-动，增长
名-动，立下志向
成就学业
淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养
年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
意志
消失
疾行，迅速逝去
最终
对社会有贡献
又
怎么
译文：君子的行为操守，用屏除杂念来修养身心，用节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够集中精神就不能达到自己远大的目标。
学习必须要屏除杂念，才干来源于学习。不学习就没办法增长才干，不立下志向就没办法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾驰逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！
文言现象归纳
1.词类活用
（1）静以修身
（2）非淡泊无以明志
（3）非宁静无以致远
（4）非学无以广才
（5）非志无以成学
形容词作动词，屏除杂念和干扰
形容词作动词，明确、坚定
形容词作名词，远大目标
形容词作动词，增长
名词作动词，定下志向
动词的使动用法，使……成
2.一词多义
学习
学业
成就
变成
消失
离开
学
非学无以广才
非志无以成学
遂成枯落
非志无以成学
意与日去
逝将去汝
去
成
古义：
今义：
3.古今异义
操守、品德。如“夫君子之行”。
行走、行为、行动。如“千里之行”。
指环境安静。
离开、消失。如“意与日去”。
去
往、到。
古义：
今义：
行
宁静
内心安静。如“非宁静无以致远”。
古义：
今义：
4.倒装句
静以修身，俭以养德。宾语前置，即“以静修身，以俭养德”。
5.判断句
夫学须静也。“……也”表示判断。
这封家书中体现其中心论点的句子是哪一句？其主要观点是什么？
对修身、治学、惜时三个方面的论述，重点在修身。因此，体现其中心论点的句子是“静以修身，俭以养德”。“俭以养德”在文中是顺带提及，因此，其主要观点是“静以修身”。
分析讨论
课文解读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
2.“俭以养德”与“静”有何关系？
运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静”的重要性。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提。
非 淡 泊 无 以 明 志， 非 宁 静 无 以 致 远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？
课文解读
要想有才干必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。
要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心。
“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，是不利于我们修身、学习的。
对比论证
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。立志是成才的前提和基础，志向的培养又必须惜时学习修身。
诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
内容分析
诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，珍惜时间。以此来培养自己的品德。表达了诸葛亮希望后代志存高远的愿望。
治学：夫学须静也，才须学也（正）
提出观点：静以修身，俭以养德
分析观点
殷切叮咛：惜时——年与时驰，意与日去
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性，在生活中要珍惜时间，坚定意志。全文字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
课文主旨
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
我会译
非学无以广才，非志无以成学。
不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够集中精神就不能达到自己远大的目标。
不学习就没办法增长才干，不立下志向就没办法成就学业。
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ ）;非淡泊无以明志,（ ）。
夫学须静也，（ ），非学无以广才，（ ）。淫慢则不能励精，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫子书
我会背
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
请说出描写诸葛亮的诗句
作业
1.假如你是儿诸葛瞻，请回一封家书给父诸葛亮。
2.熟读并背诵全文。

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