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(共32张PPT)
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
花语知多少？
愁思幽怨
孤傲坚毅
淡泊高洁
热烈的爱
赏
析
采
莲
图
“芙蓉”别名：莲、荷花、芙蕖、菡萏。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
高洁清幽
“莲子”谐音“怜子”，象征男女
思慕之情。
借芙蓉烘托了主人
公纯洁美好的情感。
芙蓉解语
理解诗词
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
这两句诗有哪些意象？
描述了怎样的情景？
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。
表达了抒情主人公怎样的感情？
“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
理解诗词
采之/欲遗谁？所思/在远道。
这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？
欢快——失望
徒然采摘了美好的芙蓉，但此刻又能送给谁呢？
将人物置于美好欢乐的采莲背景中，书写主人公的忧伤，以乐景衬哀情，倍增其哀伤。
理解诗词
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩
这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？
“旧乡”“长路”.
“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。
理解诗词
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩
这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。
“还顾"一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！
“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。
这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。
理解诗词
同心/而离居，忧伤/以终老。
诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
表达感情的方式是：采摘芙蓉。
目的是：“遗”远方的“同心”者。
欣赏诗中的两幅图画
一位怅立船头的女子。
她与众多女子的嬉笑不同，
她注视着手中的芙蓉默然无语。
画面一
身在“远道”的游子。
四处张望着，
看着回家的路无边无际，
忧愁不已。
画面二
欣赏诗中的两幅图画
诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：
一边是痛苦的正手拈芙蓉、仰望远天的妻子，
身后是密密的荷叶，红丽的荷花，
衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清。
一边是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，
那一闪而隐的面容，
竟是那般愁苦！
妻子
丈夫
3
”浅而能深、近而能远”的语言特色指
的是用语浅显明白、朴素自然、凝练含
蓄。《涉江采芙蓉》的这种特色,可以从
以下两个方面加以理解:
3
①语言自然质朴。《涉江采芙蓉》用语浅显
明白,具有自然质朴之美。诗中许多地方是
直白的口语,如“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”等。这些日常生活的口语不仅没有丝毫
的粗俗,反而增添了情趣和韵味。
6
②语言凝练含蓄。诗歌通过化用前代典
籍中的典故把丰富的内涵纳入最简约的
语言里,不仅丰富了诗歌语言容量,更使诗
歌的语言凝练含蓄。如“同心面离居”
从《楚辞·离骚》中的“何离心之可同兮”
一句变化而成。这典故的使用,丰富了读
者的想象空间,表现了一种含蓄美。
本诗是如何抒情的？
①.以乐景写哀情
②.直抒胸臆
本诗抒发了哪些感情？
①.羁旅怀乡之情
②.思乡思亲而不得归的无奈之情
诗中主人公采芙蓉的目的是什么？
尽量用诗中的词语回答。
采芙蓉是为了“遗”远方的“同心者”，“遗”“所思”。采芙蓉就是为了赠予所思念的人。
这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？
莲，君子之花
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
采莲曲二首（其二）
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
莲，佳人之花
我打江南走过，
那等在季节里的容颜如莲花的开落。——《错 误》郑愁予
西洲曲
南朝乐府
采莲南塘秋，
莲花过人头；
低头弄莲子，
莲子青如水。
置莲怀袖中，
莲心彻底红。
忆郎郎不至，
仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，
望郎上青楼。
莲，爱情之花
品意象：荷花
荷花象征圣洁之君子。
为什么是采芙蓉给心上人？
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
——屈原《离骚》
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
——周敦颐《爱莲说》
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàn dàn]、净友、芰荷等。
品意象：荷花
荷花象征坚贞真挚之爱情。
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
——《西洲曲》（南朝乐府）
谁人知我莲的心事
无缘的你啊
不是来得太早
就是太迟。
——席慕蓉《莲的心事》
品意象：荷花
荷花象征美好纯洁之女子。
最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞……
——徐志摩《沙扬娜拉》
我打江南走过 ，那等在季节里的容颜如莲花的开落 。
——郑愁予《错误》
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
——白居易《长恨歌》
品意象：荷花
荷花喻意环境之静谧悠闲，以花怀人。
荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
——李清照的《如梦令》
荷的意象
以荷花喻君子圣洁之风范。
以荷花喻美好纯洁的女子。
以荷花喻爱情之坚贞真挚。
由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？
特点：香气清幽、品质高洁
营造了清幽、高洁的意境。
芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。（象征）
因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。
合作探究
探究1：诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。
探究2：以花草树木赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？
“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）
唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。
“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” （唐·王维《相思》）
采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
合作探究
探究3：《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？
芙蓉就是荷花，荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为她具有美好的品质。
因此，写采芙蓉送给所思之人，营造了清幽高洁的意境。
探究4：这首诗有什么写作特色？
一是情景交融、意境高洁、清幽。
二是含蓄不尽，余味悠长。
三是“悬想”。
“对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。
简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。
知识储备
想象对方写法的特点
特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。

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