资源简介

(共27张PPT)
14.制作方向辨识盘
青岛版二年级上册第三单元
3 实施方案
2 制定方案
1 明确问题
4 展示评价
目录
4 巩固练习
核心素养
科学观念：1.知道方向辨识盘是基于太阳位置辨识方向的简易工具，明确“前后左右”与“东西南北”的对应关系。2.了解方向辨识盘的核心结构（内外双圆盘）和使用逻辑，能借助它快速辨识四个基本方向。
科学思维：1.能通过思考、讨论，梳理方向辨识盘的必备信息和设计思路，初步建立“结构服务功能”的思维。2.能根据不同时段太阳的方向（东、南、西），推理方向辨识盘的使用方法，提升逻辑对应能力。
探究实践：1.能与小组合作，按步骤完成方向辨识盘的制作（剪圆盘、标方向、打孔连接）。
2.能正确使用方向辨识盘，在早晨、中午、傍晚分别辨识方向，并尝试从外观、性能、结构上提出简单改进建议。
态度责任：1.感受动手制作工具的乐趣，乐于参与小组合作和方向辨识实践活动。
2.体会科学工具在生活中的实用价值，愿意在生活中运用方向辨识盘解决实际问题。
01 明确问题
01 明确问题
01 明确问题
可以借助什么工具辨认方向呢？
02 制定方案
02 制定方案
画出设计图：外面一个大圆盘，里面一个小圆盘，标注出要写的内容和位置。
02 制定方案
设计图
设计方案：1. 信息：前后左右、东西南北；
2. 结构：内外双圆盘
02 制定方案
材料：卡纸、字母扣、彩笔、剪刀
彩纸
子母扣
彩笔
任务一：制作方向辨识盘。
03 实施方案
剪圆盘：用剪刀把红、蓝卡纸分别剪成两个大小不同的圆盘（比如蓝色剪大圆盘，红色剪小圆盘），注意边缘要剪得平整一些。
任务一：制作方向辨识盘。
03 实施方案
标方向：在大圆盘上，按顺时针方向均匀写下“东、南、西、北”四个方向（先在圆盘正上方写“北”，然后顺时针依次在右、下、左位置写“东、南、西”）。
任务一：制作方向辨识盘。
03 实施方案
在小圆盘上，按顺时针方向均匀写下“前、右、后、左”（正上方写“前”，顺时针依次写“右、后、左”）。
任务一：制作方向辨识盘。
03 实施方案
打孔连接：用铅笔在两个圆盘的中心各扎一个小孔，然后把字母扣穿过小孔，将两个圆盘固定在一起，注意要让圆盘能灵活转动，不能太紧也不能太松。
任务二：使用并改进方向辨识盘。
03 实施方案
任务二：使用并改进方向辨识盘。
03 实施方案
早晨使用：面向太阳（东方），手持方向辨识盘，让小圆盘上的“前”对准自己的正前方（即太阳方向）；保持小圆盘不动，转动大圆盘，把大圆盘上的“东”和小圆盘的“前”对准；这时，小圆盘上的“后、左、右”对应的大圆盘上的方向，就是实际的西、北、南啦！
任务二：使用并改进方向辨识盘。
03 实施方案
中午、傍晚使用：中午面向太阳（南方），同样让小圆盘“前”对准前方，转动大圆盘将“南”与“前”对准，就能读出前后左右对应的方向。傍晚面向太阳（西方），按同样方法，将大圆盘“西”与小圆盘“前”对准，辨识方向。
展示评价：
04 展示评价
展示评价：
04 展示评价
外观：用彩笔给圆盘画花纹、涂颜色，给方向字母描粗；
性能：如果转得紧，就把字母扣稍微松一点，或者在小孔处擦一点铅笔灰润滑；
结构：在大圆盘上标上“★”提示对准位置，让使用更方便。
回顾反思：
04 展示评价
04 展示评价
一、选择
1. 制作方向辨识盘时，大圆盘上“东、南、西、北”的标注顺序应该是？（ ）
A. 顺时针
B. 逆时针
C. 随便顺序
D. 从西开始
05 巩固练习
A
一、选择
2. 小圆盘上标注“前、右、后、左”，下列哪个顺序是正确的？（ ）
A. 前→左→后→右
B. 前→右→后→左
C. 前→后→左→右
D. 前→右→左→后
05 巩固·练习
B
一、选择
3. 方向辨识盘的两个圆盘连接后，需要满足什么关键要求？（ ）
A. 完全固定不能转
B. 能灵活转动
C. 小圆盘能转大圆盘不能转
D. 大圆盘能转小圆盘不能转
05 巩固·练习
B
二、判断
1. 方向辨识盘是利用太阳位置和“前后左右”与“东西南北”的对应关系来辨方向的。（ ）
2. 制作方向辨识盘时，小圆盘标“东西南北”，大圆盘标“前后左右”。（ ）
3. 早晨面向太阳时，将方向辨识盘小圆盘“前”对准太阳，大圆盘“东”与“前”对齐，此时小圆盘“左”对应大圆盘“北”。（ ）
04 巩固·练习
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