资源简介

1.认识“亩、吩”等5个生字,会写“亩、播”等10个字,会写“播种、浇水”等6个词语。
2.分角色朗读课文,了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理的方法。
4.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.出示谜语:“麻布衣裳白夹里,大红衬衫裹身体,白白胖胖一身油,建设国家出力气。”(打一植物)谜底:花生。(板书课题)
让学生说说自己对花生的了解。(花生的生长特点或有关花生的常识)
2.导入新课。出示花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者许地山,笔名“落华生”,他为什么取这个笔名呢 这个笔名与落花生有什么联系吗 今天这节课,就让我们一起走进课文,了解落花生给了作者什么启示。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.疏通字词。
(1)特别注意:
①正音:“空地”的“空”读第四声;“榨”是翘舌音,读zhà,不读zà;“宜”在“便宜”一词中读轻声。
②写字:“亩”和“播”都有一个“田”字;“吩咐”都是口字旁;“亭”下部是“丁”,不要写成“子”;“慕”下部是“”,不要写成“小”。
③“开火车”读生字:亩(mǔ)—播(bō)—浇(jiāo)—吩(fēn)—咐(fù)—亭(tíng)—榨(zhà)—慕(mù)—矮(ǎi)一谈(tán)
(2)新词理解:
吩咐:口头指派或命令;嘱咐。
爱慕:由于喜欢或敬重而愿意接近。
体面:(相貌或样子)好看;美丽。
2.自由读课文。(提出要求:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。)
三、再读课文,整体感知。
1.指导学生分角色有感情地朗读课文。
2.引导学生整体把握课文内容,理清文章脉络。
(1)课文围绕“落花生”写了哪些内容 (课文以“落花生”为题,写了一家人“种花生—收花生—吃花生—议花生”四部分内容。)
①朗读第1自然段,思考:这一自然段描写了哪些方面的内容 (板书:种花生、收花生→买种　翻地　播种　浇水　收获)
②朗读第2自然段,思考:这一自然段主要写了什么 (板书:准备过花生收获节→把花生做成了好几样食品)
③朗读第3~15自然段,思考:这一部分主要写了什么 (板书:谈论、赞扬花生)
(2)整体感知课文内容(事情发展顺序)。
①课文先写(“种花生”“收花生”),再写(“吃花生”),最后写(“议花生”)。其中,作者详写了“议花生”,略写了“种花生”“收花生”和“吃花生”。叙述上有详略之分,目的是突出主旨。
②概括每部分内容。
第一部分(1):写在母亲的提议下,“我们”种花生、收花生。
第二部分(2):写母亲提议过一个收获节,并为过收获节作了准备。
第三部分(3~15):写父亲与“我们”谈论花生并赞扬花生,使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心,悟出了做人的道理。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.复习故知。齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
3.导入新课。通过上节课的学习,我们已经整体把握了课文内容,理清了文章脉络。这节课我们要继续学习这篇课文,感受花生的特点,领悟父亲借花生告诉“我们”的道理。
二、品读感悟,体会道理。
1.默读课文,说一说:课文哪一部分是详写 (“议花生”是详写。)
思考:收获花生后,全家人的心情怎样 (抓住“居然”一词,读出一家人收获花生时的意外、欣喜。)
2.重点学习“议花生”,感悟做人的道理。
(1)自由读,指名读出花生的好处。
(板书:味美　可榨油　便宜)(学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。)
出示第10自然段,体会花生的可贵之处。
①填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:
花生 桃子、石榴、苹果
果实位置 埋在地里 高高地挂在枝上
外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿
有无果实 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
②出示花生和桃子、石榴、苹果的图片,通过上表,体会花生与桃子、石榴、苹果的不同。
③指名谈感受。(引导学生体会出:花生虽然不好看,可是很有用,默默地为人类作贡献。)(板书:不好看　很有用)
(2)指名读第12、13自然段,体会道理。
①父亲的话是什么意思 (要做心灵美的人,做有用的人。)
②作者理解父亲的话了吗 (作者理解了父亲的话。)(板书:做像花生一样有用的人)
③理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”。(这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟,点明了文章的中心。它从正、反两方面阐明了做人的道理:要做脚踏实地、谦逊朴实、不计名利、对社会有贡献的人;不要做只注重外表、追名逐利、对社会没用的人。)
(3)出示父亲的话,启发思考:说说作者在文中是怎样说明做人的道理的。引导学生感悟借物喻人的写法。(齐读父亲的话,感悟借物喻人的写法。)
3.总结全文,深化中心。
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。作者借落花生告诉了我们这个做人的道理。
三、赏读全文,归纳提升。
本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生观和价值观。
四、布置作业,拓展延伸。
落花生让我们想到了那些默默无闻作贡献的人,下面的事物让你想到了哪些人 选择其中一个,试着写一段话。
竹子　梅花　蜜蜂　路灯　……
落　花　生
做像花生一样有用的人
1.课前设置预习方案,让学生搜集花生的生长特点或有关花生的常识等资料。让学生交流归纳花生的特点,可以激发学生的学习兴趣,有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,以激发兴趣,从而达到理解文本、感悟道理的目的。

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