资源简介

5.1《走向世界大舞台》
一、核心素养目标
政治认同：引导学生深刻认识个人命运与国家前途、世界发展的内在联系，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同感和民族自豪感，树立正确的国家观和世界观，坚定“四个自信”。
道德修养：引导学生树立并践行开放包容、尊重差异的交往态度，理解不同文明间的差异与共性，培养关爱他人、服务社会的道德情操，形成正确的价值观和人生观，提升跨文化交流的道德自觉。
健全人格：引导学生在走向世界的过程中，通过积极实践，培养自信、自律、坚韧、包容、开放的优秀品质，形成积极向上、健康完善的人格，以应对未来世界的机遇与挑战，实现自我价值。
责任意识：激励学生认识到作为中国公民对国家、社会和世界的责任，培养跨文化沟通能力和全球公民意识，将为世界发展贡献力量的远大理想落实到日常行动中，积极承担时代使命。
二、教学重难点
教学重点：通过丰富的案例和讨论，使学生认识到走向世界不仅限于地理上的位移，更包括文化交流、思想碰撞、网络互动、技能竞技、科技创新等多种形式，并理解这些形式对个人成长和世界进步的重要意义。
教学难点：引导学生树立作为全球公民的责任意识，认识到个人行为对全球的影响，并培养其适应科技发展、经济全球化、社会信息化所带来的挑战的综合素养。
三、教学过程
（一）导入新课：我的“世界”有多大
【青春汇聚中原 创新链接世界】来自奥克兰大学的拉克伦·坎贝尔·泰特（Lachlan Campbell Tate）告诉记者：“这是我第一次来到中国，在这里不仅体验到了多元的文化，也深深感受到了中国学子对创新的热情。”拉克伦说，参加比赛最大的收获，是能够与来自不同国家的学生交流，了解他们关注的领域，共同为创造更美好的未来而努力。
提问： 结合视频内容，谈谈为什么说‘我们的世界越来越大’？这种‘大’仅仅是地理范围的扩大吗？它还体现在哪些方面？
预设学生回答：
学生A：‘世界越来越大’不仅指我们的活动范围变广了，更重要的是我们获取信息的渠道多了，交往的人也更多元了。比如通过互联网，我们可以瞬间了解地球另一端发生的事情，和不同国家的人交流。所以‘大’体现在信息、文化、交往等多个维度。”
学生B： “这种‘大’还体现在我们与世界的联系越来越紧密。比如我们用的手机、看的电影、甚至全球气候变化，都把我们和世界联系在一起。这说明全球化是真实影响我们每个人的趋势。我们的‘世界’也包括了国际合作、文化交流等更深层次的互动。
过渡衔接：大家的回答非常深刻！我们的‘世界’正在不断扩大。这表明我们的生活半径和认知边界都在持续拓展。这正是成长的意义所在。当我们的‘世界’越来越大，甚至走向全球的时候，我们会遇到什么？又该如何面对呢？
今天，我们就来探究‘走向世界大舞台’，思考如何在广阔的世界中找到自己的位置并发挥作用。
（二）讲授新课
总议题：如何走向世界大舞台——新时代少年的全球视野与责任担当
议题一：世界那么大，我怎么去看看？——走向世界的途径与形式
议题二：多彩世界中的我——走向世界的我们有哪些收获？
议题三：我为世界添光彩——我们如何为世界添光彩？
【环节一：世界那么大，我怎么去看看？——走向世界的途径与形式】
1.提问：回想自己的成长历程，你的‘世界’范围是如何一步步扩大的？你认为是什么因素推动了你‘世界’的扩大？
学生A： 我认为这种变化是随着年龄增长、认知发展和社会化程度提高而自然发生的。我们从依赖家庭到独立探索，接触的社会环境越来越复杂，所以‘世界’也就越来越大了。这说明‘走向世界’是一个持续的、动态的过程，与个人成长阶段紧密相连，也要求我们不断提升自身能力以适应更广阔的世界。
学生B： 我的世界从家庭到学校，现在还会通过手机了解很多国内外的大事，比如国际冲突、科技发展等。教育、科技进步和个人兴趣是主要因素。
小结：从家庭到学校，从社区到国家，再到更广阔的世界，我们的交往范围在不断扩大。这种变化是随着年龄增长、认知发展和社会化程度提高而自然发生的。我们从依赖家庭到独立探索，接触的社会环境越来越复杂，所以"世界"也就越来越大了。这说明"走向世界"是一个持续的、动态的过程，与个人成长阶段紧密相连，也要求我们不断提升自身能力以适应更广阔的世界。
提问：你认为‘走向世界’的内涵有哪些？除了地理上的移动，它还包括哪些更深层次的途径和形式？//在你的生活中，你通过哪些方式与世界建立了联系？请分享你的经历和感受。
学生A： 这表明‘走向世界’不仅仅是地理上的移动，更是认知和参与范围的扩大。
学生B： 线上途径包括与外国网友交流、玩国际服游戏、观看外国电影电视剧、学习外语课程等；线下途径则有出国旅游、接待外国朋友、参加国际交流活动，甚至未来出国留学或工作。
学生C：参与国际救援、进行文化交流、在国际会议上宣传中国的理念，这些都是我们国家和个人走向世界的重要方式。
小结：‘走向世界’不只是出国留学或旅游，还包括文化交流、技术合作、思想碰撞等。它意味着我们通过各种方式与世界发生联系，了解不同的文化和发展模式。
我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
【环节二：多彩世界中的我——走向世界的我们有哪些收获？】
过渡衔接：走向世界的方式多种多样，而且每一次‘走出去’，无论是身体力行还是思想交流，都能让我们收获满满，提升自我。那么，在走向世界的过程中，我们究竟能收获什么呢？
提问：结合视频内容和成长历程，谈谈走向世界的我们在交往中有哪些收获？
预设学生回答：
探索世界：在交往中了解不同文化，理解多元价值，拓展视野
彼此守护：在交流中学会尊重、包容、合作，建立友谊
共同成长：在互动中提升能力，获得成长的力量
小结：在交往中探索世界的收获
鲁静怡说，希望通过自己“全球技能梦想大使”的身份，将自己的技能故事讲述给世界更多青年技能人才，激励他们投身技能、学习技能，通过技能改变自身的命运。她希望技能人才能为自己的技艺感到自豪，期待借助2026年中国主场举办世界技能大赛的契机，全力推动中国及亚洲各国与世界加深联系，促进全球技能交流。
2.提问：世界为"我"提供了怎样的舞台？我们如何与世界相连？
预设学生回答：
世界为我们提供了学习、交流、展示、成长的舞台
我们通过教育、科技、文化、经济等多种方式与世界相连
我们的每一个行为都可能对世界产生影响
我们生活在全球化时代，个人的命运与世界的发展紧密相连
世界的变化会影响我们的生活，我们的行为也会影响世界
我们要树立全球意识，关注世界发展，承担起应有的责任
小结：我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。（每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
【环节三：我为世界添光彩——我们如何为世界添光彩？】
从想退学的中考落榜生到技能院校普通学子再到站上世界冠军领奖台为国争光从英语零基础到在世界大赛中独立提交全英文实验报告再到用流利英语在世界讲台上为技能代言鲁静怡在技能的赛道上用精益求精的匠心诠释了什么是“技能改变人生”
鲁静怡的成长历程给我们什么启示？她是如何"为世界添光彩"的？
预设学生回答：
启示：要找到适合自己的发展道路，不断努力提升自己
她通过技能成就自己，又通过技能为世界作贡献，展示了中国青年的风采
她用自己的故事激励更多青年，推动全球技能交流
预设学生回答：
在各自的工作岗位上做好本职工作，参与国际合作
传播中国文化，增进世界对中国的了解
参与全球治理，为解决全球性问题贡献中国智慧
参与国际援助，帮助其他国家发展
……
2.结合视频，请你综合分析，一个能够真正‘为世界添光彩’的新时代人才，除了过硬的专业本领，还需要具备哪些核心素养？并进一步阐述如何才能具备这些素养？
学生A： 我认为首先要有丰富的知识储备，包括文化知识和科学知识，还要有深厚的人文底蕴。同时，要树立科学精神，掌握科学的思维方法。最重要的是要有强烈的社会责任感，学会观察和思考各种社会现象，并积极参与实践，培养创新能力。这些素养能增强我们对国家的认同感，理解国家在全球治理中的作用，并促使我们承担起对世界发展的责任。
学生B：除了知识和能力，我觉得还要有开放包容的心态，尊重不同文化，具备跨文化交流的能力。更要有一颗爱国心，知道自己是中国人，在国际场合要代表中国，维护国家形象。
小结：随着科技的发展、经济全球化程度的加深和社会信息化水平的提高，人们面临各种机遇与挑战。着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养。
课堂小结
走向世界不仅仅是出国旅行或留学，也可以通过网络、文化交流等多种形式实现。而且，每个人，无论大小，都能为世界做贡献，哪怕是生活中的小事。
‘少年强则国强’，这句话不仅是对我们的期许，更是对我们行动的召唤。希望大家都能将今天的所学所思付诸行动，不断提升自我，胸怀祖国，放眼世界，成为未来走向世界大舞台的优秀建设者和贡献者！记住，世界的未来掌握在你们手中！

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