资源简介

(共29张PPT)
Unit 1 Reading for writing
读写课 （共2课时）
课标分析
01
1，根据不同目的运用各种阅读策略，有效获取语篇信息。提取、梳理、分析、整合书面语篇的主要或关键信息。
2.根据语篇内容和条件，进行简单的口头或书面改编、创编。
3.围绕挑战自我主题，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
Output
Intake
to understand
This is me(子话题)
Nothing is impossible as long as you try and stick it
to express
What I will do when I meet challenges
Input
Reading to find the meaning of the title
语篇分析
02
This is me(子话题)
对于特别难的词汇，拼写依旧强调根据音标读音拼写，可以通过造句练习帮助理解。语法的学习仍是重点，以比较分析和习题巩固的方式突破语法。
八年级学生对新教材已经有了一年的接触，对文本长度，难度都已经相对适应。之前几课时学习了现在完成时，有了一些知识储备。前几课已经谈论过自我认识，词汇和话题方面比较熟悉。
未知
已知
突破措施
初二学生进入自我认知混乱阶段，有更强的自我意识却不能很好地规划自己的学习和生活。很多学生不清楚如何处理初中生活的挑战，更不会用英语表达。
学生可能因词汇量不足而影响阅读理解和表达能力，现在完成进行时的应用理解不到位，易与一般现在时混淆。
障碍点
03
学情分析
学习目标(Learning aims)
Lesson
1
Lesson2
1.1
04
1.通过看图片视频描述朗读等活动，能认读理解下列词汇和短语：actress，fear，succeed，athlete,Olympics等；
2.通过反复阅读，完成任务等活动，能用分析、梳理、归纳的阅读技巧，获取文章大意和细节信息并进一步理解文字背后的意义。
3.通过思维导图，总结复述苏炳添挑战自我的过程（主要信息）。
1.通过导图复述回顾文章内容，能梳理出对应的关键词和短语。
2选择一位成功人士的相关信息.先根据提示回答问题，然后组织形成文章。
3.通过自查互查，组内分享进一步学习单词短语的应用，并从成功人士身上学习他们成功的经验。
评价任务
05
课时 学习目标 评价任务 评价标准
Lesson 1 aim1 能够与同伴互相认读拼写有关单词。 读音正确，拼写正确
aim2 略读文章，并能匹配大意； 细读后回答问题，提取细节，抓取关键词，理解文章主旨。 正确选择标题、补充表格中的细节信息；正确思考讨论信息
ain3 完成思维导图并根据思维导图复述苏炳添挑战自我的过程。 正确使用相关单词，短语复述语篇
Lesson 2 aim1 通过回顾文章内容，能梳理出对应的关键 能够明确所选成功人士所面临的问题；能够描述他/她克服困难的过程；能够发表自己的意见；能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇，尤其是生词；
小组分享，互改，评等级
aim2 明确选择对象，形成正确的句子
aim3
整合句子，写出演讲稿，并在小组，班级分享
Unit 1 Reading for writing
读写课 第1课时
Leading in (Enjoy the short vedio about Su Bingtian).
Answer the questions.Use the words and expressions to help you.
1.What can you see
2.What words would you use to describe him
doubt
succeed
try
Fight one’s fear
stick to
hold back
设计意图
评价标准
外部导入话题，激发学生兴趣，为目标1做铺垫
学生能够熟悉本课主题，积极参与到free talk中来.
06
学习活动
Words checking
Look at the pictures and read the words,Then chenk the spelling.
设计意图
评价标准
对应目标一，通过看图读，拼单词并直观理解单词意思
正确拼读单词的同学可以得到相应分数奖励.
06
学习活动
silver
Olympics
actress
second
superman
A.Believe yourself and challenge yourself
B.How to run in under seconds
C.The life of Su Bingtian
Fast reading
Choose another suitable title for the passage.
设计意图
评价标准
06
学习活动
对应目标二，快速阅读文章，能用分析、梳理、归纳的阅读技巧提取大意
根据文章内容和标题提示，正确选出选项，可以得到相应奖励
1.What can you see
设计意图
评价标准
对应目标二，获取细节信息并正确回答问题
积极回答，回答正确或者意思相近的学生可得分.
06
学习活动
Careful reading
Read paragraph 1 and answer the question.
Careful reading
Read paragraph 2 and complete the table.
对应目标二，仔细阅读段落并获取细节信息
能使用梳理整合等阅读技巧准确提取关键信息
设计意图
评价标准
Careful reading
Read paragraph 3,4 ， complete the tableand then answer two detailed questions
对应目标二，仔细阅读段落填写细节信息并进一步思考原因
能使用梳理整合等阅读技巧准确提取关键信息
设计意图
评价标准
Careful reading
Read paragraph 5 and think.
对应目标二，仔细阅读段落并思考文字背后所表达的意义
能用较准确的句子表达自己对短语句子的理解
设计意图
评价标准
1.What do Su Bingtian’s words in paragraph 5 mean
2.What does the writer mean by “Everyone can be a Su-perman.
Post reading
Work in groups,complete the table and retell.
设计意图
评价标准
06
学习活动
对应目标三，通过思维导图，总结复述苏炳添挑战自我的过程
能说出关键短语和句子即可得分
06
评价要点 评价标准 补救措施 评价主体
A（优秀） B（良好） C（需努力） 自评 互评 师评
能复述语篇主要内容。 用正确人称适当时态，流利复述课文大部分内容。 用正确人称适当时态，复述课文主要内容。 复述课文部分内容。 组内分工可有主次，基础一般的学生任务可少一点，老师加强指导。
A Checklist for retelling the passage
Homework
06
学习活动
01
1.Basic
Read and remember the new words
02
2.Improving
03
3，extending
Write down what you learnt from Su Bingtian
Polish your retelling and write it down on your notebook.
Unit 1 Reading for writing
读写课 第2课时
Review
.
设计意图
评价标准
学习活动
能说出关键短语和句子即可得分
通过导图复述回顾文章内容，能梳理出对应的关键词和短语。
Search for information
设计意图
对应目标二，选择一位成功人士的相关信息.
评价标准
明确索要选择的任务，并能简要阐释原因
Write down the answers
对应目标二，先根据提示回答问题
根据所选人物，准确回答以上问题
设计意图
评价标准
Write the passage
对应目标三，通过自查互查，组内分享进一步学习单词短语的应用
查找要点是非覆盖，句子表达是否正确
设计意图
评价标准
（Let’s share）
对应目标三，组内分享进一步学习单词短语的应用，并从成功人士身上学习他们成功的经验。
能用正确的短语或句子表达出所选人物的精神
设计意图
评价标准
Group work
Please share it in groups of four, then correct the mistakes.
Grade your article,
and choose the best one in your group,
later share it in class.
Unit 1 Presenting ideas+Reflection
（复习展示课）
Make a thinking map about yourself
Thinking:Has your idea about yourself changed
Organise your ideas with the help of the following outline and prepare your speech.
Master the meaning and usage of these sentences
Practise and give your speech to the class,then vote on the best three speeches.
8-Reflection
After completing this unit, I learn more about
myself.
How to become a
‘’better me‘’
Accept myself
Explore myself .
Challenge myself.
Use words and expressions in the unit to talk about myself.
Use present perfect tense to talk about experiences of accepting myself.
Describe myself and my values
1=excellent 2=good 3=not yet

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