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笑与泪，经历与成长
第二课时
第一课时
快乐读书吧
语文 六年级 上册
任务：
探寻更广阔的小说天地
了解作品
第一课时
活动1
童年天真烂漫，是人一生中最美好的时光，能说说你对童年生活的印象吗？
童年生活让我感觉非常幸福、快乐。
童年生活中也会有一些烦恼，也会有令人忧伤和难过的事情。
童年生活并不都是浪漫的童话，有苦也有甜，那我们该如何寻找自己成长的方向呢？是不是只有美好浪漫的童年才能让我们成长得更幸福、让我们未来有所成就呢？你想了解别人的童年生活是怎样的吗？
苏联作家高尔基笔下的《童年》或许可以给我们很多启迪；《小英雄雨来》能让我们了解战争年代的儿童生活；《爱的教育》也会给我们带来不一样的感受。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说，讲述了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人，为八路军放哨等故事。在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟
姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。
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电影《童年》片段
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《小英雄雨来》动画片段
《爱的教育》插图
读一读下列生动有趣的片段，并交流阅读后的感受。
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？”我问她。
她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
——选自《童年》
外祖母很慈祥，很有幽默感
吉他疯狂奏响，鞋跟频频敲地，桌上和餐柜里的盘碗震得叮当响。厨房中间的“小茨冈”像火焰一样熊熊燃烧，他像老鹰一样翱翔，伸展的双臂，恰似一双翅膀;他尖声吆喝，不停蹲起，像一只金色的雨燕在盘旋，丝绸衬衫震颤着，流淌着，仿佛在燃烧，在熔化，发出的灿烂光辉，把四周都照亮了。
“小茨冈”跳起来不知疲倦、十分忘我，仿佛把门敞开，他就会这样跳到大街上，跳到城里，不知跳到哪里去……
——选自《童年》
“小茨冈”的舞蹈充满激情和活力
他们排成队伍，顺着大路，一直往北走。其实，这不是走，这简直是跑。只听他们脚底下嚓嚓地响，像一阵风似的在这夜晚的旷野上飞奔。
渐渐地，队伍拉长了。而且，那几个年纪小的，已经走不动了。从后面，急急地低声传过话来:“往前传，站住！二妞、六套儿、小胖儿都走不动啦！”
话传到前面就变成了这样:“站住!前传，二妞、六套儿、小胖儿不走啦！”
孩子们站住了。带队的铁头，手提着手榴弹，走到队伍
后面，黑暗里朝前探着身子睁大眼睛，见小胖儿正坐在大
路旁边喘息，二妞干脆躺在地上了，六套儿站在那里，拿袖子抹着脸上的汗，说:“谁说我走不动了？我一点儿也不累!”
铁头本想埋怨他们几句，尤其是他的妹妹二妞，既然走不动，就别来，到现在成了累赘了，怎么办？但他又想到应该学八路军那样，越是遇到困难，越团结、互助、友爱，越是半句埋怨别人的话也不说。他向二妞、六套儿和小胖儿说:“把你们身上的东西拿下来，我给你们背着！”
这时候，三钻儿走过来，伸手摘六套儿的挎包。六套儿推开他的手，说:“谁说我不能走啦？我一点儿都不累。”
二黑粗着嗓子对二妞说:“把你的东西都给我！”
雨来把脊背对着小胖儿，蹲下身子，说:“我背着你！”
小胖儿说:“不用，我能走！
其他的小朋友也都围上来了，连抢带夺地争着帮他们拿东西，一只挎包就有好几只手去抢。六套儿两手紧紧地攥住他的挎包，着急地说:“我背得动，背得动！”
小胖儿急得跺着脚，低声喊叫:“我走得动呢！哪有叫人家背着参加八路军的？”
——选自《小英雄雨来》
小胖非常可爱
雨来很有担当
放学回去的时候，大家多高兴啊！同学们都大声狂叫，跳着走，或是用手抓雪，或是在雪中跑来跑去。来接小孩的父兄们拿着的伞上也完全白了，警察的帽上也白了，我们的书包转瞬也白了。大家都高兴得像发狂。永没有笑脸的、铁匠的儿子泼来可西今天也笑了；从马车下救出了小孩的洛佩谛也拄了拐杖跳着；还未曾看过雪的卡拉布里亚少年把雪围拢了，像吃桃子样地吃着；卖菜人家的儿子克洛西把雪装在书袋里。最可笑的是“小石匠”，我父亲叫他明天来玩，他口里正满含着雪，欲吐不得，欲咽不能，只能看着我父亲的脸。大家见了都笑了起来。
——选自《爱的教育》
孩子们见到雪后非常兴奋
这三部作品引导和陪伴了许多人，带给人们智慧、教育和启迪。让我们读一读下列关于这三部作品的评价吧。
《童年》为什么长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗呢？这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪感和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。人们要从英雄的灵魂和躯体里汲取力量……”
——戈宝权
在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨，手拿红缨枪，挺起小胸脯，给八路军送信带路，是很多很多的。
——管桦
书(《爱的教育》)中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好。
——夏丏尊
制订阅读计划
活动2
请根据自己的具体情况来规划、填写阅读进度表。
阅读计划 班级： 姓名： 日期：
书籍名称：《 》 时间 阅读的章节或页码 阅读记录
我计划每天读一章，13天读完。
我可以每天读13页左右，20天读完。
共13章
260页左右
分组共读
亲子共读
明确阅读方法
作好阅读记录
活动3
理清人物关系
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。
明确阅读方法
人物关系图
小茨冈
对人物的主要评价
彼此之间的主要事件
与主人公相关的人物
关注小说情节
小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。
生病
去祖父家
第一次挨打
与工人交朋友
与“好事儿”成为好朋友
与将军家的孩子玩
上学
在园子里开辟个人空间
照顾弟弟和生病的母亲
街头生活
关注环境描写
环境描写具有烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展等作用。关注环境描写可以帮助我们深入理解小说内容。
阅读进度记录单 序号 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
页码 1—14页
阅读时间 30分钟
序号 第8天 第9天 第10天 第11天 第12天 第13天 第14天
页码
阅读时间
序号 第15天 第16天 第17天 第18天 第19天 第20天 ……
页码
阅读时间
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分享阅读记录
活动4
以小组为单位，在组内展示自己的阅读记录。
小组内推选一位同学，代表小组在班级内交流。
人物关系图
这些人物中，谁是阿廖沙成长的关键人物？
情节梳理图
关注高频词汇
争吵
搬家
……
我们可以围绕某个高频词汇梳理阿廖沙童年发生的事情。
挨打
外祖父的家
院子又小又窄
而且很脏
板棚、柴舍
旁边是一家
小牲口屠宰场
……
外祖父的家
矮小的平房
墙上涂着
脏兮兮的
粉红色的油漆
……
田野街
一幢很大很漂亮
的房子
花园、菜园
……
缆索街
漂亮、可爱
温暖的恬静的深红色
榆树、椴树
花园里有许多恬静、
舒适的角落
……
索莫夫镇的房子
墙上没有糊壁纸
木头缝里塞着碎麻绳
我和外祖母住在
有天窗的厨房里
……
按照“搬家”的顺序理出生活轨迹
人物资料卡
阿廖沙 我们
家庭环境 典型的俄罗斯小市民的家庭，充满了贪婪、残忍、愚昧，父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角 充满了爱和温暖，父母会为我们提供最好的生活条件和教育
生活经历 生活中充满艰辛，经常受到欺辱和冷落 无忧无虑的，有父母的疼爱和照顾，不需要为了生存而担忧
成长方式 在艰难的环境中成长，逐渐形成了坚强、不屈不挠的性格 在父母的呵护下成长，可能会缺乏独立面对困难和挑战的能力
阿廖沙的童年与我们的童年对比
演绎精彩情节
活动5
这三本小说中，都有描写比较生动、精彩的情节。小组选择一个感兴趣的故事片段，排成情景剧，在班级演一演。课 题 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 主备教师
【核心素养目标】文化自信：能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣。语言运用：能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。思维能力：能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。审美创造：能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。
【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”,引导学生阅读与儿童成长相关的小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以走进书中主人公的生活,与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语以凝练的语言点明人的一生是成长之旅，并指出有的小说讲述了成长的故事，故事的主人公就是孩子，以激发学生阅读这类小说的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式，引导学生读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说,讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)四岁到十一岁的童年生活。《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说,在抗日战争中雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国和人民的爱。三本小说围绕着语文要素作了编排：《童年》侧重通过关注人物的语言、动作、心理活动等体会人物形象，《小英雄雨来》重在通过抓住故事情节来把握人物形象，《爱的教育》则引导学生通过理清人物关系更好地认识、了解每个人物。本次“快乐读书吧”编排了整本书的小说阅读，除了引导学生迁移运用小说阅读的方法,还希望与初中衔接，引导即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，去有计划、有目的地阅读。
【教学目标】1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。 2.通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。 3.与同学交流阅读的心得，体会成长的快乐。
【教学重点】引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
【教学难点】引导学生产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】 机动
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】一、情境导入板书课题，导入：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。（出示课件3）二、阅读封面1.本次快乐读书吧向我们推荐了《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书，我们一起来看。（出示课件4三本书的封面）2.预测：通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？（出示课件5）学生交流，讨论书中可能讲述的内容。揭示主要内容：（出示课件6）①《童年》《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。②《小英雄雨来》我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。③《爱的教育》《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。3.再读封面了解作者，仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？（出示课件7）预设：（出示课件8）《童年》的作者高尔基，是苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。《爱的教育》的作者亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》被译成上百种文字和方言。《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。三、了解《童年》，习得阅读方法过渡：下面我们先来看看《童年》这本书。（出示课件9、10）方法一：关注小说的人物读教材中《童年》片段，你发现外祖母有什么特点？（出示课件11—13）预设：通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。点拨：很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。（出示课件14）教师提示：在接下来的阅读中，我们会遇到很多人物，可以把人物写进思维导图里，这样有助于我们更好地读懂故事。（出示课件15）方法二：关注小说情节小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。（出示课件16）读一读《童年》这本书，一起来交流吧！（出示课件17）（1）请同学们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。（出示课件18）预设：（出示课件19）父亲：彼什科夫 手工业者，老实本分。 母亲：善良的下层社会妇女。 继父：脾气暴躁，毒打妻子。外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有宽大胸怀。外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。两个舅舅：自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子；自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。（2）借助人物说一说主要内容。（出示课件20）预设：故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后，阿廖沙走向人间，开始街头生活。（3）童年是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？（出示课件21）生病→去祖父家→第一次挨打→与工人交朋友→与“好事儿”成为好朋友→与将军家的孩子玩→上学→在园子里开辟个人空间→照顾弟弟和生病的母亲→街头生活（出示课件22）小结：阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（出示课件23）教师总结：在我们成长的过程中，很多人和事会给我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。（出示课件24）四、交流《爱的教育》过渡：读一读《爱的教育》这本书，一起来交流吧！（出示课件25）1.交流故事请从《爱的教育》一书中，选择一篇你印象最深的和大家分享。（出示课件26）预设1：《虚荣心》，心情颜色：灰色。（出示课件27）华梯尼为了虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！预设2：《少年爱国者》，心情颜色：红色。（出示课件28）身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累，也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。教师总结：阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰富我们的情感世界，真好！（出示课件29）2.交流主要内容读完《爱的教育》，根据人物关系，试着讲一讲小说的主要内容吧！（出示课件30）《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱着安利柯的睿智父亲和善良母亲。（出示课件31）教师总结：成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让我们看到了成长的百般滋味。（出示课件32）五、交流《小英雄雨来》过渡：读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！（出示课件33）1.交流主要情节阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！（出示课件34）预设：围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。（出示课件35）2.交流英雄事迹小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹：你认为雨来的事迹中哪些事可以称得上“英雄”？（出示课件36）预设：雨来夜送鸡毛信、面对敌人没有丝毫惧怕、把敌人引进地雷区……（出示课件37） 3.制作英雄卡片《小英雄雨来》中写到了很多可歌可泣的人物，哪个人给你留下的印象最深？为他做一张“英雄卡片”。（出示课件38）学生制作并展示“英雄卡片”。姓名：雨来 爱好：打鬼子性格特点：淘气、机智、勇敢主要事迹：掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。六、名著推荐过渡：《小英雄雨来》是一本关于儿童成长的小说，主要讲述了抗日战争时期的小英雄，像这样的小英雄还有很多。（出示课件39）徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长得很快，完成了多项重要任务，成为一名合格的八路军小侦察员。（出示课件40）小结：这些小英雄在抗日战争时期，人小志气高，在他们身上可以看到很多与敌人斗智斗勇的故事。他们在用自己的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。（出示课件41）七、课堂总结通过阅读，我们可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量，希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读成果！（出示课件42）
【板书设计】 快乐读书吧 笑与泪，经历与成长
【教学反思】本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍。教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。在教学中，我还引导学生关注《小英雄雨来》《爱的教育》两本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣。在教学“你读过吗”栏目时，开发了教材的功用，加强了思想教育和写作方法两方面的教学。(共41张PPT)
语文 六年级 上册
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
预测：通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？
《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》
《小英雄雨来》
《爱的教育》
《童年》
再读封面：仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？
《童年》的作者高尔基，是苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。
《爱的教育》的作者亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》被译成上百种文字和方言。
《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。
先来一起看看《童年》这本书吧！
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
习得阅读方法
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？”我问她。
方法一：关注小说的人物
思考：读片段，你发现外祖母有什么特点？
她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。
阿廖沙
父亲 彼什科夫
母亲
继父
外祖母
外祖父
米哈伊洛舅舅
雅科夫舅舅
萨拉的表哥
小茨冈
阿廖沙
外祖母
小茨冈
亲切
和我说话
同情心
小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。
方法二：关注小说的情节
生病
读一读《童年》这本书，一起来交流吧！
请同学们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。
父亲 彼什科夫 手工业者，老实本分。
母亲 善良的下层社会妇女。
继父 脾气暴躁，毒打妻子。
外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有宽大胸怀。
外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴。
两个舅舅 自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子;自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。
借助人物说一说主要内容
故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后，阿廖沙走向人间，开始街头生活。
童年是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？
生病
去祖父家
第一次挨打
与工人交朋友
与“好事儿”成为好朋友
与将军家的孩子玩
上学
在园子里开辟个人空间
照顾弟弟和生病的母亲
街头生活
阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
在我们成长的过程中，很多人和事会给我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。
读一读《爱的教育》这本书，一起来交流吧！
请从《爱的教育》一书中，选择一篇你印象最深的和大家分享。
《虚荣心》，心情颜色：灰色。
华梯尼为了虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！
《少年爱国者》，心情颜色：红色。
身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累，也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。
阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰富我们的情感世界，真好！
读完《爱的教育》，根据人物关系，试着讲一讲小说的主要内容吧！
《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱安利柯的睿智父亲和善良母亲。
成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让我们看到了成长的百般滋味。
读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！
阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！
围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。
小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹，你认为雨来的事迹中哪些事可以称得上“英雄”？
雨来夜送鸡毛信
面对敌人没有丝毫惧怕
把敌人引进地雷区
……
《小英雄雨来》中写到了很多可歌可泣的人物，谁给你留下的印象最深？为他做一张“英雄卡片”。
姓名： 爱好：
性格特点：
主要事迹：
雨来
打鬼子
淘气、机智、勇敢
掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。
《小英雄雨来》是一本关于儿童成长的小说，主要讲述了抗日战争时期的小英雄，像这样的小英雄还有很多。
名著推荐
徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长得很快，完成了多项重要任务，成为一名合格的八路军小侦察员。
这些小英雄在抗日战争时期，人小志气高，在他们身上可以看到很多与敌人斗智斗勇的故事。他们在用自己的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。
通过阅读，我们可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量，希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读成果！
小 结/ 让教学更有效 高效备课
课 题 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 主备教师
【核心素养目标】文化自信：能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣。语言运用：能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。思维能力：能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。审美创造：能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。
【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”,引导学生阅读与儿童成长相关的小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以走进书中主人公的生活,与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语以凝练的语言点明人的一生是成长之旅，并指出有的小说讲述了成长的故事，故事的主人公就是孩子，以激发学生阅读这类小说的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式，引导学生读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说,讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)四岁到十一岁的童年生活。《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说,在抗日战争中雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国和人民的爱。三本小说围绕着语文要素作了编排：《童年》侧重通过关注人物的语言、动作、心理活动等体会人物形象，《小英雄雨来》重在通过抓住故事情节来把握人物形象，《爱的教育》则引导学生通过理清人物关系更好地认识、了解每个人物。本次“快乐读书吧”编排了整本书的小说阅读，除了引导学生迁移运用小说阅读的方法,还希望与初中衔接，引导即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，去有计划、有目的地阅读。
【教学目标】1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。 2.通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。 3.与同学交流阅读的心得，体会成长的快乐。
【教学重点】引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
【教学难点】引导学生产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】 机动
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】一、情境导入板书课题，导入：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。（出示课件3）二、阅读封面1.本次快乐读书吧向我们推荐了《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书，我们一起来看。（出示课件4三本书的封面）2.预测：通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？（出示课件5）学生交流，讨论书中可能讲述的内容。揭示主要内容：（出示课件6）①《童年》《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。②《小英雄雨来》我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。③《爱的教育》《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。3.再读封面了解作者，仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？（出示课件7）预设：（出示课件8）《童年》的作者高尔基，是苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。《爱的教育》的作者亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》被译成上百种文字和方言。《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。三、了解《童年》，习得阅读方法过渡：下面我们先来看看《童年》这本书。（出示课件9、10）方法一：关注小说的人物读教材中《童年》片段，你发现外祖母有什么特点？（出示课件11—13）预设：通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。点拨：很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。（出示课件14）教师提示：在接下来的阅读中，我们会遇到很多人物，可以把人物写进思维导图里，这样有助于我们更好地读懂故事。（出示课件15）方法二：关注小说情节小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。（出示课件16）读一读《童年》这本书，一起来交流吧！（出示课件17）（1）请同学们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。（出示课件18）预设：（出示课件19）父亲：彼什科夫 手工业者，老实本分。 母亲：善良的下层社会妇女。 继父：脾气暴躁，毒打妻子。外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有宽大胸怀。外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。两个舅舅：自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子；自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。（2）借助人物说一说主要内容。（出示课件20）预设：故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后，阿廖沙走向人间，开始街头生活。（3）童年是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？（出示课件21）生病→去祖父家→第一次挨打→与工人交朋友→与“好事儿”成为好朋友→与将军家的孩子玩→上学→在园子里开辟个人空间→照顾弟弟和生病的母亲→街头生活（出示课件22）小结：阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（出示课件23）教师总结：在我们成长的过程中，很多人和事会给我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。（出示课件24）四、交流《爱的教育》过渡：读一读《爱的教育》这本书，一起来交流吧！（出示课件25）1.交流故事请从《爱的教育》一书中，选择一篇你印象最深的和大家分享。（出示课件26）预设1：《虚荣心》，心情颜色：灰色。（出示课件27）华梯尼为了虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！预设2：《少年爱国者》，心情颜色：红色。（出示课件28）身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累，也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。教师总结：阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰富我们的情感世界，真好！（出示课件29）2.交流主要内容读完《爱的教育》，根据人物关系，试着讲一讲小说的主要内容吧！（出示课件30）《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱着安利柯的睿智父亲和善良母亲。（出示课件31）教师总结：成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让我们看到了成长的百般滋味。（出示课件32）五、交流《小英雄雨来》过渡：读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！（出示课件33）1.交流主要情节阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！（出示课件34）预设：围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。（出示课件35）2.交流英雄事迹小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹：你认为雨来的事迹中哪些事可以称得上“英雄”？（出示课件36）预设：雨来夜送鸡毛信、面对敌人没有丝毫惧怕、把敌人引进地雷区……（出示课件37） 3.制作英雄卡片《小英雄雨来》中写到了很多可歌可泣的人物，哪个人给你留下的印象最深？为他做一张“英雄卡片”。（出示课件38）学生制作并展示“英雄卡片”。姓名：雨来 爱好：打鬼子性格特点：淘气、机智、勇敢主要事迹：掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。六、名著推荐过渡：《小英雄雨来》是一本关于儿童成长的小说，主要讲述了抗日战争时期的小英雄，像这样的小英雄还有很多。（出示课件39）徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长得很快，完成了多项重要任务，成为一名合格的八路军小侦察员。（出示课件40）小结：这些小英雄在抗日战争时期，人小志气高，在他们身上可以看到很多与敌人斗智斗勇的故事。他们在用自己的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。（出示课件41）七、课堂总结通过阅读，我们可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量，希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读成果！（出示课件42）
【板书设计】 快乐读书吧 笑与泪，经历与成长
【教学反思】本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍。教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。在教学中，我还引导学生关注《小英雄雨来》《爱的教育》两本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣。在教学“你读过吗”栏目时，开发了教材的功用，加强了思想教育和写作方法两方面的教学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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