资源简介

《数据的整理》教学设计
浙江省义务教育教科书小学信息技术五年级上册
数据的整理
授课对象：五年级
授课类型：新授课
课时：1课时
【设计理念】
新课程指导纲要指出，义务教育阶段的信息技术旨在培养学生的信息素养，通过“以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导”的课堂教学理念，让学生充分了解信息技术及其应用，感受信息技术与人们工作、学习和生活的密切联系，逐步感知信息文化，增强信息意识。
基于以上理念，本堂课的教学我将从贴近学生生活经验的任务出发，引导学生自主探究、协作交流，在完成由易到难的任务过程中不断获得成就感，从而完成能利用电子表格工具进行数据的整理等知识的意义建构。
【教材分析】
《数据的整理》节选自浙摄版信息技术五年级上册第二单元第6课，本课围绕着初识电子表格、在工作表中输入数据以及保存文件等内容展开，本课是同学们第一次认识电子表格，并用电子表格整理数据，不仅是对前面所学的数据相关知识的进一步拓展，同时也是后续学习中学生能利用电子表格进行简单的数据处理、分析奠定基础，缺少本课的学习将会直接影响知识体系的完整性和连贯性，起承上启下的作用。
【学情分析】
本次授课对象是五年级的学生，这一阶段的正处于皮亚杰认知发展理论的形式运算阶段前期，已经具有真正的运演性质，能够依据逻辑推理、归纳或者演绎的方式来解决问题，具有一定的理解能力和分析能力，且对计算机的学习存在着浓厚的兴趣。通过前面的学习，学生已经掌握了计算机的基本操作及word的操作技巧，并且了解了数据与信息的关系，数据的获取方法，所以本课的学习实为迫切。
【教学目标】
1. 通过自主学习，利用已有的word界面知识进行迁移，初步认识电子表格的界面；
2．通过对小学生垃圾分类调查问卷的整理与统计，学会在电子表格单元格中输入数据；
3. 通过借助电子表格工具进行数据整理，感受其整理数据的优势，提高对信息进行整理、归纳的能力，也帮助培养学生对垃圾进行分类，保护环境的意识。
【重点难点】
教学重点：认识电子表格的界面，学会在电子表格单元格中输入数据。
教学难点：根据研究需求设计电子表格。
解决措施：由于word的界面和excel比较相似，有异曲同工之妙，所以对于本课重点部分的教学我将以任务驱动为主，通过“先学后教”的形式让学生结合教材自主探究，先有一个感性认知，再通过交流总结来帮助学生形成正确的认知，加深学生对重点知识的理解；而对于难点部分，由于学生第一次接触整理调查数据和电子表格，概念较抽象，特意安排了学生进行小组讨论，展示不同的调查问卷统计表，让学生明白需要根据研究需求设计电子表格，让学生有一个初步的认识，并以小组合作的形式开展教学，巩固新知，以突破难点。
【教学方法】
教法：讲授法、演示法、任务驱动法
学法：自主探究法、小组合作法
【教学准备】
教学资源：多媒体网络计算机、PPT课件、小学生垃圾分类问卷调查报告
教学环境：多媒体网络计算机房
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课(3min)
【教师活动】
先呈现一叠已经完成的调查问卷：小学生垃圾分类调查问卷。
并请学生思考：我们该如何从问卷中知道小学生对于垃圾分类的态度，了解小学生对垃圾分类知识的掌握情况。
【学生活动】
观察小学生垃圾分类调查问卷，思考并回答教师问题。
【教师活动】
总结学生的回答。通过调查问卷，我们得到了很多数据，但是面对这么多数据杂乱无章，我们应该将获取到的数据进行整理，提炼出我们想要的数据。
教师顺势提出我们可以利用电子表格来整理数据，展示学生常见的课程表、价格表和成绩表等表格在生活中的应用。然后简单介绍一下常见的电子表格软件。
【设计意图】
通过展示杂乱无章的调查问卷，让学生知道想要知道调查结果，我们需要将获取的数据进行整理，从而引出从而才能进一步地进行数据分析，得到调查结果。通过展示课程表、价格表、学生的成绩表，让学生明白他们对表格并不陌生，在生活中经常能见到表格的身影。本环节让学生在一开始便有直观了解，对本节课所学的知识有一个宏观的把握，有利于后续教学。创设研究小学生垃圾分类情况的情境，希望能够培养学生能进行垃圾分类，保护环境的意识。
环节二：自主探究，初识界面(5min)
【教师活动】
出示任务一（3min）：自学教材P16，初识电子表格（excel）的工作界面，提示：excel的工作界面与word相似。
【学生活动】
自学教材P16的内容，结合自身掌握的word知识以及书本上的知识，学习电子表格的界面。
【教师活动】
时间到后组织学生说一说界面各部分的名称。举例A1单元格，引导学生说出单元格的命名方式。（板书）
【设计意图】
本环节由于学生之前学习过word，有一定的基础，可以将知识迁移到本节课中，所以想让学生通过自主探究来认识excel的界面，通过“先学后教”的形式来开展教学，基于学生的感性认知，再通过交流总结来帮助学生形成正确的认知，加深学生对重点知识的理解。
环节三：小组合作，任务驱动 (27min)
【教师活动】
调查问卷回收后，需要对问卷选项进行整、统计，制作数据汇总表。可以把问卷标题、调查问卷与选项等数据输入电子表格的单元格里。那小学生垃圾分类调查报告的表格应该如何设计，行和列分别放置什么内容？请同学们分小组讨论。
【学生活动】
分小组讨论电子表格该如何设计，并回答教师问题。
【教师活动】
总结学生的回答，指导学生设计出合理的电子表格。（板书）
【教师活动】
出示任务二（5min）：在A1单元格中输入《小学生垃圾分类调查问卷》的标题，并将标题居中显示。（参考书本P17“教你一招”）。
【学生活动】
参考书本P17，完成任务二。
【教师活动】
学生在完成任务二的过程中，对学生进行指导。
时间到后，让一名学生上讲台演示，讲解学生的演示过程。（板书）
【学生活动】
学生上台演示，其他学生观看操作步骤，并思考是否正确。
【教师活动】
引导学生输入问题与选项。
将调查问题分为五个部分，然后分给五个小组。
出示任务三（15min）：以小组合作的形式将调查问卷的调查问题与选项、统计数据输入电子表格的单元格里，并进行保存上交（参考书本P17、18）。
【学生活动】
以小组合作的形式将分到的调查问题与选项、调查数值全部输入，并进行保存上交。
【教师活动】
展示学生完成的电子表格，分析点评各小组的操作情况，并集中讲解交流。
【设计意图】
本环节主要以小组合作的形式开展，旨在让学生在合作互助的过程中突破本节课重难点知识的教学，更好地掌握在电子表格中输入信息的相关操作。通过两个任务让学生对本节课所学的知识点进行综合性应用，实现教学的完整性和连贯性。
环节四：课堂总结，形成评价(5min)
【教师活动】
让学生说一说在这节课上学到的知识，与其他学生交流学习，同时组织学生结合本堂课的表现对小组进行多维度评价。
【学生活动】
回顾本节课所学知识，并总结自己的收获，同时按照下表进行自评和互评。
【教师活动】
展示几份调查问卷统计表，引出我们需要根据研究需求来设计电子表格。
【设计意图】
在课堂的最后要把更多的时间留给学生自己，以提问的形式帮助学生进一步理清知识脉络，同时按照惯例组织学生进行多维度评价，以优化教学，实现课堂教学良好的过渡与衔接，通过展示几份调查问卷，让学生明白应该根据研究需要来设计电子表格，更好地落实教学难点。
【评价表】
评价标准 星值 使用合并并居中对标题录入 数值正确 录入信息完整 小组协作完成信息录入
你得了（ ）颗星
【板书设计】
【教学反思】
同学们在上一节课学习了使用调查问卷对数据进行收集，所以我直接呈现一堆已经填写好的调查问卷，提问小学生垃圾分类情况，从而引出需要将收集到的数据进行整理。由于学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲并不陌生，也能说出生活中常见的表格。
在认识界面的过程中，由于excel和word界面相似，希望学生能够进行知识迁移，所以我选择让学生自主探索，但是没有设置合理的问题，导致学生探索界面有点盲目，可以适当提出几个不同难度的问题，让学生带着问题去探索。
在研究表格的设计上，学生讨论基本上都能答出第一行是标题，但接下来就有点摸不着头脑，所以我直接以《小学生垃圾分类调查问卷》上的调查问题为例子，引导学生说出表格的设计。然后展示其他不同类型的调查问卷的统计表，引出我们要根据研究需求设计电子表格。
表格设计好后，在工作表中输入数据就事半功倍了。学生基本上都能在工作表的相应单元格中输入数据，但由于打字慢，有一部分学生还没有输入完成，所以在平时的教学中，还应该注意加强学生的计算机基本操作。
一节课让我知道了自身存在的问题，希望能改变这些缺点，认真研究信息技术教学，努力提高自身的教学水平，让学生能够在我的课堂中快乐地学习。(共12张PPT)
第6课 数据的整理
小学生垃圾分类调查问卷
表格
生活中的应用
课程表
价
格
表
成
绩
表
电子表格软件
微软公司 Microsoft office
Excel表格
金山软件
WPS 表格
苹果公司
Numbers
任务一 初识电子表格
自学教材P16，打开excel软件，初识电子表格的工作界面，提示：excel的工作界面与word相似。（3分钟）
Excel表格界面
名称框
列标
行标
工作区
单元格
A1
小组讨论：电子表格该如何设计
标题
调查问题
调
查
选
项
调
查
数
值
任务二 在工作表中输入标题
在A1单元格中输入《小学生垃圾分类调查问卷》的标题，并将标题居中显示。（参考书本P17“教你一招”）。（5分钟）
任务三 在工作表格中输入数据
以小组合作的形式将调查问卷的调查问题与选项、调查数值输入电子表格的单元格里，并保存上交（参考书本P17、18）。（15分钟）文件命名：“班级+姓名”.xls
课堂总结
2.在工作表中输入数据
1.Excel的工作界面
3.合并单元格
你能得几颗星？
材由益由转
+时
销
4
与
星期
课
二
三
四
五
时间
1
语文
数学
语文
语文
数学
上午
2
数学
语文
数学
数学
语文
3
音乐
体育
品德与生活
美术
音乐
1
语文
美术
音乐
语文
美术
下午
2
自然
语文
科技活动
体育
语文
3
班队活动
手工劳动
劳动
童话学校期中考试成绩表
学号
姓名语
数学英
平均。
名次
200800001
狮子王
89
65
56
70.00
13
200800002
米老鼠
96
80
98
91.33
1
200800003
花木兰
83
82
83
82.67
9
200800004
唐老鸭
91
90
87
89.33
3
200800005
阿童木
93
92
88
91.00
2
200800006
灰姑娘
90
86
80
85.33
6
200800007
大力士
94
79
91
88.00
4
200800008
跳跳虎
83
43
94
73.33
10
200800009
小蚂蚁
89
91
82
87.33
5
200800010
皮诺曹
48
95
76
73.00
11
200800011
爱丽丝
87
83
85
8500
200800012
睡美人
82
79.5
90
83838
8
2器080速 W背加车猫M】
81
54
80
71.67
12小学生垃圾分类问卷调查报告
第4题：你家平时是怎样处理生活垃圾的？[单选题
选项
小计：
比例
家里的垃圾统一装袋后扔到社区垃圾桶内
23
46.94%
家里有数个垃圾桶，按不同类别分类后，分类扔到社
20
40.82%
区内的各个垃圾桶内
随时处理
6
12.24%
本题有效填写人次
49
第5题：您认为垃圾分类回收实施过程中的困难有哪些？
[多选题
选项
小计：
比例
缺乏环保意识
24
48.98%
分类设施不健全
12
24.49%
宣传力度不够，公众对垃圾分类回收并不了解
30
61.22%
不知道如何分类
10
20.41%
本题有效填写人次
49
第6题：
你对垃圾分类的知识了解吗？
(如：垃圾分为几大类，如何进行分类等)
[单选题
选项
小计：
比例
很了解
16
32.65%
知道一些
30
61.22%
不了解
3
6.12%
本题有效填写人次
49
第7题：
这个图案是什么意思？
[单选题
选项
小计
比例
可回收垃圾
7
14.29%
有害垃圾
33
67.35%
其它垃圾
8
16.33%
厨房垃圾
2.04%
本题有效填写人次
49
第8题：选出下列您认为是厨余垃圾的物品：
[多选题
选项
小计：
比例
瓜果皮
36
73.47%
剩饭剩菜
46
93.88%
菜叶
41
83.67%
饮料包装
10
20.41%
餐纸
26
53.06%
调味容器
9
18.37%
筷子
24
48.98%
炒锅
19
38.78%
本题有效填写人次
49
第9题：如果学校里有分类垃圾桶，你是否愿意将垃圾分类处理？
「单选题
选项
小计：
比例
愿意
46
93.88%
太麻烦，不愿意
0
0%
不知道
3
6.12%
本题有效填写人次
49
第10题：你了解了垃圾分类的知识后，愿意将这些知识告诉你的亲人和朋友吗？
[单选题
选项
小计：比例
当然会
43
87.76%
不一定
5
10.2%
不会
2.04%
本题有效填写人次
49
第1题：
你觉得垃圾分类有必要吗？
[单选题
选项
小计，
比例
当然有
49
100%
没有必要，太麻烦
0
0%
不知道
0
0%
本题有效填写人次
49
第2题：您是否接受过垃圾分类知识的宣传教育？
[单选题
选项
小计：
比例
接受过
27
55.1%
没有过
13
26.53%
经常
9
18.37%
没注意
0
0%
本题有效填写人次
49

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