资源简介

(共22张PPT)
第19课 北朝政治和北方民族大交融
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
历史┃七年级上册
导入
何以解忧，唯有撸串！
汉人学习胡人的生活习俗，胡人学习汉人的生活习俗，相互交融，体现了民族交融。
民族交融：各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。民族交融是历史发展的必然潮流。
历史┃七年级上册
苻坚
相关史事（教材P107）：苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛辅佐苻坚，外修兵革,内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。苻坚曾对王猛说：“你日夜勤劳，处理万机，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”
第一篇章
东晋王朝的坚守与胜利
淝水决战，南北分界
一 淝水之战
1. 背景
历史┃七年级上册
龟兹
对
峙
383年，苻坚不顾反对，强征各族人民当兵，出动约90万大军，企图灭亡东晋，统一全国。
决定南北命运的淝水之战爆发！
历史┃七年级上册
历史┃七年级上册
战役 淝水之战
时间
双方
结果
经过 （成语）
特点
影响
383年
前秦（87万）东晋（8万）
东晋胜利
投鞭断流 草木皆兵
风声鹤唳 东山再起
以少胜多
前秦瓦解，北方再度陷入分裂和混战
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
淝水之战示意图
2. 概况
历史┃七年级上册
拥有80万兵力的前秦却败于只有8万兵力的东晋，你认为原因有哪些？
自主
探究
材料二 秋，七月，坚亲至猛第视疾，访以后事。猛曰:“晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和，臣没之后，愿勿以晋为图。鲜卑、西羌，我之仇敌，终为人患，宜渐除之，以便社稷。”
材料三 前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。
前秦：内部民族矛盾尖锐、民心不一；符坚骄傲轻敌。
东晋：内部团结、上下一心；将领足智多谋，指挥得当
感悟：决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。
材料一 383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了约90万，浩浩荡荡的南下，企图灭亡东晋，统一中国，出师前，苻坚号称自己百万大军“投鞭于江，足断其流”。东晋团结一致，从容应对，在淝水与前秦前锋隔岸对峙。……苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击，定能一举获胜，随即命令军队后撤。
历史┃七年级上册
战前：强征各族人民，拼凑士兵约九十万。
战时：军队阵脚大乱，一溃而不可收拾。
战后：迅速土崩瓦解，北方再度陷入分裂。
无意愿
无斗志
无认同感
结论：民族交融不充分，前秦统一全国失败。
拓展：从前秦战败中看民族关系
历史┃七年级上册
439年北魏统一北方，结束了分裂割据的局面
相关史事（教材P109）
北魏孝文帝即位时才5岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行改革，建立了一系列制度，推动了鲜卑人汉化，促进了民族交融。孝文帝受她的影响很大。冯太后去世后，他继续推行改革。
第二篇章
自上而下的历史变革
孝文改制，北魏焕新
二 北魏孝文帝改革
历史┃七年级上册
1.孝文帝改革的背景
材料一： 刘、石、苻……虽曰种类不同，然皆久居中国，其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。独拓跋氏，则以真胡入主中原，纯用胡俗。
——叶适《习学记言》序目
材料二：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
①北方出现了民族交融的趋势；鲜卑族内迁较晚，相对落后
②民族矛盾、社会矛盾尖锐
历史┃七年级上册
2、孝文帝改革的内容
（1）迁都
魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城......此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——《魏书》
1、平城位置偏北,不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化；
2、洛阳是政治、经济和文化中心，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。
历史┃七年级上册
（2）推行一系列汉化措施
2、孝文帝改革的内容
②穿汉服
③改汉姓
材料一 （孝文帝）“今欲断诸北语（鲜卑语），一从正音（汉语）……若有故为，当降爵黜官，各异深戒，如此渐习，风化可新。” ——魏收《魏书》
①说汉语
材料二
材料三
材料四 孝文帝择中原大姓（汉族贵族）子女作后宫，并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
——逯耀东《从平城到洛阳》
④通汉婚
历史┃七年级上册
3、孝文帝改革的影响
材料一： 一大批胡族社会发展达到与中原汉族相一致，在经济文化和民族习俗上都消除了差异，经过互相杂居通婚，在血统上也与汉族凝为一体，使汉族共同体有了新的发展壮大。
——冯君实《魏晋南北朝时期北方的民族融合》
材料二：“自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传。”——杨衒之《洛阳伽蓝记》
改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
历史┃七年级上册
439年，北魏统一北方
北魏
东魏
西魏
北齐
北周
隋朝
北周统治者在政治、经济、军事、文化等方面采取了一系列措施，还竭力促成鲜卑人与汉人的交融，因此，国力渐渐强大。577年北周灭北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。
第三篇章
权利游戏的循环往复
龙椅易主，北朝迭变
三 北朝政权更替
历史┃七年级上册
分裂混战使北方社会经济遭到严重破坏，给人民带来无穷的灾难。但是，由于相互征战、百姓流亡，各民族的界限逐渐被打破，形成各民族杂居的状态，各少数民族之间、少数民族与汉族之间接触更加密切，各民族间的差异逐渐缩小。民族关系由交往、交流朝着交融的方向发展。
——朱汉国《新版课程标准解析与教学指导：初中历史》
历史┃七年级上册
观看视频，并结合教材
整理出北方地区民族交融的表现
第四篇章
多元文化的共生共荣
胡汉共融，和颂千秋
四 北方地区的民族交融
历史┃七年级上册
生产生活
政治制度
思想文化
民族心理
少数民族开始过定居生活，从事农业生产
汉族学习和接受少数民族食物、服装、用具等
沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度
内迁各族使用汉语
西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱
以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，
民族之间的隔阂与偏见逐渐减少
1、北方地区民族交融的表现
民族关系的总体表现：有时矛盾激化，甚至发生战争。但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
历史┃七年级上册
2、北方地区民族交融的意义
这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。
——王仲荤《魏晋南北朝史》
为中华民族的发展注入了新的活力；
进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；
为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
历史┃七年级上册
情感升华
昭君出塞
文成公主进藏
土尔扈特部东归
“时尚绣娘”李利
哈广交流
抗击疫情
共铸中华民族共同体意识
历史┃七年级上册
中华民族作为一个自在的民族实体是在几千年的历史过程中形成的。中华民族多元一体格局的形成：主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元一体。
——费孝通《中华民族的多元一体格局》
课堂小结
383年，东晋以少胜多，大败前秦。前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
北朝政治和北方民族大交融
民族交融
影响：为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。
淝水之战
孝文帝改革
措施：①迁都洛阳②推行汉化措施：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚等
影响：促进了民族交融。
政权更替
十六国（前秦）
西晋
东晋
宋
齐
梁
陈
北魏
西魏
北周
东魏
北齐
北朝政治
1．（2023·山东济南·中考真题）魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音。……三十已下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”《资治通鉴》这段记载，反映的是（ ）
A．汉文帝以德化民 B．汉武帝独尊儒术
C．光武帝释放奴婢 D．孝文帝改用汉语
课堂检测
D
2．（2023·江苏泰州·中考真题）《资治通鉴》载：魏主下诏，“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。”魏主改革的措施是（ ）
A．说汉话 B．改汉姓
C．通婚姻 D．易汉服
B
4．（2024·北京·中考真题）以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（ ）
A．为三国鼎立奠定了基础
B．导致了南方政权的更迭
C．推动了北魏孝文帝改革
D．为国家统一创造了条件
3．（2024·山东聊城·中考真题）胡床、椅子和方凳原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这主要得益于（ ）
A．科技文化发展 B．民族交流交融
C．中原人民南迁 D．江南地区开发
课堂检测
B
D
北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂逐渐消解。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
南方 北方人民为躲避战乱迁往南方，从而使中原文化和江南文化相互交融。

展开更多......

收起↑