资源简介

(共31张PPT)
语文园地六
第一课时
第二课时
第三课时
语文 一年级 上册
第一课时
学校 老师
传达室 门卫
医院 医生
工厂 工人
gōng chǎng
yī yuàn
shēng
lǎo shī
读一读，认一认。
识字加油站
chuán dá shì
mén wèi
多种形式认读生字。
老 师 工 厂 医 院
生 门 卫
lǎo
shī
gōng chǎng
yī yuàn
shēng
mén wèi
连一连。
yuàn shēng lǎo yī chǎng mén shī gōng wèi
老 医 厂 院 生 门 卫 工 师
传达室 门卫
老师 学校
医院 医生
工厂 工人
你发现这4组词语的规律了吗？
工作的地方
职业
传达室 门卫
老师 学校
医院 医生
工厂 工人
说句子
学校里有老师。
老师在学校里。
工厂里有工人。
工人在工厂里。
医院里有医生。
医生在医院里。
传达室里有门卫。
门卫在传达室里。
你知道还有哪些职业和工作的地方？请你运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式说一说吧！
法院 法官
厨房 厨师
理发馆 理发师
超市 营业员
观察田字格，正确书写生字。
注意利用横中线、竖中线在定位中的作用，把字写端正。
gōng
mén
门
工
chǎng
厂
wèi
卫
拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。
你们 家里
男 生 蓝色
上 山 三 年
写字 报纸
nǐ men jiā lǐ
nán shēng lán sè
shàng shān sān nián
xiě zì bào zhǐ
字词句运用
第一题
你们
家里
上山
写字
nǐ men
sān nián
jiā lǐ
nán shēng
lán sè
xiě zì
bào zhǐ
shàng shān
三年
蓝色
男生
报纸
连一连。
你能把下面这几组词语读正确吗？
江南
蓝天
·
·
找人
早上
·
·
采莲
过年
·
·
飞虫
从前
·
·
jiāng nán lán tiān
zhǎo rén zǎo shàng
cǎi lián guò nián
fēi chóng cóng qián
读一读，和同学交流你的发现。
每组汉字中都有相同的偏旁。
花 草 莲 菜
树 林 桃 桥
草字头
木字旁
第二课时
字词句运用
带木字旁的字和什么有关？带草字头的字又和什么有关呢？
和树木有关
和植物有关
花 草 莲 菜
树 林 桃 桥
草字头
木字旁
你还知道哪些带有木字旁或草字头的字呢？
木字旁：棋、桌、森、柳
草字头：蓝、苗
言字旁：词、说、课
单人旁：他、们
提土旁：地、城
偏旁拓展
你在路上认识了哪些字？和同学交流。
读一读，分一分。
人民路
电影院
生活超市
报刊亭
为左右结构
为半包围结构
看图写词语，再说一两句话。
山上 天上
牛羊 白云
小鸟 同学
我们 开心
哥哥 妹妹
试着填一填。
拉着 在 上跑。
哥哥
妹妹
草地
拉着 在 上 跑。
哥哥
草地
快乐地
妹妹
书空同组里的两个汉字，通过观察说一说两组汉字的笔顺规则分别是什么。
书写提示
从上到下：
二
鱼
从左到右：
川
人
说一说。
听老师读《古朗月行（节选）》。
点击图片，观看视频
第三课时
日积月累
结合插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
白玉做的盘子。
王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。
背诗小能手，看图背一背。
点击图片 欣赏故事
和大人一起读
花生到底去哪儿了？
花生的果实长在地下。
交流阅读方法核心素养目标
文化自信:体会中国汉字的博大精深和文化内涵,激发学生热爱汉字文化。
语言运用:能发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,初步感知偏旁表义的构字规律。学习看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力。
思维能力:学习归类识记4组表示职业和工作地方的词语,拓展自己知道的职业。了解偏旁在汉字中所表达的意义,提高汉字识记能力。
审美创造:通过理解偏旁表义的构字规律,联系生活实际进行创造。
课前解析
《语文园地六》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语,引导学生识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字。
“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读,加强学生的辨读能力;第二题出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构字规律;第三题出示了四幅插图,列举了生活中常见的几个场所,引导学生交流生活识字的成果。第四题是引导学生看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来的写话和习作打下基础。
“书写提示”指导学生书写两组汉字,了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律,知道按笔顺书写汉字。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)》。
“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》,通过和大人一起阅读,学生了解生活常识,感受故事的趣味。
教学目标
1.识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字,学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。(重点)
2.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。(重点)
3.发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。(重点)
4.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。(难点)
5.能看图写词语,并根据图意说一两句话。 (难点)
6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。(难点)
7.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。(难点)
8.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。(难点)
课前准备
课件、拼音卡片、古诗词语卡片
课时安排
3课时
1.识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字,学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。
2.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音。
一、创设情境,引入新课
教师过渡:同学们都喜欢去游乐园,今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园地六”。(板书:语文园地六)
二、识字加油站
教师过渡:先跟着老师来到“识字加油站”认识几个生字朋友吧!(板书:识字加油站)
1.(出示课件3)读一读,认一认:自由读一读这四组词语,不认识的借助拼音读一读。
2.多种形式认读9个生字。(出示课件4)
教师范读;指名让学生读。教师相机纠正字音;全班齐读。
3.(出示课件5)把读音和对应的生字连一连。
4.(1)发现规律,说句子:你发现这4组词语的规律了吗 (出示课件6)
预设:老师、工人、医生、门卫是职业,学校、工厂、医院、传达室分别是他们工作的地方。(板书:职业　工作的地方)
(2)(出示课件7)你能运用每组词语说句子吗
预设:学校里有老师;老师在学校里。工厂里有工人;工人在工厂里。医院里有医生;医生在医院里。传达室里有门卫;门卫在传达室里。
5.你知道还有哪些职业和工作的地方 请你运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式说一说吧!(出示课件 8、9)
预设1:厨房里有厨师;厨师在厨房里。
预设2:法院里有法官;法官在法院里。
预设3:超市里有营业员;营业员在超市里。
预设4:理发馆里有理发师;理发师在理发馆里。
6.(出示课件10)观察田字格,正确书写生字“工、厂、门、卫”。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写,提示学生书写要点。
(3)学生练写。教师提示学生注意利用横中线、竖中线在定位中的作用,让学生把字写端正。
(4)学生写完后在小组内展示评价。
三、学习“字词句运用”
教师过渡:这节课一起进入“字词句运用”的学习吧!(板书:字词句运用)
1.认读词语,对比练习。(出示课件11)(板书:音节)
(1)学生自由拼一拼,读一读,圈画出音节的不同之处。n—l;sh—s;z—zh
(2)同桌比赛读,全班开火车检查认读,全班跟读,教师相机正音。
2.巩固练习。
(1)生字读音连一连。(出示课件12)
(2)拓展生字认读。(出示课件13)
1.发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。
2.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。
3.能看图写词语,并根据图意说一两句话。
4.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。
一、谈话导入
教师过渡:这节课我们继续学习语文园地六。
二、学习“字词句运用”
(一)初步感知偏旁表义的构字规律。
1.读读这两组汉字,说说自己的发现。(出示课件14)
预设:第一组字都是木字旁的,第二组字都是草字头的。每组汉字中都有相同的偏旁。
2.教师讲解,引导学生感知偏旁表义的构字规律。(出示课件15)
(1)教师点拨: 第一组字的偏旁是木字旁。很多木字旁的字都和树木有关。第二组字的偏旁是草字头。很多草字头的字都和植物有关。(板书:木　树木　艹　植物)
(2)你还知道哪些带有木字旁、草字头的字呢 (出示课件16)
学生自主回答,教师补充。
3.拓展偏旁:你还知道哪些其他偏旁呢 (出示课件17)
学生回答,教师小结:我们还学习了单人旁、言字旁、提土旁等偏旁,含有这些偏旁的字也很有趣呢。我们做个有心人,多多观察吧!
(二)自主识字成果交流。
1.教师引导:小朋友们看,我们来到了一座小镇上,看看小镇上都有什么 想想它们都是干什么的 (出示课件18)
预设1:公交站牌是公交车停站的地方。预设2:电影院是看电影的地方。预设3:生活超市是购买生活用品的地方。预设4：报刊亭是卖书和报纸的地方。
2.指名让学生领读招牌上的汉字,并分类。(出示课件19)
3.教师小结:大家认识的字真不少啊,生活中还有很多我们可以自主认识的字,希望同学们能养成自主识字的好习惯!(板书:自主识字)
(三)看图写词语,再说一两句话。
1.(出示课件20)四人一组,有顺序地观察图片,围绕图片上的人、事、物等内容写词语。(板书:看图写词)
预设:山上、天上、白云、小鸟、同学、我们、开心……
2.(出示课件21)哪位同学可以试试结合图片和词语说一句话 (板书:看图说话)
提示:只要是从图片中观察到的内容都可以说,注意把话说完整。
预设:哥哥和妹妹在草地上奔跑。
过渡:你说得真好,请你再仔细观察图片,看看哥哥和妹妹是怎样奔跑的。
预设:哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。
三、学习“书写提示”
教师过渡:同学们,我们一起来“书写提示”学习吧!(板书:书写提示)
1.(出示课件22)教师指导学生书空同组里的两个汉字,通过观察发现两组汉字的笔顺规则分别是“从上到下”“从左到右”。(板书:从上到下　从左到右)
2.先观察后练写。
(1)(出示课件23)教师引导学生观察“云、男”在田字格中的占位及笔画。
(2)学生先描红再练写。教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿。
(3)(出示课件24)教师引导学生观察“叶、竹”在田字格中的占位及笔画。
(4)学生先描红再练写。教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿。
3.说说还有哪些字运用了“从上到下”或“从左到右”的笔顺规则。(出示课件25)
预设:从上到下:二、鱼。
从左到右:川、人。
1.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。
2.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
一、谈话导入
教师导入:有拼音和汉字朋友的帮助,我们的积累越来越丰富,本领也越来越强!一起来积累今天的古诗吧!(板书:日积月累)
二、学习“日积月累”
教师过渡:唐朝诗人李白钟爱圆月,写了一首诗,我们一起去“日积月累”听一听吧![板书:日积月累　《古朗月行(节选)》]
1.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句。提醒学生“镜、青”是后鼻音,发音要到位。(出示课件26)
2.学生借助拼音自由朗读古诗,教师指名让学生读古诗,教师相机纠正字音。
3.教师引导:(出示课件27)请你结合课本中的插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么。
(出示课件28)预设1:李白把月亮当成了白玉盘。
预设2:李白把月亮当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。
教师追问:为什么诗人李白把月亮当成了白玉盘,当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子
预设1:白玉盘是圆的。
预设2:圆圆的月亮散发着银白色的月光,很像白玉盘。
预设3:因为月亮像镜子一样明亮,所以李白把月亮当成了王母娘娘瑶台里梳妆用的镜子。
教师小结:李白的想象多么丰富,多么有趣呀!
4.练习背诵古诗:(出示课件29)结合画面进行引导,全班齐背。
三、学习“和大人一起读”
1.教师范读,学生认真听。(出示课件30)(板书:和大人一起读　《小松鼠找花生》)
2.师生接读:老师读一句,学生跟着读一句。
3.借助插图,想一想:花生到底去哪儿了 (出示课件31)
4.教师组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。(出示课件32)
教师针对好的阅读方法给予充分的肯定,并在班级里推广。
这个单元为集中识字单元,语文园地为整个单元的学习画上了完满的句号。教学环节的设计立足于单元整体,引导学生借助教材资源强化归类识字的意识,在学习中练习归类识字的方法,感受中国汉字偏旁表义的规律,积累知识,逐渐产生强烈的识字兴趣,为进一步自主学习打下基础。第一课时关于认读字词的教学设计有针对性、有梯度,为教学目标的实现提供了有力支持。(共50张PPT)
语文 一年级 上册
语文园地六
第二课时
第三课时
第一课时
识字加油站
第一课时
传达室 门卫
学校 老师
医院 医生
工厂 工人
yī yuàn
shēng
mén wèi
lǎo shī
chuán dá shì
读一读，认一认。
gōng chǎng
偏旁学一学
双耳旁
书写时，居左时，紧挨着右边的部分，写得瘦窄些。
阝
院
送小朋友回家。
小游戏
chǎng
shēng
gōng
shī
lǎo
yī
yuàn
师
医
老
院
门
生
厂
mén
wèi
卫
工
再读这四组词语，找出规律。
传达室 门卫
学校 老师
医院 医生
工厂 工人
工作的地方
职业
找到规律说一说。
学校 老师
学校里有老师。 老师在学校里。
医院里有医生。 医生在医院里。
传达室里有门卫。 门卫在传达室里。
工厂里有工人。 工人在工厂里。
传达室 门卫
医院 医生
工厂 工人
说说你知道的职业和工作的地方。
超市
收银员
饭店
服务员
超市里有收银员。 收银员在超市里。
饭店里有服务员。 服务员在饭店里。
3画，独体字。
第一笔横稍短，竖写在竖中线上，最后一笔长横要写端正。
gōng
书写指导
2画，独体字。
横画不宜过长，竖撇不要写成斜撇。
chǎng
3画，独体字。
第一笔是点，第二笔竖要直，点略高于竖和横折钩。
mén
3画，独体字。
横折钩短小，竖要直，最后一笔横要长。
wèi
字词句运用
读一读，读准字音。
dú
yi
dú
zì
yīn
dú
zhǔn
你们 家里
男 生 蓝色
上 山 三 年
写字 报纸
nǐ men jiā lǐ
nán shēng lán sè
shàng shān sān nián
xiě zì bào zhǐ
读音节，说说音节的不同处。
你们 家里
男 生 蓝色
nǐ men jiā lǐ
nán shēng lán sè
声母是鼻音n
声母是边音l
“n、l”发音容易混淆，把手掌放在嘴前，发“n”时，气流从鼻腔出来；发“l”时，气流从舌头两边出来。
上 山 三 年
写字 报纸
shàng shān sān nián
xiě zì bào zhǐ
“zh、sh”是翘舌音，“z、s”是平舌音。发平舌音时，舌尖向前平伸；发翘舌音时，要翘舌。
翘舌音
平舌音
好朋友，手拉手。
小游戏
你们
家里
上山
写字
nǐ men
sān nián
jiā lǐ
nán shēng
lán sè
xiě zì
bào zhǐ
shàng shān
三年
蓝色
男生
报纸
把下面这几组词语读正确。
江南
蓝天
·
·
找人
早上
·
·
采莲
过年
·
·
飞虫
从前
·
·
jiāng nán lán tiān
zhǎo rén zǎo shàng
cǎi lián guò nián
fēi chóng cóng qián
语文 一年级 上册
语文园地六
第二课时
第一课时
读一读，和同学交流你的发现。
dú
yi
dú
xué
jiāo
hé
tóng
liú
nǐ
de
fā
xiàn
树 林 桃 桥
花 草 莲 菜
很多木字旁的字都和树木有关。
“桥”字为什么和树木有关呢？我想问问老师。
读这两组汉字，说说自己的发现。
树 林 桃 桥
花 草 莲 菜
草字头
木字旁
我发现每组汉字中都有相同的偏旁。
带木字旁的字和树木有关；带草字头的字与植物有关。
带木字旁的字和什么有关？带草字头的字又和什么有关呢？
树 林 桃 桥
花 草 莲 菜
草字头
木字旁
试着说出带“讠、日”的字，并说说这些偏旁与什么有关。
词 语 说
明 昨 晚
讠
日
言字旁
日字旁
与说话有关。
与时间关。
你在路上认识了哪些字？和同学交流。
zài
lù
shàng
xué
jiāo
hé
tóng
liú
nǐ
shi
rèn
le
nǎ
zì
xiē
读一读，认一认。
人民路
电影院
生活超市
报刊亭
为左右结构
为半包围结构
你在路上认识了哪些字？
我今天认识了“新”和“银”字。
我今天认识了“温”字。
看图写词语，再说一两句话。
zài
tú
jù
huà
kàn
cí
yǔ
yì
shuō
liǎng
xiě
观察图片说词语，说说你看到了什么。
我看到了草地、小朋友、石头。
我看到了蓝天、白云、山、小鸟。
温馨提示：观察图片时，可按照从上到下、由近到远的顺序有序观察。
观察图片，说一两句话。
示例：两个小朋友手拉着手在草地上快乐地奔跑。
书写提示
笔顺规则：从上到下。
笔顺规则：从左到右。
书空同组里的两个汉字，通过观察说一说两组汉字的笔顺规则分别是什么。
笔顺规则：从上到下。
笔顺规则：从左到右。
云
男
叶
竹
笔顺规则：从上到下。
笔顺规则：从左到右。
想一想：哪些字也运用了“从上到下”或“从左到右”的笔顺规则？
从上到下：
从左到右：
手 下 是
开 本 立
和 妈 你
语文 一年级 上册
语文园地六
第三课时
日积月累
朗读古诗，读准字音。
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后鼻音
读古诗，观插图，理解诗意。
诗意：小时候不认识圆月，把它称作白玉盘。又怀疑是仙人用的镜子，悬挂在高空。
想一想：诗人为什么把圆月比作白玉盘、瑶台镜？
圆月
圆月
白玉盘
瑶台镜
圆月、白玉盘、瑶台镜都是亮亮的，很漂亮！
白玉盘和瑶台镜都是圆圆的，像中秋节时的月亮！
圆月、白玉盘和瑶台镜都是又白又亮的。
朗读古诗，读出节奏，在熟读的基础上背诵古诗。
和大人一起读
看视频，知故事《小松鼠找花生》。
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借助拼音读，再选喜欢的方式和大人一起读。
想一想：花生到底去哪儿了？
花生的果实长在地下，所以小松鼠没有看到。
花生的生长
与同学分享“和大人一起读”的收获。
我和姐姐一起读《小鸟念书》的故事，我可以借助拼音把故事读完整。
我和爸爸一起读《小白兔与小灰兔》的故事，因为我识字少，所以是爸爸读得多。

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