资源简介

核心素养目标
文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性,激发学生学习汉字文化的兴趣。
语言运用:借助图片理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用能力和理解能力。
思维能力:了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。
审美创造:自主了解会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱。
课前解析
《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。
关注韵文结构特点:韵文前四句采用三字一顿的形式,揭示会意字的构字特点,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。韵文音韵和谐,朗朗上口,易于学生诵读记忆。
关于插图:课文插图是三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结力量大的道理;远处小树的形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。
关注识字:在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。
关注写字:这节课会写的5个生字中,有4个独体字。指导书写时,让学生先观察独体字的笔画占位,再观察各部分的大小、宽窄,教师范写、学生练习结合。“心”的书写美观需特别指导。
关注词语:课后“读一读”练习中的词语是此课部分生字的常用词语,引导学生认读,巩固识字。
教学目标
1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。(重点)
2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。(难点)
3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。
课前准备
课件、词语卡片
课时安排
2课时
1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”2个字。
2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。
一、谈话导入,关注题目
1.(出示课件3)教师导入:老师为同学们带来了两位朋友,请看!它们是日和月,它们为我们带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字,取明亮之意。像这样用两个或两个以上的字,依据事理加以组合,表示出一个新的意义的就是会意字。(板书:会意字　明)“明”的偏旁是日字旁,我们可以给它组词:明月、明天、光明。
2.这节课要认识的字大都是这样的字,让我们一起开始今天的学习吧!
教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:6　日月明)
二、初读课文,扎实认读
1.学生听读课文:(出示课件4)听老师读课文,注意听清楚每个字的发音。
2.学生自读课文:(出示课件5)自读课文,借助拼音朋友把字音读准确。
3.认读生字。(出示课件6)
(1)指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字:“众、双”都是后鼻音。
(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。
4.认读词语。(出示课件7)
(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。
(2)学生去掉拼音齐读。
5.(出示课件8)识字游戏:虎头卡翻一翻。
6.(出示课件9) 把生字放回课文里,去掉拼音读一读,看谁读得最准确。
三、关注构字,归类识记
1.(出示课件10)全班齐读课文的前两句,圈出会意字。预设:明、男、尖、尘。(板书:会意字)
(1)解读“田力男”,随文识字“力”。(出示课件11)
①认读“力”字,会给“力”组词:力气、风力、火力。
②教师出示“男”字的字形演变,引导学生理解“男”的字义:男子用力在田间耕作。(板书:男)
(2)解读“小大尖”,随文识字“尖”。(出示课件12)
①借助课件展示:上面一个“小”字,下面一个“大”字组成了“尖”。
②教师点拨:结合会意字的特点,知道“尖”的意思是末端细小。
③教师引导学生联系生活想一想:你还知道哪些东西是尖的
预设:草芽尖尖、笋尖、笔尖。(板书:尖)
(3)解读“小土尘”,随文识字“尘”。(出示课件13)
①认读“尘”。教师范读,学生跟读,教师指名让学生读,全班齐读。
②借助课件展示:上面一个“小”字,下面一个“土”字组成了“尘”。(板书:尘)
③教师点拨:结合会意字的特点,知道“尘”的意思是细微的土。
④教师引导学生说一说:生活中你见过哪些“尘” 预设:灰尘、粉尘、沙尘。
2.(出示课件14)全班齐读课文的第三、四句,圈出会意字。预设:从、众、林、森。
(1)(出示课件15)解读“二人从,三人众”。
①理解一人走一人跟随为“从”。(板书:从)
②认读“众”字,人多为“众”。组词:听众、观众。(板书:众)
(2)(出示课件16)解读“双木林,三木森”。
①理解成片的树木为“林”。(板书:林)
②认读“森”字,更多更茂密的树木为“森”。组词:森林。(板书:森)
(3)随文识字“双”。(出示课件17)
①“双”的意思是两个,成对的。
②联系生活说一说含有“双”的词语或短语:双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋。
　　设计意图:根据这节课要求所学会意字的构字规律及特点,先分类学习再加强巩固,在教师的带领下观察发现汉字的识记规律,树立归类识字的意识。
3.(出示课件18)学生拍手读一读前4句话。
四、指导写字,规范美观
指导书写“力、男”。(出示课件19、20)
1.出示“力、男”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
1.会写“土、木”等3个字和卧钩1个笔画。积累由这课的生字组成的词语。
2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。
3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。
一、游戏导入,回顾旧知
1.教师引导学生读一读课文的前四句话,回忆课文内容,复习会意字。(出示课件21)
2.(出示课件22)苹果对对碰:结合课文想一想这些半块的苹果是怎样组成会意字的。
二、配图再读,理解感悟
1.全班齐读课文的最后两句话,借助课本插图理解这两句话的意思。(出示课件23)
(1)教师引导学生结合“三人众、双木林”,以及课本插图理解“一人不成众,独木不成林”:只有一个人不能叫做众,只有一棵树不能叫做林。(出示课件24)
认读这句话中的生字“不”并组词。不:不是、不能。
(2)借助课本插图理解“众人一条心,黄土变成金”的意思。(出示课件25)
①认读这句话中的四个生字并组词。
条:一条鱼、一条路。心:爱心、细心。金:金子、金色。
②观察课本插图说一说:小朋友们在做什么
预设:你扶树,他培土,我浇水,大家齐心协力地帮助小树安家。说明团结就是力量。(板书:团结就是力量)
③(出示课件26)联系实际说一说:生活中还有哪些事情能说明团结起来力量大
预设:大扫除、赛龙舟。
2.(出示课件27)词语积累:读一读。
力气　尘土　双手　金黄　树林　森林　关心　开心
3.拓展猜字。
(出示课件28)教师引导学生借助会意字的构字特点,通过两个部件的组合来猜测字的意思,可以先说说这是什么字,再说说是怎么猜出来的。
学生回答,教师总结:
泪:左部是三点水,右部是目。意思是眼泪、泪液。
苗:上部是草字头,下部是田,意思是幼小的植株。
歪:上部是不,下部是正,意思是不正,斜。
三、学习笔画,指导书写
1.指导书写“土、木”。(出示课件29、30)
(1)出示“土、木”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
2.学习新笔画:卧钩。
(1)(出示课件31)教师范写,边写边强调笔画卧钩的特点:起笔稍轻,先向右下再向右行笔,到起钩处向左上钩出。
(2)学生边说笔画名称边学写。
3.指导书写“心”。(出示课件32)
(1)出示“心”字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
这课韵文和要求会认的大部分生字自带“光芒”,因会意字的构字特点及儿歌内容的编排,本身就很有趣味性。因此,在教学中结合汉字字形“表意”的特点进行识字教学,事半功倍。会意字最大的特点就是字形表意,用联系字义识记和分辨字形的方法比较简便,这课采取从扶到放的措施,先带着学生识字,“林、森、从、众”放手让学生自己去猜,使学生自己去感悟其中的规律。(共31张PPT)
rì yuè míng
日月明
6
语文 一年级 上册
第一课时
第二课时
日字旁
月
日
会意字
明月
明天
光明
明
明亮
第一课时
听老师读课文，注意听清每个字的发音。
点击图标，听范读
听读课文
自读课文，借助拼音朋友把字音读准确。
自读课文
力 尖 尘 众 双
林 森 不 条 心 金
lì
chén
zhòng
lín
xīn
后鼻音
jīn
学认字
jiān
shuāng
sēn
bù
tiáo
力气 笔尖 尘土 众人 双手
森林 不行 一条心 金子
lì
chén
jiān
zhòng
shuāng
bù
tiáo xīn
sēn lín
jīn
读词语
众
条
尖
力
不
双
森
林
尘
金
心
识字游戏
虎头卡翻一翻
去掉拼音读一读，看看谁读得最准确。
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
6 日月明
一人不成众，
独木不成林。
众人一条心，
黄土变成金。
齐读课文的前两句，把其中的会意字圈出来吧！
互动课堂
男
力气、风力、火力
田力男
lì
男子用力在田间耕作。
你还知道哪些东西是尖的？
小大尖
小
大
尖
草芽尖尖
笔尖
笋尖
末端细小
jiān
生活中你见过哪些“尘”？
小土尘
chén
小
土
尘
灰尘
沙尘
粉尘
很小很小的土
齐读课文的第三四句，把其中的会意字圈出来吧！
二人从
三人众
zhòng
听众
观众
一人走一人跟随
人多
双木林
shuāng lín
三木森
sēn
森林
成片的树木
更多更茂密的树木
双
一双袜子
两个，成对的
一双拖鞋
双手
一双筷子
shuāng
学认字
朗读指导（课后第1题）
拍手读一读
书写：横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致。
组词：力气 用力
lì
学写字
书写：（1）上下结构。
（2）上半部分的“田”，第四笔竖写在竖中线上。
（3）下半部分的“力”的撇从竖中线起笔，要舒展。
组词：男士 男孩
nán
读一读课文的前四句话，回忆课文内容。
会意字
第二课时
苹果对对碰
日
月
人
木
木
人
木
林
小
土
齐读课文的最后两句话，借助课本插图理解这两句话的意思。
互动课堂
只有一个人不能叫做众，
只有一棵树不能叫做林。
不是
不能
孩子们在做什么？
齐心协力种树：团结就是力量。
一条鱼、一条路
爱心、细心
金子、金色
联系实际说一说：生活中还有哪些事情能说明团结起来力量大？
力 气 尘 土 双 手 金 黄
树 林 森 林 关 心 开 心
lì qi chén tǔ shuāng shǒu jīn huáng
shù lín sēn lín ɡuān xīn kāi xīn
词语积累：读一读（课后第2题）
你能猜出下面这些字的意思吗？（课后第3题）
草字头
三点水
zhèng
mù
miáo
书写：（1）第一笔是短横。
（2）竖写在竖中线上。
（3）第三笔长横写平直。
组词：土地 沙土
tǔ
学写字
书写：（1）横要写得平直。
（2）竖要与竖中线重合，写端正。
（3）撇与捺要写舒展。
组词：木头 木马
mù
书写：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。
卧钩
笔画学习
书写：（1）笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。
（2）第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
组词：小心 心情
xīn(共39张PPT)
rì yuè míng
日月明
6
语文 一年级 上册
第一课时
第二课时
日字旁
月
日
会意字
明月
明天
光明
明
明亮
第一课时
会意字
会意，用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法。用会意的方法造出的字就是会意字。
返回
听老师读课文，注意听清每个字的发音。
点击图标，听范读
听读课文
自读课文，借助拼音朋友把字音读准。
自读课文
力 尖 尘 众 双
林 森 不 条 心 金
lì
chén
zhòng
lín
xīn
后鼻音
jīn
学认字
jiān
shuāng
sēn
bù
tiáo
力气 笔尖 尘土 众人 双手
森林 不行 一条心 金子
lì
chén
jiān
zhòng
shuāng
bù
tiáo xīn
sēn lín
jīn
读词语
熟字组词
众:
大众 众人 群众
双:
双人 双份 双手
条:
木条 金条 纸条
心:
人心 手心 开心
众
条
尖
力
不
双
森
林
尘
金
心
识字游戏
虎头卡翻一翻
去掉拼音读一读，看看谁读得最准确。
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
6 日月明
一人不成众，
独木不成林。
众人一条心，
黄土变成金。
齐读课文的前两句，把其中的会意字圈出来吧！
互动课堂
男
力气、风力、火力
田力男
lì
男子用力在田间耕作。
你还知道哪些东西是尖的？
小大尖
小
大
尖
草芽尖尖
笔尖
笋尖
末端细小
jiān
生活中你见过哪些“尘”？
小土尘
chén
小
土
尘
灰尘
沙尘
粉尘
很小很小的土
齐读课文的第三四句，把其中的会意字圈出来吧！
二人从
三人众
zhòng
听众 观众
一人走一人跟随
人多
双木林
lín
三木森
sēn
森林
成片的树木
更多更茂密的树木
树林 山林
木
林
森
观察图片连一连。
双
一双袜子
两个，成对的
一双拖鞋
双手
一双筷子
shuāng
学认字
朗读指导（课后第1题）
拍手读一读
书写：横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致。
组词：力气 用力
lì
学写字
书写：（1）上下结构。
（2）“田”上宽下窄，第四笔竖写在竖中线上。
（3）下半部分的“力” “力”的撇画对着“田”的中竖起笔。
组词：男士 男孩
nán
条
chén
cén
táo
tiáo
zhòng
zòng
shēn
sēn
课堂演练
正确读音点一点。
尘
森
众
读一读课文的前四句话，回忆课文内容。
会意字
第二课时
苹果对对碰
日
月
人
木
木
人
木
林
小
土
尖：笔尖
字词小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
力：力气
尘：尘土
林：树林
众：众人
双：双手
森：森林
条：木条
心：手心
互动课堂
齐读课文的最后两句话，借助课本插图理解这两句话的意思。
只有一个人不能叫做众，
只有一棵树不能叫做林。
不是
不能
孩子们在做什么？
齐心协力种树：团结就是力量。
一条鱼、一条路
爱心、细心
金子、金色
联想：你仿佛看到了孩子们种树后荒山有怎样的变化？
团结就是力量
联系实际说一说：生活中还有哪些事情说明团结起来力量大？
词语积累：读一读（课后第2题）
力 气 尘 土 双 手 金 黄
树 林 森 林 关 心 开 心
lì qi chén tǔ shuāng shǒu jīn huáng
shù lín sēn lín ɡuān xīn kāi xīn
你能猜出下面这些字的意思吗？（课后第3题）
草字头
三点水
zhèng
mù
miáo
书写：（1）第一笔是短横。
（2）竖写在竖中线上。
（3）第三笔长横写平直。
组词：土地 沙土
tǔ
学写字
书写：（1）横要写得平直。
（2）竖要与竖中线重合，写端正。
（3）撇与捺要写舒展。
组词：木头 木马
mù
书写：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。
卧钩
笔画学习
书写：（1）笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点。
（2）第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
组词：小心 心情
xīn
1.这把椅子是 头做的。
2.这片树 的树真多啊！
一、选字填空。
木
林
课堂演练
二、看图猜字。
zuò
坐
qíng晴
字词听写(共37张PPT)
rì yuè míng
日月明
6
语文 一年级 上册
第一课时
第二课时
任务：探会意字奥秘
第一课时
探秘前准备
活动1
日字旁
月
日
会意字
明月
明天
光明
明
明亮
准备 初识会意字
1
会意字
会意，用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法。用会意的方法造出的字就是会意字。
准备 学习生字
2
力 尖 尘 众 双 林
森 不 条 心 金
lì
jiān
chén
zhòng
shuāng
lín
sēn
bù
tiáo
xīn
jīn
生字我会认
字音归类
后鼻音：
前鼻音：
众 双
尖 尘 林 森 心 金
识字方法
熟字组词
众:
大众 众人 群众
双:
双人 双数 双手
条:
木条 条件 纸条
心:
人心 手心 开心
众
条
不
心
金
双
森
尘
尖
林
力
动物卡片翻一翻
识字游戏
力
男
土
木
心
生字我会写
点击生字观看生字视频
书写：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。
卧钩
笔画学习
2画，独体字。
横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致。
lì
书写指导
7画，上下结构。
“田”上宽下窄，第四笔竖写在竖中线上。 “力”的撇画对着“田”的中竖起笔。
nán
3画，独体字。
第一笔是短横。竖写在竖中线上，第三笔长横要写平直。
tǔ
4画，独体字。
横要写得平直。竖要与竖中线重合，写端正。撇与捺要写舒展。
mù
4画，独体字。
笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点。第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
xīn
听老师读课文，注意听清每个字的发音。
准备 初步感受会意字的特点
自读课文，借助拼音朋友把字音读准。
3
rì yuè míng
日月明
6
语文 一年级 上册
第一课时
第二课时
探秘会意字
活动2
朗读课文的前两句，把其中的会意字圈出来。
男
力气、风力、火力
田力男
lì
男子用力在田间耕作。
你还知道哪些东西是尖的？
小大尖
小
大
尖
草芽尖尖
笔尖
笋尖
末端细小
jiān
生活中你见过哪些“尘”？
小土尘
chén
小
土
尘
灰尘
沙尘
粉尘
很小很小的土
朗读课文的第三、四句，把其中的会意字圈出来。
二人从
三人众
zhòng
听众 观众
一人走一人跟随
人多
双木林
lín
三木森
sēn
森林
成片的树木
更多更茂密的树木
树林 山林
木
林
森
连一连
猜一猜
你能猜出下面这些字的意思吗？
草字头
三点水
zhèng
mù
miáo
一边拍手，一边读。
读一读
齐读课文的最后两句话，说一说你读懂了哪句话的意思。
只有一个人不能叫做众，
只有一棵树不能叫做林。
不是
不能
孩子们在做什么？
齐心协力种树：团结就是力量。
一条鱼、一条路
爱心、细心
金子、金色
联想：你仿佛看到了孩子们种树后荒山有怎样的变化？
团结就是力量
生活中还有什么事情能说明“团结就是力量”的道理？
说一说
词语积累
力 气 尘 土 双 手 金 黄
树 林 森 林 关 心 开 心
lì qi chén tǔ shuāng shǒu jīn huáng
shù lín sēn lín ɡuān xīn kāi xīn
跨学科学习
点击图片，播放视频
练一练
把下面的字组成新字，并读一读。
人 木 田 木
大 小 人 力
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
从
林
男
尖课 题 6 日月明 主备教师
【课前解析】 《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。 关注韵文结构特点：韵文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意字的构字特点，后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。韵文音韵和谐，朗朗上口，易于学生诵读记忆。 关于插图：课文配图是三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结力量大的道理；途中远处小树形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。 关注识字：在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。 关注写字：本课会写5个生字，其中4个独体字，指导书写让学生先观察独体字的笔画占位，再观察各部分的大小、宽窄，教师范写、学生习练结合。“心”的书写美观需特别指导。 关注词语：课后“读一读”练习中的词语是本课部分生字的常用词语，引导学生认读，巩固识字。
【教学目标】 1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。 2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
【教学重点】 初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。
【教学难点】 正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。
【课前准备】 课件、词语卡片。
【课时安排】 2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时 【课时目标】 1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”2个字。 2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。 【教学过程】 一、谈话导入，关注题目 1.（出示课件3）教师导入：老师为同学带来了两位朋友，请看！它们是日和月，大自然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字，取日月组合明亮之意。（出示课件4）像这样用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法就是会意。用会意的方法造出的字就是会意字。“明”是会意字，（板书：会意字）它的偏旁是日字旁，我们可以给它组词：明月、明天、光明。 2.本课要识的字大都是这样的字，让我们一起开始今天的学习吧！ 教师板书课题，学生齐读课题。（板书：6 日月明） 二、初读课文，扎实认读 1.听读课文：（出示课件5）听老师读课文，注意听清每个字的发音。 2.学生自读课文：（出示课件6）自读课文，借助拼音朋友把字音读准。 3.开火车检查认读带拼音的课文，一人读一行，纠正字音。 4.学习字词。 （1）认读生字。（出示课件7） ①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“双、众”都是后鼻音。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。（出示课件8） ①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。 ②去掉拼音齐读。 5.（出示课件9）熟字组词读一读。 众：大众、众人、群众 双：双人、成双成对、双手 条：一条、两条、纸条 心：人心、手心、开心 6.（出示课件10）识字游戏：虎头卡翻一翻。 7.（出示课件11） 把生字放回课文里，去掉拼音读一读，看看谁读得最准确。 三、关注构字，归类识记 1.（出示课件12）齐读课文的前两句，圈出会意字。 预设：明、男、尖、尘。 （1）解读“田力男”，随文识字“力”。（出示课件13） ①认读“力”字，会给“力”组词：力气、风力、火力。 ②教师出示“男”字字形演变，引导学生理解“男”的字义：男子用力在田间耕作。 ③再读第一句，感受古人造字的智慧。 （2）解读“小大尖”。（出示课件14） ①借助课件展示：上边一个“小”，下边一个“大”字组成了“尖”。 ②教师点拨：结合会意字的特点“尖”的意思是末端细小。 ③教师引导学生联系生活想一想：你还知道哪些东西是尖的？ 预设：草芽尖尖、笋尖、笔尖。 （3）解读“小土尘”，随文识字“尘”。（出示课件15） ①认读“尘”。教师范读，学生跟读——指名读——齐读。 ②借助课件展示：上边一个“小”，下边一个“土”字组成了“尘”。（板书：尘） ③教师点拨：结合会意字的特点“尘”的意思细微的土。 ④教师引导学生说一说：生活中你见过哪些“尘”？ 预设：灰尘、粉尘、沙尘。 2.（出示课件16）齐读课文的第三四句，圈出会意字。 预设：从、众、林、森。 （1）每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。 （2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。 （3）全班交流学习成果。 ①（出示课件17）认读“从”字，理解一人走一人跟随为“从”。（板书：从） ②认读“众”字，人多为“众”。（板书：众） ③给“众”组词：听众、观众。 ⑤（出示课件18）认读“木、林”，树木为“木”，成片的树木为“林”。（板书：林） ⑥给“林”组词：树林、山林。 ⑦认读“森”字，更多更茂密的树木为“森”。（板书：森） ⑧给“林”组词：森林。 ⑨学生观察图片，把图片和它对应的生字。（出示课件19） ⑩随文识字“双”。（出示课件20） ●“双”的意思是两个，成对的。 ●联系生活说一说含有“双”的词语或短语：双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋。 （设计意图：根据本课要求所学会意字的构字规律及特点，先分类学习再加强巩固，在教师的带领下观察发现汉字的识记规律。借助字理、图片等多种方法识字，便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。） 3.（出示课件21）拍手读一读前4句话。 四、指导写字，规范美观 1.学习“力”字。 （1）（出示课件22）老师带读“力”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“力”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“力”的书写要点。 ★横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致。 （4）学生按照笔顺描红“力”，练写“力”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2. 学习“男”字。 （1）（出示课件23）老师带读“男”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“男”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“男”的书写要点。 ★上下结构。 ★上半部分的“田”，第四笔竖写在竖中线上。 ★下半部分的“力”的撇从竖中线起笔，要舒展。 （4）学生按照笔顺描红“男”，练写“男”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 五、课堂小结，巩固练习 教师小结：这节课我们读了节奏明快的儿歌《日月明》，还认识了一群有趣的汉字朋友会意字，看到它们的样子你的头脑中就会呈现一幅动态的画面，让你明白它是什么意思，多有趣的汉字呀！我们一起来看看选出下列这些字的正确读音吧！（出示课件24） 第二课时 【课时目标】 1.会写“土、木”等3个字和卧钩1个笔画。积累由这课的生字组成的词语。 2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。 3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。 【教学过程】 一、游戏导入，回顾旧知 1.教师引导学生读一读课文的前四句话，回忆课文内容。（出示课件25） 2.（出示课件26）苹果对对碰：结合课文想一想这些半块的苹果如何组合能成为会意字呢？ 3.字词小红花。（出示课件27） 二、配图再读，理解感悟 1.齐读课文的最后两句话，借助插图理解这两句话的意思。（出示课件28） （1）教师引导学生结合“三人众、双木林”，以及课本插图理解“一人不成众，独木不成林”。（出示课件29） 只有一个人不能叫做众，只有一棵树不能叫做林。 随文识字“不”，给“不”组词：不是 不能 （2）借助课本插图理解“众人一条心，黄土变成金”。（出示课件30） ①认读这句话中的三个生字并组词。 条：一条鱼、一条路 心：爱心、细心 金：金子、金色 ②观察插图说一说：孩子们在做什么？ 预设：你扶树，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家。说明了团结就是力量。（板书：团结就是力量） ③联想：你仿佛看到了孩子们种树后荒山发生了怎样的变化？（出示课件31） 教师借助图片点拨：荒山变树林，说明了团结就是力量。 ④“黄土变成金”说明了很多人的心中一样的想法，一起努力，黄土也能变成金子，团结就是力量呀！ ⑤（出示课件32）联系实际说一说：生活中还有什么事情说明团结起来力量大？ 预设：大扫除、赛龙舟。 2.（出示课件33）词语积累：读一读。 力气　尘土　双手　金黄　树林　森林　关心　开心 3.拓展猜字。 （出示课件34）教师引导学生借助会意字的构字特点，通过两个部件的组合来猜测字的意思，可以先说说这是什么字，再说说是怎么猜出来的。 学生回答，教师总结。 泪：左半部分是三点水，右半部分是眼睛。意思是眼泪、泪液。 苗：上部是草字头,下部是田,意思是幼小的植株。 歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜。 三、学习笔画，指导书写 1.学习“土”字。 （1）（出示课件35）老师带读“土”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“土”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“土”的书写要点。 ★第一笔是短横。 ★竖写在竖中线上。 ★第三笔长横写平直。 （4）学生按照笔顺描红“土”，练写“土”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学习“木”字。 （1）（出示课件36）老师带读“木”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“木”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“木”的书写要点。 ★横要写得平直。 ★竖要与竖中线重合，写端正。 ★撇与捺要写舒展。 （4）学生按照笔顺描红“木”，练写“木”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学习新笔画：卧钩。 （1）（出示课件37）教师范写，边写边强调笔画卧钩的特点：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。 （2）学生边说笔画名称边学写。 4.学习“心”字。 （1）（出示课件38）老师带读“心”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“心”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“心”的书写要点。 ★笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。 ★第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。 （4）学生按照笔顺描红“心”，练写“心”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 （设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，根据汉字的结构特点，运用多种方式帮助学生了解写字要领，有效增强写字的成效性，使学生的写字能力在习练的基础上循序渐进。） 四、课堂小结，巩固练习 1.教师总结：同学们，这篇课文不仅读起来朗朗上口，还告诉了我们团结协作力量大的道理，希望同学们课后能被给家人听，相信你一定会有新的收获。 2.巩固练习。（出示课件39、40）
【板书设计】 6 日月明 会意字 尘 从 众 林 森 团结就是力量
【教学反思】 成功之处：本课韵文和要求会认的大部分生字自带“光芒”，因会意字的构字特点及儿歌内容的编排，本身就很有趣味性。因此，教学中结合汉字字形“表意”的特点进行识字教学，事半功倍。会意字最大的特点就是字形表意，联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，本课采取从扶到放的措施，先带着学生识字，“林、森、众”放手让学生自己去猜，使学生自己去感悟这其中的规律。另外，《语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。读写不分家，学生初步了解课文的基础上，尝试自己说一说，生活中团结就是力量的例子，联系生活经验，加深理解。学生参与积极性高，符合课标要求。 不足之处与改进措施：局限课本所需学生字，具有会意字的构字特点的其他生字，拓展得不足，易使优生存在“吃不饱”的现象。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：有能力的同学搜集查阅“会意字”的相关知识，把有会意字构字特点的字词，讲给同桌听。

展开更多......

收起↑