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(共64张PPT)
江淮十校联考考情分析与备考策略
目录
CONTENTS
1. 第二次联考考情分析
2. 我校高三英语备考分享
PART 01
联考考情分析
试卷整体分析
各题型得分情况
和思考
类别 题序 题 型 题量 分值 权重 答题方式 总分
第一部分： 听 力 第一节 短对话理解 5 7.5 5% 三选一 30
第二节 长对话和独白理解 15 22.5 15% 三选一 第二部分： 阅读理解 第一节 阅读理解四选一 15 37.5 25% 四选一 50
第二节 阅读理解七选五 5 12.5 8.3% 七选五 第三部分： 英语语言运用 第一节 完形填空 15 15 10% 四选一 30
第二节 语法填空 10 15 10% 填空 第四部分： 写作 第一节 应用文写作 1 15 10% 提示作文 40
第二节 读后续写 1 25 16.7% 故事续写 合计 67 150 100% 150
试卷结构
学科 参考人数 最高分 平均分 难度系数
英语（历史） 39338 141.5 74.31 0.5
英语（物理） 110226 146 82.79 0.55
试卷均分与难度
中等偏高
试卷注重对学生英语语言运用能力、信息获取能力、逻辑思维能力及文化素养的全面考查，符合高考英语命题趋势。
各分数段人数分布(历史)
高峰值出现在70-90分区间
各分数段人数分布(物理)
高峰值出现在80-100分区间
题型 平均分 得分率（%）
听力 16.74 55.81
阅读理解四选一 22.52 60.05
阅读理解七选五 5.48 43.89
完形 7.61 50.74
语法填空 6.83 45.53
应用文 8.95 59.63
读后续写 12.42 49.68
题型得分情况
√√
√√
①听力
重点考查学生获取关键信息、理解说话者态度与意图以及把握对话或独白主旨大意的能力。
话题贴近生活：题目涉及日常生活场景，如衣物状况（男士心爱的夹克遭遇何事）、价格询问（学生入场费）、地点判断（说话者所在位置）、对餐厅的不满、工作相关讨论（是否雇佣新员工、与某人见面目的）、日常时间判断（对话发生时间）、家庭情况处理、课程选择（计算机课程类型、地点、时间）、采访作家以及新发明纸张的相关信息等，学生易于理解场景背景。
①听力
题号 均分 得分率% 区分度
01 0.77 51.58 0.64
02 1.11 73.72 0.53
03 1.09 72.68 0.54
04 0.95 63.19 0.6
05 0.52 34.49 0.22
06 0.64 42.97 0.45
07 0.99 66.06 0.46
08 1.06 70.77 0.55
09 1.02 68.04 0.46
10 1.23 81.85 0.31
题号 均分 得分率% 区分度
11 0.96 64.12 0.18
12 1.22 81.28 0.41
13 0.58 38.35 0.49
14 0.99 65.87 0.51
15 0.45 29.97 0.43
16 0.71 47.64 0.52
17 0.56 37.66 0.33
18 0.61 40.48 0.55
19 0.93 62.21 0.61
20 0.35 23.17 0.42
√√
√√
①听力
①听力
①听力
√√
√√
①听力策略
1. 精听和泛听
2. 多开口
3. 重视听力策略训练
（听前预测、语气音调、逻辑词、整合零散信息、合理推断、信息转换等）
4. 主题语境词汇的专项训练
5. 同义表达的积累
②阅读理解
A篇推荐了适合高中生的四款播客，分别介绍了各播客的主持人、主题内容及特点。 主要考查学生快速获取信息、理解细节以及归纳各播客特点的能力。
B篇介绍了梁伟的音乐生涯，讲述了梁伟从北京交响乐团的替补小提琴手，通过不懈努力，在一次意外情况下展现出卓越的指挥才能，随后推行“先听后奏”理念，培养学生并改造训练场所的故事。 考查学生理解人物经历、推断词义、分析人物品质的能力。
C篇指出一些梨形身材女孩的困扰，随后通过最新研究表明梨形身材其实更健康，介绍了腰臀比（WHR）与死亡率的关系、内脏脂肪的危害以及减重建议。 考查学生理解科学研究结论、分析数据与观点的关系、进行推理判断以及把握文章主旨的能力。
D篇介绍牛津大学团队发表在《自然》杂志上的研究，指出依赖自然碳汇抵消化石燃料排放无法阻止全球变暖，提出“地质净零”概念及相关要求，并引用两位教授的观点进行阐述。 考查学生理解科学研究成果、把握观点与论据的关系、分析概念含义以及判断作者态度。
②阅读理解
题号 考点分布 均分 得分率% 区分度
21 细节理解 2.18 87.24 0.29
22 细节理解 1.63 65.18 0.47
23 判断推理 1.6 64.11 0.58
24 词义猜测 1.52 60.65 0.46
25 判断推理 1.44 57.54 0.6
26 细节理解 0.4 15.95 0.08
27 判断推理 0.6 23.93 0.14
28 细节理解 1.58 63.03 0.49
29 细节理解 2.06 82.58 0.35
30 判断推理 1.9 75.81 0.52
31 主旨大意 1.9 76.12 0.36
32 细节理解 1.7 68.05 0.6
33 细节理解 1.37 54.9 0.56
34 细节理解 1.41 56.38 0.37
35 判断推理 1.23 49.34 0.52
A
B
C
D
②阅读理解
②阅读理解
精准获取、梳理、整合语篇中的显性/隐性信息；
- 分析语篇的体裁特征、结构逻辑（如论述文的论点-论据、新闻的倒金字塔结构）；
- 评价文本的观点、论证方式及语言表达效果；
- 结合跨文化背景解读文本，辨析中外文化差异与共性。
②阅读理解
瞄准新课标，明确方向
1. 精准获取、梳理、整合语篇中的显性和隐性信息；
2. 分析语篇的体裁特征、结构逻辑（如论述文的论点和论据、新闻的倒金字塔结构）；
②阅读理解
体裁特征、结构逻辑
精准获取、梳理、整合语篇中的显性/隐性信息；
- 分析语篇的体裁特征、结构逻辑（如论述文的论点-论据、新闻的倒金字塔结构）；
- 评价文本的观点、论证方式及语言表达效果；
- 结合跨文化背景解读文本，辨析中外文化差异与共性。
②阅读理解
瞄准新课标，明确方向
1. 精准获取、梳理、整合语篇中的显性和隐性信息；
2. 分析语篇的体裁特征、结构逻辑（如论述文的论点和论据、新闻的倒金字塔结构）；
3. 评价文本的观点、论证方式及语言表达效果；
4. 结合跨文化背景解读文本，辨析中外文化差异与共性。
精读和泛读
围绕理想记者应具备的品质（语言表达能力、有效沟通能力、职业素养与自信、决心与自律）展开论述，要求从选项中选出合适的句子补全短文。考查学生理解文章结构、把握段落主旨、分析句间逻辑关系（如因果、转折、递进）以及衔接上下文的能力。
③七选五
围绕理想记者应具备的品质（语言表达能力、有效沟通能力、职业素养与自信、决心与自律）展开论述，要求从选项中选出合适的句子补全短文。
考查学生理解文章结构、把握段落主旨、分析句间逻辑关系（如因果、转折、递进）以及衔接上下文的能力。
③七选五
题号 设空位置 均分 得分率 区分度
36 段中 1.4 56.12 0.64
37 段中 1.07 42.97 0.65
38 段中 0.85 34.14 0.56
39 段尾 0.83 33.17 0.59
40 段中 1.33 53.07 0.67
③七选五
T
③七选五
A
B
F
③七选五
重逻辑结构
主题与语篇关系
段落与语篇关系
段段关系
句句关系
词句关系
词词关系
①
快读得
主旨与结构
③七选五
大小标题
首段
段首句
选项
逻辑词
复现词
代词
举例
标点...
②
分析文本与选项
标记线索词
③
带入选项
再读文本
语篇结构
④完形填空
以“牙齿作为时间胶囊”为主题，通过作者童年掉牙的经历以及祖母的战后牙科工作，阐述牙齿不仅反映个人经历，还承载着历史记忆的观点。
考查学生根据上下文语境选择合适词汇（名词、动词、形容词、副词等）、理解文章主旨和情感基调、把握人物心理和情节发展的能力。
④完形填空
题号 考点分布 均分 得分率% 区分度
41 名词 0.83 82.52 0.33
42 名词 0.9 89.88 0.28
43 形容词 0.19 19.4 -0.01
44 动词 0.64 64.39 0.43
45 名词 0.64 63.93 0.51
46 动词短语 0.63 63.42 0.55
47 名词 0.62 62.23 0.5
48 形容词 0.31 30.61 0.25
49 动词 0.49 49.27 0.45
50 动词 0.38 37.57 0.31
51 动词 0.38 37.67 0.41
52 名词 0.52 51.78 0.62
53 名词 0.35 35.22 0.08
54 动词 0.31 30.97 0.27
55 名词 0.42 42.31 0.42
④完形填空
④完形填空
在语篇语境中解读词汇
在共情中完成故事的构建
在线索中寻找答案
⑤语法填空
介绍汉字的起源与演变、秦始皇统一文字的意义、汉字作为书法形式的发展以及汉字在当今世界的地位和作用。
考查学生对语法知识（时态、语态、非谓语动词、定语从句、介词、词性转换等）的掌握和运用能力。
⑤语法填空
题号 错误答案
56 evolvement
57 an
58 was carved
59 specificlly
60 built
61 who
62 remarked
63 officially,officers,officals
64 reflected
65 still,其他介词, to
⑤语法填空
1. 良好的做题习惯
2. 做减法
3. 研真题了解命题特点
4. 错题要分类整理
5. 积累词汇和固定搭配（点———面）
6. 丰富文化背景（跨文化）
7. 思维定势易设坑！
⑥应用文
⑥应用文
要求学生向校报编辑邮件分享校园文化长廊的装饰方案，并说明理由 。
学生需明确方案内容（如展示校园历史照片、学生艺术作品、名言警句等），并合理阐述理由（如传承校园文化、激发学生创造力、营造积极学习氛围等）。
题目贴近学生校园生活，学生有话可写。
卷面混乱颜值低
⑥应用文
不足之处：
方案设计单一
理由不够充分
首段篇幅过长
词汇和构句简单
套用句式使用不当
卷面潦草不整洁
审题要准，牢记写作目的；
要点要齐，合理增加细节；
要有衔接、层次清晰；
句式要灵活、用词要准确；
字迹要养眼、卷面要整洁；
题材、体裁要积累。
提高策略：
典型问题：
情节偏离：未能紧扣“棋局练习”和“参加比赛”的核心线索，或加入不合逻辑的魔幻情节。
情感断裂：未能延续Tom从封闭、试探到重建信心的情感变化过程。
忽略伏笔：未有效利用“手雕的马”、“Lisa的短信”、“橡树断枝”等原文关键细节。
语言平淡：缺乏对心理活动、动作细节的生动描写。
读后续写：围绕残疾少年Tom与机器人Jovi的互动，考查伤后情节推进、情感描写与主题升华能力，强调人文关怀与成长主题。
典型问题：
情节偏离：未能紧扣“棋局练习”和“参加比赛”的核心线索，或加入不合逻辑的魔幻情节。
情感断裂：未能延续Tom从封闭、试探到重建信心的情感变化过程。
忽略伏笔：未有效利用“手雕的马”、“Lisa的短信”、“橡树断枝”等原文关键细节。
语言平淡：缺乏对心理活动、动作细节的生动描写。
⑦读后续写
围绕伤后低迷的少年Tom在机器人Jovi的互动陪伴下、家人朋友的关心下重拾下棋的信心。 考查情节推进、情感描写与主题升华能力，强调人文关怀与成长主题。
典型问题：
情节偏离：未能紧扣“棋局练习”和“参加比赛”的核心线索，或加入不合逻辑的情节。
情感断裂：未能延续Tom从封闭、尝试到重建信心的情感变化过程。
忽略伏笔：未有效利用“录入的下棋500strategies”、“Lisa的短信”等原文关键细节。
语言平淡：缺乏对心理活动、动作细节的生动描写；缺乏高级词句。
语言堆砌：大量对心理活动、动作细节描写，而情节空洞。
卷面、衔接
⑦读后续写
before
after
练字训练
⑦读后续写
优秀作文展示
⑦读后续写
AI赋能
20新课标P49的高中英语学业质量水平二（2-13）中明确“能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。”直接删除这句话
⑦读后续写
注意！
新课标（2025修订）删减了“续写”！
旧版新课标：语言技能中明确“在阅读训练中穿插看图预测、提取表格信息、读前、读后的讨论或写概要、续写等看、说、写的活动，避免孤立的单项技能。”
新版：“在阅读训练中穿插看图预测、提取整合信息、读前读后讨论或写概要、写回复、写评论等看等看、说、写的活动。
旧版：高中英语学业质量水平二（2-13）中明确“能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。”
新版：直接删除了这句话。
新版：直接删除了续写案例。
PART 02
高三备考分享
各轮备考规划
集体教研
学生活动
分层教学
全面统筹，精准安排
全面统筹，精准安排
复习轮次 一轮复习 二轮复习 三轮复习 四轮复习
复习时间 6月---次年2月 3月---4月 5月 6月第一周
复习要求 夯实基础 考点过关 专题突破 查漏补缺 模拟实战 调整状态 积极应考
复盘保温
复习方式 一轮大书+考点基础过关 真题专题+综合训练 模拟仿真训练 答疑+士气
各轮备考规划
全面统筹，精准安排
教研
3
4
2
1
集体备课&学习
教师队伍建设
统一&自主
校本资料
集体教研
高一教学检查课&赛课
高二专题研究课&团体交流课
高三复习调研课
青蓝工程
推门听课
走出去请进来
教师队伍建设
集体备课&学习
集体备课&学习
芜湖一中的“四精四必”是学校推行的核心教学策略，其内容和主流教学领域的“四精四必”规范一致，具体如下：
1. 四精
- 精选：教师依据课程标准和学生实际，精选讲课重点内容、习芜湖一中的“四精四必”是学校推行的核心教学策略，其内容和主流教学领域的“四精四必”规范一致，具体如下：
1. 四精
- 精选：教师依据课程标准和学生实际，精选讲课重点内容、习题、提问问题以及适配的教学方法与流程。
- 精讲：聚焦教材重难点和疑点，摒弃满堂灌，以启发式语言讲解题思路、知识关联点等，引导学生自主思考。
- 精练：课上侧重集体训练，让学生多动脑动手；课后控制练习量，还提倡一题多解、多变，针对错题重点练。
- 精批：对作业和试卷认真及时批改，提倡当堂批、面批，会督促学生订正错题，甚至开展二次、三次批改。
2. 四必
该要求是对“精批”的进一步细化，具体为有发必收（控制作业数量，保证按时回收）、有收必批（回收后注重批改质量）、有批必评（批改后着重讲评以提升学生能力）、有评必补（讲评后针对学生薄弱点落实补学补练）。题、提问问题以及适配的教学方法与流程。
- 精讲：聚焦教材重难点和疑点，摒弃满堂灌，以启发式语言讲解题思路、知识关联点等，引导学生自主思考。
- 精练：课上侧重集体训练，让学生多动脑动手；课后控制练习量，还提倡一题多解、多变，针对错题重点练。
- 精批：对作业和试卷认真及时批改，提倡当堂批、面批，会督促学生订正错题，甚至开展二次、三次批改。
2. 四必
该要求是对“精批”的进一步细化，具体为有发必收（控制作业数量，保证按时回收）、有收必批（回收后注重批改质量）、有批必评（批改后着重讲评以提升学生能力）、有评必补（讲评后针对学生薄弱点落实补学补练）。
四精
- 精选：教师依据课程标准和学生实际，精选讲课重点内容、习题、提问问题以及适配的教学方法与流程。
- 精讲：聚焦教材重难点和疑点，摒弃满堂灌，以启发式语言讲解题思路、知识关联点等，引导学生自主思考。
- 精练：课上侧重集体训练，让学生多动脑动手；课后控制练习量，还提倡一题多解、多变，针对错题重点练。
- 精批：对作业和试卷认真及时批改，提倡当堂批、面批，会督促学生订正错题，甚至开展二次、三次批改。
四必
有发必收（控制作业数量，保证按时回收）、
有收必批（回收后注重批改质量）、
有批必评（批改后着重讲评以提升学生能力）、
有评必补（讲评后针对学生薄弱点落实补学补练）。
落实“四精四必”
统一进度
统一资料
统一测试
统一自习
自主任务
自主练习
自主小测
自主学习
自主
统一
统一&自主
校本资料
校本资料
学生活动
校级演讲比赛
英语角活动
学生活动
模联
英语舞台剧
学生活动
词王“争霸赛”
书写比赛
分层教学
培优
固基
分层教学
备考手册
培优
固基
分层教学
备考手册
培优
固基
个性化
手册
分层教学
备考手册
培优
固基
导师制
个性化
手册
2025
2026
实抓高质量课堂
把握备考方向
增加课堂学生的抬头率
……
让英语成为自信的源泉
陪伴关爱
2025
2026
感谢聆听！

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