资源简介

第四单元　人体生理与健康(一)
课时3　人体的呼吸(2～4分)
云南近5年真题及迁移
命题点1　呼吸系统的组成及功能(5年3考)
1. (2024云南16题改编2分)人饮入的水和吸入的空气都会经过(　　)
A. 咽 B. 喉 C. 气管 D. 食管
2. (2022云南18题改编1.5分)某肺炎重症患者需要气管插管来辅助呼吸，为保证双肺都能获得氧气，气管插管从口腔进入后，不会经过(　　)
A. 咽 B. 喉 C. 胃 D. 气管
3. (2021云南16题1.5分)如图表示人体呼吸系统的组成，下列叙述不正确的是(　　)
第3题图
A. 呼吸道由①②③④⑤构成
B. 食物和气体的共同通道是②
C. 痰形成的主要部位是③
D. 人体与外界进行气体交换的场所是⑥
教材图片改编
变式3.1　类比思维迁移
　　昆虫呼吸时，空气由气门进入气管主干，然后沿分支的小气管至微气管，氧气穿过微气管壁进入细胞内。人体呼吸系统中与昆虫微气管功能类似的器官是(　　)
第3.1题图
A. 鼻　　 B. 喉　　 C. 气管　　 D. 肺
命题点2　呼吸运动(5年2考)
4. (2023云南15题2分)当有异物阻塞呼吸道时，可采用海姆立克急救法施救。施救时，阻塞在被施救者呼吸道中的异物会随肺内气体排出体外，此时他体内(　　)
A. 膈顶部上升，胸廓容积缩小
B. 膈顶部下降，胸廓容积缩小
C. 膈顶部上升，胸廓容积扩大
D. 膈顶部下降，胸廓容积扩大
教材新增练习与应用改编
变式4.1　结合膈肌运动示意图
　肺活量能体现肺与外界进行气体交换的能力。测量肺活量的过程中，深吸气末期膈肌的位置为(　　)
命题点3　人体内的气体交换(5年2考)
5. (2022云南19题1.5分)人体呼吸时，呼出气体与吸入气体相比，含量减少的是(　　)
A. 氮气 B. 氧气
C. 二氧化碳 D. 水蒸气
6. (2025云南16题2分)如图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结合化学知识“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”，判断下列相关叙述正确的是(　　)
第6题图
A. ①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气
B. ③④组现象为③组小木条燃烧时间比④组长
C. ①④组对照，可验证呼出气体的成分变化
D. 图中四组实验装置可以形成三组对照实验
全国好题分层练
一阶　基础训练
1. (2025重庆)人体呼吸道对沙尘具有一定的吸附、清洁功能。下列结构不属于呼吸道的是(　　)
A. 鼻　　B. 气管　　C. 支气管　　D. 肺
2. 肺活量为《国家学生体质健康标准》中评估中学生生长发育水平的必测项目之一。学生在测肺活量过程中，尽力呼气时如图所示，下列说法错误的是(　　)
第2题图
A. 图中结构①为呼吸道的组成部分
B. 此时胸廓由a变成b
C. 此时结构①内气压大于外界大气压
D. 此时结构②舒张、上升
教材课外实践改编
3. (2025烟台)支气管末端膨大成肺泡。图示肺泡和血液之间的气体交换，1、2、3表示结构，A、B表示气体。相关叙述错误的是(　　)
第3题图
A. 1是肺泡，其外缠绕着毛细血管
B. 2、3都由一层上皮细胞构成
C. A表示氧气，B表示二氧化碳
D. 血液流经1后动脉血变成静脉血
4. 如图为某人呼吸时胸廓容积与肺内气压变化图，下列解读不正确的是(　　)
第4题图
A. a→c表示吸气过程
B. b点膈顶部上升
C. a点和c点的肺内气压相同
D. d点的肺内气压大于外界大气压
二阶　综合提升
5. 跨学科实践 (2025湖南)以下是科技节中同学们制作的生物模型，图甲是人呼吸过程中膈肌与肺的变化模型，图乙是验证人呼吸道某项生理功能的模型。根据所学回答问题：
甲
乙
第5题图
(1)图甲中①模拟呼吸系统的　 　，②模拟的是　 　。当模拟吸气时，向下牵拉③相当于膈肌处于　 　状态。
(2)图乙中的空心管模拟的是呼吸道。缠绕空心管的细软管模拟的是　 　，细软管中　 　℃左右的红墨水模拟人的血液。
(3)将温度计置于空心管中，先在注射器注红墨水之前读数，再在红墨水充满细软管之后读数，发现温度上升，验证了该装置模拟的呼吸道的生理功能是　 　。
(4)评委老师对图乙所示作品指出两点不足，请你提出可操作的改进措施。
不足 改进措施
温度变化不明显 更换传热效果好的薄空心管或　 　细软管根数
空心管中的气体不流动 _____________________________________________
课时3　人体的呼吸
云南近5年真题及迁移
1. A　2. C　3. C　3.1 D　4. A　4.1 D　5. B　6. A
全国好题分层练
1. D　2. A　3. D　4. B
5. (1)气管　肺　收缩　(2)毛细血管　37　(3)温暖空气　(4)增加　在空心管一端安装风扇

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