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三、课内古诗词同步练习参考答案
（四）选择性必修中古诗词同步练习参考答案
1.《燕歌行并序》同步练习参考答案
1.B. 描写的应是唐军出征前皇帝的重视和将士的志向。
2.C.“第六句写敌军绵延行进、来势汹汹的情景，两相对照，渲染出战前的紧张气氛”错误，
第五、六句写汉军出征的阵容。旌旗如云，鼓角齐鸣，一路上浩浩荡荡，大模大样开赴战地，可
以揣测将军临战前不可一世的骄态，为失利时的狼狈情景作反衬。
3. 运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感
和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺；也有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败
的原因。
4.C.“直接点出”有误，这两句意为土生土长的胡雁胡儿，尚且哀啼落泪，何况远戍到此的“行
人”呢？所以是以胡雁胡儿之悲来衬托边疆将士之怨。
5. 同：两首诗都表达了对战士苦战沙场甚至壮烈牺牲的同情。
异：李诗中“空见蒲桃入汉家”还表达了对统治者好大喜功、不顾士兵死活的批判；高诗中“死
节从来岂顾勋”表达了对战士们奋勇杀敌的赞赏（或者：借“至今犹忆李将军”有力地讽刺了轻
开边衅、冒进贪功的边将）。
6.（1）汉家烟尘在东北……………汉将辞家破残贼
（2）摐金伐鼓下榆关……………旌旆逶迤碣石间
（3）校尉羽书飞瀚海……………单于猎火照狼山
（4）战士军前半死生……………美人帐下犹歌舞
（5）君不见沙场征战苦……………至今犹忆李将军
2.《李凭箜篌引》同步练习参考答案
1.D.“昆山玉碎”，形容乐音清脆。诗句意思是：乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤
凰鸣叫。
2.D. 描写音乐的表现手法错误，不是“直接描述了自己的真实感受”，而是侧面烘托。
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
3.D. 本诗意境应是瑰丽奇特。
4.C.“‘石破’句一个‘逗’字将视觉转化为听觉”错误。“石破天惊逗秋雨”意为好似补
天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。“逗”字将听觉转化为视觉。
5. ①描绘感受，惊心动魄。这首诗着重写“感”，写音乐给人的感受，写音乐强烈的、惊心
动魄的艺术感染力。
②想象奇特，瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把自己对箜篌声的抽
象感觉借助联想转化为具体的物象，使之可见可感，引人入胜。
③活用典故。这首诗用典灵活，将众多神话传说进行了综合加工，熔铸在诗人独特的奇峭词
句和想象中，创造了神奇瑰丽的艺术境界。
6.（1）吴丝蜀桐张高秋……………李凭中国弹箜篌
（2）昆山玉碎凤凰叫……………芙蓉泣露香兰笑
（3）十二门前融冷光……………二十三丝动紫皇
（4）女娲炼石补天处……………石破天惊逗秋雨
（5）吴质不眠倚桂树……………露脚斜飞湿寒兔
7.C.“突出了音乐律动下的老鱼和瘦蛟的羸弱乏力，行动艰难”分析错误。应该理解为老鱼
和瘦蛟羸弱乏力，行动艰难，但在音乐律动下居然能翩然起舞，这种出其不意的形象描写，使那
无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了，突出的是音乐的效果。
8. ①形象化的比喻来直接描写乐曲。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”句中“昆山”句
是以声写声，表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。
②使用了侧面烘托。“江娥”“素女”“吴质”“寒兔”等都是运用侧面烘托的手法，对乐
声及其效果进行摹写。
③运用典故和夸张手法。“石破天惊逗秋雨”句中的用典和夸张表现了李凭的琴声具有“惊
天地，泣鬼神”的艺术魅力。
④章法奇异。前四句，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，突出了乐声，有着
先声夺人的艺术力量。炼字。比如“颓”原有消沉的意思，此处形象地描写出流云被音乐击中那
一刹那凝滞的情态，流云仿佛在俯首谛听，突出地表现了笙筷音乐声的神奇美妙。（举例其他字，
比如“逗”，言之成理也可）
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三、课内古诗词同步练习参考答案
3.《锦瑟》同步练习参考答案
1.C. ①“不置可否”：不说对，也不说不对，指不明确态度。句子中表达的意思是对这首诗
的旨意众说纷纭，也就是各式各样的说法纷乱不一致，“不置可否”与之矛盾，错误。
②“扑朔迷离”：形容事物错综复杂，难于辨别。用来形容李商隐《锦瑟》一诗的境界，正确。
③“豁然开朗”：由狭窄阴暗一下子变为开阔明亮，也用来形容一下子领悟到某种道理而感
觉明朗。用在此处正确。
④“晨钟暮鼓”：比喻可以使人警觉醒悟的话。此处修饰“辛勤耕作”，适用对象错误。
⑤“耿耿于怀”：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。句子里是指对“妙
曼的句子”很欣赏，使用错误。
⑥“别出心裁”：独创一格，与众不同。此处用来指“表达了自己的独到见解”，正确。
2.A. 庄周，战国时代，不是春秋时期。
3.D.A.“锦瑟”，一种管弦乐器，理解错，应是弹拨乐器。
B.“莫愁”，没有忧愁，解释错，“莫愁”在这里应解释为古时洛阳女子，该典故出自萧衍《河
中之水歌》，“河中之水向东流，洛阳女儿名莫愁”。
C.“春心”，爱慕异性之心，理解错，在这里应理解为伤春之心，比喻对失去了的美好事物
的怀念。
4.（1）锦瑟无端五十弦……………一弦一柱思华年
（2）沧海月明珠有泪………………蓝田日暖玉生烟
（3）庄生晓梦迷蝴蝶………………望帝春心托杜鹃
（4）此情可待成追忆………………只是当时已惘然
5.C.“流露出自己虚度时光的愧悔之情”说法错误，“无端”二字流露出诗人心底的嗔怨。
6. 相同点：都运用联想与想象的手法。《凉思》中“疑误有新知”疑心你有新交而把老友忘
记，想象对方有了新的朋友，《锦瑟》中“庄生”“望帝”“珠有泪”“玉生烟”等也充满了想象。
借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，运用联想与想象，把听觉的感受，转化
为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚
浓烈而又幽约深曲的深思。
不同点：《凉思》诗多处直抒胸臆，如“永怀当此节，倚立自移时”，我永远怀念当时那美
好时节，今日重倚槛前不觉时光流逝；“天涯占梦数，疑误有新知”，远隔天涯我屡次占卜着美梦，
疑心你有新交而把老友忘记。
《锦瑟》诗使用典故、象征、暗示等手法，通篇委婉含蓄。中间两联共用了四个典故，呈现
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了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追寻的执着。沧海
鲛泪，具有一种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是
那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可
意会不可言传。作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的
心情，却不明确表达，而是借助朦胧而有象征、暗示意味的画面，让读者自己去揣摩、体会，从
而造成了迷离惝恍而又绮丽哀伤的诗歌意境。
4.《书愤》同步练习参考答案
1.C.“暗用范仲淹自比，对于能够保国御敌，深感自豪”错，不是自豪，是遗憾、无奈。
2.AD.A.“写景与抒情有明显的界限，显然得力于杜甫”错，本诗写景与抒情相间。杜诗最
大的艺术特色是，诗人常将自己的主观感受隐藏在客观的描写中，让事物自身去打动读者。D.“暗
用范仲淹自比，对于能够保国御敌，深感自豪。”错，不是自豪，是遗憾、无奈。
3.B. 实写虚写弄反了。“塞上长城空自许”意思是“自己白白地曾以万里长城来自我期许”，
一个“空”字表明长城之景是作者回忆、想象之景，是虚写；“镜中衰鬓已先斑”意思是“到如
今鬓发已渐渐变白”，这是作者对镜自照的实景，这两句写出了作者盼北伐、盼恢复都成了空谈。
4. ①义愤。首联写诗人早年激愤于金兵南下，立志收复失地。颔联追述多年前的抗金经历。
愤中有豪言壮志。
②悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于投降派的误国，国家依然蒙受大难，
诗人壮志未酬，却年事已高。这一联抒发了诗人的沉痛、感伤之情。
③悲怆中抱有期待。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。
诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原”“兴复汉室”的话，诗人正
是以此自勉。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，但诗人并不绝望，诗中
还蕴含着诗人豪壮的感情。
5.B.“也有经历挫折后的无奈彷徨”错误，并没有体现诗人的无奈彷徨。
6. ①《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，即诸葛亮的《出师表》名传后世，
千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢？《病起书怀》尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，
即诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。
②相同点：都表达了诗人渴望自己能像诸葛亮一样收复山河、报效国家的爱国之情。
③不同点：《书愤》诗人侧重于壮志难酬的愤慨；本诗侧重于因病远谪的无奈。
7.（1）出师一表真名世……………千载谁堪伯仲间
（2）早岁那知世事艰……………中原北望气如山
· 134 ·三、课内古诗词同步练习为
(四)选择性必修中古诗词同步练习
1.《燕歌行并序》同步练习
一、课内巩固阅读
(一)阅读下面这首诗歌，回答各题。
燕歌行并序
高适
开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者：作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
樅金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，弧城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘额那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
1.下列是对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（)
A.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”指明了战争的方向和性质，是指陈时事，有感而发。
B.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”描绘了唐军出征前威风凛停、声势借大的阵容，预
示战争的重大。
C.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”二句通过严酷的事实的对比，反映了唐军中将军与
战士的矛盾，暗示了唐军必败的原因。
D.“孤城落日斗兵稀”写力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天，有着鲜明的边塞特点
的衰败景象，烘托出残军败卒儿境的凄凉。
2.下列对区首诗的赏析，不恰当的一项是（)
A.诗的前历句指明了战争的方位和性质，指陈时事，有感而发。在写法上，与《长恨歌》“汉
皇重色思倾国”一句有相似之处。
B.诗歌三、四句貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥风之意。“横行”一同有侍
勇轻敌之意，“颜色”此处指天子的恩遇。
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古诗文深度解读与训练一深圳市高级中学高中园未来教育研究成果古诗文习题集
C.第五句写我军金鼓震天、大摇大摆前进的场面，第六句写敌军绵延行进、来势仙凶的情景，
历相对照，宣染出战前的紧张气氛。
D.区是一首古体诗。这八句诗从辞家去国到榆关、碣石，更到翰海、狼山，逐步推进，概括
了出征的历程，气势畅达，笔力矫健。
3.简要分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”历句的修辞效果。
二、课外拓展阅读
阅读下面区首唐诗，完成各题。
古从军行
李预
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河①。
行人习斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮②，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。
【注】①交河：在今新疆吐鲁番西北。②据《史记·大宛传》记载，汉武帝太初元年（前
104),汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关，下令：“军有敢
入者辄斩之。”③蒲桃：即简萄，原产西域，汉武帝时随天马一起引入中原。
4.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()
A.诗歌一、二句首先写“行人”的从军生活，有时需要爬上山去观望四方有无举烽火的警报，
有时又要到交何边上止马饮水，生活紧张凶险，又压抑单调。
B.寺歌五、六句着意宣染边陲的环境。军营所在，四顾荒野，无城郭可依，其中“万里”极
言其辽阔，“币雪纷纷”，则突出其凄冷酷寒。
C.诗歌七、八句中“夜夜”“双双”连用两处叠字，表现了无时不在、无处不在的悲凉，直
接点出边疆将士的哀怨之感。
D.此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，步步逼紧，直到最后一句，才画龙点睛，着落王题，显
出此诗巨大的讽喻力。
5.同为边塞诗，《古从军行》的“闻道玉门”四句与《燕歌行》的结尾四句所表达的思想情
感有什么异同？请结合历首歌简要分析。
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