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三、课内古诗词同步练习参考答案
一句，将连绵起伏的山峰比作“飞虎腾龙”，使用了比喻的修辞手法。“苍穹为顶，群山作壁”
等句，结构形式相同、意义对称，使用了对偶的手法。“伏虎山孤峰崛起，一柱擎天”，是说伏
虎山孤峰托天；“进入石门，两侧壁立千仞”，是说山峰像墙壁一样陡立，这是使用了夸张手法。
本段中没有借代、排比和比拟。
8. ①原文将两个内容分开表述，且用“是”字句强调了奇山秀峰、怪石异水对于成就石门洞
的绝美风情和奇幻意境的重要作用；②原文为整句。句式精工，朗朗上口，具有形式上的整饬美
和声韵上的音乐美。
9. 世间最大的天然洞府了………………吸引文人墨客纷至沓来
（三）选择性必修上古诗词同步练习参考答案
1.《无衣》同步练习参考答案
1.B.A.“《无衣》是产生于楚地的民谣”说法错误，此篇出自《国风·秦风》，因此可知是产
生于秦地的民谣。C.“《诗经》想象奇特，是一部伟大的浪漫主义作品”说法错误，《诗经》语
言丰富，内容古朴，现实感强。奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。D.“与
法家并称‘显学’”说法不当，墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。
2.D.《采薇》是《小雅》中的一篇。
3.B.“这三个词运用了比兴手法”错误，“比”是比喻，“兴”是先言他物以引起所咏之辞，
而“戈矛”“矛戟”“甲兵”是写将士们磨刀擦枪，舞戈挥戟，将奔赴前线共同杀敌的情形，不
存在比喻，也并没有言他物。
4.C“. 第三章诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望”
错。与前两节表达的感情相同，都是表达同心协力，共同对敌的决心。
5.D.“语言古朴雅丽”说法错误，《秦风·无衣》语言质朴无华，不加修饰，所以并不“雅丽”。
6.A.“有力地展现这次行军的环境特点”表述错误，应该是“有力地烘托出了这次行军的环
境气氛”。
7《. 从军北征》小着情语，却处处达情，以形传神，借景抒情，景象凄凉，如“天山雪后海风寒”，
笛声幽咽，如“横笛遍吹《行路难》”，令人神驰意伤，将征人望乡思归的衷怨，表现得淋漓尽致。
《秦风·无衣》这首诗描绘出战士们齐心备战同仇敌忾的场景，并以“赋”的表现手法加以强
调，更渲染出了威武雄壮的气势，“同袍”“同泽”“同裳”凸显了战友之间淳朴真挚的情感，
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
表现出将士们齐心协力，奋勇杀敌的精神。
8.（1）岂曰无衣…………与子同袍…………
（2）王于兴师…………修我戈矛…………
（3）与子同仇…………与子偕作…………与子偕行
2.《春江花月夜》同步练习参考答案
一、基础过关
1.C. 相闻：互通音信。
2.C.A. 抓住“共潮生”。B. 抓住“孤月轮”。D. 抓住“落月复西斜”，三项分别表明了月
亮的升起——高悬——西斜，突出时间的变化。C. 表明月光的皎洁。
3.D. ①句，“月明人静漏声稀，千丝万缕相萦系”出自宋朝无名氏的《九张机》，根据“千
丝万缕相萦系”，对应的应该是“织布”，排除AC两项。②句，“女采莲江北岸，轻桡短棹随风便”，
出自北宋词人晏殊所作的一首词《渔家傲》，根据“轻桡”“短棹”可判断出所写的运动是划船。
排除B项。③句，“数尺丝纶垂水中，银钩一甩荡无踪”出自明朝解缙的《无题》，根据“丝纶
垂水中”“银钩一甩”可判断出该句所写的运动是“钓鱼”。④句，“眼中何有百步的，强干惯
使千年柘”，出自明代徐祯卿《观田魏二廷尉射歌》，其中“千年柘”是指弓箭，再结合“百步”，
可以推断此句是写射箭。
4.D. ①句根据“迟日”判断为春，②句根据“西风”“人比黄花瘦”判断为秋，③句根据“小
荷翻，榴花开”判断为夏，④句根据“六出飞花”“青竹变琼枝”判断为冬。按照所描写的景色
依时序排列顺序为：①③②④。
5.D. 例句与 D项均借眼前平凡景物与昔日繁华景象所形成的鲜明对比，表现作者感慨历史
变迁，以及追忆古人英雄业绩的情感。A.诗句以“草萋萋”“花自落”“鸟空啼”表现一种孤寂、
落寞之情。B.诗句以轻灵的笔触，写长安城内的寒食节，勾勒出一幅具有浓郁抒情意味的风俗画，
表现了作者怡然自适的愉悦之情。C. 诗句以“寥落”“寂寞”“白头”等词语表达了一种凄婉、
哀怨之情。
二、情境默写
（1）人生代代无穷已………江月年年望相似…………
（2）玉户帘中卷不去…………捣衣砧上拂还来…………
（3）昨夜闲潭梦落花………可怜春半不还家………
（4）空里流霜不觉飞……………汀上白沙看不见
（5）鸿雁长飞光不度……………鱼龙潜跃水成文
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三、课内古诗词同步练习参考答案
三、提升培优
1.D.“扁舟子”错误，“月徘徊”“离人妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”，表现的是思妇内
心无法排遣的离愁。…
2.“人生代代无穷已，江月年年望相似”，人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一
年地总是相似。这是诗人对人生和江月的哲理思考。诗句表现了人生易老，一代一代老去，可是
又生生不息，无穷无尽地更替，江月却年复一年没有什么变化的自然永恒的哲理。
个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年
年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。个人的生命在江月
面前是短暂即逝的，但整体的人类的存在是代代相传的、无穷无尽的，与明月共存于天地之间，
绵延久长，也可以构成一种与自然相媲美的永恒。张若虚在此处别开生面，翻出了新意。
尽管明月常在而人生不再，在永恒的自然面前，人生确实显得十分短促；但是，一代又一代人，
也能形成一个长长的生命链条，作者在礼赞自然的同时礼赞了生命，表现了诗人对短暂的人生的
热爱与肯定，抒发的是一种乐观向上的情感，为中国文人找到了突破个体生命的限度而达宇宙永
恒的一条情思寄托途径。
3.《将进酒》同步练习参考答案
1.B. 律诗要讲究对仗、格律。
2.D.“表达了英雄无用武之地的愤激之情”错，“万古愁”表现力诗人历史的眼光，与“古
来圣贤皆寂寞”相呼应，指出怀才不遇的愁苦古已有之，将一己之愁推广至了自古以来怀才不遇
的英雄，表达的是狂放之情而非愤激之情。
3.D.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”该句情感理解错误，错在“由积极进取变成消
极颓废”。实际上此句诗中表达了诗人由狂放转而为愤激的情感。
4.C. 选项“是李白根据诗歌的内容所命的诗题”错。“将进酒”原是汉乐府短箫铙歌的曲调，
题目意即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘大白”云。
5.A.“此诗通过大胆诡异的想象力，直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹”错误。
6. 艺术手法方面：意象选择不同；意境营造不同；抒情方式不同。
思想感情方面：李白悲壮，有信心和力量；李贺悲伤，是厌世和压抑。
7.（1）钟鼓馔玉不足贵……………………………但愿长醉不愿醒
（2）古来圣贤皆寂寞……………………………惟有饮者留其名…………
（3）古来圣贤皆寂寞……………………………惟有饮者留其名
（4）古来圣贤皆寂寞……………………………惟有饮者留其名
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古诗文深度解读与训练 — —深圳市高级中学高中园未来教育研究成果 古诗文习题集参考答案
（5）君不见高堂明镜悲白发……………………………朝如青丝暮成雪…………
4.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同步练习参考答案
1.D.“实写”错误，“夜来幽梦忽还乡”意思是“晚上忽然在梦境中又回到了家乡”，应为虚写，
想象自己在梦中忽然回到了时在念中的故乡，在那个两人曾共度甜蜜岁月的地方相聚、重逢。
2.B.“上阕最后写到两人在梦中相逢”错，从“纵使”来看不是梦境，是作者的假设，写梦
境主要在下阕。
3.D.“设想自己”表述有错，根据原文应该是词人从对方落笔，想象亡妻思念亲人。
4.C.“推人及己”错，推己及人，作者设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，
可谓用心良苦。在这里作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。
5. ①“小轩窗，正梳妆”是想象的梦中场景，运用场景描写和动作描写，写出了亡妻梳妆的
美丽情态，寄寓了作者对妻子的真切思念。
②“明月夜，短松冈”是想象的未来场景，以景结情，含蓄抒发了物是人非的感慨，寄寓了
作者与亡妻永隔的孤独和凄凉。
③两处描写将梦中的相见与现实中永不得见形成强烈反衬，抒发了作者思念与悲痛交织的情
感，感情含蓄而又强烈。
6.B. 春水、春花、蒙蒙烟雨触动了作者的乡思，引出了下片对故乡的思念之情，作者的心情
应当是黯然的苦闷的。
7. ①视觉上：感受到春风拂面的同时，作者眼中的色彩是多样的碧绿的春水和垂柳，艳丽的
春花，迷蒙的烟雨，浓淡相宜，使景物画面色彩丰富。
②乐景衬哀情：词中所描写的春景是多姿多彩的，反衬了下片作者对人生的哀叹。
③动静结合：作者所见的烟雨中被春水春花环绕的城池是静止的，而随风飘动的杨柳给整个
画面增加了动态美。
④由近及远：由眼前的柳树，到登高后所见全城之景。
8.（1）十年生死两茫茫……………不思量……………自难忘
（2）千里孤坟……………无处话凄凉
（3）纵使相逢应不识……………尘满面……………鬓如霜
（4）夜来幽梦忽还乡……………小轩窗……………正梳妆
· 130 ·古诗文深度解读与训练一深圳市高级中学高中园未来教育研究成果古诗文习题集
(三)选择性必修上古诗词同步练习
1.《无衣》同步练习
一、课内巩固
1.下列相关内容的解说，正确的一项是（)
A,《无衣》严生于楚地的民谣，运用重章叠句的手法，歌咏了战士们“尚气慨，先勇力，忌
生轻死”的豪情。
B.初唐乐府時，多袭用乐府旧题，比如《春工花月夜》就是乐府旧题。至唐中期，白居易等
人开展新乐府运动，创作了很多用新题写时事的乐府体時。
C.《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗等
方方面面，意象丰富，想象奇特，是一部伟大的很慢王义作品。
D.墨子，名翟，墨家学派创始人和王要代表人物，以兼爱为核儿心，以节用、尚贤为支点创立
理论，与往家并称“显学”。
2.下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是()
A.《诗经》是我国最早的一部時歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌
305篇，有“诗三百”之称。
B.《诗经》为我国古典又学现实王义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之
首；“楚辞”是我国很慢王义又学的先可，以《离骚》为代表，团此又称“骚体”侍。
C.《待经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，
艺木成就最高；《寺经》的形式以四言为王，普遍采用赋、比、兴的手庄，与“风”“雅”“颂
合称为《诗经》六艺。
D.《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统冶为基本倾向。
《采薇》是《大雅》中的一篇。
3.对《時经·秦风·无衣》区首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.每章的第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，形象生动地表现了战士们同儿协
力、团结互助的情景。
B.“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”指铠甲和兵器，区三个同运用了比兴手法，
突出了将士的勇猛。
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三、课内古诗词同步练习二片
C.这首诗是秦国的军中歌谣，节奏整齐，便于歌唱，表达了士兵同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬
斗志和爱国精神。
D.区首诗各章形式相同，只变换了几个字，这是重章叠唱的手法，形成了回环在复的音乐美，
同时强化了诗歌的情感。
4.下列对《无衣》这首诗的赏析，不恰当的一项是（)
A.第一章是全诗的总领。为了“同仇”区个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
B.第一、二章表达了同协力、共同对敌的决。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的
艺木感染力。
C.第三章诗句式与前两节相同，但表达的感情与上又不同，王要强调了一同出发区一愿望。
D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()
A.全诗三章，均从“岂日无衣”起笔，一唱三叹，在反复咏唱中增强了战前动员的感召力。
B.诗歌在内容上层层推进，从“同仇”敌忾，到“偕作”行动，最后“偕行”，共赳疆场。
C.“修我支矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，写出战士出征前磨刀擦枪、舞支挥戟的火热场面。
D.本诗表现出秦地刚健爽明的风格，语言古朴雅丽，不加修饰，感情明明热烈，真挚动人。
二、课外阅读
阅读下面这历首诗，完成各题。
从军北征
李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
无衣
诗经·秦风
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。
6.下列对历首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（)
A.《从军北征》首句“天山雪后存风寒”，把地域、季节、气候交代青楚，有力地展现区欠
行军的环境特点。
B.《行路难》区一首哀怨之曲，不是声音微弱的独奏，而是“遍吹”，把读者带入笛声响彻
夜空的悲壮境界。
C.“碛里征人三十万，一时回首月中看”反映了真实的大莫行军情景，荒凉悲伧，有“境界全出”
的艺木效果。
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