资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 第五单元　小小建筑师 17　建筑中的材料
教学目标
1．科学观念：能举例说出中国古代的典型建造工程；能说明某些建筑材料的透光性及其主要用途；会区别天然材料和人造材料。 2．科学思维：能根据来源给建筑材料分类。 3．探究实践：能说出常见的建筑材料，描述其特点及在建筑中的作用。 4．态度责任：意识到各种建筑材料对人们生活的意义；通过了解建筑材料发展变迁，感受技术对社会的推动作用。
教学重点和难点
教学重点 区别天然材料和人造材料。 教学难点 通过了解建筑材料发展变迁，感受技术对社会的推动作用。
教学过程
教学环节 主要师生活动 设计意图
板块一： 新课导入 1．聚焦“建筑” （出示建筑物图片）提问：你看到了什么？ 学生观看图片并回答问题。 谈话：它们还有个共同的名称——“建筑”。 2．了解学生已有认知 提问：雄伟的长城是中国古代建筑工程的奇观，它是由数不清的条石、方砖搭建而成的。你还知道哪些建筑？ 3．聚焦本课研究问题 提问：各种建筑物是用哪些材料建造的？（揭示课题） 由学生熟悉的建筑物导入，学生由此提出可探究的问题，激发学生对新课内容学习的兴趣。
板块二： 探究与实践 1．认识建造建筑的材料 观察身边的建筑。找一找，它们用到了哪些材料？ 梳理学生的回答。 谈话：在建造或者装修过程中能观察到哪些建筑材料？ 梳理学生的回答。 2．了解建筑材料的特点与用途 认识各种各样的建筑材料，说一说它们的特点与用途。 认识房屋的一般结构，根据材料特点，选择合适的材料“建造”房屋，将选用材料的序号标注在房屋的相应位置，说一说选择的理由。 小组活动。 汇报交流。 3．区别天然材料和人造材料 阅读资料了解常见建筑材料的来源。 谈话：可以直接从自然界获得并加以使用的材料，叫天然材料；不能直接从自然界获得，由人类加工后可以获得并加以使用的材料，叫人造材料。根据这个标准，我们来区别这些材料，哪些材料是天然材料，哪些材料是人造材料？ 小组交流讨论材料的来源，完成材料类别记录表。 小组汇报交流。 应用：了解钢筋混凝土与建筑。 4．迁移应用 提问：区别生活中常见的材料。哪些是天然材料？哪些是人造材料？ 引导学生认识更多的人造材料。 教师可以布置课前活动，学生调查自己居住的房屋使用了哪些建筑材料。了解学生对建筑材料的已有认知。 意识到不同的建筑材料有不同的特点，在建筑中的作用也不同。 在教师的引导下，学生认识更多的人造材料。
板块三： 拓展活动 拓展活动：了解建筑材料的发展。 学生阅读《建筑材料的发展》，感受技术进步推动社会发展。 通过阅读资料，了解建筑材料的发展过程，感受技术进步推动社会发展。
板书设计
17　建筑中的材料
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