资源简介

(共66张PPT)
你看到了什么？有什么感受？
风沙四起
黄沙漫天
飞沙走石
荒无人烟
穷山恶水
土地沙漠化
荒 凉
……
……
树木茂密
生机勃勃
绿树成荫
巍巍青山
你能用一个词来形容这些山林图吗？
郁郁葱葱
层林尽染
绿意盎然
【写作背景】我当时是《光明日报》驻山西的记者。1983年夏，我在山西神池县采访时了解到一件事：一个叫高富的农民，在16年前组织了7个平均年龄65岁的人，成立了一支老年植树队，防风治沙，共打起36座坝，绿化了8条沟，为集体创造了惊人的财富。最打动我的是他平和的态度，觉得种树像吃饭一样是最自然的事。我去采访时5人已经去世，一人生病，只有他还在坚持种树。他的老伴也已去世，小院里就剩下他孤身一人，还有一副准备好的棺材。他坦然面对生死，说种到哪一天爬不动了，躺进去就是。我很激动，于是就给县委建议：给老人立一块碑。
——梁衡
山西省
作
者
简
介
梁衡,当代作家,山西霍县人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。有散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。散文《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。
20 青山不老
*
看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？
郁郁葱葱的青山，优美逶迤的山段落岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。
学
习
目
标
1.学会本课中得生字，掌握多音字“载、劲、觉、禁”等，理解“粼粼、肆虐、险恶、归宿、荡漾、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文,找出文中关键词句，了解课文内容,体会人物的思想感情。
3.理解含义深刻的句子,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,增强保护环境的意识。
我会读
肆虐 盘踞 淤泥 劲挺
荡漾 铁锹 记载 拐杖
风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
nüè
jù
yū
jìng
yàng
qiāo
zǎi
zhàng
多音字
觉
jiào
jué
睡觉
味觉
禁
jīn
jìn
情不自禁
禁止
严禁
忍俊不禁
jìng
jìn
劲挺
√
形容词
名 词
（使劲） （费劲）
（劲草） （劲敌）
（刚劲）
力气、力量
坚强有力的
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：任意残杀或迫害。
（ ）：非法占据。
（ ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
（ ）：形容次数很多。番，遍数。
（ ）：坚强有力地挺立着。
肆虐
盘踞
风雨同舟
三番五次
劲挺
领会;理解。
( cān tiān):
(树木)等高耸在天空中。
肆虐
任意残杀或迫害;起破坏作用。
盘踞
非法占据,霸占(地方)
风雨同舟
比喻共同度过困难。
归宿
人或事物最终的着落。
荡漾
（水波)起一伏地动。
日月同辉
形容形象光辉或事业伟大。
领悟
坚韧挺拔。
劲挺
参天
( jìng tǐng）:
( sì nüè）:
( pán jù):
( fēng yǔ tóng zhōu):
(guī sù):
( dàng yàng):
( rì yuè tóng huī):
( lǐng wù):
词语解释
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
课文感知
划
分
段
落
写作者对老农及其他山林改造者的数佩之情
第一部分( ):
写老人所住的山沟全是绿树。展示了老人通过植树造林,对改造山沟做出的巨大贡献。
第二部分( ):
写老人克服种种艰难困苦为改造山沟、绿化家园和造福后代做出的巨大贡献。
第三部分( ):
第1自然段
第2-5自然段
第6-7自然段
想一想课文写了什么？
一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福了子孙后代的故事。
语文要素：抓关键句，把握文章主要观点。
你在文章中找到了哪些关键句？从中体会到怎样得观点？
关键句（1）
第一句
第二句
第三句
第四句
我知道这条山沟所处的大环境。
我还知道这个院子里的小环境。
青山是不会老的。
窗外是参天的杨柳。
关键句往往是文段的总起句、总结句或文章中反复出现的句子，起着概括文段意思或提示文章中心的作用。
语文要素：抓关键句，把握文章主要观点。
你在文章中找到了哪些关键句？从中体会到怎样得观点？
关键句（2）
第一句
第二句
第三句
第四句
第五句
关键句往往是文段对人物的细节描写或者是概括的句子、起着突出人物现象的作用。
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手
1.这位老人创造了怎样的奇迹
2.这一奇迹是在怎样的情况下创造的
3.想一想课文为什么以“青山不老”为题
这位老人创造了怎样的奇迹
问题一
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
十五年
了不起的奇迹
七条防风林
三千七百亩林网
三千七百亩林网
350多个操场
八条沟
带
这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。这就是一生:“奇迹”，一个了不起的奇迹!
这样的一组数据，你心里有什么想法吗？
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
请大家默读课文的2-6自然段，细细找一找，按后标上序号，并写一写批注。
体会人物形象的段落
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
第二自然段
险恶
瘦小老头
创造
环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
干旱
沙尘暴
沙尘满天的城市
霜冻
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
古时候山沟所处的大环境是怎样的？
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
说说你对引用的这句话的理解。
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
狂风刮起的时候，能把逆风行走的牛马吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈高，然后抛下。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
自然环境险恶
干旱
一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
对 比
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
创造
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
第三自然段
生命的归宿
命运的选择
这里写出了老人的孤单、生活条件的简朴却艰苦及生活的单调。
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
老人是怎样看待在这十五年？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
在老人种树的十五年间发生了哪些事情？
五位同伴离世
老伴过世
女儿三番五次接他遭拒
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
老伴离世；
女儿三番五次接他回城享福遭拒绝。
五位老汉离世；
初心不改的坚守
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
生命的归宿
命运的选择
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享乐与吃苦，老人选择了什么 为什么这样选择 从中可以看出什么
老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
第四自然段
他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
还有
还要
爬不起来为止
去年冬天，他用林业收人资助每户村民买了一台电视机。
村干部在旁边恭敬地补充着：
采用侧面描写,通过对村干部的细节“毕恭毕敬”、“补充”，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的无私、谦逊、可敬。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
第五自然段
是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
保住
守住
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
采用侧面描写,运用拟人的手法通过对茁壮、顽强、勇敢的树描写，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的初心不改的坚持与自豪，以及对土地的热爱。
老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊!”
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊!”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
问题二
这一奇迹是在怎样的情况下创造的
体会人物形象的段落
第六自然段
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
与山川共存
与日月同辉
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。
总结全文，深化了主题，升华了感情，再次突出老人无私奉献、造福后代的精神永存。。
另一种东西
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，表达了作者满目绿树的惊喜之情，同时，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
他已经将自己的生命转化为另一种东西：
是窗外参天的杨柳
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
是四周绿色的波浪
是树梢卷过的涛声
是叶间粼粼的波光
……
思考：“另一种东西”是什么呢？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？
（曾经的大环境）
（一成不变的小环境）
1.山沟的自然条件十分险恶。
2.老人年老、瘦小。
3.生活的简单清苦。
4.同伴、老伴相继过世。
7.茁壮、顽强、勇敢的树。
8.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（现在的大环境）
5.有福不享。
6.年纪虽大，依然坚持，以青山为归宿。
衬托老人
创造奇迹之难
想一想：作者为什么要用这么多笔墨来写山
沟所处的大环境和院子里的小环境？
险恶可怕
艰苦单调
大环境：
一片绿洲
小环境：
初心不改
这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
“青山”指苍翠的高山，“不会老”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。
这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
结束段在全文中的作用是什么
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
问题三
课文为什么以“青山不老”为题？
山很青翠
老人的精神不老
号召大家爱绿护绿
一语双关
1.不老的是青山，那片绿将是永恒的，世世代代常绿的。
2.不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神是永存的。
3.不老的是传承，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
人与土地、人与自然相互依存。魏巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。
阅读学习提示，明确学习活动。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？
已经八十一岁
拄着拐杖
慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
采访地点：
采访对象：
年龄：
性别：
主要外貌特征：
感人事迹：
整体感知
快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
山沟院子里的土炕上
晋西北的一位山野老人
男
81岁
瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖
为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山
无私奉献造福后代
热爱植树造林
坚守青山
这是一位怎样的老人？
……
青山不老
山林景观
背景介绍
作者感悟——青山是不会老的
参天的杨柳
绿色的波浪
粼粼的波光
美丽画卷
巨大贡献
绿色家园
造福人类
环境险恶
生活艰苦
一层层的树梯
了不起的奇迹
人生的价值 生命的意义
参观
大环境
小环境
补充
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享乐与吃苦，老人选择了什么 为什么这样选择 从中可以看出什么
面临享福与吃苦的抉择,老农毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰辛之路。因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化。因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。
黄土和绿树是互依互存,不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料;而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使之不至于流失。这正如老人与青山的关系是息息相关、不可分割的。这片青山养育了老人;而老人用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。
是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。
另一种东西”,表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而消失的
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
根据课文内容回答
课文开头描写绿意浓浓的山林是为了表现
老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩
改造荒山的艰难
介绍山沟自然环境的恶劣是为了衬托
描写老人简陋艰辛的生活条件是为了突出
老人植树造林的难度之大、态度之坚决
青史已记绿化功，山岳永铭造林志。
不信时光催华发，老当益壮惊天地。
赞青山老人
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
随堂练习
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
观点：树木花草是城市的“绿色卫士”。
晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。
阅读下面资料，了解山西西北地区存在的环境问题。
拓展延伸
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

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