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丨第二部分 散文阅读丨
第三章 分析散文意蕴和文段作用
学前微语
散文作品往往具有丰富的意蕴，意蕴就是文学作品里渗透的理性内涵，是文本的灵魂所在，具
有含蓄性、丰富性等特点。其内容一般包括思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意
蕴、生命意蕴、审美意蕴等。意蕴的分析往往集中在对作品中标题的意蕴和物象的意蕴两个方面。
分析散文句段也是常见考点之一，主要以两种类型呈现：一是赏析艺术特点和表达效果，二是分析
其内容、结构上的作用。
活动一　分析散文标题意蕴，赏析文段艺术
（2024·黑龙江齐齐哈尔三模）阅读下面的文字，完成文后题目
最后一头耕牛
陶沙岸
蛮牯子暴烈，谁也别想安稳地坐在它背上，虽然它的背是那么平整宽厚。
那个早晨，太阳刚爬上榨油坊旁的橡树梢，蛮牯子闷头冲出牛栏，躬身几跳，眨眼间跃出村
外，跑过田间，奔上山岭，倏尔消遁。四个后生骂骂咧咧从牛栏里鱼贯而出，有人手上攥着盘成套
的麻绳。
彪悍的蛮牯子第一次逃脱了牛圈穿鼻。然而一个多月后，几番挣扎，蛮牯子还是被捆住四肢
放倒在地。四五个后生合力，终于把一个榆木圈插进了它稚嫩的鼻子，系上半截麻绳，拴住它冥
顽不化的灵魂。待它半岁，在一片倾斜的湖滩沙地上，村里的老把式为它套上牛轭①缆绳，一声
“哦——起”，正式开教犁地。平坦而有些坡度的沙地上，铺开大片深浅不一新翻出来的泥沙，一行
行，如扭动的蟒蛇。蛮牯子虽难驾驭，但蛮力十足，从此开启了自己的拼牛生涯。
经年累月，人和牛，都老了。蛮牯子颈部曾经流畅的线条不再，一层层的痂结了掉，掉了结，
拱起一道麻石般光秃秃的高坎，牛轭可以妥妥地安放在那里，似嵌进了量身定做的模子里。
出去打工的人越来越多，一些田地开始荒芜。全村十多个屋场，只剩下蛮牯子和另外两头老
牛。众多的耕牛被一些牛贩子买走，多半大卸八块挂吊在市场的木架上，一条条一线线凌迟一般被
人买去。
有外出打工的人引来一位张老板，廉价从农户手中租下他们的田地、山冈，挖鱼塘，种糯谷与
瓜果，养黑山羊，办起农家乐。张老板还运来一些犁田耙地机械，做完自己田地里的功夫后，借给
没有耕牛的人家使用，只收取油钱。
蛮牯子闲得发慌，性情倒是变得温顺，仿佛明白眼下可能随时沦为刀下鬼盘中餐的处境。
父母亲过世以后我进了城，离开之前，我将蛮牯子交给老实巴交的堂哥，他是屋场里仅剩的两
三户依然在耕种田地的人家之一，除了自家责任田，他还另外借种了别人家三亩水田。他问将蛮牯
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丨高中语文现代文阅读导与练丨
子给他要多少钱，我说不要钱，只是拜托他养着，一直到老死，埋了就好。埋了？堂哥低头摆弄着
手里的牛绹②。我知道他恐怕不情愿，因为即使是老死的牛，也是要食其肉熬其骨的。蛮牯子辛苦
一世，我不想它死后还要被敲骨吸髓。说话时，蛮牯子默默地看着我，一动不动。
仲秋，水退到遥远的湖心。湖床裸露在艳阳和雨水中，十天半月即呈现出一派辽阔的新绿，在
阳光普照下娇嫩而温软，仿如春日。
蛮牯子下得湖来，先要在壮阔的湖滩放肆奔腾一番，没有明确的方向。干吗要有方向？方圆
八百里都是它的家。想吃，遍地是碧翠得发蓝的湖草，远远铺展到目力难及的地方。想喝，湖心的
水流，连通江河湖海，源源不绝。吃饱了，蛮牯子随地一躺，半抬着头，默默反刍，慵懒散淡。一
只八哥站在它背上跳了两下，又跳了两下，迟迟不肯飞走。云雀在高远的空中呼哨几声，却连影子
也没有，恍若幻觉，又仿佛许久前的回响。
湖的深处，有一方稍高的墩地，稀稀拉拉长着些牛羊不吃的苦草。堂哥为蛮牯子套上缆绳，戴
上牛轭，要把这二十多亩高地犁出来，种油菜。村里的耕地已经少得可怜，大家拿着租金去镇上买
粮吃。堂哥觉得种田人买粮吃丢脸，还在耕种着自己的田地。他放牛时早瞄好了这块墩地，离岸
远，不积水，也没有什么杂草，更无须下肥料。犁过后让太阳晒几天，耙两三个来回，撒下种子便
万事大吉。蛮牯子有了用武之地，很是努力，有点老当益壮的味道。
端午节，我回老家，堂哥格外开心。他说搭帮有蛮牯子：去年在湖里种的油菜收了近万斤，还
是租张老板的卡车拉回家的。蛮牯子见到我，停了咀嚼，扇扇耳朵，让我摸它的脑壳，很受用的样
子。
湖洲上种油菜与放牧被禁止了，堂哥少了一笔钉实梆硬的收入，蛮牯子则失去了它的天堂。
再没有多少农活需要蛮牯子出力，蛮牯子的脊背不再宽厚，毛日渐稀落，冬天里看得见它毛皮
下排骨历历。堂哥在牛绹上又接了一卷长长的麻绳，将蛮牯子系在湖岸荒山的灌木上，任它去啃食
牛绹所及范围内的茅草。
吹着洞庭湖夹着腥味的长风，蛮牯子开始烦躁不安。晚上频繁翻栏脱出，白天经常挣脱牛绹，
甚或是把系绹的灌木或小树连根拔起，向洞庭湖飞奔。
一个天上挂着白太阳的冬日早晨，堂哥站在空荡荡的牛栏门口叹气：唉，它又跑出去了。
我接堂哥电话赶来，已近黄昏。
堂哥曾经种油菜的湖洲墩地里，牛蹄印与人的足迹，混乱交叠，密密匝匝。牛绹半挂在一丛枯
草上，一头的榆木牛圈倾向地面。豆腐脑样晃荡的稀泥眼看就要漫向蛮牯子凸起的脊背，蛮牯子冲
着硕大的长河落日竭尽全力昂着头。一定是有人拉住牛绹驱赶蛮牯子，发生了互不退让的纷争。听
到我的叫喊，它艰难地转过来看着我，被扯掉牛圈的鼻子仍流着血。
冇③得救了。堂哥摇摇头嘟囔一声。然而堂哥依然麻利地把两根麻绳绞到一起，结个套。屋场
里同来的一个后生将绳套朝着蛮牯子使劲甩过去。一次两次，三次四次，不知甩了多少次，终于套
住了蛮牯子的角。半个时辰过去，蛮牯子才被拉动不到一米。再拉，蛮牯子竟侧起头，让泥水浸染
的麻绳滑出了直挺的牛角。一串人顿时倒退数步跌倒在泥地里。
蛮牯子瞥一眼高地上躁动的人类，头慢慢转向湖心。这一刻我仿佛看到，它的四肢正在泥浆的
深处蹬动，催动它奔向满天的绚烂霞霓。
第二天天刚蒙蒙亮，我们扛了更多的门扇木板再次来到湖边。人们看到，一团广漠的雾气中，
前一日被践踏过的草棵，已从地面爬起，斜斜地立着。不远处，沼泽平静无痕，仿佛一切过往，都
未曾发生。
（节选自《散文》2023 年 11 期，有删改）
【注】①牛轭：给（牲畜）在脖子上配大小适当的颈箍以防走脱。②牛绹：拴牛的绳子。③冇
（mǎo）：方言，即没有，“有”的反义词。
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丨第二部分 散文阅读丨
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．蛮牯子最初有地可耕，但随着时代的发展，蛮牯子逐渐失去用武之地，其存在也变得越来
越边缘化。
B．作者赋予了蛮牯子人性化的特质，使其不仅仅是一个劳作的工具，而且是具有丰富情感的
生命体。
C．“我”在离开老家前拜托堂哥养着蛮牯子，堂哥“低头摆弄着手里的牛绹”，可见他极不情
愿这样做。
D．“蛮牯子则失去了它的天堂”指蛮牯子不能在湖洲尽情地享受大自然的恩赐，与其他生物
和谐相处。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开篇交代蛮牯子暴烈彪悍的性子，与后文蛮牯子年老后变得温顺形成对比，是为了突出人
力在万物面前的主导地位。
B．湖洲墩地里的牛蹄印与人的足迹以及被扯掉的牛圈的细节描写，侧面表现了争斗的激烈，
使文章更具表达张力。
C．文章最后一段含蓄蕴藉，委婉地写出蛮牯子的最终结局，也给读者留下了无限的想象空间，
引发读者的思考。
D．文章语言典雅而不矫揉，增添了作品的审美情趣；个别方言的使用更符合人物身份，增添
了文章的乡土气息。
3．文章“蛮牯子下得湖来”一段的描写别有韵味，请简要赏析。
答 ________________________________________________________________________
借题点拨
散文文段赏析：段落都是由词句组成的，所以散文文段鉴赏和散文句子鉴赏有相似之处。但不
同的是，文段赏析并不是逐句赏析，不是把每一句的描写手法加起来，就成为整段的描写艺术了，
它还要兼顾段落描写呈现的整体艺术特点。
描写艺术一般包括：①表达方式。如记叙描写中融入抒情议论、情景交融、虚实结合、动静结
合、点面结合、衬托、想象、对比等。②修辞手法的使用。如比喻、拟人、夸张、通感、排比等。
③整体呈现出的风格特点。如和谐优美、壮观壮美、静美肃穆、伤感沉重等。④句子特征。如长
句、短句、长短句结合。⑤语言特点。如典雅、朴实、幽默、犀利、娓娓道来等。
在鉴赏文段时，也不一定面面俱到，强行对应上面条列。一般寻找感受比较强烈的、艺术特点
比较明显的方面鉴赏即可。既要找共性，又要兼顾到这一篇的独特之处。
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【教考关联】
篇目 语段 描写赏析
清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹 ①对小号兵吹号和哨兵站岗景象的描绘
亮的喇叭声，破空而来……于是我披 使用了动静结合的手法。“嘹亮的喇叭
衣出去，打算看一看。空气非常清冽， 声”“晨风吹着喇叭的红绸子”是动景，
朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上 “万籁俱静”、战士“犹如雕像一般”是静
的小号兵了。霞光射住他，只觉得他 景，动静结合，描绘了一幅庄严的画面。
的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫 ②注重色彩的搭配。粉红的朝霞、红绸
《风景谈》 出声来的，是离他不远有一位荷枪的 子、刺刀的寒光交融在一起；朦胧的与鲜
战士，面向着东方，严肃地站在那里， 艳的、冷色的与暖色的、柔性的与刚性的
犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸 色彩的相互融合，构成了表现抗日战士严
子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪 肃、坚决、勇敢和高度警觉形象的画面。
着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚 ③结尾直抒胸臆，赞美了如雕像一般挺立
性的。我看得呆了，我仿佛看见了民 在山巅的高度警觉的战士，歌颂了我们中
族的精神化身而为他们两个。 华民族坚强不屈的伟大精神。
这古园的形体被不能理解它的人肆意
雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改
变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂
静的光辉平铺的一刻，地上的每一个
坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最
为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌， ①地坛景物呈现的特点：沉静而执着，富
把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地 有生机，具有顽强的生命力。
上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁， ②六个“譬如”句用排比的手法，列举了
曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪 园子中生命的种种状态，最博大的与最纤
《我与地坛 儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧 细的、最沉静的与最轻盈的、最古老的与
（节选）》 郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣 最年轻的，都在地坛留下了只属于自己的
喜的时候它们依然镇静地站在那儿， 身影。
它们没日没夜地站在那儿，从你没有 ③用语典雅，语言富含哲理意蕴。让人感
出生一直站到这个世界上又没了你的 悟到：虽然外在环境是恶劣的，但生命不
时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵 会改变，要按照自己的方式顽强地活着。
阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，
让人想起无数个夏天的事件；譬如秋
风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇
歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖
而微苦的味道。
4．文章标题“最后一头耕牛”有多重意蕴，请结合全文加以分析。
答 ________________________________________________________________________
借题点拨
对标题意蕴的探究，除注意标题本身的含义外，还要注意标题与结构、情感、主旨等方面的关
联，注意标题背后蕴藏的价值取向和人文精神。
标题中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以
表层意蕴
及所体现出的作者的情感倾向。
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丨第二部分 散文阅读丨
民族
如精忠报国、敬畏自然、叶落归根、追求圆满、爱好和平、知足常乐等。
心理
深层意蕴 一方面指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核
人文
心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀、对弱势
精神
群体的关怀、对苦难的悲悯情怀等。
共同
深层意蕴 主要指哲理、规律、审美、体验等。
认知
类题延读
1．文中第九段对“风”进行了细致的描写，倾注了他的感情，请结合文章进行赏析。
我第一次扒在这个洞口朝外望时，一股西风猛窜进来，水桶那么粗的一股风，夹带着土。其他
的风正张狂地翻过院墙，顷刻间满院子是风，树疯狂地摇动，筐在地上滚，一件蓝衣服飘起来，袖
子伸开，像了半截身子的人飞在天上。我贴着墙，挨着那个洞站着。风吹过它时发出呜呜的声音，
像一个人鼓圆了嘴朝远处喊。夜里刮风时这个声音很吓人，像在喊人的魂，听着听着人便走进一场
遥远的大风里。（刘亮程《一截土墙》第九段）
【答案】
①第九段以风为描写对象，运用了比喻、拟人等手法；②突出了“我”曾生活的村庄风大而狂
的特点；③作者借对风的描写，抒发了“我”对曾生活的村庄的特殊情感。
2．本文题为“八月乡村荷意多”，请结合文本探究作者笔下“荷意”的多重意蕴。
（罗光成《八月乡村荷意多》）
【答案】
①四连荷生机勃勃、追求自由、具有生活化的精神气质。②四连人目标明确、努力奋斗、追求
生命价值的精神气度。③新时代背景下乡村振兴发展的蓬勃力量和时代豪情。
活动二　理解物象意蕴，分析文段作用
（2024·山东潍坊二模）阅读下面的文字，完成文后题目
走，去山里看海
苏沧桑
这里的每一朵莲，至死都保持着盛放的姿势。
深秋的径山，径山寺所在的径山。一壶鹅黄色的香莲茶递给我们一行七人第一声问候。我想起
多年前第一次见它时的情景：“透过玻璃壶底，我们与莲面面相觑。片片花瓣，比宣纸更薄，更透，
更淡。①细软如珊瑚的白色花茎花蕊，随着水的微流齐齐摇曳。一朵莲，仿佛一条绝世独立、自在
游弋的鱼。”
午后的阳光照进枯败的荷塘，大部分用来做种的莲藕已经被起出来，去海南过冬了，到了春
天，会被运回来，种下去。最后几朵不动声色盛开着的莲，紫色的，黄色的，与这个叫千花里的地
方所有花卉一样，淡定而诱人。在荷塘水面的反光里，我想象那些莲藕种子，圆滚滚地倾泻进千
里之外同样大小的荷塘，安静如一群离开母体的胚胎，蜷缩进临时胚胎管。冬天过后，它们回到母
体，春分时节抽出第一枚新叶，开出绝美的一朵莲，两朵莲……然后，它们被一双手两双手采下，
送进机器，烘干，定格，保持了最美的颜色和姿态。最后，在一注热水里，它们活过来，盛放如初
开，释放被定格的所有部分，成为此时此刻我们七个人眼前的这七杯香莲茶。
②这是径山递给我们的第一道茶。空灵，绝伦。
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丨高中语文现代文阅读导与练丨
径山递给我们的第二道茶，叫“水丹青”。黄昏，五分之四轮月亮照见径山脚下一个叫“径茶”
的地方，一位未施脂粉、身着铁锈红中式对襟衫的女孩为我们分茶。没有音乐，没有絮叨，她慢慢
地、默默地做着茶，仿佛忘记了我们七个人正眼巴巴盯着她把一小盏抹茶分给我们。但她用茶筅搅
动茶沫时，速度极快，手机都无法捕捉。最后，她捻起一枚新牙签，在茶碗里作起了画，一枝梅
树，两只飞鸟。大家都说，第一次见。
“水丹青”，是古代茶道的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来，让我想起那些辗转千里
的莲花种子。
我问她，每天都有表演吗？
她说，不是表演，是切磋交流，以茶会友。越好的“水丹青”消失得越慢。
晚餐时，我共起身三次，舍下无比美味的农家菜，去看隔壁茶桌上那碗“水丹青”淡了没有，
消失了没有。趁四下无人，我拿起牙签，学着她的样子，蘸上深色抹茶，在画上加点梅花。我点了
七下，为每一个人，不知道为什么。
后来她说，你把屋檐也点成了一树梅花的样子。哦，原来那是屋檐。
对于茶道，我懒，便不太喜欢那种正襟危坐、煞有介事，不如一个玻璃杯、一把茶叶、一壶热
水，随便一靠、一躺，多简单自在。径山茶道尤其是“径山茶宴”，起源于唐朝，盛行于宋元时期，
具有禅文化、茶文化、礼仪文化等多方面价值，有击茶鼓、设茶席、谢茶等十数道仪式程序，想想
都繁复得要命。而此时此刻，径山茶道因为一个朴素的女孩、一群相投的文友、大半轮月亮、我偷
偷点上去的梅花，却有一种可亲近之感，觉得它与你是不隔的，它像天空那么深，像大海那么大，
但它离你很近。
第三道茶，海拔八百米，耗时爬山一个半小时，径山寺的一位年轻法师接待了我们。唐代天宝
元年，江苏昆山高僧法钦遵师嘱“乘流而行，遇径即止”，行脚至径山，于喝石岩畔结庐修行，是
为径山禅脉开山之祖。南宋嘉定年间，径山寺被钦定为江南五山十刹之首，并日渐成为儒释道三家
精神融汇之处，源远流长。苏东坡与径山有着不解之缘，他临终前作的最后一首诗，就是《答径山
琳长老》，参透生死、物我两忘的他两日后便驾鹤西去。此刻，我们坐在法钦、紫柏等大德僧人坐
过的地方，坐在“茶圣”陆羽、苏东坡、吴昌硕等坐过的地方，仿佛坐在云海之下、竹海之上。
我问眼前为我们泡茶的年轻出家人，是否去过很多庙宇，为什么在这里落脚。他说，也没有去
过特别多的地方，但这里静。他说话时，语调很静，③正往茶盏里续着的茶水也如他的语调，没有
一丝一毫晃动。
我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕今、海一样宽广深邃
的茶。
海，是心海。
从径山寺一路逛到千岱山居时，天阴了下来。云雾渐起，翠竹环绕。径山绿茶在一个通透的玻
璃杯里，收拢了整个山林，影影绰绰的。
记得那个更早的深秋，我回家乡待了十天，刻意体验了一次故乡的“劳作”——我十八岁离开
家乡前和离开家乡后均从未做过的事情：和渔民们一起剥虾、补渔网、酿桂花酒、做番薯圆……这
所谓的“寻根之路”，让我不由想，家乡还有多少人在从事着古老的劳作呢？如果不离开家乡，作
为一个女子，我的人生本来应该是什么样子呢？大概是这样吧：到海涂上捡海螺蛳、抓弹涂鱼，不
会剥虾，半小时就手指发白；在海岸边补网，时时向着海平线眺望，右手穿网孔，左手把重叠的部
分展开，周而复始，而不会织了两眼网就手痛；在太阳下山后用小铲铲下晒在篾席上的鱿鱼干，然
后一家人吃晚饭，然后在灯下继续补网；我应该会有一个皮肤黝黑、酒量惊人的丈夫，他们叫他
“酒雕”或“酒刹”。只要没有遭遇不幸，日子虽苦也甜。
但我现在是什么样子呢？一个在城市生活了三十年的女子，笑容里还有最初的一丝纯真和羞涩
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丨第二部分 散文阅读丨
吗？我们像不像繁复茶道里的那一盏茶，永远失去了最初的野性和自由？
人本来应该是什么样子？径山的每一朵莲花，至死都被定格为盛放的姿势，的确绝美，而人非
莲花，还是自然地开放，自然地枯萎，像火一样慢慢暗下去，最后熄灭在土里的好吧？
那一晚，我们住在径山稻田中央的一幢民房里。④稻田刚刚收割完，斜阳与它相视而笑，如两
位老人。夜深了，茶凉了，民房的主人回家了，狗不叫了。我自国外回来后整整两个月的失眠，终
于沦陷在大海般浩瀚的稻秆子气味里。（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．文章中红衣女孩专注做茶、快速搅动茶沫以及纠正“我”的措辞等细节，表现了她对“水
丹青”茶道的熟悉和对“我”的不满。
B．作者偷偷用牙签在“水丹青”上点画梅花的行为，某种程度上体现了“在美好事物上寄寓
美好祝愿”的普遍情愫。
C．“径山茶宴”繁复的仪式程序让作者对径山茶道产生了疏离的感觉，而“水丹青”又让作者
对径山茶道心生亲近之感。
D．作者坐在陆羽、苏东坡等历史文化名人坐过的地方，思绪连接古今，心为所动，情为所
感，增强了文章的传统文化韵味。
2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①细致地写出茶中香莲花蕊细软的形态，并运用比喻形象地描摹出香莲孤绝自在的姿
态，蕴含着作者的赞叹之情。
B．句子②中的“递”字写出径山的待客情意；“空灵”“绝伦”之间用逗号隔开，强调了香莲
茶带给作者内心的震撼。
C．句子③写茶水“没有一丝一毫晃动”，表现了法师倒茶动作的平稳，动作的平稳又能体现法
师内心的平静，耐人品味。
D．句子④中“斜阳与它相视而笑”营造了稻谷归仓后轻松愉悦的氛围，“如两位老人”则包
含夕阳虽好却近黄昏的叹惋。
3．山中无海，作者却以“走，去山里看海”为题，并在文中多次提到“海”，请结合你的阅读
体验，揣摩“海”的多重意蕴。
答 ________________________________________________________________________
借题点拨
散文中“物象”的多重意蕴
有些文章，作者经常提到某种物象，多次提到，重复提及，对于这类物象，考生就需要特别注
意了，绝对是“重中之重”。重复出现，意味着是作者的“刻意安排”，它背后也隐藏着破解文章主
题的密码。
例如林徽因的散文《窗子以外》，文章中作者多次提到“窗子”：开头提到了“铁纱窗”，文章
中间又提到了“玻璃窗”，在文章最后又提到了“无形的窗子”。这些“窗子”的背后，就隐藏着作
者寄寓的主题：“铁纱窗”和“玻璃窗”是“有形的窗子”，是外界的隔阂；而“内心的隔阂”就是
“无形的窗子”。我们就是要摆脱内心的束缚、隔阂，让自己真正地走进生活，而不是通过各种“窗
子”来远观。
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丨高中语文现代文阅读导与练丨
散文中物象的多重意蕴需要根据具体文章内容来感知，也基本是从表层义和引申义、象征义等
角度答题。物象本身的外在形态往往跟引申义有关联，如山的宽厚、海的广阔、泥土的厚重、鹰的
自由和孤独、古柏的执着坚韧等。象征义一般要观照物象身上凝聚的哲理，寄托的情感。如果一篇
文章中出现物象的次数比较具体清晰，在答题时，就要针对具体句子的上下文语境进行答题。
【教考关联】
篇目 物象 多重意蕴
①园林的自然景象；②世俗生活的观察点，写作之地；③联
《我与地坛（节选）》 地坛 结亲情的纽带；④作为自我观照的处所，精神栖息与精神升
华的家园。
①自然中的真实之景；②书中自由、快乐的世界；③孤独、
《荷塘月色》 荷塘
自由的内心世界；④向往的理想之地或者理想中的现实。
4. 文章倒数第四段跳转到对回乡经历的回忆与联想，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
答 ________________________________________________________________________
借题点拨
散文中插入文段的作用分析
分析句段作用就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，
这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构、内容上有特殊作用，在表达上富
有特色。
插入故事传说：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；含蓄
地引出、表达观点；引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具
有深化或启迪作用。
插入史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。
插入诗文：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；含
蓄地引出、表明观点，阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。
插入回忆：丰富文章内容，照应前文，使结构完整，形成对比，深化主题。
【教考关联】
篇目 插入段落 作用
①六朝时采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助
这些描写，表达了对自由无忧生活的向往。
第七段，作者追忆
《荷塘月色》 ②这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明对比，突出了作
六朝时的采莲场景
者的失落与孤寂。
③丰富文章内容，使得散文具有古典美，典雅生动。
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丨第二部分 散文阅读丨
①内容上，丰富文章的文化内涵，增添了文章的厚重感，
也显示出作者深厚的人文素养和对秋文化的珍爱情感。
②情感上，给文章的感情基调作注解。议论段强调的就是
赏秋是世界性的文学现象，有情趣的人对秋都有感触，悲
秋更是中国文化的主要特点。而郁达夫表达的悲凉的情感，
议 论 段（倒 数 第 三
《故都的秋》 与之不谋而合，这一段正好在情感上为文章的感情基调作
段）
了最好的注解。
③结构上，具有承上启下的作用。本段议论处在文章的后
半部分，在描写的基础上，从理喻的角度，由形到神达到
深化，此为承上；本段议论为后面的抒情做铺垫，此为启
下。
类题延读
1．文章从头到尾多次提到树或与树有关的东西，其中最为突出的是椿树、小树苗和松塔，请
你分别谈一下这三个物象具有怎样的意蕴。（胡美英《嘉峪关的味道》）
【答案】
①椿树代表的是现今嘉峪关的美好生活环境，表达了作者对嘉峪关这座城市的赞美和热爱。②
小树苗是韧劲、沧桑与执着的象征，更是作者初到嘉峪关时的精神力量。③松塔是家人对嘉峪关城
市味道的认可，是全文作者思想感情的升华点。
2．（2023·全国甲卷第 9 题）这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什
么好处？请结合文本简要分析。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处
把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，
很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全
埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感
情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。（巴金《机械的诗——旅途
随笔之一》最后一段）
【答案】
①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工
地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所
感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。
3．文章的最后两段跳转到对酒花的命名的思索，作者为什么要这样写？请结合文本简要分析。
这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的
杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出
了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便
脱口而出了？
凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开
凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官贵人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成
就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飘香的土壤，有着家喻户晓、妇孺
皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参
“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开
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丨高中语文现代文阅读导与练丨
朗了。在此种背景下，想来，出现像“摘酒”“大清花”“小清花”“云花”“水花”等三五个清雅脱
俗的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之事了。（徐芳凝《且看清花摘美酒》最后两段）
【答案】
①内容上，丰富文章的意蕴和内涵，最后写对酒花命名的思考，并从凉州酒、凉州文化那里找
到答案，增强了文章的历史文化意蕴。②情感上，表达了作者对酒花命名的好奇，更抒发了对凉州
酒、凉州文化深深的叹服和由衷的敬佩。③结构上，文章主体部分描摹各种酒花及其所引发的人生思
考，而以对酒花命名的思考结尾，并引发对历史文化的深沉感慨，使得层次井然、巧妙，引人深思。
【答案精析】
活动一
1．C　[“可见他极不情愿这样做”分析不当。根据文章内容可知，“我”只是猜测堂哥不愿意
接受等牛死后将其埋掉的嘱咐，但并不是说堂哥不情愿养蛮牯子。]
2．A　[“是为了突出人力在万物面前的主导地位”曲解文意。这一对比，表现了蛮牯子已经
逐渐适应了自己的角色和生活。]
3．①画面优美和谐。耕牛、湖草、湖水、八哥、云雀，作者选取多种意象，组成一幅和谐的
画面，营造了一个田园牧歌式的场景。②动静结合。蛮牯子放肆奔腾、云雀的呼哨等动态景物与湖
草、湖水等静态景物相结合，使得画面充满生机。③描写中融入抒情、议论，作者由实际的景物展
开联想，将描写与抒情、议论融为一体，表达了作者对乡村自由和谐生活的喜爱。④句子长短不
一，富有变化，语段既有长句的铺陈，也有短句的点缀，有节奏感，别有韵味。
4．①表层义指耕牛蛮牯子。随着社会的发展，蛮牯子成了村里仅存的三头耕牛之一，但最终
也被淹没在沼泽中。②深层义：象征着一个时代的结束。因为张老板带来的各种机械代替了传统的
牛耕，使得耕牛逐渐退出历史舞台，“最后一头耕牛”的消亡也就意味着牛耕方式的消亡。③饱含
了作者对蛮牯子的不舍之情，也表达了对牛耕方式不得不退出历史舞台的无奈和不舍。
活动二
1．A　“[ 对‘我’的不满”理解有误。由原文“我问她，每天都有表演吗？”“她说，不是表演，
是切磋交流，以茶会友。越好的‘水丹青’消失得越慢”可知，这只是“我”和女孩的正常交流，
女孩没有对“我”不满，选项曲解文意。]
2．D　[“夕阳虽好却近黄昏的叹惋”错。句子④中“如两位老人”的比喻是说画面温馨舒适、
平易近人。选项属于主观臆断。]
3．（1）品径山第一、二道茶时，作者感受到茶道的繁复深广如海；（2）品第三道茶时，作者
领悟到径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；（3）宿居稻田民房时，大自然的气息浩瀚
如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。
4．①作者的离乡与归乡与前文莲花种子的外运与运回、“水丹青”茶道的外传与回归形成照
应，增强了文章的“寻根”意味；②写家乡野性自由的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对
照，引发对人应有的生存状态的思考，深化主题；③由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联
想，丰富了文章内容，体现了散文“形散神聚”的特点。
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