资源简介

丨高中语文现代文阅读导与练丨
第六章 小说阅读练习
一、阅读下面的文字，完成下面小题
窗【注】
弗吉尼亚·伍尔芙
拉姆齐夫人抬起头，望见威廉·班克斯和莉丽经过窗前。“如果明儿天不放晴，”她说，“还有
后天呢。现在……”她边说边在心里思忖：莉丽那双斜嵌在苍白而有皱纹的小脸蛋上的中国式眼睛
挺秀气，不过要一个聪明的男人才会发现。“现在站起来，让我量一量你的腿。”因为，也许他们明
天会到灯塔去，她必须看一看那袜筒是否还需要加长一二英寸。
她嫣然微笑，因为这时在她脑袋里闪过的可是个好主意——威廉和莉丽应该结婚。她拿起那双
混色毛线袜子，袜口上带着十字交叉的钢针，去量詹姆斯的腿。
“亲爱的，站着别动。”她说。出于嫉妒，詹姆斯不愿意为灯塔看守人的小孩当量袜子的标尺。
他故意烦躁不安地动来动去。如果他老是那个样子，她怎么能看出袜子是太长还是太短呢？她问道。
她最小的孩子，她的宝贝儿，给什么鬼迷了心窍？她抬起头来，看见了那个房间，看见了那些
椅子，觉得它们破旧不堪。那些椅垫的芯子，像那天安德鲁说过的那样，漏得遍地都是。但是，买
了好椅子，让它们整个冬天放在这儿湿淋淋地烂掉，又有什么好处？她问道。在冬天，这儿只有个
老妈子看屋，这房子肯定会淅淅沥沥地漏水。没关系，房租正好是两个半便士一天，孩子们挺喜欢
它。让她的丈夫远离他的图书馆、讲座和弟子们三千英里，或者，如果她必须说得确切一点的话，
三百英里，对他可是件大好事；何况这儿还有接待宾客的房间。那些草席、行军床和摇摇晃晃的桌
椅，在伦敦早已服役期满——在这儿它们倒是挺不错；还有一两张照片，还有一些书。书，她想，
是会自动增加的。她可从来没时间看书，哎哟！甚至那些别人送她的书，上面还有诗人的亲笔题词
“赠给必须服从她愿望的夫人”……“比海伦更为幸福的当代佳人”……说来也丢人，这些书她从
来也没读过。还有克罗姆的《论意识》和贝茨的《论波里尼细亚人的野蛮风俗》（“亲爱的，站着别
动，”她说）——那些书不论哪一本都不能送到灯塔去。到了一定的时候，她猜想，这屋子会破旧
不堪，以至于不得不采取一些措施。如果他们肯听她的话，在进屋以前把脚擦一下，别把海滩上的
泥沙带进来，那也许是个办法。她不得不让他们带螃蟹进屋，如果安德鲁真的要解剖它们的话；或
者杰斯泼相信用海藻也可以煮汤，你可没法阻挡；或者是露丝选中的东西——贝壳、芦苇、石块；
因为她的孩子们都有点儿天才，但各人的嗜好大不相同。
而结果呢，当她拿袜子去量詹姆斯的腿时，她叹了口气，把整个房间从地板到天花板打量一
番，结果就是如此：秋来暑往，年复一年，屋里的家具日益破旧，草席在褪色，糊墙纸的碎片在风
中噼啪作响，你再也分辨不出那纸上印着玫瑰的花纹。还有，如果一幢房子所有的门户都是永远开
着，而整个苏格兰没有一个锁匠会修理门上的插销，东西肯定都会霉烂。
每一扇门都开着。
她听了一下。客厅的门开着；大厅的门开着；听起来好像卧室的门也开着；而楼梯平台上的窗
- 180 -
丨第三部分 小说阅读丨
肯定开着，因为那是她自己开的。窗必须开着，门必须关起来——就这么简单的事儿，难道他们就
没人记得住？她常常在晚上走进女仆的房间，发现窗户都关着，屋子像烤炉一样密不透风。只有那
个瑞士姑娘玛丽的房间是个例外，她宁可不洗澡也不能没有新鲜空气。在家乡，她曾经说过：“那
些山峦多么美丽。”她的父亲正在远方奄奄待毙，拉姆齐夫人知道。他就要离开他的子女，让他们
当孤儿了。她一边责备婢女，一边示范（该怎么铺床，怎么开窗，像一个法国女人一样，把双手一
会儿合拢，一会儿伸开），在这个姑娘说话的时候，她身旁所有的被褥都悄悄地自动折叠好了，就
像一只鸟儿在阳光下飞翔了一阵之后，它的翅膀悄悄地自己收拢，它的蓝色的羽毛一下子由明亮的
蓝钢色变成了淡紫。她默默地站在那儿，因为没话可说。他患了喉癌。她在回想——她如何站在那
儿，那姑娘又如何说，“家乡的山峦多么美丽”，但是没有希望，无论如何没有希望。她感到一阵烦
躁，厉声对詹姆斯说：
“站着别动。别不耐烦。”他马上明白她是真的发火了，就把腿站直了让她量。
灯塔看守人索尔莱的小男孩可能个儿要比詹姆斯矮小得多，即使把这个情况也估计在内，那袜
子还至少短了半英寸。
“太短了，”她说，“实在太短了。”
从来没人看上去显得如此沮丧，愁苦而阴郁，在黑暗之中，在从地面的阳光通向地底的深渊的
竖井里下坠的途中，也许一滴泪珠涌上了眼角；泪珠儿往下淌；涌来涌去的潮水接纳了它，又平静
了下来。从来没人看上去显得如此沮丧。
但是，人们在议论，难道除了外表的忧伤，就没什么别的了吗？她的美貌和丰采后面——有
什么东西隐藏着？他用枪打碎了自己的脑袋吗，他们问道。他在他们结婚之前的那个星期中死去了
吗——那另一位更早的情人？人家听到了有关他的流言蜚语。或者真的没发生过什么事情？除了
一个美丽无比、不受干扰的外表，就再也没什么别的了？因为，当她遇到伟大的热情、爱情的骚乱
和事业的挫折之时，她本来可以在一些亲密无间的场合，轻易地透露出她自己也知道、感觉到或经
历了的这一切，但她却始终守口如瓶。她当时就知道——没听人说她就知道。她单纯的心灵一下子
就猜测到聪明人往往会搞错的事情。她单纯的心灵，使她的思想自然而然地飞扑到事实真相之上，
像石块的下坠一样干脆，像飞鸟的降落一般精确。而这事实真相，已被愉快、轻松、坦然地接受
了——这也许仅是假象而已。
拉姆齐夫人平静下来，刚才那种严厉的态度消失了，她把小男孩的头抬起来，吻一下他的额
角。“让我们另外找一张图片来剪吧，”她说。
（摘自弗吉尼亚·伍尔芙《到灯塔去》，有删改）
【注】选段选自小说的第一章《窗》，标题即使用章节题目。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 小说通过拉姆齐夫人的视角，细腻地描绘了家庭生活的琐碎与矛盾，展现了人物内心的丰
富情感，表现了拉姆齐夫人对幼子的厌烦。
B. 这篇小说中的思维混乱，看得出作者精神上沉重的负担和心理上的压抑。作者于 1942 年投
水自杀的事实就证明了上述判断。
C. 小说中的詹姆斯因为嫉妒而不愿意配合母亲量腿，这一情节体现了青少年在成长过程中对家
庭责任的逃避和反抗。
D. 本文表现了变化多端、不可名状、难以言说的内在的精神，这与现实主义作家“关心人物，
关心情节”的作品有很大的差异。
- 181 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
7. 关于文中拉姆齐夫人想到很多人和事物这一情节的内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 她想到了孩子们以及他们的日常行为和习惯，反映了她对孩子们性格和嗜好的了解。
B. 她注意到了家中破旧不堪的椅子、漏芯的椅垫和破碎的墙纸等，体现其对家庭未来的担忧。
C. 她想到丈夫远离家庭，内心充满了对丈夫的强烈不满和抱怨，认为他没有尽到应有的责任。
D. 她想到了自己的美貌和风采，以及背后可能隐藏的秘密和经历，暗示她背后的故事。
8. 请简要分析拉姆齐夫人在量袜子过程中对詹姆斯态度的变化。
9. 意识流小说采取直接叙述意识流动过程的方法来结构篇章，它可以打破时空界限，进行立体
交叉式的描写。伍尔芙的《到灯塔去》就是一篇典型的意识流小说，请结合文本简要说明。
二、阅读下面的文字，完成下面小题
竹 园
范小青
在城市里有这样一小片竹园是不多见的。
小桥流水人家。
青砖黛瓦粉墙。
飞檐翘角龙脊。
竹林……
孙良从小在竹园边长大，那一年他写了篇关于竹园的文章后就去当兵了。后来孙良回来了，竹
园依旧，孙良却站不起来了。孙良是工伤，有一个三等功。开始常常有人来看他，后来时间长了，
大家都忙，也不再有什么人来了。孙良很寂寞，他每天由母亲背出来，坐在竹园旁边。
孙良家只有母子两人，母亲已经老了，但她还能背儿子，还能工作。她每天上班，回来做家
务，给儿子擦洗，第二天再上班。日子过得平静。
母亲知道儿子很寂寞，她说：“你下下棋吧，我看那些下棋的人，很有兴致的。”孙良说：“好
的。”母亲就去弄了一副棋来，让儿子跟别人下棋。
慢慢地，孙良的棋越下越好，周围的人都被他一一杀败。住在孙良家附近的人都甘拜下风，孙
良没有了对手，母亲就到她的单位去找一些人来和孙良下棋，又通过这些人去约更多的人来。这里
面当然不乏高手，头几回孙良也许会输，但是再下下去，孙良又会赢。凡是远道而来的人，母亲定
要留下他们吃过饭再走。他们在竹园下棋，母亲就在家弄饭弄菜。
别人背后都说老太太很可怜，真是前世欠了儿子的债，他们不知道以后她做不动了怎么办。
孙良就好像在竹园边摆了一个擂台，喜欢棋的人，不论远近，提起竹园的擂台都知道。许多时
候都没有人能攻下竹园的擂台。
孙良对母亲说：“他们是不是手下留情？”母亲说：“我不懂的，你自己下棋，你自己有数呀。”
孙良说：“我没有数。”母亲说：“你不要急，慢慢地你就会懂的。”孙良说：“虽然我是个瘫子，我
也未必想要他们让我。”母亲说：“是的。”母亲和孙良说话的时候并没有停下她的工作，她跪在地
- 182 -
丨第三部分 小说阅读丨
上用抹布抹地。他们家的地并不是什么红漆地板，只是一般的水泥地，但是孙良的母亲每天都要把
地板抹得干干净净。孙良说：“妈，这地，随便擦擦就行了。”母亲说：“我不累。”孙良说：“累不
累是另一回事，你这样做实在是犯不着的。”母亲笑笑，没有再和儿子说什么，她只是照做她要做
的事情。
孙良到底还是败了，败在一个十岁的孩子手下，这孩子是孙良的邻居。
第一局棋完全是在无意中开始的。那孩子刚刚在学校的棋类组报了名，才跟老师学了两三回
棋。他放学回来看孙良和别人下棋，看孙良又杀败了人家。这时候有人说：“这个小孩会下棋，叫
他跟孙良下一下。”孩子不肯。孙良鼓励他说：“来吧，我可以让你一些。”孩子想了想，说：“要来
就不要让！”旁人都高兴起来，他们知道孩子没有一定的把握是不会说这话的。果然这一盘棋孙良
输了，接着又下了好几盘，孙良都输了。
吃晚饭时，孙良说：“今天我输给了一个小孩子，没有招架之势。”母亲说：“昨天夜里我做了
一个梦，梦见竹林变成一块棋盘，真是奇怪。”
十年后，孩子成了大学生。放暑假归来，他看见竹园依然，孙良也依然。
大学生说：“来一盘棋。”孙良说：“好的。”他们摆开了棋盘，孙良的母亲端了茶来，大学生看
她很老了。大学生输了，他输得很服帖。大学生和孙良聊了许多事情，天南海北，什么都谈。大学
生真是见多识广。
大学生又说：“再下一盘棋。”孙良就和他再下，大学生还是输。大学生输得很灰心，他抬起头
来，看到夕阳的余晖正洒在竹园，看到孙良正默默地注视着竹园。大学生突然说：“你当然会赢。”
孙良问：“为什么？”大学生手指着竹园说：“你每天看这片竹园。”孙良点点头。大学生说：“你占
尽了竹园的地气。”孙良笑起来，说：“也许是的。”大学生看着他。孙良接着说：“我一直在看竹
园，看每一根竹子。竹园就是一块棋盘，每一根竹子就是一个棋子，既然每一根竹子都有它自己的
位置，那么每一个棋子也有它自己的位置，你说是不是。”
大学生看着孙良，希望他再往下说。孙良问他：“你懂不懂？”大学生说：“我不懂。”孙良叹了
一口气，说：“我也不懂。”大学生疑惑地看着他，不相信孙良的话，他说：“你也不懂，你为什么
能赢我？”孙良没有直接回答他，朝自己家里看看，他看到母亲正在忙碌。母亲背已经驼了，头发
也白了。孙良指指母亲，对大学生说：“她也许知道。”
这时候孙良的母亲出来，对他们说：“饭弄好了，进去吃饭吧。”孙良的母亲说着就背起孙良进
屋去。大学生惊讶地看着，他不敢相信孙良的母亲现在还能背孙良。大学生跟进屋去，说：“老太
太，你叫别人帮帮呀。”孙良的母亲笑笑说：“我能背。”大学生说：“但是你总要……”他没有说下
去。孙良的母亲点头，说：“是的，我总有一天背不动的，我正在攒钱，准备买一辆轮椅。”
大学生很感动，在孙良家吃了饭，他感觉不错，想再跟孙良下一盘棋。孙良说：“你过五年再
来跟我下棋吧。”
过了五年，已是工程师的大学生敲响了孙良家的门。孙良摇着轮椅来开门。
还是在原来的地方，也还是原来的人，可是他们没有再在竹园下棋。这一带拆迁，旧房子没有
了，竹园也没有了。在原址上盖了新房子，因为孙良不能走，分的是一楼的房间。
孙良的母亲已经去世。工程师沉默了一会儿，说：“下棋吧。”孙良说：“好的。”
他们摆开了棋盘。工程师在落子前说：“你还有把握吗？”孙良说：“有。”工程师说：“竹园已
经没有了。”孙良笑笑，他的手指指地下。工程师朝地下看看，他没有发现什么异常。孙良说：“你
看这水泥地不平是不是。”现在工程师看出来了。孙良说：“竹园就在这底下。”
（有删改）
6、下列对小说相关内容的理解。正确的一项是（3 分）（ ）
A、母亲每天把孙良背出家门，让他坐在竹园旁边，是因为她知道这片竹园会给孙良带来启发。
- 183 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
B、“她只是照做她要做的事情”，这既诠释了孙良的母亲对儿子的良苦用心又契合小说主题。
C、把周围的人都一一杀败的孙良却败给刚学下棋的十岁孩子，可见周围的人对他手下留情。
D、孙良的见识不如见多识广的大学生，但每天看竹园亦使他获得大学生才能懂的人生体会。
7、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A、开篇描写竹园周边环境的幽美和谐，“竹林”二字后面的省略号给读者带来了更多的想象
空间。
B、小说中母亲梦见竹林变成棋盘为后文孙良从竹园获得人生感悟埋下伏笔，构思巧妙，浑然
一体。
C、小说中儿子与母亲的对话大多简洁质朴，在淡而有味的语言中呈现了平凡而令人感动的人生。
D、母亲多次鼓励孙良战胜自卑，这一形象与史铁生的《我与地坛》中的母亲形象有异曲同工
之妙。
8、文中的十岁小孩成长为大学生，再到工程师，请简要分析这一人物形象在文中的作用。（4 分）
9、小说结尾，孙良说：“竹园就在这底下。”请谈谈你对这句话的理解。（6 分）
三、阅读下面的文字，完成第 6 ～ 9 题
蜘 蛛
陈然
我发现城市是由高度组成的。城市就是由高度组成的密林。它们笔直陡峭，像刀刃一样随时准
备对我进行袭击。
来到省城后的第二天，我就受到了这种袭击。包工头把我们带到了七楼，说，今天，你们就从
这里干起，一直干到十二层，你们的任务就完成了。我很高兴，等包工头一走，就急不可耐地奔向
阳台。我还从未站在城市的肩上看一个城市，以前总是在它脚下看。忽然我觉得有种尖锐的东西向
我刺来，紧接着眼前一黑，如果不是我及时抓住了阳台的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸额角，并
不觉得哪里不舒服，但睁开眼再往下看，晕眩又出现了。它像是一只大鸟，在空中张开翅膀，只等
我靠近过来，便会猛地飞出啄我的眼。以前在乡下，楼房最多不过三层，它袭击不了我。我甚至三
楼都没有上过。而现在，我每天都在半空里，它随时可以狠狠啄我。一见它，我就恶心得要吐。那
一刻，我恨不得揪住自己的脑袋往墙上猛撞。我几乎绝望了。试想，一个对高度如此排斥的人，怎
么在城里奋斗呢
但我向别人隐瞒了实情。我努力不去看楼下，这使我的姿势有些僵硬，当僵硬的姿势快要被某
种必要的动作折断的时候，为了解救自己的身体，我只好故意从梯架摔到了阳台上。这不要紧。我
揉揉摔疼的地方又爬了上去。我不能就这么被打倒。如果它是一种病，那我就做一个带病做事的人
- 184 -
丨第三部分 小说阅读丨
好了。再说，难道我不会制服它，把它治好么 对，我就是要制服它。
所以，当包工头问谁愿意去粉刷外墙时，我毫不犹豫地报了名。我想，如果我能做好这件事，
其他就不在话下了。刚来省城时，我还纳闷，心想几十层高的楼房，那些玻璃是怎么装上去的，外
墙是怎么粉刷的 后来我看到几个人在为一幢大楼洗玻璃，看到他们腰间系着粗壮的绳子，整个人
悬在半空中，我紧张得呼吸不出来，心想要是绳子突然断了怎么办 如果要上厕所怎么办
包工头问我，你真的行吗 包工头的眼睛总是那么厉害，好像知道我隐藏了什么。
但我还是坚决地点了点头说，行。
从乡下出来时，我已经下了决心，一定要赚很多钱，将来不说做大城市的人，至少也要做个县
城里的人。现在做城里人不难，我已经在为做一个城里人暗暗准备了，比如早上我不买肉包子，中
午吃快餐，我也不要肥肉。
我的身上绑着很多绳子，被放在屋顶的牵引机缓缓放了下去，从屋顶往下粉刷。那只停留在
半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完全被裹挟在翅膀的黑暗中。我闭着眼，奋力从那黑暗中挣脱出
来，大口地呕吐着。包工头在上面喊，没事吧 我扶着墙，摆了摆手，朝上面大声喊道，没事！
返回楼顶或地面时，我赶紧去洗澡。我的裤子已经湿了好几次。
但我还是咬着牙对自己说，没事。
有一次，还真有只鸟撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鸟。它先在我手上撞了一下，
接着在我肩膀上撞了一下。我腾出手把它捉住，放在我口袋里。只有在口袋里，它才不会迷路。
在高空看城市，觉得城市是漂浮的。风一吹来，整个城市都在晃动。下面的人如果不把脸扬起
来，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛听到楼下有个小女孩在说，爸爸你看，上面那个人多像
一只蜘蛛啊。爸爸为女儿的比喻能力而高兴，说，对，他就是一只蜘蛛。
这天，我大概停留在一幢大楼的十五层的地方，天色将晚，我正准备收工，忽然发现牵引机没
了动静，紧接着楼下一片寂静。酒店里的灯光没有了，商场里的音响也没有了，像是一艘大船驶到
了没有水的地方。没有了灯光和音响的映衬，城市的一切显得是那么粗糙和丑陋。很多人在叫，我
也喊了起来。可我的声音没有人听到。这时，那只已经被我打败的鸟重新从什么地方扑了出来，它
重新把我裹挟到它黑暗的翅膀里面。
第二天，我终于被人记起。包工头在下面气急败坏地喊我的名字：你还活着吗 我被缓缓放下
来了。盘根错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住了。有人把绳子砍断。有人喊我的名字可我
没有反应。过了好半天，我才动了一下，又动了一下，然后真的像一只蜘蛛那样慢慢爬了出来。
此后，我就像蜘蛛一样在大街上爬着。
（有删改）
6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 小说中的“我”为了实现理想隐瞒自身状况高空作业，不断迫使自己挑战极限，最终不幸
成为了理想的奴隶。
B. 小说运用大量心理独白揭示“我”隐秘的内心想法，使读者能够更直接地理解“我”的思想
感情和精神世界。
C. 小说描写“我”高空作业时“身上绑着很多绳子”，形象地描绘出“我”饱受非人的束缚与
压迫，也为下文蜘蛛的出现埋下伏笔。
D.“我”是来自乡下的底层打工者，理想是成为城里人，最终却异化为蜘蛛，这个故事凸显出
打工者在城市打拼的艰辛，以及城市艰难的生存环境。
- 185 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
7、关于文中的“异化”情节，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）
A.“我”因为意外在高楼滞留一夜后成为蜘蛛，突出了城市里人与人之间的漠不关心。
B.“我”为了多赚钱不惜选择难以胜任的工作，这也预示着后来“我”会在工作中“异化”。
C. 小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为“我”早就处于一种“异化”的生存状态。
D.“我”最终变成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”的心酸与悲惨。
8、本文的卡夫卡式结局富有隐喻效果，请结合文章简要分析。（6 分）
9、有人评价本文“以意象为镜面，来映照人的内心世界”，请通过“鸟”这个意象加以赏析。
（6 分）
四、阅读下面的文字，回答 6~9 题
河 流
申平
这场大火，其实就是猎人引发的。
猎人在树下抽烟，突然有猎物跑过。他立即丢掉烟头，去追赶猎物。当他带着猎物，心满意足
地回窝棚吃饭睡觉的时候，那个没被踩灭的烟头，已经慢慢燃成了一场漫天大火。
半夜，猎人被什么声音惊醒了。他探头往外一看，山林已经成为一片火海。他惊慌失措， 连枪
都没有来得及带，胡乱套上衣服就开始逃窜，样子极为狼狈。
大火急速蔓延，猎人一路狂奔！他的逃命方向，就是山下那条河。当他扑通一声跳进那条河里
时，才大喘了一口气。
这条河，是山里的生命之河。
河流是从深山老林里流过来的。起初河水只是涓涓细流，但是它一路兼收并蓄，终于成为一股
汤汤大水。它川流不息，不舍昼夜，顺着山势左弯右拐，哺育着两岸的生灵。现在，大火携带着轰
隆隆的咆哮和噼噼啪啪的声响，朝着这条河扑了过来。
望着狂舞乱蹄的火舌，猎人惊恐至极，也悔恨至极。他移动身体，向河的对岸靠拢。这时借着
火光和星光，他突然发现河里出现了更为恐怖的一幕。
野兽，野兽！河里到处都是野兽！
啊呀呀，原来野兽也都跳水逃命来了。他在山里打猎多年，还从来没有见过这么多野兽。整个
河面上，到处都拥挤着逃命的生灵，黑暗中也分不清都是啥野兽。在他背后，还不断传来好像下饺
子一般的声音。
猎人的本能使他立即伸手去屑上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的衣袋里有一把锋利
的匕首。他立即摸出来，紧紧地握在手里，准备随时防御或者是进攻。这时他已经看清， 在他的周
围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在肥尺，只要他挥刀刺出就是……
然而他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一体。无论大
- 186 -
丨第三部分 小说阅读丨
小强弱，它们好像全都忘了“丛林法则”，大火使它们无暇四顾，只管惊恐不安地奋力向对岸游去。
他不由得想道，这些动物都是你害的，现在都这种情况了你还想杀害它们，你还算个人吗？！他抽
了一下自己的脸，也开始往前游去。但是他很快感觉到，水中有一股巨大的推力，推着他顺流而
下。借着火光看去，原来对面的河岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野兽都在顺流而下，寻找着
容易攀登的地方。
大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面。但是因为这里水面宽阔，都没有成功。
河里的动物们更加惊慌了，它们争先恐后，挤挤攘攘，拼命地往下游冲，没有一个愿意被烧死。
猎人此时已经是身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬头望去，
暗叫不好。因为他知道，壶口这地方有多危险。就在两岸，生长着许多树木，其中有几棵大树，树
枝互相伸向对岸，几乎就要相接起来。如果大火烧到这里，只要轻松一扑就会过河了……
不行，祸是我闯的，我不能再让大火过河了，那样我的罪孽就更大了。他听见自己吼叫了一
声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。一路上他的身体与其他动物碰碰撞撞，不同动物的面
孔在他眼前闪过：老虎的脸，狗熊的脸，大象的脸，野狼的脸……什么脸他都不在乎了。他一口气
游上河岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！
开始，河里的动物都呆呆地看着他，不知道这个人类要干什么。很快，猴子反应过来，它们吱
吱叫着，成群结队爬到两边岸上，开始上树去紨树权，还有的在底下拔小树。第二个反应过来的是
大象，这些大家伙，上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接着，野猪、
狗熊、野狼等动物也上岸了，它们用嘴和爪子，开始清除杂树。猎人第一次发现， 原来动物竟然也
如此聪明！
事实立刻证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完树枝，大火就扑过来了。这地方虽然河
道狭窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几次都失败了。这时，动物们其实可以上岸了。但是猎人
觉得，还是留在水里比较安全。水里既隐蔽又逃得快，如果上山就不好说了。没想到他的决定竟然
影响到大批动物，无数动物都跟着他继续顺流而下，去寻找最安全的地方。
前面来到了一处地河。说是地河，其实就是水流通过山洞。这条地河，猎人早就知道，但是从
来没敢靠近过。大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶龙把守。现在要不要过呢？他犹豫着， 转身看
着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他咬了咬牙，心说今天，就算是刀山我也
要往前闯了。
他硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应着黑暗。但是人类的眼睛却远不如动物的眼睛明
亮，嗅觉也远不如动物灵敏。动物们一进山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对。洞内到处怪石嶙
峋，暗藏杀机。猎人也觉得有些不对，但是等他闻到一股腥臭味道的时候，一切都已经晚了。
陡然，前面的河水巨浪翻腾，只听见扑通一声巨响，有一个巨大的怪物跃出水面，拦住了去
路。猎人抬眼看去，不由得倒吸一口冷气，但见眼前昂首挺立的竟是一条白色巨蟒，一条水缸那么
粗的巨蟒。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作响。啊呀，原来这就是传说中的
恶龙啊。
身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎人也想跑，但是他身体发抖，
胆战心惊，根本就跑不了。无奈，他只能拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来
跟它干呀！
动物们当然听不懂他的话，但是都被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在猎人的身边，和他一起
昂首挺胸，与巨蟒对峙。
啊——！他突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物都开始用自己的声音大叫起来。
哇——！呜——！呕——！嗷——！人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动
地，穿云裂石，直击前面的巨蟒。那条巨蟒好像真的被击中了，它的身体晃了几晃，缩回水里，向
- 187 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
前游去，它瞬间变成了给大伙儿带路的向导。
猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有的动物跟着巨蟒向前游去。前面，隐隐约约
有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。
摘编自《小小说选刊》2021 年 11 月
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 猎人本能地去肩上取枪，发现枪没带出来，不仅写出了猎人的职业惯性，也从侧面表现了
大火来得突然和凶猛。
B. 一场山林大火因猎人而起，小说围绕逃生，深刻揭示了人和动物趋利避害的本能和大灾面前
自身安全的重要性。
C. 本文展现出来的猎人是一个丰富多面的人物形象，一场大火使猎人思想发生了转变，实现了
自我的成长。
D．本文题目为“河流”，“河流”不仅是猎人和动物们逃生的通道，还寓指人类及 动物的生
命之河、母亲之河。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 小说以一场火灾开篇，再写引起火灾的原因及其发展态势，看似突兀，实则为后文人与动
物都逃向河流做铺垫，环环相扣，步步惊心。
B. 小说设置的壶口和地河等几处场景，为下文砍树、巨蟒等情节做铺垫。绝处逢生柳暗花明成
功调动读者思维，增强了小说的可读性。
C．小说中的主人公没有姓名，只显现出身份特征，但作者却综合运用神态、动作、语言和心
理描写等方法来塑造他的形象，使其立体可感。
D．小说语言极具特色，多次使用拟声词，真实还原了小说的情境，同时使用叠词， 富有节奏
感，增强语势，烘托出紧张恐怖的氛围。
8. 小说最后写猎人和各种动物历经艰险，终于看到了地河的出口，请你结合全文，试分析猎人
此刻会有哪些心理。（4 分）
9. 莎士比亚在《哈姆雷特》中借哈姆雷特之口说：“人是多么了不起的一件作品！理性是多么
高贵！……宇宙的精华！万物的灵长！”有人认为，《河流》这篇小说体现了“人类凭借理性成为万
物的灵长”这一思想，你认同这一观点吗？请结合文本进行分析。（6 分）
五、阅读下面的文字，完成 6 ～ 9 题
文本一
风声（节选）
麦家
夜深了。院子里的灯光相继熄灭，只有西楼会议室依然灯光明亮。
- 188 -
丨第三部分 小说阅读丨
院子里枪声乍起！
尖利的枪声中夹杂着零星的惨叫声、战斗声、脚步声，会议室里的人还没反应过来是怎么回
事，两个蒙面人就如利刃破竹一般，破窗而入，高喊：“不许动！把手举起来！”
谁也没想到，共军居然敢冒死来营救老鬼。
王田香想去拔枪，忽见又有两个蒙面人破门而入，只好乖乖地举起手。
一双双手相继举起，任凭乌黑的枪口对准，命悬一线。
“老鬼，快跟我们走！”
“快走，老鬼，我们是老虎派来救你的！”
肥原似乎不甘心死了都不知道谁是老鬼，一边举着双手一边偷偷环视周围，看到底谁是老鬼。
殊不知，所有人都乖乖地擎着双手，或高或低，或直或弯，无一例外。不过肥原也注意到，这些人
中只有李宁玉跟王田香一样，颇有点泰然处之的镇静，其他人无不露出了恐惧的神情。白秘书甚至
吓得流出了口水，着实丢人。
“老鬼，快跟我们走，晚了就不行了！”
“快走，老鬼，敌人的援军马上就会赶来的，机不可失，耽误不得！”
可就是没有人出列，跟他们走。
肥原不经意间发现其中一个蒙面人穿的是总队士兵特制的大头皮鞋，知道可能已被老鬼识破，
顿时恼羞成怒，手还没完全放下便破口大骂：“滚！都给我滚出去！！”
很有些破罐子破摔的意味。
原来这是肥原为今天晚上精心策划并组织的一出压轴戏，长时间的开会就是为了把时间熬过
去。夜深深，让共军铤而走险，让老鬼自投罗网。可老鬼毕竟是老鬼，资深老辣，历练成精，哪会
被这几个小鬼骗过？他们穿的是统一的皮鞋，端的都是制式的枪，哪像老鬼的同志。老鬼的同志来
自五湖四海，使的武器五花八门，口音南腔北调，怎么可能这么整齐划一？不用说，肥原又白打了
一张牌。不但白打，还有点丢人现眼。
再说张司令，什么时候这么狼狈过，当着自己的部下乖乖地举起颤抖的双手？肥原采取这么
大的行动，居然不跟他打招呼，让他出洋相，简直是胡闹！他忍不住板着脸，气呼呼地责问肥原：
“肥原长，你到底在搞什么名堂？”
肥原本就在气恼中，不客气地回敬道：“还用问吗？我要引蛇出洞，诱鬼现身。你不觉得你身
边的鬼太狡猾了吗？你要觉得我做得不对，有什么高见不妨说来听听。”
司令看他气势汹汹，忍了气功他：“依我看，等明天再说吧，等明天这个时候，什么老 K、老
虎、老鬼都会现身的。”
肥原走到李宁玉跟前：“我觉得已经现身了，李宁玉，你觉得呢？刚才我看见你静若止水。你
为什么这么镇静，能告诉我吗？”
李宁玉看着肥原，静静地说：“因为我觉得这样卑鄙地活着，老是被你无辜地当共党分子怀疑、
讹诈，还不如死了。”
（有删改）
文本二
关于创作的对话（节选）
麦家
二十世纪二十年代后，感伤变成了愤怒（冷漠、清高的芯子也是愤怒），天真变成了调皮，小
说的台子（广场）被四方拆解。小说家开始跟各种现代主义思潮联姻，拉帮结派，各自为政，吹拉
弹唱，自娱自乐。这时的小说是不敢天真的，小说一天真，“文学的上帝”就嘲笑，骂你浅薄，没
- 189 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
有思想，没有诗意。这一路走下来的下场是：小说走出了读者的广场，走进了文学史。直到加西
亚·马尔克斯的出现，小说天真的一面几乎被他以一己之力牵回头。
我从马尔克斯包括博尔赫斯那里，看到了恢复小说天真一面的契机，也受到诱惑，得出的结论
是：要写奇人。别指责我不写常人，常人是人，难道奇人就不是人吗？我们要写的是人，难道奇人
就没有人性？我的父母是最平常的人，农民，过着最日常的生活，但他们的生命里其实并无太多人
性的考验。他们是沉默的大多数，看日头作息，只为一副胃肠，甚至连爱情、孤独、荣辱甚至都不
大有，小小的山村就是天下，如何让他们来体现复杂、泥泞、宽广的人性？人性只有在极端的条件
下才能充分体现，这个任务我觉得奇人应该比常人更容易出色完成。可以说，这也是我要写奇人的
“思想基础”。
当然，奇人各式各样，为什么我不去写“风清扬”，不写“棋王”，不写“弗洛伦蒂诺·阿里
萨”？这必定跟我的经历、知识面、兴趣点相关。战略性地选择在哪里开战是可以谋划的，但仗怎
么打，到战术层面，其实是没得选择的，只能跟自己打，抽调自己的各种储备。我无须向你强调，
我写的都是虚构的——难道有那么多极端又典型的人坐等我花钱去收买？当然，虚构不等于虚假，
虚构是为了展现更宽广而深入的真实。格里高尔变成一只甲虫笃定是虚构的，但人在重压之下变
形、异化，这是现代人的一种集体真实。至于为什么是一只甲虫而非臭虫，为什么那家庭是那种人
物关系、那屋子里有那些家具等，正如我为什么要写“特别单位”而非“特别旅馆”一样，都因于
作家自身经历，尤其是内心经历。我们有理由怀疑卡夫卡梦见过甲虫（或捉拿过）。我小时候经常
做同一个梦，一只翅膀张开来像蓑衣一样的大乌把我叼走。这只大鸟是英雄，我渴望它救我逃出那
个令我倍感孤苦的小山村。这跟我后来写了那么多天才——所谓的英雄——或许是相干的。
（有删改）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 文章在交代了“夜深了”这一特定背景之后，紧接着就描写尖利的枪声，先声夺人，给人
一种紧张而刺激的感受。
B. 肥原举起双手并偷视他人动作的一段文字，通过对众人动作、神情的描写，把肥原老奸巨猾
的形象展现得淋漓尽致。
C．文章写肥原采取的行动使张司令当着部下的面出尽洋相，这既表露出肥原行事专横，也表
明二人之间有隔阂。
D. 蒙面人持枪闯入会议室，众人恐惧，而李宁玉却泰然自若，是因为她面对上司的无端猜忌
早己心如死灰，甘愿赴死。
7．下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 小说在失去“天真”之后的结果是：小说家各自为政，自娱自乐，其作品浅薄而无思想和
诗意可言，完全脱离读者。
B. 马尔克斯几乎以一己之力恢复了小说的“天真”，这使麦家受到启发，看到了改变当时小说
创作界乱象的希望。
C. 作家不是想写什么就写什么，这与作家的经历、知识面、兴趣点有关，就和麦家不去写“棋
王”是一个道理。
D. 麦家笔下的甲虫、特别单位等均是虚构的，他认为虚构不等于虚假，虚构是为了展现更宽
广而深入的真实。
- 190 -
丨第三部分 小说阅读丨
8．文本一画横线部分中，在“鬼”字前面加上“老”和“小”字，请简要分析这样写的好处。
（4 分）
9．文本二指出，奇人比常人更容易在极端条件下充分体现人性，请简要分析文本一是如何实
践这一主张的。（6 分）
六、阅读下面的文字，完成 6~9 题
锁匠之死
汪曾祺
我的初级中学在县城东门城脚，东门外即是杀场。有一次，我刚从外面回到学校，校门进不去
了，全是人。堵得死死的，后面有人还拿了凳子爬上来看。我一个一个看过去。全是土匪。向来枪
毙都是土匪。有一个，我认得！那是南门的一个锁匠。
他怎么会，怎么会，是这个样子呢。你猜我当时想的什么？我想做皇帝。我想《九更天》、闻
太师 [ 注 ]——我想我一点也不能救他。
我是个孩子！但是别笑我，那个锁匠是个了不得的人，了不得的锁匠。
他的罪名是跟匪有来往，通匪。跟匪有来往不一定就是通匪，但在我们地方上人看起来没有什
么两样，至少愿意它没有两样。他住在简直是城中心，往南往北都没有几步即是闹市和富宅。这简
直不得了，给他们的威胁太大了，不等于是匪都住在家里来了？而且，还怪和气的，怪规规矩矩，
说话、待人，哪一样不好好的？天天还都见面呢！
——个王八旦！谁料得到他里头是这么样的险！奸！
他是个锁匠。姓王，一般称之为王锁匠，或锁匠小王。王锁匠的“锁”字有一点标榜的意思，
因为他配锁配得特别好。锁匠坐在一个马扎子上，坑蚩坑蚩拉那锁。锉钥匙，锉别的东西。磨锉金
属的声音本来是不大好听的声音，但如果那个锁匠，我不讨厌，我听惯了，而且可以毫不勉强的
说，我喜欢。是的，那是沉着痛快、锲而不舍、坚决而持实的声音。
“喂，拿过来试一试。”一把死了的锁，郭达，开了。
据说捉到过好多小偷，都是由锁匠出身的。
所以，王锁匠的事犯以后，有人说，他在没有“大做”之前一定还摸过几家子。不然，就坑
蚩坑蚩，他就开得起铺子来了？这么多锁匠呢，为什么他们都拉一辈子大锉？——害，你，你叫王
锁匠给你配过钥匙没有？哈！你运气！你知道你担了多大的风险啊，他是，什么锁到他手里就听他
的话的啊，见过一把锁就忘不了的啊，弹簧弹子德国钢锁都开得开的啊！啧！你丢过东西？——没
有？——可惜。
王锁匠后来开了个铺子。一个正式的铜匠铺子。这就是说他有三根铜苗子坐镇在橱架上。铜匠
店总得有这个东西，也有一种义务，到附近邻居有火灾，得把这几根铜苗子借出来，扛出去，帮同
救火。王锁匠家的一根特长苗子，一两次之后即显出不凡。更值得感谢的是他亲自出没火场施救时
的勇敢和机敏。
- 191 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
他生意很好。可是新开的店也并不光鲜，老房子，比一般大铜匠铺子小，说正式也并不大正
式，还是一样“小本营生”。店也没有什么陈设，暗暗的，墙上砖块的印子在薄薄一层石灰水后里
骨露出来。木头上并未稞漆，碎砖地。招牌是纸写的，正面墙上有一个红福字。
我们城里后来来了好些机器，抽水机、榨油机、碾米机。来了好些“老桂”，不知道为什么，
管理机器的工头叫老桂。王锁匠有兴趣极了。没有事他就溜到后头去看。
老桂一个人，机器买了的时候由公司介绍跟了机器一起来的，没有一个朋友。他那一口话就没
有人完全懂。他无聊极了，脾气大，动不动大发。王锁匠听呀听的，他的话懂得八九成了。他试着
撇着一点腔跟他攀谈，知道他许多事情，懂得他喜欢什么、讨厌什么。米厂里人多奇怪，嘻，这个
机器人跟小王聊得挺好！
小王把那些钳子锯子螺丝老虎渐渐的摸熟了。有时他在架子上拧、转、推、捺，老桂叼根烟
卷笑眯眯的在一边看，“呱呱叫！呱呱叫！”有一天，老桂跟老板说想请假。老板慌了，“那怎么行，
怎么行！机器谁管，机器谁管！这玩意又不是骡子，他要是发起蹶子来你又不能打他。不行，不
行！”
“老王呱呱叫，老王可以管，老王跟我一样的一样的。”王锁匠管了两个礼拜， ——果然老桂说
一是一，一点没有出事。
王锁匠实际上把他那月钢匠店已经变成一个小工场。陆陆续续老桂帮他买。他自己也四处去踅
摸。装了一个小柴油马达、一根钢轴，小皮带，咕噜咕噜，八答八答见天的转。城里城外的老桂有
生意也多照顾他，要配个什么零件，他的许多老法子老工具倒还补这个城里机械实件不足。有的地
方机器发生故障也来叫他去修。
有不少人不叫他王锁匠，叫他“老桂”了，“王老桂”。这是一个为很多人谈论的人物了，识与
不识，都羡慕他。他那两个铜苗子还放在那里，放在老地方。
大大的出了名则是在那一次。保卫团的一个连长的二膛盒子不知哪里坏了，王锁匠也不知道怎
么给他拆开来，七镗八锉配好了！那个连长兴喜若狂，无以为谢，当场在他店前放了三枪！且让王
锁匠也放三枪玩玩。这六枪！
王锁匠有一阵忽然不见了几天。问他，说是乡下请他去修抽水帮浦的。后来隔这么三两个月就
要出一次门。据说，哪里是下乡修水帮浦去了！乡下有水帮浦的不过是那么几处，也不能挨着个儿
啊。坏，也不能尽来找他啊。要你……你个半路出家，似通不通的冒牌老桂！
他啊是叫土匪摇去的，给他们修枪去了！听说他还会造。既能修，就能制！还会造炮，迫击
炮！有那广大本领么？人倒是真鬼巧。嘻嘻，用到歪路上去了？人不能聪明，聪明人就不安分，再
不，难保他不会造反。这种人，什么事情做不出来？天地君亲师，仁义礼智信，一样都没有。既有
今日，何必当初。当初挑个小铜匠担子，恍仓恍仓，也就不会有今朝了。
既与土匪有来往，他就是匪，你能说他没有作过案？
[ 注 ]《九更天》，京剧作品。讲述宋代一个义仆为救主历尽磨难，而最终使冤案平反的故事。
闻太师，殷商太师闻仲，三朝元老，对商朝忠心耿耿，上打昏君，下打奸臣。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“有人说”“据说”“听说”，表明城里有关锁匠的负面传闻并没有确凿的证据。
B．锁匠带着他“不凡”的“特长苗子”亲自出没火场施救，表现了他的艺高心善。
C．老桂请假回家时，把维护机器的工作都交给了锁匠，可见老桂对锁匠技艺的肯定。
D．锁匠的技艺不断精进，交往的人也越来越多，这让他无可避免地走向死亡的结局。
7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说中“害”“哈”“啧”“嗐嘻”等语气词，体现出人物身上浓郁的市井气息。
- 192 -
丨第三部分 小说阅读丨
B．小说多次描写城里人的议论，却未指明人物身份，使“城里人”这一群象更加模糊。
C．锁匠的人生片段和人们在他出事后的议论穿插交织，让故事具有时空交错之感。
D．“既能修，就能制！”“既与土匪有来往，他就是匪”，语气笃定但逻辑荒唐。
8．小说以“我”的视角展开叙述，有什么样的文学效果 请结合文本简要分析。（4 分）
9．小说中，城里人对锁匠的称呼发生了多次变化，请分析这样写的用意。（6 分）
小说阅读练习答案
一、6. D【 解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“表现了拉姆齐夫人对幼子的厌烦”错误，拉姆齐夫人对幼子并无厌烦之情，她的内心情感
复杂。
B.“这篇小说中的思维混乱”错误，小说通过拉姆齐夫人的日常琐事审视生活的构思，将意识
流动自然地融入情节细节，是意识流手法的典型运用，思维并不混乱。
C.“对家庭责任的逃避和反抗”错误，詹姆斯不配合的行为更多是出于嫉妒的心理。
故选 D。
7. C【 解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“内心充满了对丈夫的强烈不满和抱怨”错误，拉姆齐夫人并没有对丈夫强烈不满与抱怨，
而是体现了对家庭现状的接受和现实生活的思索。
故选 C。
8. ①温和期待：她对詹姆斯抱有期待，希望他能够配合完成这一任务，因此初始态度温和。
②耐心引导：她希望詹姆斯能够理解并尊重她的计划，通过询问和引导来让他安静下来。
③不满责备：詹姆斯持续不配合，它感到不满和失望，态度变得严厉，用责备的语气要求他配合。
④平静宽容：在完成袜子测量后，她作为母亲的成熟和包容，平静下来，宽容理解詹姆斯。
9. ①意识的跳跃与交织：拉姆齐夫人的意识在多个层面和对象之间自由跳跃。她想到孩子们
的行为和性格、家中的物质环境和家具状况，同时，她还想到女仆玛丽的故事和她对玛丽父亲的同
情。意识的跳跃和交织，使文本呈现出一种非线性的、碎片化的结构。
②时空界限的打破：意识流小说不受传统叙事的时间顺序和空间限制。在《到灯塔去》中，拉
姆齐夫人的思绪可以在过去、现在和未来之间自由穿梭。这种时空的交错，使得文本呈现出一种超
越现实的、梦幻般的感觉。
③立体交叉式的描写：通过意识流的手法，将拉姆齐夫人的内心世界以立体交叉的方式呈现出
来。她的意识不仅关注着眼前的事物，还深入到内心的深处，探索着自己的情感和记忆。这种描写
方式使得文本具有一种深度和层次感，让读者能够感受到拉姆齐夫人复杂而丰富的内心世界。
④内心独白与自由联想：在文本中，拉姆齐夫人的内心独白和自由联想占据了重要地位。她不
- 193 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
断地与自己对话，思考着家庭、孩子、爱情和事业等方面的问题。这些独白和联想不仅揭示了她的
内心世界，还推动了文本情节的发展。
二、6、B【解析】A、“是因为她知道这片竹园会给孙良带来启发”错，原文有“孙良从小在
竹园边长大……孙良很寂寞，他每天由母亲背出来，坐在竹园旁边”，竹园离家近，没涉及“竹园
会给孙良带来启发”之类的内容，选项于原文无据。
C、“可见周围的人对他手下留情”错，根据原文“许多时候都没有人能攻下竹园的擂台……孙
良对母亲说：‘他们是不是手下留情？’母亲说：‘我不懂的，你自己下棋，你自己有数呀’”“孙良
到底还是败了，败在一个十岁的孩子手下，这孩子是孙良的邻居”，据此不能确定所有人都手下留
情，判断过于绝对。
D、“每天看竹园亦使他获得大学生才能懂的人生体会”错，根据原文“大学生说：‘我不懂’”
可知，大学生也不懂。
7、D【解析】“母亲多次鼓励孙良战胜自卑”错误，小说只写到“孙良说：‘今天我输给了一个
小孩子，没有招架之势’”，孙良与小孩下棋失败后有不自信的心理，“自卑”一词程度过重。
8、①推动情节发展，十岁小孩与孙良下棋，完胜孙良，促使孙良对自己的棋艺有进一步思考；
②使人物形象形成映照，小孩和孙良都在岁月中成长，两种人生形成映照；③深化主题，以对比突
出孙良面对人生变故和苦难，坚守人生位置的坚韧品质。
9、①可见的竹园虽然不复存在，但竹子的根还在地下顽强生长着；②母亲已逝，但其品质依
然是孙良战胜困难的源泉；③竹园已经化为可以战胜人生苦难的精神象征，已深深根植于人的心
中。（把握句子的含义首先从句子内容着手，再联系其他情节、人物、主旨等考虑）
三、6、C【解析】“饱受非人的束缚与压迫”错误，粉刷外墙的工作本身就要求绑绳子，并不
是“非人的”捆绑。
7、C【解析】小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为小女孩的比喻能力强。
8、①“盘根错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住了”，形象地展现出“我”被发现时的
窘境，传神地隐喻了“我”被理想的枷锁牢牢套住的现实；②结尾的两个“爬”字饱含辛酸，隐喻
“我”逐渐地适应了作为一只城市蜘蛛的角色，习惯了这种异化的生存状态；③最终“我”异化为
蜘蛛的结局，更隐喻了打工者在城市打拼之艰辛与悲惨，令人同情，而这作为小说的主旨，发人深
省。
【解析】“卡夫卡式”指捷克作家弗兰兹·卡夫卡的写作特色，多体现为对社会的陌生感，孤独
感与恐惧感和不确定性卡夫卡的作品主题曲折晦涩，情节支离破碎，思路不连贯，跳跃性很大。卡
夫卡式结局通常带有隐喻的特点，能够深刻反映出人物的精神困扰和压力，以及生命母体的本能倾
诉。如：《变形记》。
9、①作者以暗喻描写了“我”站在高楼上向下看时的幻象：眩晕“像是一只大鸟，在空中张
开翅膀，只等我靠近过来，便会猛地飞出啄我的眼”。一个“猛”字细腻传神地刻画了“我”对高
空作业的恐惧；②作者写“我”第一次粉刷外墙时，“那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了过来，
我完全被裹挟在翅膀的黑暗中”。通过描写因恐惧而产生的幻象及呕吐、流汗等情形，深刻、具体
地刻画出“我”在克服心理问题之时所经历的痛苦折磨，展现出“我”坚强的意志；③大鸟之于
蜘蛛，正如恐惧之于“我”，可见恐高对“我”的巨大威胁，以至于此情此景之下“我”心神不定、
摇摇欲坠，读者也不禁捏一把汗、心惊胆寒。
四、6.B【 解析】结合猎人在逃生的各种遭际最终得到解决，无论是在壶口还是面对巨蟒，个人
的安全是在群体的安全之下。故选“B”
7.D【解 析】 大 量 运 用 叠 词 如“轰 隆 隆”“挤 挤 攘 攘”“隐 隐 约 约” 以 及 拟 声 词“哇——
”“嗷——”烘托出的是紧张神秘的氛围，并非恐怖。
- 194 -
丨第三部分 小说阅读丨
8. ①喜悦。历经艰险，猎人终于和动物们走出了绝境。
②骄傲。一波三折，战胜了困难，更战胜了自己。
③感动。动物不是“天生猎物”，而是“可亲朋友”。
④反思。与大自然如何相处、和谐相处。
⑤期待。期待一个“全新”的自己，一个善待世间万物的自己。
（前 2 点从情节入手，后 3 点从人物、主题切入，概括 1 分，文本分析 1 分。答出
9.（一）认同。①面对因自己的行为引发的大火，猎人悔恨不已；当猎人凭借职业本能想伤害
河中的动物时，他能及时反思并克服自己的本能：这些都体现了人类可贵的理性。
②当大火烧至河流壶口处，猎人能迅速做出“不让大火蔓延至对岸”的决策并在“动物们都还
在呆呆看着猎人时”就率先采取行动；面临“上山还是下河”的抉择时，猎人能做出明智的判断；
当动物们面对巨蟒吓得纷纷逃跑时，猎人敢于和它对峙：这些都体现了人类的智慧和勇气。
③无论是猎人带领动物们“扑火”，还是带领动物们寻路，都体现了人类拥有最高的智慧并担
当了“领路人”的责任，所以说“人是万物的灵长”。
（二）不认同。①当猎人和动物一起在河中逃生时，遵从的是同样的生命本能，人与动物拥有
的是同样的命运，人并不比万物更优越。
②不让大火过河，不仅只有猎人壶口砍树，还有猴子掰树杈，大象推大树，还有野猪、狗熊、
野狼等动物用嘴和爪子清理树枝，可见在扑火的过程中，猎人做的事同样是动物们参与的事，人并
没有比动物高明。
③猎人固然在一些方面比动物更有智慧，但在山洞之中，动物拥有比人类更优越的视觉和嗅
觉。猎人带领动物灭火和寻路，大蟒也作为向导引领大家前行，所以人类和万物是互助的“命运共
同体”，人不是万物的中心和灵长。
（同意或不同意题干的观点均可。阐述理由时应紧扣“理性”“灵长”两个关键词，并能提供相
应的文本依据。“反思”“判断”“智慧”等都属于“理性”范畴，“人类智慧”“人类领导地位”“命
运共同体”“人与自然和谐互助”都属于探讨“灵长”的范畴。每点 2 分，答出三点给 6 分。）
五、6．D【 解析】李宁玉应对肥原的话，更像是一种应付和说辞；李宁玉的泰然自若，另有他因。
7．C【解析】A 项，由文本二第一段“小说一天真，“文学的上帝”就嘲笑，骂你浅薄，没有
思想，没有诗意”，可知 A 项有误；B 项表述不当；D 项，由文本二第三段可知，“甲虫”为卡夫卡
笔下人物格里高尔的变形。
8．①“老鬼”特指地下共产党员，“小鬼”特指抓捕地下共产党员的特务分子；②“老”与
“小”形成鲜明对比，突出特务的愚蠢、地下党员的聪慧，以及地下党员丰富的地下斗争经验；“小
鬼”最终没有抓住“老鬼”增强了小说的讽刺意味。
9．①设置了一个极端环境；深夜的西楼会议室枪声乍起，所有人面对枪口，命悬一线，气氛
紧张；②设定了典型环境中的奇人；在紧张的枪声中，唯有李宁玉与众不同，她泰然处之的镇静以
及应对肥原的话语，都可以看出她意志坚定、临危不乱、身份特殊，作者将李宁玉置于极端条件
下，放于众多人物之中，很好地完成了奇人的人性塑造；③以典型环境中次要人物衬托主要人物；
在紧张的枪声中，众人从神态到语言都透露出恐惧，肥原则是恼羞成怒破罐子破摔，由此突出李宁
玉的沉稳、机智、临危不乱。
六、6．【答案】D 【 解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
D.“让他无可避免地走向死亡的结局”说法错误，原文“既与土匪有来往，他就是匪，你能说
他没有作过案？”属于城里人对他结局的猜测，并非事实。
故选 D。
7．【答案】C 【 解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
- 195 -
丨高中语文现代文阅读导与练丨
C.“让故事具有时空交错之感”错误，根据原文“所以，王锁匠的事犯以后，有人说……”“他
生意很好……”“王锁匠有一阵忽然不见了几天……”可知，小说按照锁匠从“与匪有来往”到
“事发被捕”的顺序展开叙述，并非时空交错。
故选 C。
8．【答案】①以“我”的视角展开叙述，便于表达对锁匠的敬佩与同情之情。
②以“我”的所见所闻来组织材料，使故事更真实可信。
③以“我”的视角展开叙述，有利于塑造人物，通过“我”的观察和感受来展现锁匠的性格特点。
9．【答案】①表现了城里人对锁匠的态度变化：从敬佩到疏远、从冷漠到猜疑。
②展现了锁匠的人生轨迹：从“锁匠”到“老桂”的称谓变化，体现了锁匠人生角色的变化。
③丰富了小说主题意蕴：称呼的变化，表现了人们的无知和愚昧，也暗示了锁匠悲剧命运的社
会根源。
- 196 -

展开更多......

收起↑