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丨高中语文现代文阅读导与练丨
第三部分 小说阅读
第一章 小说基础知识
一、小说的概念和种类
小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学
体裁。按照篇幅长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
二、小说的三要素
小说的三要素是人物、情节和环境。
人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样的典型人物形象反映
生活，更集中、更有普遍的代表性。小说中的人物有主要人物和次要人物之分。根据能否表现小说
主题思想确定主要人物，次要人物即陪衬人物或线索人物。
情节指作品所描写的事件发展、演变的全过程。情节的结构：（序幕）- 开端 - 发展 - 高潮 -
结局 -（尾声）。
环境是指人物活动的环境和事情发生的背景。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自
然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，社会环境描写是指对人
物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等进行描写。
三、小说的情节结构
1. 小说情节概括
（1）基本格式：何时何地何人做了何事。
（2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶
段。《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
（3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料
场——山神庙复仇。
（4）按线索：人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦
（物线）。《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
（5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——
被俘——脱险——赴死。
（6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……
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2. 小说结构特点
（1）单线结构
（2）双线结构 ①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线：花开两朵，各表一
枝——《失街亭》 ③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 明暗双线的好处：
一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形
成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人
物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在
发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为
摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因美国欧·亨
利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情
理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾
的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在
这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的
小说就是《牲畜林》。
（6）蒙太奇式。也叫“镜头组合式”，即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或
场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思
想。
（7）横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限
空间。如《半张纸》。
（8）意识流式。即按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物
的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。
3. 小说结构技巧
（1）悬念（吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待）
（2）照应（能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑）
（3）抑扬（使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性）、
（4）铺垫（蓄积气势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之
外、又在情理之中）
（5）突转（形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨
起到画龙点睛的作用）
（6）对比（渲染气氛、表现人物或突出主题）等。
（7）巧合（内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明）
4. 小说开头段的作用
（1）悬念式开头：
①概括开头段内容；
②指出作用：造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物
的……形象，揭示小说……的主题。
（2）写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染……的气氛，烘托人
物……的心情，奠定……的感情基调；为下文的……（情节）作铺垫。
5. 小说中间段的作用
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①呼应（承接）前文的……情节，揭示前文的悬念；引出后文的……情节，为下文写……做铺
垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的……过渡到下文的……。
②表现了人物……的性格；使人物……的形象更加丰满。
③有利于表现……的主题。
6. 小说结尾段的作用
（1）出人意料式结尾：
①与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；
②突出人物形象；
③使平淡的故事陡生波澜，使行文富有变化，撞击读者心灵，具有震撼人心的力量，耐人寻味；
④有利于表现……的主题，使主题更加丰富。
（2）卒章显志式结尾：
①解释前文……的悬念，显得合理自然，水到渠成；
②解释了……的主题或创作意图。
（3）戛然而止式结尾：
①通过留白（留下空白），让读者去想象，给读者留下了广阔的艺术想象空间，耐人寻味；
②为读者进行艺术再创造留下了空间。
（4）悲剧式结尾：
①与前文的美好情景形成鲜明对比，具有强烈的艺术感染力；
②能更好地塑造人物……的性格；
③有利于表现……的主题，深化小说……的主题；
④结局令人感动（惋惜），引发读者对……的思考，耐人寻味。
（5）喜剧式结尾：
①情感体验上，符合主人公（作者、读者）的理想愿望和情感追求，使读者产生阅读的欣慰和
愉悦感；
②主题上，彰显人性（真善美、道德、法律、社会、人民、真理、宽容、智慧）的巨大力量，
反映人民（作者）对幸福美满人生的向往；有利于表现……的主题；深化小说……的主题；
③表达效果上，给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。
（6）首尾呼应式结尾：使小说内容完整，结构紧凑严谨，强调……的主题，加深读者印象，引
起读者共鸣。
7. 小说标题的作用
（1）以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染……气氛，或者
简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。
（2）以物件（物象）为题：往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、画龙点睛、揭示……
的主题、隐含……多重含义、意蕴丰富、寄托作者的……情感等作用。
（3）以形象特征为题：具有铺展情节，照应……细节，与……对比，讽刺……，突出人物形象
的某种个性化特征、强化……效果，设置悬念、引人入胜、激发读者阅读兴趣等作用。
（4）标题的意蕴探究：先点出标题所用的表达技巧（双关、比喻、拟人、反讽、引用等），再
分析标题的表层含义和深层含义（如引申义、比喻义、象征义等）。
8. 小说情节的作用
（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下
伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、
留下现象等。
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（2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。
（3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。
（4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。
（5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。
四、小说的人物形象
1. 人物形象的概括分析
（1）把握人物形象
①概括情节，点明性格特征。
②概括主人公对他人的举动、关系后，点明性格特征。
③分析人物正面的语言、动作、心理、外貌、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写
后，点明人物性格特征。 例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一
摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，
祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变
化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。
④分析人物所处的自然环境、社会环境后，点明人物性格特征。 如《药》的结尾描写坟场的
自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。
⑤借用作者和文中其他人的评价，点明人物性格特征。
⑥鉴赏人物形象，要注意直接（正面）描写（语言、行动、肖像、心理等）和间接（侧面）描
写（正衬、反衬；以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）。 例如《药》中夏瑜这个典型性格，就是
通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。
（2）答题模式 概括人物形象（如：×× 是一个外貌特征 + 品格、性格特征 + 身份地位 + 的人，
注意：形象特点大于性格特点）+ 结合文本相关内容分析概括。注意分点答题，每点尽量在一条横
线内完成。
2．人物形象的作用
（1）主要人物的作用。即赏析人物形象的社会意义。
①结构作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用；人物性格发生了变化，情
节是否发生了变化。
②内容作用： A 对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者
塑造人物的用意，即反映社会现实和寄托情感。 B 对社会生活的作用：也就是分析人物形象的社会
意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术
价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
（2）次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
①对主要人物起陪衬作用；
②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多 起到叙述和见证人的作用，增加小说
真实性，比如《祝福》中的“我”；
③同主要人物一同揭示或凸显……的主旨；
④推动情节发展。
（ 3）物象的作用。小说引入特别重要的物象，基本作用有：
①突出人物性格，深化小说主题；
②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；
③衬托环境，或者具有象征意义；
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④丰富内容的作用。
3. 小说主人公的判断
贯穿情节始终的、着墨最多的、标题有所暗示的、最能表现主题的那个人物。
4. 小说人物形象的塑造方法
（1）通过人物的个性化语言（动作、外貌）描写，表现人物……的内心世界，突出人物……的
性格特征。
（2）通过人物的内心独白（或“心理活动”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人
物……的性格特征。
（3）在主人公与……（人、命运、疾病、战争……）的矛盾冲突中，刻画人物……的性格特征。
（4）通过典型环境（时代、社会、生活、法律、阶级、习俗等）的描写，塑造人物……的典型
性格。
（5）通过环境（此处特指主人公所在的景物环境、场景）来暗示主人公……的心情。
（6）通过他人的态度、评价、反应，或者通过作者的介绍、评价来塑造人物……的性格特征。
5. 小说的圆形人物和扁平人物
①圆形人物：圆形人物性格较为复杂，住住都是多义与多变的人物。现实中人类的多维性构成
了小说中“圆形人物”的创作基础。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复
杂精神内涵的人物，如《飘》中的斯佳丽。
②扁平人物：也被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或
特性而被创造出来的。扁形人物的性格比较单一、突出、鲜明。“扁平人物”的单调虽然乏味，但
在讽刺性小说中，却常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用，如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。 一
般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张
力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做
法，两种人物共同承担着阐释主题的任务。
五、小说的环境描写
1. 自然环境（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物）的作用
（1）环境上：
①交代故事发生的时间或地点；
②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；
③渲染……的气氛，奠定……的基调。
（2）人物形象上：
①烘托人物……的心情；
②体现人物……的身份、地位、性格等；
③暗示人物……的命运。
（3）情节结构上：
①暗示或推动情节的发展；
②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；
③作为情节发展的线索；
④与标题相呼应，诠释标题的内涵；
⑤开头的环境描写，引出下文 ×× 内容（为下文 ×× 作铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境
描写，与上文 ×× 内容相呼应，结构完整。
（4）主题上：
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①揭示……主题；
②深化……主旨。
2. 社会环境（社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等）的作用
（1）展示人物活动及其成长的时代背景；
（2）揭示形成人物……性格的社会基础；
（3）揭示影响人物行动的因素；
（4）预示人物悲剧（或喜剧）的命运；
（5）揭示社会……的本质特征，凸显小说……的主题。
3. 对环境描写（自然环境和社会环境）作用的简单梳理就是
交代故事发生的时间、地点、背景，奠定全篇的基调；
营造意境与渲染气氛；
导引人物出场，推动情节发展；
揭示人物性格，烘托人物心情；
过渡和调整节奏，舒缓情绪；
作为象征，突出深化主题。
【注意】注意区分“ 分析环境特点”和“分析环境描写特点”的不同：“环境描写特点”是要求
答描写环境的技巧和手法。
六、小说的叙事
（ 一）叙述角度
也称叙述视角，决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。
（1）全知视角（全知叙述者、零视角）
叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何
空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管是人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动。
同时，叙述者总是把他自己插进读者和故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自
由地介入到作品中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者的。
（2）有限视角（角色叙述者、限知视角）
小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去，比如故事中的某个人物，他始终是作品中事件的
参与者或见证人，他只是在讲述自己所知道的，他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界——他
作为观察者所能发现、感受到的东西。
（3）儿童视角
儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维
的特征。
之所以要用儿童视角，是因为儿童视角有着许多成人视角无法达到的优越。总结概括来讲，主
要有以下几个方面：
①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；②儿童贫乏的词汇和特有的语句
使得叙事语言更加平易亲切；③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”；④儿
童的好奇心推动情节的发展；⑤儿童视听下塑造的人物形象更加立体、饱满；⑥用儿童天真善良的
天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
（4）女性视角
作用：①以女性敏锐的观察力，使情感和文笔相对更加细腻，引人入胜；②以其母性情感笔
触，表达对弱者的同情，抒发怜悯的情怀；③以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
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（5）老人视角
作用：①以老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀；②老人多是成
熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，饱含对自身、对民
族、对国家命运的思考；③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。
（6）动物视角
作用：①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实；②动物
展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③动物非人类，以动物
视角来观照人类生活，所言人之所不能。
（二）叙述人称
人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称（我）属于说话人，第
二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第
一人称和第三人称承担。第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而
是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多，叙事者也在局外；但与第三人称
又略有不同，它与人物有着一种密切的对话关系。
1. 叙述人称分类
①第一人称
叙述者站在“我”“我们”的立足点上进行叙述，“我”“我们”既是生活事件的观察者，又是
故事的叙述者。文章的全部内容都是从“我”“我们”的角度看出、听出、叙述出来的。用第一人
称来叙述，由于叙述者所叙的是自己亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切。
优点是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。
②第三人称
叙述者站在“他”“他们”的立足点上进行叙述。这种叙述人称比较自由，叙述者几乎全知全
能，人物的内心秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进
行叙述。优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。
③第二人称
叙述者站在“你”“你们”的立足点上进行叙述。“你”“你们”可以指代读者，读者作为听众
听叙述者叙述；“你”“你们”可以指代文中的人物，作品中的人物作为对象被叙述者叙述。优点是
便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。
2. 叙述人称与叙述视角的注意点
（1）叙述人称与叙述视角不可简单对应
第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。第二人称算不上叙述视角，虽然“你”“你们”
是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”“你们”，而是从“我”“我们”或“他”“他们”的
角度看“你”“你们”，是从“我”“我们”或“他”“他们”的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述
者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
（2）叙述人称与叙述视角是交叉而变化
①人称变换：从“你”“你们”到“我”“我们”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意
味；从“我”“我们”到“你”“你们”（“他”“他们”），跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。
②人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使
用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的
方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。视角并不是唯一的，可多个叙述
视角交织转换（故事套故事，听他人讲故事）。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以
使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。
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（三）叙述腔调
是指叙述者流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情
等。叙述者无论是站在台前还是幕后，都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作者的腔调也不
是一成不变的。在有些小说中，有的作者可以将自己惯用的腔调隐藏起来，换成文中人物的口吻
来说话。
叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”，传
统小说惯用“讲述”；客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主
义小说注重客观“显示”。小说在叙述中往往是“叙述”和“显示”交叉使用。
（四）叙述顺序
1. 顺叙
含义：按事情发展的先后来写。
作用：按事件发生的先后顺序来写，使文章条理清晰，脉络分明。
2. 倒叙
含义：先交代结果，再写原因。
作用：①结构上设置悬念，吸引读者，增强文章的生动性；②内容上突出强调了……的感情 /
塑造了……形象 / 表现了……的主题。
3. 插叙
含义：在叙述过程中，插入一段与故事情节有关的文字，再接续原来的内容。
作用：①交代了……发生的原因（为下文作铺垫）；②插入了……情节 / 片段 / 事件，丰富了文
章内容；③表现了人物……性格 / 品质（通常为主要人物的身份、背景等介绍），使人物形象更丰
满；④突出文章……的中心 / 丰富了文章……的主题。
4. 分叙（平叙）
含义：指叙述两件或多件同时发生的事。主要有两种模式：一是齐头并进地写几条线，几件事
并行交叉进行，互相穿插，并行推进；二是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”。
作用：把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
5. 补叙
含义：也叫追叙。用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。没有补
叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。
作用：对上文内容加以补充解释，对下文内容作某些交代，使文章结构完整，行文跌宕起伏，
收到出人意料的效果。
（五）叙述节奏（张弛有度，详略得当）
节奏是叙事类作品产生特有的艺术魅力的重要因素，具体指的是叙述过程中起伏变化所产生的
话语的音乐感和跌宕美。
小说的节奏对于塑造人物的形象，编织波澜起伏的故事情节，创造别具匠心的艺术结构，渲染
浓厚的氛围和传达复杂深刻的感情及思想内涵等，均具有不容忽视的作用。
不同的叙述节奏还表现着不同的情趣，带着不同的审美意味。
（1）加速和减速
小说里的时间与生活中的时间是不对应的，小说有它自己的节奏。当小说要加快叙述速度时，
一般采用简练的概括性叙述；而当小说要放慢叙述速度时，就会进行大量的详尽的描写，有幕间音
乐的意味，起过渡和调节节奏的作用，舒缓情绪的同时又推动情节发展。
小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。
（2）省略或隐蔽
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①事件省略。小说叙述，其实叙述的不过是事件——过去、现在或未来，是线性时间下的纷繁
人事。作者为了使自己想要表达的内容紧凑，应该精心地选取特定时段的人事，除此时段之外不必
关注的人事往往采用简省的方式处理。
②内容省略。作者在叙述时有意藏而不露或干脆留白，给读者余出想象的空间，供读者玩味。
这类似于海明威的“冰山原则”，即“如果一名散文作家对于他写的内容有足够的了解，他也许会
省略他懂的东西，而读者还是会对那些东西有强烈的感觉的，仿佛作家已经点明了一样，如果他是
非常真实地写作的话。一座冰山的仪态之所以庄严，是因为它只有八分之一露出水面”。
省略是小说叙述的一个必要手段或技巧，它有助于小说叙述集中紧凑、凝练含蓄，使小说于有
限的文本之外有极其丰富的内涵，让读者读后还能有意犹未尽之感。
（3）“摇摆”与“延迟”
①“摇摆”。“ 摇摆”即通常所说的情节的“一波三折”，即在一部小说中，即使开端和结局都
很简单，作家也不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他历经千折百回后，最终才抵达彼岸。
因此，从运用的手法看，“摇摆”主要是设置巧合、偶然、生死矛盾和巨大的悬念等。在“摇摆”
的情节运行方式下，小说冲突经常激化，文章显得跌宕起伏，摇曳生姿。
②“延迟” 。 所谓“延迟”，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设
置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。为达到“延迟”的效果，作家常常使用重复的手法——这
种手法在民间故事中运用较多。运用的一系列手法：反复、心理对照、延缓、重复叙事等，目的都
在于尽量拉开读者与故事终点的距离，拖延到达结局的时间。因此，“延迟”技法的使用，常常使
原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来。中国古典小说中许多脍炙人口的故事都使用了“延迟”法，例如
“刘备三顾茅庐”“孙悟空三打白骨精”“诸葛亮七擒七纵孟获”等，这些故事都没有让主人公直接到
达情节发展的终点，而是通过“三顾”“三打”“七擒七纵”来推动故事前进并且延缓故事的节奏。
需要注意的是，“三顾”“三打”“七擒七纵”并不是造成小说情节曲折的动因，而是呈现小说
曲折情节的一种方式。由此可见，“摇摆”是小说情节的运行模式之一，而“延迟”则是让小说保
持层层推进的结构时常常采用的办法。这两种艺术手法适用范畴不同，但是在“化直为曲”的效果
上有交叉。总的来说，“摇摆”使情节一波三折，激化矛盾，而“延迟”则是呈现这种一波三折并
且舒缓叙事节奏的具体做法。
（六）小说常见的叙述方式
（1）对话式
含义：对话体小说是以人物对话为基本结构方式和表现形式而写成的一种小说类型。内容可以
是对话人亲身经历的叙述和感受、心理的自白也可以是转述别人的生活见闻可以是两人对话也可以
是一人自白。
作用：①以对话为主体推进情节发展使情节更加集中紧凑；②大量的语言描写有利于表现人物
的个性和思想感情的变化，丰富人物形象；③通过对话，某某与某某的性格形成鲜明对比；④某某
的论调，隐含了作者……，引起读者共鸣，引发读者思考。
（2）对比式
含义：对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和
隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深层意义”。
作用：①突显人际关系和人物形象；②突出主题；③结构全篇。
（3）独白式
含义：独白式小说是以作者独白占主导地位的小说。着力描写人物心理的种种感受，开掘深层
的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情节以至取消情节，事件极其微小。
作用：①可以使小说的结构更紧凑；②展示人物内心世界和真实情感；③可以展现更广阔的社
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丨第三部分 小说阅读丨
会背景，丰富作品多层次的内涵。
（4）重复式
含义：所谓重复叙述是指“讲述数次只发生了一次的事件”。重复是小说叙事的重要手段之一，
它包括事件重复和话语重复两种基本类型。
作用：①突出人物形象；②加强主旨的悲（喜）剧色彩；③缓和叙事节奏，使小说有循环往复
之美，增强艺术感染力。
（5）片段式（横断面式）
含义：短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具
有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写，见微知著。
作用：①小中见大，使叙事相对集中紧凑；②从不同角度展示社会生活状态和人物心理。
（6）抑扬式
含义：又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。
这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。
作用：在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻印象，增强作品
的艺术效果。
（7）交叉式
含义：主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如：历史与现实、历史与文学、虚构与真实、荒
诞与真实、叙事与写景、科学性与文学性、科学美与人性美、自然美与人性美、现实主义与浪漫主
义等。
作用：①明确涉及的两个概念；②分析二者的关系及在文中的体现；③结合人物、情节、环
境、技巧、主旨等分析表达效果。
（8）时空集中
含义：故事发生在具体的某一时间地点。（★绝大多数小说都有这一特点）
作用：故事发生在……这一地点（时间），……（概括具体事件），这样安排可以使文章情节更
加紧凑。
（七）小说常见的文本特征
（1）虚（想象、梦境、回忆）与实（现实）交织穿插
突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，结构
更加灵活。
（2）科学与幻想
“科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科学的限制，充分
发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。
（3）历史与虚构
“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行
臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行
符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”与“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的
社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。
（4）故事与新编
“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。“新编”表现为新的历史讲述
方式，如细节虚构、现代汉语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。对“故事”进行
“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
（5）魔幻（荒诞）与真实
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丨高中语文现代文阅读导与练丨
在小说中，魔幻（荒诞）主要指：题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在
于现实生活中，或者用神话故事形式；情节荒诞、离奇；笔法荒诞，离奇的描写、意识流手法、时
空穿梭的构思等。
魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真实，如人
物真实、情节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。
（6）穿插新闻报道、地方志、访谈等
添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。
（7）传奇
传奇是情节离奇或人物行为不寻常的故事。小说可以通过强烈的反差，详写其行为。
（8）现实主义与浪漫主义
现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现实主义注重如实，浪漫主义注重夸张；现实主义注
重实际，浪漫主义注重理想；现实主义注重现在，浪漫主义注重未来。
（9）突出群体，淡化个体
塑造群像，渲染出一种普遍存在的环境氛围，这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向。
（八）高考常考的叙述特征及其理解
角度 分类
叙述视角 全知视角、有限视角。
叙述人称 第一人称、第二人称、第三人称。
叙述腔调 因年龄、性别、身份、经历等不同而呈现出不同的腔调，如：儿童的口吻。
叙述顺序 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
叙述节奏 快慢、详略、张弛（加速与减速交织，详略得当，张弛有度）。
叙述频率 重复与变化。
叙述语言 口语化、地域特色、典雅庄重、诙谐幽默。
常见：一波三折、线索贯穿（尤其注意双线索）。
开头方式：悬念式、倒叙式、写景式、故事式。
结尾方式：欧·亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式（留白）、首尾呼应
叙述结构 [ 情节安
式等。
排（构思）技巧 ]
中间：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等。
特殊：对话式、讲述式、心理意识流、历史与现实交织、回忆与现实交织、
叙事与写景交织。
意识流小说：内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等。
叙述手法 魔幻现实主义：隐喻、象征、预言、神秘、魔幻等。
荒诞派：夸张、变形、荒诞等。
七、小说的语言及表达技巧
1. 语言
（1）词汇丰富而精练。
（2）语法正确而娴熟。
（3）修辞讲究而酒脱。
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丨第三部分 小说阅读丨
2. 描写方法
（1）人物描写
①肖像描写。对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿
态等描写。它对人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。
②动作描写。对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出
人物在特定形势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作。通过对人物的动作描
写，可以揭示其丰富的心灵世界，
③语言描写。包括对话、独白、旁白及对语气神态的描写。
④心理描写。对人物在一定情境中的想法、感触、情绪等进行的具体刻画，可以直接揭示人物
的内心世界，交代人物的思想基础及行动的内在依据。有时由作者直接描绘，或由人物的独白来展
现；有时可以通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇来进行折射。
（2）正面、侧面描写
正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的
烘托。侧面描写即间接描写，则是对所描写的对象不进行直接的刻画，借助于对媒介物的描写，来
烘托所要描写的人或物。
（3）细节描写
细节描写指对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。一篇文章，恰当地
运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格及揭示主题思想的作用。
（4）场面描写
场面描写指在特定的时间及环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。通过对场面中
环境及人物活动的描写，来渲染气氛和刻画人物性格。 1. 从词语使用及其效果、句式选用及其效
果、修辞使用及其效果、整体语言风格四个方面分析语言。
3. 多种表现手法
①修辞手法（比喻，拟人，排比等）
②句式选择（长句短句，整句散句，反问句感叹句等）
③大量引用古诗词名句、典故（旁征博引， 典雅蕴藉）
④使用方言，口语化，通俗易懂
⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口
⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动
⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神
⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽
⑨语言风格：生动形象、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白如话）、使用方言、口语化（老
舍、贾平凹、赵树理）、清新自然（沈从文）、幽默风趣（钱钟书、梁实秋）、富有文采（刘亮程）、
华美、绮丽浓艳（张爱玲、毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（周作人、林语堂）、简洁凝
练、含蓄蕴藉（李商隐）、豪放（奔放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻（鲁迅）、
调侃戏谑……
八、探究小说的主题
1. 小说应该以触及时代和关注人性为主题。
小说中一些有价值的东西都体现在主题上。一部优秀的小说，也是对时代或直接或间接的反
映。正因为小说触及时代生活，才能给读者以丰富的精神感悟和思想启迪。
2. 通过具体的细节描写和故事情节表现主题。
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丨高中语文现代文阅读导与练丨
一篇好的小说，离不开具体的细节描写和故事情节的展示。小说的情节和细节都来源于生活，
它需要把生活中一个又一个散乱的间隔时间很长的矛盾集中起来、频繁起来，把平淡尖锐化，这样
小说的情节才感人，人物形象才丰满，小说主题才深刻，小说才能吸引人。
模式：小说通过写……（什么年代、什么时间、哪类人、什么事件或行为），表现了（反映了、
揭示了）……问题（现象、事实），表达了作者对……（什么人、什么精神、什么现象、什么行为）
的……（讴歌、同情、感叹、感伤、讽刺、揭露、批判等），从而启发读者对……思考（反思、反
省、关注、重视等）
九、小说答题的五大要素
小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论
试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。
比如，安徽高考卷《蓑衣》第 14 题：小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个
不同角度谈谈你的看法。
（1）人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来
美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。还可将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的
赞美，含蓄地表现了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。
（2）情节结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。结尾照应小说标题，并与前文的蓑衣的
多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。
（3）环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。
（4）思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时
期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性
美，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时
农村青年对美好生活的渴望与追求。
（5）读者感受上，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具有画面感和意境美，给
人留下审美的空间与回味的余地。
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